|
Содержание
рабочей программы
|
|
1
|
Результаты освоения курса
внеурочной деятельности
|
стр
|
|
2
|
Содержание курса внеурочной
деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
|
стр
|
|
3
|
Тематическое планирование (с
указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы)
|
стр
|
1. Результаты
освоения курса внеурочной деятельности.
Освоение
технологических знаний, в том числе и основ дизайна, позволяет развивать
широкие познавательные интересы и инициативу учащихся, стремление к творчеству,
отношение к труду и творчеству как к состоянию нормального человеческого
существования, ощущение доступности обновления своих компетенций.
Создание проектов и
проведение практических работ, направленных на решение проблем различных
жизненных ситуаций с применением изучаемых технологий позволяет ориентировать
учащихся на формирование:
·
основ гражданской идентичности и чувства сопричастности и гордости
за свою Родину, народ и историю;
·
ценностей семьи и общества и их уважение;
·
чувства прекрасного и эстетических чувств;
·
способности к организации своей учебной деятельности;
·
самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;
·
целеустремленности и настойчивости в достижении целей;
·
готовности к сотрудничеству и помощи тем, кто в ней нуждается.
5.
Результаты освоения учебного курса.
Усвоение данной
программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные
результаты
·
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России.
·
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
·
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов.
·
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
·
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе о нравственных
нормах.
·
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
·
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных ситуациях, учений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
·
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
·
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные
учебные действия.
·
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи
учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.
·
Освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера.
·
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные универсальные
учебные действия.
·
Использование различных способов поиска, сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета,
готовить свое выступление и выступать с мультимедийный сопровождением, соблюдать
нормы информационной избирательности, этики и этикета.
·
Использование знаково-символических средств представления
информации для создания графических моделей, изучаемых объектов.
·
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесение к известным
понятиям.
·
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Коммуникативные универсальные
учебные действия.
·
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в
устной и письменной форме.
·
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
·
Предметные результаты.
·
В результате изучения курса «Основы дизайна» обучающиеся на
ступени основного общего образования получат следующие знания и умения.
7
класс
Ученик научится:
·
различать виды рисунков;
·
работать с цветом, выполнять рисунки и эскизы;
·
связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом
изображения;
·
передавать единую точку зрения на группу предметов в рисунках с
натуры;
·
выполнять чертеж конструкции и макета (развертка поверхности);
·
выполнять описание модели, изделия.
·
понимать значение основных терминов дизайна;
·
различать виды дизайна;
·
различать виды композиций;
·
выстраивать композицию по законам композиции с помощью учителя;
·
выполнять несложные проекты по созданию предметов быта методом художественного
конструирования.
·
Ученик получит
возможность научиться:
·
использовать разные технические приемы рисования;
·
самостоятельно проектировать и изготавливать макет объектов на
основе простых геометрических тел.
·
определять степень гармоничности среды;
·
вносить изменения в элементы дизайна для формирования гармоничной
среды.
8
класс
Ученик научится:
·
планировать организацию бытового пространства;
·
вычерчивать планировку помещений;
·
подбирать дизайн для жилых и общественных помещений;
·
различать особенности в костюме разных исторических эпох;
·
выполнять эскизы моделей одежды на фигуре человека;
·
различать стили и основные силуэты одежды.
·
узнавать изученные виды графического искусства;
·
находить отличительные черты различных видов графики;
·
выполнять графические изображения, используя изученные средства и
техники выполнения;
·
работа на компьютере с программой Insofta 3D Text Commander
Ученик получит
возможность научиться:
·
выполнять эскизы и подбирать элементы для организации жилых
помещений;
·
выполнять эскизы и подбирать элементы для организации открытого
пространства;
·
составлять гардероб в соответствии с направлениями современной
моды.
·
создавать собственные графические изображения для решения
различных жизненных ситуаций;
·
разрабатывать и изготавливать изделие на фрезерном станке числовым
программным управлением.
2. Содержание
курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.
|
№
п/п
|
Виды
деятельности
|
Формы
организации обучающихся
|
|
1
|
Игровая
|
Ролевая
игра, деловая игра, социально-моделирующая игра
|
|
2
|
Трудовая
деятельность
|
Моделирование
, занятия техническим творчеством.
|
|
3
|
Познавательная
деятельность
|
Викторины,
олимпиады, конференции обучающихся, конкурсы, интеллектуальные марафоны,
познавательные игры, познавательные беседы, общественный смотр знаний,
детские исследовательские проекты (предметные недели, проектная
|
7
класс
«Рисование
и макетирование в дизайне»
Цель: Определить
роль рисунка и макета в процессе художественного конструирования.
Задачи: ·
дать школьникам первое представление о дизайне;
· сформировать умения и
навыки в выполнении рисунков, чертежей при моделировании и макетировании;
· способствовать
формированию пространственного представления, творческого воображения и
художественно-конструкторских способностей.
1. Графика.
Колористка. Композиция - 6 часов.
Определение целей и
задач курса. Правила поведения и безопасности труда на занятиях. Содержание
деятельности дизайнеров.
Основы рисунка
знакомство с графической композицией и композицией в дизайне.
2. Рисунок
как этап деятельности дизайнера - 14 часов.
Основные цвета. Работа
с цветом. Материалы и техники рисования. Виды рисунков. Рисунок по памяти, по
представлению, с натуры. Творческий практикум.
3. Понятие
о макетировании - 13 часов.
Роль макета в
творческом процессе проектирования изделий. Понятие о рабочем макете, его
значении в проектировании. Выбор материалов в зависимости от проектируемого
изделия с учетом конструктивных и пластических особенностей. Геометрические
тела. Развертки геометрических тел
«Основы
дизайнерского проектирования предметной среды»
Цель:
Раскрыть сущность дизайнерского проектирования предметной среды.
Задачи: ·
раскрыть значение дизайна, дизайнерской деятельности в проектировании
предметной среды;
познакомить с
основными законами композиции;
дать
представление о видах композиции;
дать представление
о законах, по которым формируется гармонически слаженная среда;
познакомить с
методами проектирования технологических объектов.
4. Дизайн
как вид художественного проектирования. Композиция – 11 часов.
Определение целей и
задач курса. Правила поведения и безопасности труда на занятиях. Взаимосвязь
индивидуальности человека и дизайна. Основной закон композиции. Статика и
динамика в композиции. Ритм и пропорции. Симметрия, диссимметрия, асимметрия.
Творческий практикум: выполнение эскизов.
5. Дизайнерское
проектирование предметной среды - 8 час.
Понятие о предметной
среде. Понятие об эргономике. Методика проектирования предметов.
Последовательность и стадии работы.
6. Творческая
лаборатория - 14 час.
Мини-проект «Предметы
быта». Выполнение эскизов, изготовление.
Творческий практикум.
Мини-проект.
8
класс
«Дизайн
интерьера и открытого пространства. Дизайн костюма»
Цель: Познакомить
с особенностями дизайна интерьера и открытого пространства, дизайна костюма.
Задачи:
·
познакомить с особенностями организации бытового пространства и создания
интерьера;
· дать представление о
строительных чертежах и планах помещений;
· познакомить с
особенностями дизайна интерьера жилых помещений и общественного интерьера;
· дать представление об
организации открытого пространства;
· дать представление о
костюме как отражении исторических эпох;
· дать представление о
моде, видах одежды и ее особенностях;
· научить выполнять
эскизы костюмов;
· дать представление об
отличительных чертах народных костюмов и способов их украшений.
Дизайн
интерьера и открытого пространства - 10часов.
Бытовое пространство.
Интерьер. Понятие о строительных чертежах. План помещения. Структура и зоны
квартиры. Дизайн интерьера жилых помещений. Дизайн открытого пространства.
Творческий
практикум - 8 часов.
Знакомство с программой
Arcon Home-2. Составление планировки квартиры. Библиотеки объектов и текстур.
Оформление интерьера. Представление работ.
Дизайн
костюма – 8 час.
Костюм как отражение
исторических эпох. Основные пропорции фигуры человека. Мода. Силуэты и стили.
Ансамбли и гарнитуры. Моделирование одежды. Эскизы. Цветовая композиция.
Народный костюм. Отличительные черты украшений народных костюмов (орнаменты,
вышивка). Виды орнаментов. Орнаментальная композиция. Аксессуары: кулоны,
броши, перстни, серьги. Материалы, форма, цвет, композиция.
Творческий
практикум - 8 часов.
Моделирование
одежды. Выполнение эскизов. Макетирование.
«Графический
дизайн»
Цель:
познакомить с видами графики и современными технологиями гравирования.
Задачи: ·
дать представление о разнообразии видов графического искусства;
· познакомить с
отличительными чертами различных видов графики;
· познакомить с
современными технологиями гравирования.
Графический
дизайн - 21 час.
Введение. Графика как
вид изобразительного искусства. Стилизация формы в графике. Принципы
стилизации. Знаковые изображения. Принципы формообразования в двухмерном
пространстве. Символика. Эмблемы. Геральдика. Знаки визуальной коммуникации.
Плакат как особый вид графики. Лаконичность, образность. Шрифты. Графические
миниатюры. Лаконичность, узнаваемость. Творческий практикум.
Технологии
проектирования трехмерного текста с помощью программы Insofta 3D Text Commander
4 час.
Изучение интерфейса
программы Insofta
3D Text Commander. Проектирование надписей с
применением разных шрифтов. Изучение интерфейса программного продукта Insofta 3D Text Commander.
Изучение возможностей гравирования моделей, назначение инструмента, освоение
операции моделирования обработки.
Творческая
лаборатория - 9 час.
Выполнение творческих
проектов. Проектирование табличек с надписями для различных бытовых
потребностей. Возможно изготовление.
3.
Тематическое
планирование (с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы).
Тематический
план 1 курса.
|
№ урока п.п.
|
№ урока в теме
|
Тема
урока
|
Примечание
|
Колич.
часов
|
|
|
1
|
1.
|
Введение. Понятие о творческой
деятельности дизайнеров
|
Беседа.
|
1
|
|
|
1.
Графика. Колористка. Композиция
|
|
2
|
1
|
Линия. Упражнения с графическими материалами.
|
Простой карандаш
|
1
|
|
|
3
|
2
|
Линейно-
графическая композиция
|
Простой карандаш
|
1
|
|
|
4
|
3
|
Линейно-
графическая композиция
|
Простой карандаш
|
1
|
|
|
5
|
4
|
Графика. Необычные техники
|
Работа в альбоме
|
1
|
|
|
6
|
5
|
Понятие о композиции
|
Работа в альбоме
|
1
|
|
|
7
|
6
|
Композиция на заданную тему
|
Акварель, работа на форматах
|
1
|
|
|
2.
Рисунок
как этап деятельности дизайнера.
|
|
8
|
1
|
Цвет. Спектр цветов.
Ахроматические цвета.
|
Смешение цветов. Акварель.
|
1
|
|
|
9
|
2
|
Цвет. Спектр цветов.
Ахроматические цвета.
|
Смешение цветов. Гуашь
|
1
|
|
|
10
|
3
|
Тонирование бумаги.
|
Акварель, гуашь
|
1
|
|
|
11
|
4
|
Текстурирование бумаги
|
Акварель, гуашь
|
1
|
|
|
12
|
5
|
Техники рисования и заполнения
цветного фона.
|
Акварель, гуашь
|
1
|
|
|
13
|
6
|
Техники рисования и заполнения
цветного фона.
|
Акварель, гуашь
|
|
|
|
14
|
7
|
Рисунок с натуры. Геометрические
тела (графика)
|
Беседа
|
1
|
|
|
15
|
8
|
Рисунок с натуры. Геометрические
тела (графика)
|
Рисунок с натуры.
|
1
|
|
|
16
|
9
|
Рисунок с натуры. Геометрические
тела (графика)
|
Рисунок с натуры.
Окончание работы
|
1
|
|
|
17
|
10
|
Рисунок по памяти. (Простой
карандаши)
|
Рисование по памяти. Транспорт.
|
1
|
|
|
18
|
11
|
Рисунок по памяти. (В цвете
гуашь, акварель)
|
Рисование по памяти. Транспорт.
|
1
|
|
|
19
|
12
|
Развитие творческого воображения.
Рисование по представлению. (Гуашь, акварель)
|
Рисование по представлению.
Космос.
|
1
|
|
|
20
|
13
|
Развитие творческого воображения.
Рисование по представлению. (Гуашь, акварель)
|
Рисование по представлению.
Космос.
|
1
|
|
|
21
|
14
|
Оформление выставки работ
|
|
1
|
|
|
3.
Понятие
о макетировании.
|
|
22
|
1
|
Роль макета в творческом процессе
проектирования изделий. Функции, виды, материалы.
|
Беседа
Работа в тетради
|
1
|
|
|
23
|
2
|
Геометрические тела. Анализ
геометрической формы.
|
Геометрические тела.
|
1
|
|
|
24
|
3
|
Развертки геометрических тел.
|
Работа в тетради
|
1
|
|
|
25
|
4
|
Развертки геометрических тел.
|
Работа в тетради
|
1
|
|
|
26
|
5
|
Развертки геометрических тел.
|
Работа на форматах А4
|
1
|
|
|
27
|
6
|
Развертки геометрических тел.
|
Работа на форматах А4
|
1
|
|
|
28
|
7
|
Мини-проект «Забавные игрушки на
основе геометрических тел»
|
Рисунок,
|
1
|
|
|
29
|
8
|
Мини-проект «Забавные игрушки на
основе геометрических тел»
|
Рисунок, описание
|
1
|
|
|
30
|
9
|
Мини-проект «Забавные игрушки на
основе геометрических тел»
|
Изготовление
|
1
|
|
|
31
|
10
|
Мини-проект «Забавные игрушки на
основе геометрических тел»
|
Изготовление
|
1
|
|
|
32
|
11
|
Мини-проект «Забавные игрушки на
основе геометрических тел»
|
Оформление работ
|
1
|
|
|
33
|
12
|
Мини-проект «Забавные игрушки на
основе геометрических тел»
|
Оформление работ
|
1
|
|
|
34
|
13
|
Оформление выставки работ
|
|
1
|
|
|
35
|
1.
|
Введение. Дизайн как вид художественного
проектирования.
|
Беседа.
Работа в тетради.
|
1
|
|
4.
Основы
композиции
|
|
36
|
1
|
Основы
композиции.
|
Практическая работа. Коллаж.
|
1
|
|
37
|
2
|
Основной закон композиции.
Статика и динамика в композиции
|
Рисование композиций
|
1
|
|
38
|
3
|
Симметрия, диссимметрия,
асимметрия.
|
Рисование композиций
|
1
|
|
39
|
4
|
Ритм и метр.
|
Рисование композиций
|
1
|
|
40
|
5
|
Виды композиций.
|
Беседа, просмотр иллюстраций.
|
1
|
|
41
|
6
|
Творческий
практикум.
|
Выполнение рельефных композиций
из бумаги
|
1
|
|
42
|
7
|
Орнаментальная композиция. Виды
орнаментов.
|
Беседа, просмотр иллюстраций.
|
1
|
|
43
|
8
|
Ленточный орнамент.
|
Рисование орнаментов.
|
1
|
|
44
|
9
|
Замкнутый орнамент.
|
Рисование орнаментов.
|
1
|
|
45
|
10
|
Сетчатый орнамент.
|
Выполнение сетчатых орнаментов
способом аппликации
|
1
|
|
46
|
11
|
Мотивы орнаментов.
|
Беседа. Просмотр иллюстраций
|
1
|
|
5.
Дизайнерское
проектирование предметной среды.
|
|
47
|
1
|
На чем основывается дизайнерское
проектирование.
|
Беседа.
Работа в тетради.
|
1
|
|
48
|
2
|
Гармоническая форма и композиция.
|
Беседа.
Работа в тетради.
|
1
|
|
49
|
3
|
Цвет и цветосочетания.
|
Беседа.
Работа в тетради.
|
1
|
|
50
|
4
|
Технический смысл и красота
предмета. Предметная среда.
|
Беседа.
Работа в тетради.
|
1
|
|
51
|
5
|
Эргономика.
|
Беседа.
Работа в тетради.
|
1
|
|
52
|
6
|
Как проектируют предметную среду.
|
Беседа.
Работа в тетради.
|
1
|
|
53
|
7
|
Эскизное
проектирование
|
Беседа.
Работа в тетради.
|
|
|
54
|
8
|
Художественно- конструктивный
проект.
|
Беседа.
Работа в тетради.
|
1
|
|
6.
Творческая
лаборатория (14 часов)
|
|
55
|
1
|
Выбор темы для творческой работы
|
Беседа, просмотр иллюстраций,
каталогов
|
1
|
|
56
|
2
|
Разработка идей. Выполнение
эскизов
|
Просмотр каталогов. Эскизы.
|
1
|
|
57
|
3
|
Выполнение эскизов
|
Выполнение эскизов.
|
1
|
|
58
|
4
|
Выбор идеи. Эскиз в 3-х видах
|
Выполнение эскизов.
|
1
|
|
59
|
5
|
Эскиз в 3-х видах
|
Выполнение эскизов.
|
1
|
|
60
|
6
|
Выбор материалов для
макетирования. Разработка конструкции макета
|
Изготовление макета.
|
1
|
|
61
|
7
|
Изготовление макета
|
Изготовление модели.
|
1
|
|
62
|
8
|
Изготовление макета
|
Изготовление модели.
|
1
|
|
63
|
9
|
Изготовление макета
|
Изготовление модели.
|
1
|
|
64
|
10
|
Оформление работы
|
Оформление работы.
|
1
|
|
65
|
11
|
Оформление работы
|
Оформление работы.
|
1
|
|
66
|
12
|
Презентация работ.
|
Подготовка к презентации.
|
1
|
|
67
|
13
|
Оформление выставки.
|
Представление работ.
|
1
|
|
68
|
14
|
Заключительное занятие.
|
|
1
|
Тематический план 8 класс
|
№ урока п.п.
|
№ урока в теме
|
Тема
урока
|
Примечание
|
Колич.
часов
|
|
1.
Дизайн
интерьера и открытого пространства
|
|
1
|
1
|
Организация
бытового пространства. Интерьер.
|
Беседа, просмотр каталогов
интерьеров.
|
1
|
|
2
|
2
|
Понятие
о строительных чертежах. План помещения.
|
Чертеж плана помещения.
|
1
|
|
3
|
3
|
Структура и зоны квартиры.
|
План помещения.
|
1
|
|
4
|
4
|
Перспективные изображения
интерьера.
|
Назначение и способы построения.
|
1
|
|
5
|
5
|
Фронтальная перспектива.
|
Практическая работа
|
1
|
|
6
|
6
|
Фронтальная перспектива.
|
Практическая работа
|
1
|
|
7
|
7
|
Дизайн интерьера жилых помещений.
|
Беседа. Основные направления в
дизайне.
|
1
|
|
8
|
8
|
Особенности проектирования
общественного интерьера.
|
Беседа. Просмотр каталогов.
|
1
|
|
9
|
9
|
Дизайн открытого пространства.
|
Беседа. Основные составляющие
ландшафтного дизайна.
|
1
|
|
10
|
10
|
Ландшафтный дизайн.
|
Эскизы.
|
1
|
|
2. Творческий
практикум
|
|
11
|
1
|
Знакомство с программой Arcon
Home-2. Изучение интерфейса.
|
Работа за компьютером
|
1
|
|
12
|
2
|
Построение
плана помещения
|
Работа
за компьютером
|
1
|
|
13
|
3
|
Работа с
библиотеками объектов
|
Работа
за компьютером
|
1
|
|
14
|
4
|
Работа с библиотеками текстур
|
Работа
за компьютером
|
1
|
|
15
|
5
|
Оформление интерьера
|
Работа за компьютером
|
1
|
|
16
|
6
|
Оформление интерьера
|
Работа
за компьютером
|
1
|
|
17
|
7
|
Оформление интерьера
|
Работа за компьютером
|
1
|
|
18
|
8
|
Презентация работ
|
Представление работ.
|
1
|
|
3. Дизайн
костюма
|
|
19
|
1
|
Костюм
как отражение исторических эпох
|
Беседа.
|
1
|
|
20
|
2
|
Основные пропорции человека.
Рисование фигуры человека.
|
Рисование фигуры человека.
|
1
|
|
21
|
3
|
Мода. Силуэты. Современный
ансамбль.
|
Беседа.
Просмотр журналов мод. Эскизы
|
1
|
|
22
|
4
|
Классификация одежды.
|
Беседа. Просмотр журналов мод.
|
1
|
|
23
|
5
|
Моделирование одежды. Цветовая
гамма.
|
Беседа. Цветовой круг, сочетания
цветов.
|
1
|
|
24
|
6
|
Народный костюм. Отличительные
черты украшений народных костюмов.
|
Беседа. Просмотр иллюстраций,
журналов. Эскизы.
|
1
|
|
25
|
7
|
Особенности размещения орнаментов
вышитых изделий.
|
Беседа.
Просмотр иллюстраций.
|
1
|
|
26
|
8
|
Аксессуары и украшения.
|
Беседа. Просмотр каталогов.
Эскизы.
|
1
|
|
27
|
9
|
Составление схем для вышивки.
|
Работа за компьютером.
|
1
|
|
28
|
10
|
Составление схем для вышивки.
|
Работа за компьютером.
|
1
|
|
4. Творческий
практикум
|
|
29
|
1
|
Моделирование одежды. Эскизы.
|
Составление плана работы.
Выполнение эскизов.
|
1
|
|
30
|
2
|
Разработка конструкции макета.
|
Развертки макета из бумаги.
|
1
|
|
31
|
3
|
Изготовление макета.
|
Сборка конструкции.
|
1
|
|
32
|
4
|
Изготовление.
|
Сборка конструкции.
|
1
|
|
33
|
5
|
Оформление работы.
|
Оформление работы.
|
1
|
|
34
|
6
|
Презентация работ.
|
Представление работ. Организация
выставки.
|
1
|
|
35
|
7
|
Введение.
Графика как вид изобразительного искусства.
|
Беседа. Экскурсия в парк. Сбор
листьев.
|
1
|
|
5. Графический
дизайн
|
|
36
|
1.
|
Рисование
с натуры. Графика.
|
Листья. Графика.
|
1
|
|
37
|
2.
|
Рисование
с натуры. Графика.
|
Листья. Графика.
|
1
|
|
38
|
3.
|
Стилизация
формы в графике.
|
Стилизованные листья.
|
1
|
|
39
|
4.
|
Стилизация
формы в графике.
|
Стилизованные листья.
|
1
|
|
40
|
5.
|
Знаковые
изображения. Символика.
|
Эскизы
|
1
|
|
41
|
6.
|
Эмблемы. Геральдика.
|
Эскизы
|
1
|
|
42
|
7.
|
Знаки визуальной коммуникации.
|
Эскизы
|
1
|
|
43
|
8.
|
Плакат как особый вид графики.
|
Эскизы
|
1
|
|
44
|
9.
|
Рекламный плакат
|
Эскизы
|
1
|
|
45
|
10.
|
Шрифты.
|
Эскизы
|
1
|
|
46
|
11.
|
Шрифтовая надпись
|
Эскизы
|
1
|
|
47
|
12.
|
Ритмический
строй надписи. Трансформация надписи.
|
Эскизы
|
1
|
|
48
|
13.
|
Поздравительная
открытка. Композиция. Стиль.
|
Эскизы
|
1
|
|
49
|
14.
|
Поздравительная
открытка. Композиция. Стиль.
|
Эскизы
|
1
|
|
50
|
15.
|
Графические
миниатюры.
|
Эскизы
|
1
|
|
51
|
16.
|
Графические
миниатюры.
|
Эскизы
|
1
|
|
52
|
17.
|
Творческий
практикум
|
Графические работы
|
1
|
|
53
|
18.
|
Творческий
практикум
|
Графические
работы
|
1
|
|
54
|
19.
|
Творческий
практикум
|
Графические работы
|
1
|
|
55
|
20.
|
Организация
выставки работ
|
Графические работы
|
1
|
|
6. Технологии
проектирования трехмерного текста с помощью программы Insofta 3D Text Commander Сайт: https://www.insofta.com/ru/3d-text-commander/
|
|
56
|
1
|
Изучение интерфейса.
|
Работа за компьютером
|
1
|
|
57
|
2
|
Проектирование надписей с
применением разных шрифтов.
|
Работа за компьютером
Выполнение упражнений
|
1
|
|
58
|
3
|
Изучение интерфейса программного
продукта Insofta 3D Text Commander
|
Работа за компьютером
Выполнение упражнений
|
1
|
|
59
|
4
|
Изучение возможностей
гравирования моделей.
|
Работа за компьютером
Выполнение упражнений
|
1
|
|
7. Творческая
лаборатория (9 часов)
|
|
60
|
1
|
Разработка идей для изготовления
табличек с надписями. Выбор материала
|
Работа за компьютером
|
1
|
|
61
|
2
|
Проектирование надписей.
|
Работа за компьютером
|
1
|
|
62
|
3
|
Разработка программного продукта.
|
Работа за компьютером
|
1
|
|
63
|
4
|
Разработка программного продукта.
|
Работа за компьютером
|
1
|
|
64
|
5
|
Изготовление табличек
|
Работа
за компьютером
|
1
|
|
65
|
6
|
Изготовление табличек
|
Работа
за компьютером
|
1
|
|
66
|
7
|
Итоговое занятие.
|
|
1
|
|
67
|
8
|
Резерв времени.
|
|
1
|
|
68
|
9
|
Резерв времени.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
1.
УМК:
7
класс (для учителя)
1.
Н.В. Калмыкова, И.А. Максимова
«Макетирование из бумаги и картона. Учебное пособие» - Санкт-Петербург; Книжный
дом, 2000
2.
В.Ф. Сидоренко, А.А. Грашин
«Основы дизайна. Моделирование и макетирование изделий» - М.; Просвещение, 2008
3.
О.В. Горяинова, О.П. Медведева
«Школа юного дизайнера» - Ростов на Дону; изд. Феникс, 2006
4.
Н.В. Калмыкова, И.А. Максимова
«Макетирование. Учебное пособие» - М..; Архитектура-С, 2003
5.
Л.М. Холмянский, А.С. Щипаков
«Дизайн: кн. для учащихся» - М..; Просвещение, 2006
6.
В.Ф. Сидоренко, А.А. Грашин
«Основы дизайна. Моделирование и макетирование изделий» - М.; Просвещение, 2008
7.
Г. Е. Гуров, А. С. Питерских
«Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека».
Учебник для 7—8 классов. Под редакцией Б. М. Неменского – М.; Просвещение, 2011
8.
Г. Е. Гуров, А. С. Питерских
«Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека». 7—8
классы. Методическое пособие. Под редакцией Б. М. Неменского – М.; Просвещение,
2008
9.
А.Н. Лебедев «Стильный дизайн
помещений»- М..; NT Press, 2007
8
класс (для учителя)
1.
Г. Е. Гуров, А. С. Питерских
«Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека».
Учебник для 7—8 классов. Под редакцией Б. М. Неменского – М.; Просвещение, 2011
2.
Г. Е. Гуров, А. С. Питерских
«Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека». 7—8
классы. Методическое пособие. Под редакцией Б. М. Неменского – М.; Просвещение,
2008
3.
«Компьютерное моделирование и
автоматизированное изготовление изделий» - Самарский технологический центр ОРТ,
2005
2.
Компьютерные и информационно-коммуникационные средства,
оборудование:
Занятия проводятся в точке
роста , в которой имеется:
·
10 компьютеров, оснащенных
веб-камерой - для учащихся.
·
Локальная сеть и выход в
Интернет.
·
Лицензированное программное
обеспечение.
·
1 учительский компьютер с
колонками, подключенный к медиапроектору.
·
Настенный экран.
·
Принтер
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.