- 21.01.2015
- 604
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
НА ТЕМУ:
«Занимательные задачи на
уроках биологии»
Выполнила: Очеретлова М.Д.
Учитель биологии
МБОУ-СОШ №2 с.Кизляр
Ребенок приходит в школу с большим творческим потенциалом, реализации которого во многом зависит от педагога и методов обучения. Развить фантазию ребенка, сделать учебу привлекательным, интересным, творческим процессом могут помочь сказки, дидактические игры, устное народное творчество, пословицы, поговорки, ребусы, головоломки, загадки. Развить мыслительную деятельность учащихся, коммуникативность, воспитывать самостоятельность в систематизации и повторении изученного, любовь к предмету помогают дидактические игры. Играя, дети быстрее усваивают учебный материал, поэтому, стараясь пробудить интерес к уроку, сделать его веселым и интересным, можно использовать на уроках игровые моменты. Это позволяет к тому же охватить больше учащихсяпри опросе или при закреплении нового материала. В играх учавствуют даже самые пассивные, равнодушные. Играем везде, где уместно, не боясь нарушить структуру урока. Приведу примеры игровых моментов, полезных и эффективных на разных этапах урока
Игра «Составь трехзначное число»
игра дает возможность проверить знания, конкретизировать их, развивает мышление и внимание. Нужно найти соответствие между словами и выразить его в виде трехзначного числа. Эту игру я проводила на тему «Птицы»
1. Сокол
4. водоплавающая
7. ноги с когтями
2. Лебедь
5. хищная
8. длинные ноги
3. страус
6. птицы открытых пространств
9. ноги с перепонками
Ответ:157, 249, 368.
Игра «Логический квадрат»
Эта игра дает возможность проверить знания, конкректизировать их, развивает мышление и внимание.
Тема «Млекопитающие»
Название животных из одного отряда не должны стоять рядом, ни по горизонтали, ни по вертикали, ни по диагонали.
белка
Зубр
Морж
Ответ:
Белка
Кенгуру
тюлень
Тигр
Зубр
Ондатра
Летучая мышь
Морж
Лев
Игра «Пятый лишний»
Помогает закреплению знаний по тем, дает возможность вспомнить систематику, развивает логическое мышление. Из пяти перечисленных органимов надо выбрать один лишний и объяснить свой выбор. Проводила по темам «семейства растений» например: капуста, редька фасоль репа, хрен. Ответ: фасоль-семейство Бобовые, остальные Крестоцветные. Тема: «пресмыкающиеся и их многобразие» тритон, ящерица, черепаха, медянка,уж. Ответ : тритон-земноводное
Игра «Текст с ошибками»
Помогает конкретизировать знания, закрепить изуученное. Особенно эффективно использовать эту игру после каникул.
Учитель составляет текст со множеством фактических ошибок. Учащиеся читают текст и подчитывают ошибки. Затем проверяют все вместе. Тот, кто оказался ближе всех к истине, получает оценку.
Чтение сказок и анализ их сюжетов с интересом воспринимается всеми детьми от детского сада до старших классов.
В форме сказок можно передать интерсный, а порой сложный или даже скучный материал по разным предметам. При написании сказки автор должен хорошо знать материал и уметь представить его в форме сказочного сюжета. Сказка на уроках создает творческую обстановку, развивает воображение, фантазию, приносит радость и юмор. Как можно использовать тексты сказок:
1 – составление сюжета по материалу учебника или дополнительной литературе.
2 – изучение нового материала с использованием сказок.
3 – отчет по экскурсии в форме сказочного сюжета.
4- продолжение сказки с сохранением стиля автора.
5 – заполнение пропусков с сохранением стьиля автора.
6 – пересказ текста сказки в научном или научно- популярном стиле.
7 – составление опорной схемы урока.
8 – составление сценария по теме «самые-самые»
Вот некоторые сказки, которые я использовала на уроках: «Как лягушки на болоте сплетничали», «Давайте жить дружно, или сказка о глупом споре клеток крови», «Похождение юного курильщика» экологический проект по теме «Мы- за здоровый образ жизни» можно дать, как внеклассное мероприятие.
Сказка «Птичья забастовка»
Давным-давно на территории нашей республики было много птиц отряда утиных, а именно уток. Но вскоре началось неуклонное сокращение их мест обитания, и численность этих птиц тоже начала сокращаться. И вот однажды молодой утенок устал от этого беспредела и решил собрать Клуб исчезающих и охраняемых птиц. Для начала развесил он объявления. И уже через несколько дней собрались в условном месте разные птицы. Кого здесь только не было: и Утиные, и Фазановые, и Журавлиные, и Ржанковые, и Дроздовые, и даже Вьюрковые – все прилетели со своими многочисленными родственнниками, едва хватило места на поляне. Утенок даже не ожидал такого большого успехасвоего Клуба. Птицы единогласно решили объявить забастовку, и колонна бастующих птиц направилась к заданию администрации села. У всех были таблички и плакаты. Щегол, например держал таблицу с призывом: «прекратить отлов щеголов для содержания в неволе!», скопа прижимала к себе ярко-красную табличку, на котороц было написано : « оставьте рыбу в реках нам!!!». А Большая Серая Куропатка со всем сврим семейством во весь голос крачала: «запретить браконьерство!». И вся эта шумная компания недовольных заполнила всю площадь. Правительство, конечно, пообещало выполнить все требования птиц, и для начала включило их в список охраняемых птиц Республики РСО-Алания. А молодой утенок грустно думал, бумажные законы еще ничего не значат и что сами люди должны одуматься, иначе утки, скопы, подорлики,соловьи, фазаны и многие др. навсегда исчезнут с территории Республики РСО-Алания. А какой лес без птичьих песен?
Так же на уроках биологии можно использовать индивидуальные карточки – задания с загадками на темы:
На зеленой хрупкой ножке Вопросы и задания
Вырос шарик у дорожки. 1. Что это за растение?
Ветерочек прошуршал 2. Назовите растения, плоды и семена
И развеял этот шар. Которых распространяются ветром. Какие
(Одуванчик) приспособления у них для этого имеются?
Тема: «классификация растений»
1.встали в ряд богатыри, вопросы и задания
Верно службу служат, 1.что это за растение?
Голова у них внутри, 2. Опишите систематическое положение этого растения.
Борода снаружи. Расскажите о приемах его анротехники
(Кукуруза)
2.цветок – напрасный, вопросы и задания
Плод –опасный 1. Что это за растение?
А поле все засажено. 2. Опишите систематическое положение этого растения.
(Картофель) для чего выращивают эту культуру, если плоды несъедобны
вертится Антошка вопросы и задания
на одной ножке: 1. Что это за растнение?
Где солнце встанет, 2назовите родину этого растнения
Туда он и глянет 3.какова история распространения этого растения
(подсолнечник) в Европе и в нашей стране?
Тема« Класс Пресмыкающиеся»
1. Она как змейка, Вопросы и задания
В траве мелькает, 1. Что это за животное?
Хвостом виляет. 2. Как называется процесс, о котором
Хвост оборвет – говорится загадке?
Другой наживет 3. Для каких других животных он тоже
(Ящерица) характерен?
2.Лежит веревка. Вопросы и задания
Шипит плутовка. 1.Что это за животное?
Брать ее опасно – Где у этого животного вырабатывается яд
Укусит, ясно? И как он попадает в жертву?
(Змея)
«Отдел Голосеменные растения»
1.У меня длинней иголки, Вопросы и задания
Чем у елки, 1.Что это за растение?
Очень прямо я расту 2.Какие условия необходимы для
В высоту. роста этого растения?
Если я не на опушке, 3.Почему в лесу у него отмирают
Ветки т олько на макушке. нижние ветки?
(Сосна)
2.Есть у этой чудо-елки Вопросы и задания
Неколючие иголки. 1.Что это за растение?
Но, в отличии от елки, 2.Объясните почему это растение
Опадают те иголки. имеет такое название?
(Лиственница)
3.Ты – растение, кустарник, Вопросы и задания
Синь в осенней желтизне. 1.Что это за растение?
Дай мне ягодку, растение, 2.Какую жизненную форму имеет
Подари колючку мне. Это растение?
(Можжевельник)
Тема «Плоды.Способы распространения плодов и семян»
1.Осень в сад к нам пришла, Вопросы и задания
Красный факел зажгла - 1.Что это за растение?
Здесь дрозды, скворцы снуют 2.Какие еще плоды распространяются
И, гладя, его клюют. птицами?
(Рябина)
2.Расту на дереве, Я сладкий, рос на юге, Солнце жжет мою макушку
Кругла, как шар, Как солнышко в листве. Хочет сделать погремушку.
Вкусна, как мед, Оранжевый и круглый, (Мак)
Красна, как кровь. Я нравлюсь детворе.
(Вишня) (Апельсин)
Вопросы и задания
1.Что это за растение?
2.Дайте характеристику плодам: тип(сухой или сочный, одно – или многосеменной).
Тема: «Класс Земноводные»
Скачет завирушка. Вопросы и задания
Не рот, а ловушка, 1.Что это за животное?
Попадут в ловушку 2.Чем питается это животное, что вы
И комар и мушка. Знгаете об особенностях этого процесса?
(Лягушка)
Тема: «Класс Птицы. Отряд Воробьинообразные»
Прилетает к нам с теплом, Дом построен над водой
Путь проделав длинный, На тростинке молодой
Лепит домик над окном Тростинка чуть сгибается,
Из травы и глины. Как люлька, дом качается.
(Ласточка) (Ремез)
Вопросы и задания
1.О каких птицах идет речь?
2.Расскажите, какой материал для постройки гнезд изпользуют другие птицы этого отряда.
Так же на уроках биологии можно использовать занимательную задачу «Собери слово» на тему «Эволюция», головоломку «Ходом шахматного коня», ребус «Наука и окружающий мир» и т.д.
Выводы:
Использование дидактических игр, сказок, индивидуальных карточек – заданий, загадок, ребусов, головоломок помогают активизации познавательной деятельности 89 процентов, повышают работоспособность 66 процентов уч-ся, способствует развитию мышления, интереса к предмету, сплочению коллектива, развитию кругозора, позволяют слабым детям проявить себя.
Список литературы:
Малыгина А.С. Игровые формы уроков биологии. Метод. пособие.
Журнал «Биология в школе», №5/1996г.
Газета «Биология» №3/2010г.
№9/2010г.
№15/2006г.
№22/2008г.
№12/2010
6 664 116 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Очеретлова Марьяна Дресовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.