Выступление на педагогическом совете. Доклад по теме:
«Эстетическое воспитание личности учащихся средствами искусства на уроках
художественного цикла и во внеурочной деятельности.» ( на базе основных
документов по ФГОС)
2013-2014 уч.г.
Составила уч.русского яз.
Камардина Е.А.
В основном документе об
образовании сказано, что главной учебно-образовательной задачей современной
школы является воспитание гармонично развитой личности, способной легко
адаптироваться в изменяющемся мире. Поэтому одним из приоритетных направлений
в образовании и воспитании школьников на сегодняшний момент становится
эстетическое воспитание.
Дефицит добра, милосердия, духовности, низкий уровень культуры, неразвитости
эстетических чувств современных школьников говорит о том, что есть определенные
проблемы в эстетическом воспитании учащихся.
В век информационных технологий, когда по всем направлениях нашей
жизни лидирующее положение занимает информативность, современные школьники
испытывают проблемы с концентрацией внимания на ценностно важном, преобладает
,преимущественно, поверхностный взгляд на предмет, явление, ситуацию, более
глубокое чувственное восприятие зачастую отсутствует.
То есть происходит потеря чувственно-эстетических способностей, которая,
в свою очередь, ведет и к снижению интеллекта, творческого потенциала мышления
учащихся. Это ,действительно, становится на сегодняшний момент актуальной
проблемой современных школьников.
Помочь ребенку сформировать правильное представление о жизни, ее
ценностях, поднять уровень эстетической культуры, привить художественный вкус-
это были и остаются первоочередные задачи школы, педагогического коллектива. Решить
эти и многие другие вопросы помогает система эстетического воспитания в школе
прежде всего средствами искусства. Искусство выступает как средство
эстетического воспитания. Оно дает огромный материал для познания жизни.
В школе знакомство с произведениями искусства происходит в основном на
уроках художественного цикла (литературы, МХК, музыки, изо). Правильно
организованный , нацеленный на ребенка урок, вызывает неподдельный интерес и
отклик в каждом ученике. Эмоционально насыщенный материал оставляет глубокий
отпечаток в душе ребенка, который в будущем станет основой эстетического вкуса,
идеала, отношения, переживания, а со временем эстетическое чувство к искусству
отложит отпечаток и на отношении к жизни, действительности.
С эстетическим развитием происходит и духовное развитие человека. То, что
сегодня ребенок воспринимает эмоционально, завтра перерастет в осознанное
отношение и к искусству, и к жизни.
Таким образом, средства искусства при правильной организации и подаче их
ученику действительно способствует его эстетическому, интеллектуальному и
духовному развитию.
Рассматривая проблему эстетического воспитания средствами искусства
необходимо учитывать возрастные особенности школьников. А.И.Шахова, старший
научный сотрудник НИИ общих проблем воспитания АПН,справедливо заметила: «Нельзя
требовать от ребенка, чтобы он оценил картину Рафаэля «Сикстинская мадонна», но
можно и нужно так развивать его способности. Его духовные качества, чтобы,
достигнув определенного возраста, он мог наслаждаться творчеством Рафаэля».
Эстетическое воспитание школьников, приобщение к миру прекрасного не должно
носить навязчивый характер. (Хорошая картина, как хорошая книга, которую надо
смотреть не раз, и всякий раз открывать для себя что-то новое, ранее
незамеченное!)Заинтересовать, приобщить к миру искусства, порой, не просто, и
зависит это от многих факторов: от уровня индивидуальных способностей ребенка,
от его уровня художественного образования, уровня культуры в семье..
Задача педагога не только сформировать художественный вкус у ребенка, но
и, выбрав полюбившийся вид искусства, помочь ему духовно, нравственно
развиваться.
Между тем, урок - это не единственная форма знакомства детей с
искусством. Именно внеклассная и внешкольная работа дают детям реальную
возможность познакомиться с искусством шире. Там же они знакомятся и с такими
видами искусства как кино и театр.
Особенность театра заключается в сильном эмоциональном воздействии на
ребенка. Зритель непосредственно испытывает радость сопереживания, невольно
чувствует себя соучастником событий и конфликтов, происходящих на сцене.
«Своеобразие эстетического воздействия театра обусловлено коллективным
характером восприятия» Н.В. Гоголь писал: « В театре толпа ни в чем несходная
между собой, разбитая по единицам, может вдруг потрястись одним потрясением,
зарыдать одними слезами и засмеяться одним всеобщим смехом»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.