МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА № 103 С УГЛУБЛЕННЫМ
ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»
С
чего начинается Родина?
Сенина Елена Алексеевна
учитель начальных классов
тел. 89103965345
С
чего начинается Родина?
С
картинки в твоем букваре,
С
хороших и верных товарищей,
Живущих
в соседнем дворе…
К. Ибряев
В современных условиях реализации ФГОС,
как и всегда, необычайно велика роль
патриотического воспитания в духовном развитии
личности. Развитие личности выдвигается
как основная
цель образования, а патриотизм – как одна
из основных ценностных характеристик личности.
21 век – век компьютеризации, инноваций,
новых технологий. Это важно, современно. Но проблема воспитания остается одной
из самых главных на данном этапе времени. Проблема патриотизма в наше время –
это одна из актуальных и серьезных проблем общества. Мы должны передать
эстафету памяти, показать подрастающему поколению величие и самоотверженность
подвига советских людей, завоевавших Победу. Воспитывая у детей патриотизм, мы
воспитываем и духовно – нравственные качества. Это всё взаимосвязано.
К сожалению, в конце XX
века патриотическое воспитание практически сошло на «нет». СМИ стали пропагандировать мальчишкам и
девчонкам идеалы, которые несли прибыль, деньги, развлечения, насилие,
безнравственность. Дети перестали быть похожими на Тимура из
произведения А. Гайдара «Тимур и его команда», они уже не мечтали о карьере
военного. Работа школы заключалась в разрушении этих стереотипов.
В последнее время ситуация стала
меняться к лучшему: государство пытается провести общую идеологию, которая была
бы базовой в этой сфере; проходит мощная поддержка идеи патриотизма в СМИ.
С 2022 г. во всех школах страны стартовал цикл классных часов «Разговоры о
важном». Цель данных уроков: пробуждение
интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание
гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина» и
т.д. Дети не рождаются с чувством патриотизма, поэтому главная задача
школы - воспитание патриотизма и гражданских чувств у учащихся.
Патриотическое воспитание школьников –
это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся
высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству,
готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по
защите интересов Родины. О патриотизме судят не по словам, а по делам
человека. Зарождаясь из любви к своей “малой родине”, патриотические чувства,
пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до
общегосударственного патриотического самосознания.
Актуальность патриотического воспитания
на сегодняшний день заключается в том, что нужно найти для детей новые
ориентиры для подражания, новые методы воздействия на сознание, чувства
современных обучающихся.
Уроки по патриотическому воспитанию необходимо начинать на родительских
собраниях. Однажды один из родителей моего ученика задал вопрос: «Нужно ли воспитывать
патриотизм? Так ли это важно?» Возможно, родители не до конца осознают
значение этого слова. Патриотизм – это не только уважение к своему народу,
знание истории своей страны, края, поддержание традиций наших предков, но и
внимательное отношение к природе, умение трудиться в коллективе, заботиться о
близких. Если с раннего детства мы будем прививать детям любовь к стране, то
ребенок, вырастая, никогда не будет ей вредить. Если дети будут любить свой
народ, то никогда не захотят войны. Если внимательно относиться к природе,
любить свой дом, то можно быть счастливым человеком. Разве ни этого мы хотим?
Патриотическое воспитание начинается в семье, родном городе. Моя задача
научить видеть и слышать красоту природы, знать достопримечательности малой
родины, ценить и уважать близких, знать свою родословную. Эту работу я провожу в
игровой форме во время посещения различных мероприятий на внеурочной и
внеклассной деятельности. Сюда относятся деловые игры, викторины, тематические
классные часы, встречи с ветеранами, коллективные соревнования, экскурсии,
посещение музеев, просмотр видеофильмов, различные поездки и другое. В своей
практике к данному процессу я привлекаю семью, так как она является самым
главным примером в любом деле, в частности в воспитании чувства патриотизма. С
наступлением холодов дети приносят кормушки для птиц, сделанные своими руками. Проекты
о родном городе, которые учащиеся выполняют вместе с родителями, также играют
немаловажную роль. В каждой семье есть предки, которые совершали героический
подвиг или были участниками ВОВ. Учащиеся делятся информацией о знаменитых
прабабушках и прадедушках, приносят старинные фотографии, письма с фронта.
Вспоминается трогательный случай из практики. В 2014 году в наш класс пришел
мальчик Вова из г. Горловка (ДНР), который рассказал о своей трагедии. В
преддверии празднования годовщины ВОВ, я проводила мероприятие под названием
«Дети и война». Вовы, по понятным причинам, не было на данном уроке, но дети
вспомнили его рассказ полный слез о школе, которую разрушили, обстреляли на
глазах мальчика. Было видно, что ребята пронесли эту боль через себя. Сейчас
подобные картины часто можно увидеть по телевидению, но тогда, в 2014 году,
слушая рассказ Вовы, мы плакали. Именно такие моменты заставляют нас задуматься
о близких, о Родине. Это и есть воспитание гражданина, когда учащиеся на себе
почувствовали боль, увидел и даже поучаствовали. Таким образом, с уверенностью
можно сказать, что цель данного мероприятия была достигнута.
Работа по
патриотическому воспитанию, по мере взросления детей, продолжается и за
пределами школы. В нашем городе находится музей братьев Баташевых, основателей
железорудного завода. Мои подопечные являются его частыми посетителями. Старинные
экспонаты рассказывают о прошлом города, квесты заставляют окунуться в
атмосферу старины и почувствовать колорит настоящей Руси. В 3-4 классах мы
посещаем кинотеатры и проводим кино-уроки. Уроки составляются так, чтобы они
представляли собою художественную целостность, а не ряд видов деятельности. В планировании кино-уроков применяются
два подхода:
- словесные пояснения;
- сам процесс восприятия
или исполнения фильма.
Фильмы
вызывают у ребят такие чувства как: гордость, уверенность, восхищение,
уважение, благодарность, удивление, изумление, печаль, огорчение, жалость,
сочувствие, гнев и ужас.
Воспитанию патриотизма, основанного
на русских традициях, способствуют такие праздники как Рождество Христово, День
защитника Отечества, Масленица и др. Масленица один из самых радостных праздников
на Руси. Благодаря стараниям родителей, отмечаем его ежегодно на природе.
Учащиеся приносят традиционное блюдо праздника – блины. Чаепитие, игры,
конкурсы, песни – все это повышает интерес к традициям русского народа,
воспитывает любовь к Родине.
Еще один праздник, который прививает уважение к истории своего Отечества,
к людям, защищавший свой край – 9 мая. Каждый год классом мы посещаем аллею
Славы, возлагаем цветы и чтим минутой молчания павших солдат. В 2020 году из-за
пандемии не удалось встретить его совместно, но дети украшали окна, веранды,
дистанционно участвовали в конкурсах, которые проводила школа. Эта традиция
актуальна и в наши дни.
В декабре 2022 года в нашей школе прошла акция «Красная гвоздика»,
посвященная Дню героев Отечества, где ребята возложили цветы погибшим воинам и
рассказали о своих родственниках, защищающих страну от украинских захватчиков.
Неделей ранее учащиеся вместе с родителями писали письма солдатам с новогодними
поздравлениями. В процессе проведения данных акций у детей повышается уровень
гуманизма и ответственности.
Каждое мероприятие – это результат
сотрудничества классного руководителя, родителей и детей. Все мероприятия,
проведенные в комплексе, способствуют воспитанию истинных патриотов своего
Отечества.
Работа по данному направлению помогает мне воспитывать ученика, который
соответствует модели выпускника начальной школы:
1. коммуникативен,
владеет культурой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям;
2. честен,
умеет отстаивать свои взгляды и убеждения, настойчив в преодолении трудностей;
3. способен
к сознательному управлению своим поведением;
4. обладает
уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной
самооценкой;
5. осознание
« Я - гражданин России».
Для диагностики формирующихся
гражданско-патриотических качеств у учащихся 1 класса мною были использованы
анкета «С чего начинается Родина?», методика «Незаконченные предложения»
Первой проведенной диагностикой была анкета «С чего
начинается Родина?» (автор: В.М. Хлыстова). Испытуемым предлагалась анкета,
состоящая из десяти вопросов (см. Приложении 1). Ответы на эти вопросы показали,
какие знания, представления о стране, своей семье и городе сформированы у
учащихся 1-х классов.
Оценивание гражданско-патриотических качеств у младших
школьников по результатам анкетирования проводилось по полноте представлений о
патриотизме. На основе проведенного анализа ответов учащихся были выделены
следующие уровни:
1. 8-10 баллов – высокий уровень;
2. 5-7 баллов – средний уровень;
3. 0-4 балла – низкий уровень.
Следующей проведенной диагностикой была методика
«Незаконченные предложения» (авторы: Е.В. Федотова, И.В. Скворцова). Она
предполагала выявление объёма патриотических знаний младших школьников.
Методика состоит из 13 незаконченных предложений (См. в Приложении 2), которые
учащиеся должны дописать, так как они посчитают нужным. Данная методика
проводилась индивидуально с каждым учащимся. Вопросы задавались устно, а ответы
записывались.
11-13 баллов – учащийся обладает высоким уровнем знаний об
Отечестве;
7-10 баллов – учащийся показал средний уровень знаний;
5-6 баллов – уровень патриотических знаний учащегося ниже
среднего;
0-4 балла – низкий уровень патриотических знаний учащегося.
Данное исследование показало, что младший
школьник проявляет интерес к прошлому и настоящему своего народа, своей семьи
и Отечества, знает некоторые сведения об истории своей страны, города,
знаменитых людях, осознает себя гражданином и патриотом своей страны.
В заключение хочется сказать, что
патриотическое воспитание обучающихся – процесс сложный и многогранный.
Воспитать человека любящим свою землю, быть готовым к защите своей Родины –
очень непростая задача. Но она осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять
ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел,
который нужно зажечь!» Всё, что вкладываем мы в наших детей сегодня,
завтра даст соответствующие результаты. Надеюсь, мои ученики будут настоящими
патриотами!
Приложение 1
Анкета «С чего начинается
Родина?»
1. Что такое Родина?
2. Как называется твоя Родина?
3. Как ты понимаешь выражение «малая родина»?
4. Как называется твоя малая родина?
5. Какие города России ты знаешь?
6. Какие реки России ты знаешь?
7. Какая птица изображена на гербе нашей страны?
8. Какие цвета присутствуют на нашем государственном флаге?
9. Назови самые известные памятники своего города?
10. Какие стихотворения и песни о Родине ты знаешь?
Приложение 2
Методика «Незаконченные
предложения»
1. Патриот – это …
2. Настоящий патриот обладает качествами …
3. Гражданин – это …
4. Гимн – это …
5. Флаг – это …
6. 9 мая Россия отмечает …
7. Президент Российской Федерации – …
8.
Какие интересные места есть в
России, где ты хотел бы побывать? Я
хотел бы побывать …
9.
Любить свою Родину значит …
10. Защищать свою Родину значит …
11. Чем знаменит город Вязьма? Вязьма знаменит …
12. Марки отечественных машин …
13. Русские народные сказки …
14. Русские писатели и поэты …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.