Доклад социального педагога Фенько И.В. по работе с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.

департамент внутренней и  кадровой политики Белгородской области

ОБЛАСТНОЕ Государственное  автономное

 образовательное  учреждение

Среднего  профессионального образования

«Борисовский  агромеханический техникум»

 

Доклад

социального педагога

Фенько И.В. по работе с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.

Борисовка, 2015 год

Добрый день, уважаемые коллеги!

Студенты  из  числа  детей-сирот  и  детей,  оставшихся  без  попечения  родителей, обучающиеся в техникуме, это молодые люди, которые в детском возрасте попали в трудную жизненную  ситуацию,  большинство из  них  имеют  негативный  социальный  опыт.

Отмечено, что специфические личностные особенности в большей степени выражены  у выпускников  детских  домов,  в  то  же  время  семейная  форма  устройства (опека, приемная  семья)  способна  минимизировать  нежелательные  психологические особенности  вызванные  потерей  родителей,  но  не  исключает  их  полностью.

Личностные  характеристики  в  основном  сводятся:

-  к несоответствию  фактического  и психологического  возраста;

-  пассивной  жизненной  позиции; 

- отсутствию целенаправленных  действий  для  достижения  определенного  результата;

- ощущению чувства  одиночества;  эмоциональной  бедности.

 Одной  из  специфических психологических  проблем  является  характерное  для  таких  молодых  людей, ситуативное,  «сиюминутное»  проживание  жизни.  Это  приводит  к  отвержению  опыта, когда  отдельные  пережитые  эпизоды  не  становятся  событиями  жизни,  неприсваиваются  и  не  входят  в  личный  психологический  опыт,  что  препятствует развитию адекватной самооценки и уровня притязаний.

Цели:

1)   помочь студентам – сиротам и студентам, оставшимся без попечения родителей адаптироваться в новых условиях обучения, лучше узнать себя, свои сильные стороны, развивать чувство собственного достоинства, преодолевать неуверенность, страх;

2)   создание благоприятного климата для налаживания отношений между преподавателями и студентами этой категории, между самими студентами, объединение усилий педагогического коллектива по социализации обучающихся первого курса к условиям обучения в техникуме;

Задачи:

1. Оказание помощи в жизненном самоопределении студентам – сиротам и студентам, оставшимся без попечения родителей.

2. Своевременное выявление обучающихся этой категории, склонных к совершению противоправных действий, причин и условий совершенного проступка.

3. Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение информацией по вопросам социальной защиты.

4. Социально-бытовая помощь, содействующая улучшению бытовых условий  детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

5. Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни.

Образование – социализация.

Содержание практической деятельности социального педагога можно представить, как реализацию различных социальных ролей: посредника, защитника, наставника, помощника, эксперта, советчика, общественного деятеля, друга, психотерапевта, исследователя.

Чаще всего социальный педагог выполняет роль «посредника», связующего звена между детьми и взрослыми, между семьей и государственными службами, организациями и учреждениями, призванными заботиться о нравственном, физическом и психическом здоровье населения. В роли «посредника» социальный педагог содействует взаимопониманию между отдельными людьми и их окружением («третейский судья»), влияет на реализацию государственной социальной политике в конкретном районе. Социальный педагог выполняет роль «защитника» интересов, законных прав ребенка, его семьи, представляет права ребенка в суде, добивается справедливости в решении спорных вопросов, организует совместную деятельность детей и взрослых по защите прав ребенка. Роль «наставника» предполагает осуществление психолого-педагогического сопровождения семьи, заботу о психическом, физическом и нравственном здоровье ребенка, своевременном разрешении возникающих проблем. В качестве «эксперта» социальный педагог осуществляет своеобразную постановку социального диагноза, определяет оптимальную совокупность методов эффективного взаимодействия педагогов, родителей, представителей общественных организаций и ребенка, имеющего проблемы в социальной жизни. Социальный педагог в роли общественного деятеля – поддерживает, развивает, возглавляет социальные инициативы граждан, направленные на оздоровление окружающей среды.

Таким образом, успешная реализация социальным педагогом ведущих функций и социальных ролей позволит создать условия, при которых усиливается способность ребенка по мере взросления отстаивать право на неприкосновенность внутреннего мира собственной личности, способность противостоять невзгодам жизни и самому оказывать посильную помощь тем, кто в ней нуждается.

Формирование здорового образа жизни у студентов – сирот и студентов, оставшихся без попечения родителей.

Работа социального педагога техникума направлена на формирование активной пропаганды Здорового образа жизни среди студентов, данной категории, профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения.

В связи с этим в 2014/2015 учебном году были организованы следующие мероприятия:

1)    книжная выставка «За здоровый образ жизни!»;

2)               антинаркотические лекции и беседы с представителями управления федеральной службы поконтролю за оборотом наркотиков России по Белгородской области; врачей ОГБОУЗ «Борисовская ЦРБ»;

3)               анкетирование обучающихся  на выявление лиц, склонных к наркомании;

4)    конкурс плакатов «Наркотики – вред, наркотикам – нет!»;

5)   классные часы «Наркомания в молодежной среде».

Распространены среди классных руководителей для проведения классных часов памятки, листовки с информацией о ВИЧ-инфекции, СПИДе, туберкулезе.

В соответствии с планом мероприятий, направленных на профилактику наркомании среди подростков проводились рейды в общежитие техникума по выявлению несовершеннолетних, употребляющих спиртные напитки, наркотические вещества.

В течение всего учебного года социальным педагогом проведено обследование социально-бытовых условий проживания обучающихся техникума, находящихся под опекой, обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Социальная защита студентов-сирот и студентов, оставшихся без попечения родителейтехникума:

На начало 2014-2015 учебного года  в ОГАОУ СПО «Борисовский агромеханический техникум» обучалось 22 обучающихся-сирот и обучающихся, оставшихся без попечения родителей, после выпускного 2 февраля 2015 года у нас в техникуме осталось 14 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Из них пятеро сирот.Всеребята в соответствии с ФЗ РФ № 159 от 21.12.1996г. «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» получают все необходимые им пособия:

- выплата государственной академической  и социальной стипендии на основании положения  о порядке назначения и выплаты стипендий обучающимся техникума;

- обеспечение выплаты ежемесячной денежной компенсации на детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по нормативу, установленному Федеральным законодательством;

- единовременная денежная компенсация на покупку учебников и письменных принадлежностей;

- единовременная компенсация на приобретение одежды, обуви, мягкого инвентаря;

-                    освобождение от оплаты за проживание в общежитии;

-                    предоставление обучающимся данной категории бесплатных дополнительных образовательных услуг (с удовольствием ребята обучаются вождению категории «В», изучают компьютерную технологию, заканчивают курсы парикмахера).

Социальным педагогом проведена следующая работа:

§     создание банка данных на детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

§     по оформлению личных дел детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

§     диагностика вновь,зачисленных обучающихся и помощь им в адаптации к условиям обучения в техникуме и проживанию в общежитии в течение всего учебного года;

§     взаимодействие со специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами для принятия мер по социальной защите и поддержке обучающихся;

§    в течение всего учебного года ведётся контроль за успеваемостью и посещаемостью обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

§    постоянно проводились беседы с опекунами по вопросам поведения и обучения подопечных;

§    проводилось информирование каждого обучающегося из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей о суммах выплат и правильном расходовании денежных средств;

§    привлечение обучающихся данной категории к участию в мероприятиях «Посвящение в студенты», празднование нового года и других общетехникумовских мероприятиях;

§    вовлечение в работу кружков и секций;

§    проводились беседы о поведении и отдыхе во время зимних и летних каникул.

Среди, выпускников этого года одна  студенткаиз числа детей-сирот и детей, оставшихся  без попечения родителей, получила красный диплом, при этом она закончила курсы работы с компьютером, курсы парикмахера и получила право вожденияавтомобилем категории «В» и все с отличием. Но, к сожалению, среди этих студентов  у нас имеются трудные дети. Для разрешения этой проблемы социальный педагог сотрудничает: с отделом опеки и попечительства, с отделом социальной защиты населения, с комиссией по делам несовершеннолетних, с пенсионным фондом, с диспансерным наркологическим отделением, с департаментом образования и науки, с управлением по делам молодежи.Но не всегда это приводит к положительному результату. Тем не менее, работа с детьми – сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, ведется в полном объеме в течение всего времени.

Спасибо за внимание!