Документация в портфолио учителя

Аналитическая справка

о профессиональной деятельности педагогического работника

Аналитическая группа в составе:

-   МБОУ СОШ № 17 г.Дербента  Шихмагомедовой А. А., высшая категория;

-   заместителя директора по УВР Муталимова Ф.М., высшая категория;

-   руководителя ШМО Рамазанова Д.М., первая категория;

осуществила анализ профессиональной деятельности педагогического работника: учителя биологии

В ходе анализа использованы следующие источники информации: рабочие программы, результаты учебной деятельности, результаты опроса удовлетворенности обучающихся, результаты самооценки уровня квалификации. Проанализированы документы и учебно-методические материалы: рабочие программы по предмету, портфолио учащихся, портфолио педагогического работника.

Рамазанова Н.Г.  имеет высшее образование, закончила в 1998году  институт «Юждаг», получила квалификацию учитель биологии и химии.

Стаж педагогической работы 25 лет, в должности учителя 26 лет, в данном учреждении 13 год.

В межаттестационный период прошла курсы повышения квалификации в Махачкалинском центре повышения квалификации с _______________________по дополнительной профессиональной программе «Реализация ФГОС второго поколения на уроках биологии»  в объеме 108 часов.

Имеет высшую квалификационную категорию по должности учитель информатики, дата последней аттестации – приказ Министерства образования и науки Республики Дагестан _______________________

Нафиза Гамидовна ведет уроки информатики в 8, 10, 11 классах.

Уровень квалификации педагога – владеет следующими компетенциями:

1.     Коммуникативные компетенции, посредством применения метода проектов.

2.     Метапредметные компетенции, посредством межкультурных коммуникативных  компетенций

3.     Информационно-коммуникативные  компетенции, посредством систематического использования  ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности, составление презентаций

Использование современных образовательных технологий в процессе обучения  информатики.

 Планирование уроков Рамазановой Н.Г.  грамотно отражает содержание учебного материала. Уроки проходят с учетом дифференцированного подхода к обучению. Осуществляет индивидуальный подход к учащимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учащихся, применяет разные формы обучения, на каждом уроке  использует наглядность, компьютер.

     В своей педагогической деятельности, при преподавании уроков информатики использует  такие технологии как:

технология развития критического мышления;  развивающая технология;  проблемное обучение; проектное обучение;  здоровьесберегающая  технология; обучение в сотрудничестве.

Уроки ее разнообразны по типу, формам и  методике. В зависимости от содержания материала, от возможности учащихся, от дидактических целей. Они отличаются четкостью, организованностью, рациональным использованием учебного времени. Также проводит индивидуальную работу с одаренными детьми. Ее учащиеся неоднократно занимали призовые места, как в школьных, городских так и в республиканских олимпиадах, научно-практических конференциях.

Она идет в ногу со временем, ее живо интересуют новинки педагогической и методической литературы, она охотно применяет на своих уроках новое, ищет эффективные приемы обучения и воспитания детей. Ее ученики активно участвуют в школьных  и городских мероприятиях.

Рамазанова Н.Г. охотно делится своим опытом с коллегами. Ежегодно она дает открытые уроки на предметных неделях и городских семинарах  .

 Учитель   постоянно стремится повысить качество преподавания своих предметов, добиваясь высоких результатов обучения, в воспитании и развитии учащихся. На основании вышеизложенного  можно сделать следующие выводы: Рамазанова А.А.  хорошо владеет учебным материалом, методикой преподавания информатики в школе, много занимается самообразованием, используя современные педагогические технологии в соответствии с условиями современной школы. Владеет методикой мониторинга, используя мониторинг как результативное средство обучения и современные корректировки знаний. В своей работе учитывает психологические особенности школьников.

       Так же благодаря использованию ИКТ на уроках инфрматики уровень мотивации        учащихся достаточно изменился. Динамика развития учебной мотивации выражена в переходе от пассивного слушателя в активного участника     учебного процесса.

Применение ИКТ на уроках позволило повысить    качество знаний, уровень обученности и интереса к предмету.

3. Результаты освоения обучающимися образовательных программ (показана динамика за 3 года).

Результаты по успеваемости, качеству и среднему баллу по школе.

	2015-2016			2016-2017		2017-2018
Классы	Качество	Успевае мость	Качество		Успеваемость		Качество	Успевае-мость
8 а,б,в	66 %	100 %	79%		100 %		81 %	100 %
9 а, б, в	64%	100 %	71%		100 %		77 %	100 %
10	68 %	100 %	71 %		100 %		78 %	100 %
11	77 %	100 %	80 %		100 %		86%	100 %
Итог

				2016-2017	2017-2018		2018-2019  (1 полугодие)
		Классы		Ср. балл	Ср. балл		Ср. балл
		8 а, б, в		3, 6	3,8		3,9
		9 а, б, в		3,6	3,7		3,9
		10		4	4,1		4,3
		11		4,2	4,4		4,7
		Итог		3.8	4.0		4.1
Итоги мониторингов, проводимых организацией. Вид мониторинга: мониторинг сравнения входных контрольных работ (сентябрь) и                                     итоговых административных (май). Диагностическая карта учителя за 2015-2016 учебный год. Класс По итогам входных КР в 1 четверти имеют отметки По итогам административной КР в конце уч. года имеют отметку качество знаний при  входном контроле качество знаний в конце год мониторинг "5" "4" "3" "2" "5" "4" "3" "2" 8а 10 14 1 0 12 12 0 0 96,00 100,00 8б 10 15 1 0 11 12 5 0 96,15 82,14 8в 8 11 7 0 14 8 4 0 73,08 84,62 9а 9 11 5 0 9 12 4 0 80,00 84,00 9б 2 17 4 1 3 13 6 1 79,17 69,57 9в 0 14 5 0 3 14 3 0 73,68 85,00 9г 5 12 7 0 4 14 6 0 70,83 75,00 10 11 10 4 0 12 12 1 0 84,00 96,00 11 5 20 3 0 13 14 0 0 89,29 100,00 итого 82,47 86,26 +3,79 Диагностическая карта учителя за 2015-2016 учебный год. Класс По итогам входных КР в 1 четверти имеют отметки По итогам административной КР в конце уч. года имеют отметку качество знаний при  входном контроле качество знаний в конце год мониторинг "5" "4" "3" "НА" "5" "4" "3" "2" 8а 7 16 0 0 5 16 1 0 100 96 8б 5 16 3 0 5 19 0 0 97 100 8в 12 12 3 0 13 11 3 0 89 89 9а 5 19 2 0 9 15 2 0 92 92 9б 7 16 2 0 4 21 1 0 92 97 9в 7 12 8 1 9 13 5 0 68 81 9г 5 14 3 0 8 9 9 0 86 67 10 5 16 2 0 6 15 1 0 81 95 11 13 12 1 0 14 11 1 0 96 97 итого 86% 91% +5% Диагностическая карта учителя за 2017-2018 учебный год Класс По итогам входных КР в 1 четверти имеют отметки По итогам административной КР в конце уч. года имеют отметку качество знаний при  входном контроле качество знаний в конце год мониторинг "5" "4" "3" "2" "5" "4" "3" "2" 8 а 9 11 5 0 9 12 4 0 80 84 8б 2 17 4 1 3 13 6 1 79 69 8в 5 16 2 0 6 15 1 0 81 95 9а 13 12 1 0 14 11 1 0 96 97 9б 5 18 4 0 9 16 1 0 85 93 9в 0 7 3 1 2 9 1 0 64 92 9г 7 16 2 0 4 21 1 0 92 97 10 7 12 8 1 9 13 5 0 68 81 11 5 14 3 0 8 9 9 0 86 67 итог 82,14 88,86 +6,72
	Год		Средний показатель административных проверочных работ в 11 классах за 3 года
			Ср. балл			Качество		% усп
	2015-2016		3,5			71,5		100%
	2016-2017		3,76			73		100%
	2017-2018		3,8			82		100%

Данная динамика качества при 100 % успеваемости за 3 года.

 

Год	Средний показатель административных проверочных работ в 9  классах за 3 года
	Ср. балл	Качество	% усп
2015-2016	3,4	69	100%
2016-2017	3,6	71	100%
2017-2018	3,7	79	100%

Данная динамика качества  при 100 % успеваемости за 3 года.

   

Результаты выполнения диагностических работ на муниципальном уровне.

Также учащиеся 11 классов участвовали в проведении мониторинговых работ «Я сдам ЕГЭ », которые проводятся в нашей школе уже третий  год по запросу  Городского управления образования. Они проходят с применением портала «ABBYY Мониторинг» расположенного в сети Интернет по адресу https://monitoring.abbyy.ru.

Целью проведения диагностических работ является начальный срез знаний учащихся 11 класса по учебным предметам с соблюдением требований к проведению ЕГЭ

Мониторинг знаний был проведен по ряду предметов как обязательных, так и выборных. Условия проведения мониторинга были приближены к условиям проведения ЕГЭ.

 Критерии оценивания: минимальная граница ЕГЭ – 6 баллов при максимально возможном  первичном балле – 23 баллов. При проведении этих диагностических работ по предмету «информатика»  обучающиеся 11 класса показали следующие результаты:

Кол. уч-ся	Кол-во баллов (средний показатель)			% выполнения
Учебный год	2015-2016	2016-2017	2017-2018	2015-2016	2016-2017	2017-2018
Кол-во учащихся	3	11	17	7	11	17
	11	13	16	26%	30 %	37%

Анализ работ показал, что с каждым годом в школе  увеличивается число желающих сдать ЕГЭ по информатике, а также параллельно с этим повышается результативность работ, что также можно отнести к результативности деятельности Нафизы Гамидовны.

В 2016 году приказами по школе были проведены диагностические исследования качества знаний  по тестам СтатГрада по основным и выборочным  предметам, среди которых была выбрана и выбран информатика, в которых принимали участие 11 учащихся 9-х классов. По результатам диагностических исследований учащиеся показали 73% качества знаний.

N	Фамилия	Первичный  балл	Отметка
1	Магомедбекова З	19	4
2	Рамазанов Р.	17	4
3	Шихкеримов М.	8	3
4	Ханахмедова Д.	15	4
5	Гаджикеримова З.	19	4
6	Ибрагимов А.	15	4
7	Мустафаев Б.	15	4
8	Омаров А.	15	4
9	Нурбагамаева А.	15	4
10	Эффендиев О.	12	3
11	Пашаев М.	20	4

В   2015-2016, 2016-2017 учебных годах ученики Рамазановой Н.Г. принимали активное участие в конкурсе-игре КИТ, который является элементом общероссийской системы независимого мониторинга в системе среднего образования. По результатам этого мониторинга процент качества работ учащихся варьировался от 50% до 99,73%, в среднем составляя 83%.

 Результаты  государственной итоговой аттестации ЕГЭ

в МБОУ СОШ № 17 имени Казиахмедова С.Г.  за последние три года.

Год	ЕГЭ	Класс	Кол-во уч-ся	КАЧЕСТВО %
				по школе	по городу	по РД
2016 г.		11 класс	1	59		41,1
2017 г.		11 класс	3	57,1		41,4
2018 г.		11 класс	4	56		41,7
Итог

Результаты  государственной итоговой аттестации ОГЭ

в МБОУ СОШ № 17 имени Казиахмедова С.Г.  за последние три года.

Год	ОГЭ	Класс	Кол-во уч-ся	КАЧЕСТВО %
				по школе	по городу	по РД
2016 г.		9 класс	2	54		51
2017 г.		9 класс	3	59		53
2018 г.		9 класс	5	61		54,2
Итог

 

Краткое описание документа:

Уроки ее разнообразны по типу, формам и методике. В зависимости от содержания материала, от возможности учащихся, от дидактических целей. Они отличаются четкостью, организованностью, рациональным использованием учебного времени. Также проводит индивидуальную работу с одаренными детьми. Ее учащиеся неоднократно занимали призовые места, как в школьных, городских так и в республиканских олимпиадах, научно-практических конференциях.

Она идет в ногу со временем, ее живо интересуют новинки педагогической и методической литературы, она охотно применяет на своих уроках новое, ищет эффективные приемы обучения и воспитания детей. Ее ученики активно участвуют в школьных и городских мероприятиях.

Рамазанова Н.Г. охотно делится своим опытом с коллегами. Ежегодно она дает открытые уроки на предметных неделях и городских семинарах .

Учитель постоянно стремится повысить качество преподавания своих предметов, добиваясь высоких результатов обучения, в воспитании и развитии учащихся. На основании вышеизложенногоможно сделать следующие выводы: Рамазанова А.А.хорошо владеет учебным материалом, методикой преподавания информатики в школе, много занимается самообразованием, используя современные педагогические технологии в соответствии с условиями современной школы. Владеет методикой мониторинга, используя мониторинг как результативное средство обучения и современные корректировки знаний. В своей работе учитывает психологические особенности школьников.