МАУ
ДО ГДДТ
Доклад
на тему:
«О
реализации Концепции развития математического образования.
Развитие
математических способностей учащихся
в
объединении «Заниматика»
Подготовила:
педагог ДО
Казыева
Б.Б.
г.
Радужный, 2015 г.
«Природа
– великая книга, написанная на языке математики»
Галилей
(итальянский физик, механик, астроном, философ и математик)
Математика в жизни человека занимает
особое место. Мы настолько срослись с ней, что попросту не замечаем её. А
ведь с математики начинается всё. Ребёнок только родился, а первые цифры в его
жизни уже звучат: рост, вес. Малыш
растет, не может выговорить слово "математика", а уже занимается ею,
решает небольшие задачи по подсчету игрушек, кубиков.
О значении математики в
современном мире и в России говорится в Концепции
развития математического образования в Российской Федерации,
утвержденной распоряжением
Правительства РФ от 24 декабря 2013 г.,
которая представляет собой систему взглядов на базовые принципы, цели, задачи и
основные направления развития математического образования в Российской
Федерации. В концепции отражены основные проблемы развития математического
образования в стране:
- проблемы мотивационного характера
(низкая мотивация учащихся связано с недооценкой значимости математического
образования);
- проблемы содержательного характера
(выбор содержания математического образования на всех уровнях образования
продолжает устаревать и остается формальным и оторванным от жизни);
- кадровые проблемы (профессиональная
переподготовка и повышение квалификации педагогов не отвечает современным
нуждам).
В основных направлениях реализации
данной концепции отмечается, что система дополнительного образования,
включающая математические кружки и соревнования, является важнейшей частью
российской традиции математического образования. Одновременно должны
развиваться такие новые формы, как получение математического образования в
дистанционной форме, интерактивные музеи математики, математические проекты на
интернет-порталах и в социальных сетях, профессиональные математические интернет-сообщества.
Роль
математики в современной науке постоянно возрастает. Это связано с тем, что,
во-первых, без математического описания целого ряда явлений действительности
трудно надеяться на их более глубокое понимание и освоение, а, во-вторых,
развитие физики, лингвистики, технических и некоторых других наук предполагает
широкое использование математического аппарата.
Для чего
мне нужна математика?
Этот вопрос нередко задают учащиеся, твёрдо решившие, что их жизнь и профессия
никак не будут связаны с этой дисциплиной. Тем не менее, приходится объяснять
детям, что нельзя встретить человека, который бы не знал хотя бы элементарные
математические знания. Любой человек, какую бы социальную нишу он не занимал и
чем по жизни не занимался, способен считать, знает таблицу умножения и сможет
назвать большинство геометрических фигур. Математика с давних пор была
фундаментальной наукой для других дисциплин. Недаром древние греки говорили,
что математика – ключ к другим наукам. Так или иначе, на неё опираются все
выработанные человечеством знания. Интеллектуальное развитие личности
невозможно без знания
математики.
О роли
математики в жизни человека, об истории развития математики как науки, о
практическом применении математических знаний в повседневной жизни, все это и
многое другое, учащиеся узнают на занятиях в объединении «Заниматика».
Занятия в
объединении проводятся по дополнительным образовательным программам «Заниматика»
и «Планета математики», которые рассчитаны на 3 года обучения и ориентированы на развитие
мышления, творческих сил детей, их интереса к математике, на формирование
системы прочных математических знаний и умений, готовности к саморазвитию. Содержание
программ содержит следующие разделы:
- из истории математики.
- Числа и
операции над ними.
- Думай, считай, отгадывай!
- Ох, уж эти задачи!
- Математические развлечения.
- Удивительные
приключения Вычисляйки
- Занимательная геометрия.
- Величины.
- Измеряем, замеряем,
и задачи вновь решаем!
Занятия помогают учащимся углублению
знаний по математике, знакомят с историей математики, развитию представлений
о её практическом применении,
Усвоение программного материала во
многом зависит от интереса учащихся к занятиям. Поэтому стараюсь применять
различные формы обучения: игры, турниры, соревнования, викторины, брейн –
ринги, КВН, занятия – путешествия, олимпиады, конкурсы знатоков. При устном
счете использую дидактические игры, математические диктанты, упражнение
«Восстановление стертых записей». При изучении задач решаем задачи – сказки,
загадки – смекалки, задачи в стихах, логические задачи, задачи – шутки.
Всевозможные формы кодирования ответов привлекают внимание ребят не меньше,
чем интересная задача. Предлагаю следующие виды:
-
программированный опрос (на доске рядом с примерами предлагаю ответы,
закодированные буквами). Учащиеся решают пример, выбирают верный ответ и
записывают в тетрадь букву-код, соответствующую верному ответу. По окончании
счета у ребят появляется новое слово, об этом слове дается интересная
историческая справка или готовится дополнительный материал.
-
Математическое лото (ответы закрыты карточками. Учащиеся дают ответ, открывают
его, перевернув карточку, прикрепляют ее рядом с ответом).
Использование на занятиях таких видов
упражнений как ребусы, графические диктанты, головоломки, тесты, кроссворды развивают
у детей внимание, мышление, воображение, память.
Для активизации познавательной
деятельности применяю работу в парах, индивидуальную работу по карточкам,
самостоятельную работу, фронтальный опрос, работу с книгой.
Для повышения интереса к занятиям
немаловажным является использование различных поощрений на наших занятиях:
жетоны, наклейки, словесное поощрение, проверка выполненных заданий у
одногруппников.
За время работы объединения дети
принимали участие в различных конкурсах и имеют некоторые результаты. В
2013-2014 учебном году 6 учащихся стали призерами в дистанционной олимпиаде: 1
место -1 человек, 2 место – 1 человек, 3 место – 4 человека.
В
2014-2015 учебном году 1 ребенок принял участие в V городской
научно-исследовательской конференции «Первые шаги в науку» и получил Диплом в
номинации «Перспективный исследователь». Также участвовали во Всероссийском
заочном конкурсе «Юный исследователь», стали лауреатом 3 степени. А в
дистанционной олимпиаде в этом учебном году приняли участие уже 12 человек, из
них 3 человека были награждены дипломами 1 степени, 5 человек – дипломами 2 степени,
3 человека – дипломы 3 степени и 1 ребенок – сертификат участника.
Таким образом, на занятиях в объединении учащиеся овладевают математическими
знаниями, умениями и навыками,
приобретают
опыт самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению. У детей формируется научное мировоззрение, расширяется представление о практическом
значении математики. Также формируются вычислительные навыки, развивается
внимание, мышление, воображение, память.
Название конкурса
|
Количество участников
|
Результат
|
V
городская научно-исследовательская конференция «Первые шаги в науку»
|
1
|
Диплом
в номинации «Перспективный исследователь»
|
Всероссийский
заочный конкурс «Юный исследователь»
|
1
|
лауреат
III степени.
|
Международная
дистанционная олимпиада «Инфоурок»
|
12
|
диплом I степени – 3 чел., диплом II степени – 5
чел., дипломы III степени- 3 чел., сертификат участника- 1 чел.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.