Высокие личностные
образовательные результаты – необходимая составляющая работы учителей русского
языка и литературы по формированию свободной личности, адаптированной в социуме.
Личностными
результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку
являются:
1)
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе
получения школьного образования;
2)
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к
родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка
как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3)
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
В Концепции развития
образования в Российской Федерации формируются современные представления о
фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек
способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно
вооружить ученика такими универсальными способами действий, которые помогут
ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе .А для
этого должен быть изменён способ обучения.
В этом смысле необходимо
организовать учебный процесс , нацеленный на формирование УУД, что означает
способность ученика к саморазвитию и самосовершенствованию, совокупность
действий учащихся, обеспечивающих социальную компетентность, способности к
самостоятельному усвоению новых знаний, включая организацию этого процесса.
Учебный процесс
необходимо строить так, чтобы ученик сам оперировал учебным содержанием и при
этом у него формировались способности к самообучению, самоорганизации. Урок
необходимо строить как систему познавательных проблем и способов их разрешения
на уроках и во внеурочное время, а также на основе личностно - ориентированного
обучения.
На мой взгляд, для
получения высоких личностных образовательных результатов на уроках русского
языка и литературы необходимо создание таких условий в обучении, в которых
обучаемый может занять активную личностную позицию и в полной мере выразить
себя, свою индивидуальность.
На данном этапе
организации образовательного процесса в школе на первый план выходит такая
технология организации деятельности, как проектная деятельность.
Исследовательскую деятельность вполне можно рассматривать как один из вариантов
проектной деятельности.
Исследовательская
деятельность способствует формированию у детей способности самостоятельно
мыслить, добывать и применять знания, развитию интеллектуального потенциала
учащихся, формированию языковой коммуникативной культуры школьников, воспитанию
подлинно свободной личности – всѐ это соответствует приоритетным направлениям
современной системы образования.
Кроме того, приходится
констатировать, что интерес школьников к
изучению литературы,
впрочем, как и к чтению классических произведений, с каждым годом утрачивается.
А между тем задачами учебного предмета «Литература» являются привитие любви к
литературе и чтению, формирование потребности в постоянном чтении, воспитание
активного читателя с широким кругом интересов, выработка оценочного подхода, литературного
вкуса. Разрешить это противоречие также поможет исследовательская деятельность.
Система работы
методического объединения учителей русского языка и литературы нашей школы
позволяет активизировать творческую деятельность учащихся, целью которой
является выработка активной жизненной позиции и формирование творческой
личности обучающихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.