Документ по географии на тему "Путешествие по планете Земля" (5 класс)

Модуль «Путешествие по планете Земля»

Дата	Номер урока	Тема урока	Основные виды учебной деятельности	УУД	Примечание
20 10	8	По следам путешественников каменного века	Формировать представления о возможности совершенствования длительны х путешествий в древности, ;уметь организовывать наблюдение за погодой.	П: Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты путешествий. Описывают  ход путешествия Тура Хейердала на «Кон-Тики». Работают с различными источниками информации, выделяют главное в тексте, структурируют  учебный материал; К: Работают  в парах контролируют и корректируют действия партнера
27.10	9	Путешественники древности	Формировать представления о возможности совершенствования длительны х путешествий в древности; уметь организовывать наблюдение погодой.	П: Выявляют  причины и следствия географических путешествий и открытий, работают с картографическими источниками географической информации. Описывают  ход путешествия финикийцев. Составляют рассказ об основателе географической науки в древности. Объясняют причины, следствия и ход путешествия Пифея.
10.11	10	Путешествия морских народов	Формировать  представления о возможности совершенствования длительны х путешествий вропейцами в Азию;  уметь организовывать наблюдение за погодой	П: Объясняют  результаты выдающихся географических открытий и путешествий, а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты путешествий. Описывают  географические открытия, совершенные викингами. Выявляют  особенности природы, характерные для Исландии и Гренландии. Объясняют, почему викингов не считают первооткрывателями Америки К: Ставят  учебную задачу под руководством учителя. Планируют свою деятельность под руководством учителя Выявляют  причинно-следственные связи. Выслушивают  и объективно оценивают другого. Ведут  диалог, вырабатывая общее решение
17.11	11	Первые европейцы на краю Азии	Формировать  представления о возможности совершенствования длительны х путешествий вропейцами в Азию;  уметь организовывать наблюдение за погодой	П: Объясняют  результаты выдающихся географических открытий и путешествий, а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты  К: Ставят  учебную задачу под руководством учителя. Планируют свою деятельность под руководством учителя
24 .11	12	Хождение за три моря.	Формировать  представления о вкладе русских путешественников в изучение регионов моря на примере путешествия Афанасия Никитина; уметь организовывать наблюдение за погодой.	П: Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты. Составляют описание о жизни и деятельности Афанасия Никитина. Выявляют и показывают на карте географические объекты, связанные с путешествием Афанасия Никитина. К:  Ставят  учебную задачу под руководством учителя  Планируют свою деятельность под руководством учителя.
30. 11	13	Морской путь в Индию.	Формирование представлений об эпохе великих географических открытий как периоде интенсивного освоения территорий Земли; уметь организовывать наблюдение за погодой.	П: Объясняют  результаты выдающихся географических открытий и путешествий, а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты  К: Ставят  учебную задачу под руководством учителя. Планируют свою деятельность под руководством учителя.
	15	Первое кругосветное плавание	Формировать представления о возможности совершенствования и географических следствиях первого кругосветного путешествия; уметь организовывать наблюдение за погодой.	П: Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий . Наносят  на контурную карту маршрут путешествия экспедиции Фернанда Магеллана
	18	Русские путешественники	Формировать представления о совершенствовании и географических следствиях открытия северо-западной части Северной Америки русскими путешественниками;  уметь организовывать наблюдение за погодой.	П: Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий.  Формулируют  вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли .К: работая в группах составляют  описания территорий, открытых русскими путешественниками.