Дополнительная образовательная общеразвивающая программа "Мастерилка"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

«Мастерилка»

Возраст учащихся 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор: Таран Ирина Николаевна,

 педагог дополнительного образования

Руководитель: Силаков Евгений Святославович

                                                п. Глушково, 2019 г.

                                       Пояснительная записка.

   Дополнительная  общеобразовательная программа «Мастерилка» представляет собой разработанный курс художественной  направленности (декоративно-прикладное направление).

Программа является модифицированной, соответствует ознакомительному уровню.

      Программа направлена на создания условий для раскрытия творческого потенциала ребёнка, его самореализации. Раскрытию креативности способствует сочетание различных форм работы: конкурсы, выставки, игры, экскурсии.

    Данная программа позволяет обеспечить целенаправленный системный образовательный и воспитательный процесс в течение учебного  года.

     Данная программа поддерживает традиции народной игрушки Курской области.

    В творчестве детей мягкие игрушки находят отражение в простоте форм, яркой декоративности, чувстве материала. Общеизвестно, что занятия шитьем развивают мелкую моторику рук, силу кисти и глазомер, делают ребят ловкими, умелыми.

    Психологи заметили, что сам процесс изготовления мягких добрых существ собственными руками доставляет мастеру огромное удовольствие.

     При разработке дополнительной образовательной программы «Мастерилка» основными нормативными документами явились:

- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;

- СанПиН 2.4.4. 3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций  дополнительного образования детей.

- Приказ Министерство просвещения Российской Федерации от 9.11. 2018г.№ 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

- Примерные требования к программам дополнительного образования детей ( Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки  детей Минобразования и науки России от 11.12.2006г. № 06-1844

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (письмо Минобразования и науки России от18.11.2015 г.№ 09- 3242)

- Устав МКУДО «Глушковский Центр детского творчества», п. Глушково Курской области;

Образовательная программа актуальна, поскольку является комплексной, приобщает к традициям своего народа через изготовление самодельной игрушки.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том , что она способствует развитию индивидуальных творческих способностей, эстетического вкуса, позволяет видеть прекрасное в окружающем, ценить наследие народного творчества.

Новизна данной программы заключается в использовании нестандартных форм проведения занятий и элементов свободного творчества.  Важно не только заинтересовать ребёнка, но и помочь ему достичь определённого положительного результата. Для обучения используется метод проектирования.

   Организация образовательного процесса.  Объём и срок освоения программы данного объединения  рассчитан на 1 года обучения, 36 учебных недель.

 Количество учебных часов -144;

 В группе занимаются дети разного уровня подготовки, и поэтому  часть времени отводится на  индивидуальную работу, работу с одарёнными детьми.

            Занятия  проводятся всем составом, по группам, индивидуально. Групповые занятия ведутся два раза в неделю по 2 часа, в неделю 4 часа.

      В группу принимаются все желающие учащиеся, не имеющие навыков шитья, по письменному заявлению родителей.

         Возраст детей 7 лет, наполняемость группы 10 человек, состав постоянный.

       По окончании каждой темы планируется зачетное занятие, на нем ребята анализируют свои выполненные работы, а так же оценивают их.

   Нагрузка во время занятий соответствует возможностям учащихся и максимально обеспечить их занятость во время занятий.

Формы и режим занятий.

 Программа совмещает в себе две формы реализации: групповую и индивидуальную.

Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Основная часть материала отводится практическим занятиям, которые включают в себя  выполнение графических зарисовок в альбоме костюмов, орнаментов, моделей игрушек и  изготовление игрушек.

Программа предполагает возможность вариативного содержания. В зависимости от особенностей творческого развития учащихся педагог может вносить изменения в содержание занятий, дополнять практические задания новыми изделиями.

Цель и задачи

Целью программы детского объединения «Мастерилка» является:

Развитие творческих индивидуальных способностей детей при изготовлении игрушек.

         Программа направлена на решение следующих задач:

Обучающие:

-знакомить с историческими сведениями возникновения игрушки;

- учить приёмам безопасной работы;

-учить владеть различными инструментами и приспособлениями при изготовлении мягкой игрушки;

- учить правилам работы с готовыми выкройками;

- учить практическим навыкам работы с тканью и мехом;

-учить  использовать полученные умения и практические навыки;

 - прививать необходимые знания о материаловедении, об объеме, форме, технологии выполнения игрушек;

  - учить выполнять простейшие ручные швы;

Воспитательно-развивающие:

-развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение;

- развитие творческой и трудовой активности ;

 -воспитывать внимание, трудолюбие, аккуратность, доброжелательное отношение друг к другу;

-приобщение к народным традициям;

- сохранение и укрепление здоровья учащихся.

      Решение задач носит комплексный характер и реализуется во время теоретических и практических занятий, бесед, экскурсий, массовых мероприятий

Способы  проверки результатов обучения и формы подведения итогов.

Во время занятий применяется поурочный, тематический и итоговый контроль. Уровень усвоения материала выявляется в беседах,  выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. Выполнение задания в группе обычно проходит неравномерно: одни уже выполнили работу, другие только начинают. Поэтому необходимы как групповые, так и индивидуальные занятия. Наиболее подходящая форма оценки – организованный просмотр выполненных образцов изделий. Он позволяет справедливо и объективно оценить

работу каждого, сравнить, сделать соответствующие выводы, порадоваться не только своей, но и общей удачи. В течение всего периода обучения педагог ведет индивидуальное наблюдение за творческим развитием каждого обучаемого.

 Занятия не предполагают отметочного контроля знаний, поэтому целесообразнее применять различные критерии, такие как

-текущая оценка достигнутого самим ребенком;

-оценка законченной работы;

- участие в выставках, конкурсах и т.д.

-реализация творческих идей.

Планируемые результаты

Работа творческой группы имеет большое воспитательное значение для развития у школьников художественного вкуса, интереса к искусству, традициям, профессиональной ориентации. Вся работа направлена на достижение развития творческой активности учащихся. В конце курса учащиеся должны:

-знать историю развития игрушки;

-выполнять выкройки по схемам;

-выполнять простейшие швы;

-владеть приемами работы с тканью и мехом;

-выполнить несколько игрушек и оформить их самостоятельно;

-уметь работать как самостоятельно, так и в коллективе;

Учебный план

№   п/п	Тема	Количество часов			Формы контроля
		всего	Теория	практика
1.	Вводное занятие.	2	2	-
2.	Аппликация из ткани	12	2	10	Контрольное занятие
3.	Основные приёмы работы с тканью	8	1	7	зачётное
4.	Игрушки из ткани	22	4	18	зачётное
5.	Мастерская Деда Мороза	20	4	16	зачётное
6.	Объёмные игрушки из меха	22	4	18	зачётное
7.	Комбинированные игрушки	20	4	16	зачётное
8.	Подготовка к выставкам	24	4	20	Защита мини-проекта
9.	Массовые мероприятия и экскурсии	10	2	8
10.	Итоговая аттестация	2	2
11.	Итоговое занятие	2	2		выставка
		144	31	113

Содержание учебно-тематического плана

Раздел 1.Вводное занятие

На первом занятии ребята знакомятся друг с другом. Знакомятся с планом работы объединения, правилами поведения в кабинете; правилами техники безопасности; правилами противопожарной безопасности. Демонстрация изделий.

Раздел 2.  Аппликация из ткани.

Теория: Основы цветоведения. Основные цвета; сочетание цветов.  Понятие об аппликации. Виды аппликации. Техника выполнения аппликации из ткани. Основы безопасного труда на занятиях. Инструменты и приспособления.  Правила при работе с ножницами, иголками, булавками, электроутюгом, клеем.

Анализ образца; подбор материала; заготовка выкроек-лекал.

  Практическая работа: Перевод выкройки на ткань; изготовление выкройки из ткани;

подготовка фона; закрепление аппликации; художественное оформление.

Панно «Аквариум», «На озере».

Зачётное занятие.

Выставка работ учащихся

Раздел 3. Основные приёмы работы с тканью.

Теория:   игра «Путешествие по стране иголочки»

 Материаловедение. Виды тканей и их получение.  Свойства тканей и меха.  Способы обработка различных поверхностей тканей.

Практическая работа: определить вид ткани.

Теория:  Основные ручные швы.  Виды швов и их классификация. Ручные швы и их выполнение. Шов «вперед иголкой», «петельный», «стебельчатый», «потайной».  Способы закрепления  нити.   Различия  между  способами

закрепления нитей и их использование в процессе выполнения

игрушек.

Практическая работа: закрепление нити несколькими способами; выполнения шва «вперёд иголку».

Игольница «Шляпка».

Зачетное занятие по теме.

            а) Выставка работ учащихся;

            б) Просмотр и анализ работ;

            в) Подведение итогов работы;

            г) Работа с тестовыми карточками.

Раздел 3. Игрушки из ткани

Теория: Беседа об истории народной игрушки и народного костюма. Анализ образцов- связь материала и формы росписи. Традиции лоскутного крестьянского искусства;

Практическая работа: Зарисовка модели игрушки, подбор материала для игрушки. Заготовка выкроек-лекал, выполнение чертежа, раскрой ткани, сшивание, соединение деталей, оформление.

Игрушки «Матрёшка», утёнок «Крякушка»

Раздел 4. Мастерская Деда Мороза.

    Теория:   Беседа-игра «В гости к деду Морозу». Назначение и анализ образца; подбор материала; необходимые инструменты; правила ТБ.

    Практика:  Выполнение чертежа; раскрой ткани; сшивание деталей ;  набивка; оформление.

    Игрушки: ёлочные украшения, игрушка «Дед Мороз».

Контрольное занятие.

Раздел 5. Объёмные игрушки из меха.

Теория:    Беседа об анималистической игрушкой. Образы животных в скульптуре и живописи.

Объемные игрушки.     Скульптура,     графика,     живопись     при     создании анималистических   игрушек.  Особенности работы с мехом. Способы   раскроя   и   выполнения игрушки из меха

Практическая работа: Заготовка выкроек-лекал. Выполнение чертежа, раскрой   меха,   сметывание   и   пошив, выворачивание и набивка деталей, сборка игрушки, оформление.

Игрушка поросёнок «Фунтик», «цыплёнок»

   Зачетное занятие по теме.

            а) Выставка работ учащихся;

            б) Просмотр и анализ работ;

            в) Подведение итогов работы;

            г) Работа с тестовыми карточками.

Раздел 6. Комбинированные игрушки.

Теория: Краткие сведения о материаловедении. Особенности работы с игрушкой из меха и ткани.

Практическая работа: зарисовка в альбом; выполнение чертежа; заготовка выкроек- лекал; раскрой ткани; раскрой меха; сшивание деталей ткани; сшивание деталей меха; набивка; сборка игрушки; оформление.

Игрушки: Мышка, гномик

Зачетное занятие по теме.

            а) Выставка работ учащихся;

            б) Просмотр и анализ работ;

            в) Подведение итогов работы;

            г) Работа с тестовыми карточками.

Раздел 8. «Подготовка к выставке»

Теория: Разработка мини- проекта: выбор изделия, подбор материала и инструменты. Правила ТБ.

 запись технологической последовательности изготовления, расчет себестоимости изделия, вывод.

Практическая работа: работа по технологической карте «Последовательность выполнения работ». Раскрой меха и ткани, сшивание деталей, сборка и набивка, соединение, оформление.

Игрушки: Ёж- путешественник,   

Зачётное занятие: проведение выставки. Оценка выполненной работы.

Раздел  9.Массовые мероприятия и экскурсии

       Программа предполагает участие ребят в массовых мероприятиях центра: выставки декоративно-прикладного искусства, конкурсы, викторины, праздники.

       Важное место в работе занимают экскурсии. В них ребята лучше узнают друг друга, группа становится дружнее, дети внимательнее друг к другу, это позволяет воспитывать качества взаимопомощи.

              Возможные объекты: музей, швейный цех.Походы в парк, к реке.

Раздел 10. Итоговая аттестация

См. приложение оценочные материалы.

Раздел 11. Итоговое занятие

Отчетная выставка. Подведение итогов работы за год.

                                      Прогнозируемые результаты.

    К концу  обучения учащиеся должны знать/понимать:

1.     Названия материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение; правила безопасности труда и личной гигиены, правила планирования и организации труда.

2.     Правила техники безопасности при работе с режущими и колющими предметами: ножницами, иглой, шилом.

3.     Способы и приемы обработки различных материалов.

4.     Технологию изученных швов «иголку вперед», «иголку назад», «через край».

5.     Знать основные свойства меха и ткани.

6.     Правила раскроя меха и ткани.

    Общеучебные умения

1.     Организовать свое рабочее место; пользоваться ножницами, иголкой, шилом.

2.     Выполнять стежки швами «вперед иголку» и «за иголку».

3.     Отличать лицевую и изнаночную стороны.

4.     Соблюдать правила раскроя меха и ткани.

5.     Самостоятельно подобрать материал для определенной модели.

Условия реализации программы.

Условия реализации программы.

Важнейшим условием реализации программы является создание развивающей, здоровье сберегающей образовательной среды, как комплекса комфортных, психолого-педагогических и социальных условий, необходимых для творческих интересов и способностей детей.

Для успешного проведения занятий необходимо: инструменты и приспособления, шаблоны, трафареты, выкройки. Ткань, мех, декоративные материалы.

Имеются шкафы для выставок.

№ п/п.	Название разделов, тем учебно-тематичес-кого плана.	Форма занятия.	Приемы, методы, используемые на занятии.	Дидактические материалы, оборудование занятий, техническое оснащение.		Форма подведения итогов по теме или разделу.
1.	Вводное занятие.	Занятие в учебном кабинете.	Словесные, наглядные.	Образцы изделий, рисунки.
2.	Аппликация из ткани.	Занятие в учебном кабинете (тематические, практические, игровые).	Словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстративный.	Образцы изделий, таблица «Виды тканей», материалы, инструменты. Выкройки-лекала по теме, чертежи. Сидорович «Мягкая игрушка» Максимова, Кузьмина «Мозаика лоскутных узоров» Р.Ф. Таран «Лоскутная фантазия».		Зачетное занятие, карточки с тестовыми заданиями.
3.	Основные приёмы работы с тканью	Занятие в учебном ка бинете,тематические, практические, игровые).	Словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстративный, игровой.	Образцы изделий, таблицы, рисунки, чертежи ,Выкройки-лекала, альбомы, плакат «Техника безопасности при работе с острыми и колющимися предметами», карточки. Инструменты, материалы.		Зачетное занятие, карточки с тестовыми заданиями.
4.	Сувениры из ткани.	Учебная экскурсия в швейный цех. Занятия в учебном кабинете: урок-беседа, урок-игра.	Словесные: объяснение,рассказ, беседа. Наглядные. Практические. Игровые. Репродуктивный.	Образцы изделий, таблицы, рисунки, чертежи, Выкройки-лекала, альбомы.   Плакат «Техника безопасности при работе с острыми и колющимися предметами», карточки. Инструменты, материалы. Фролова «Мягкая игрушка» Молотобарова «Кружок изготовления игрушек-сувениров» Стародуб «Мягкая игрушка шаг за шагом»		Зачетное занятие по теме. Выставка-отчет.
5.	«Мастерская Деда Мороза	Занятия в учебном кабинете: урок-беседа, урок-игра	Словесные: объяснение,рассказ, беседа. Наглядные. Практические. Игровые. Репродуктивный.	Образцы изделий, таблицы, рисунки, чертежи, Выкройки-лекала, альбомы.   Плакат «Техника безопасности при работе с острыми и колющимися предметами», карточки. Инструменты, материалы. Новогодние украшения		Зачётное занятие
6.	Сувениры из меха.	Занятие в учебном кабинете (Тематические, комплексные, игровые). Экскурсия в швейный цех.	Словесные, наглядные, практические, игровые, объяснительно-иллюстративный.	Образцы изделий, таблицы по теме, рисунки, чертежи, выкройки-лекала, карточки, альбомы. Инструменты, материалы. Петухова, Ширшикова «Мягкая игрушка», Молотобарова «Кружок изготовления игрушек»,	Контрольное занятие. Работа с тестовыми карточками.
7.	Комбинированные игрушки	занятие в учебном кабинете (Тематические, комплексные, игровые).	Словесные, наглядные, практические, игровые, объяснитель-но- иллюстра- тив ный.	Образцы изделий, таблицы по теме, рисунки, чертежи, выкройки-лекала, карточки, альбомы. Инструменты, материалы. Петухова, Ширшикова «Мягкая игрушка», Молотобарова «Кружок изготовления игрушек»,	Контрольное занятие. Работа с тестовыми карточками.
8.	Подготовка к выставкам	Учебная экскурсия в швейный цех. Занятия в учебном кабинете: урок-беседа, урок-игра.	Словесные, наглядные, практические, игровые, проектной деятельности.	Образец, таблицы по теме. Выкройки изделия.	Защита мини-проекта
9.	Массовые мероприятия и экскурсии	Участие в выставках, конкурсах. Беседы, конкурсы, игры, викторины, концерты. Экскурсия в швейный цех,  музей. Поход  к реке, в парк.	Словесные. Игровые. практические
10.	Итоговое занятие.	Занятие	Словесные,			Отчётная выставка

Оценочный материал

Аппликация из ткани

Тест № 1 «Техника безопасности»

1.     Каким режущим инструментом будите пользоваться при работе с тканью?

а) ножом; б) ножницами; в) стеками;

2.     Как должны быть расположены ножницы на столе при работе?

а) справа, кольцами к себе; б) слева, кольцами от себя; в) на полу;

3. Передавать ножницы следует:  а) остриём вперед; б) кольцами вперёд с сомкнутыми концами;

Вопросы к беседе – опросу:

      1. Расскажи о видах аппликации.

      2.Какие ткани можно использовать, а какие нет.

     3. Способы закрепления аппликации

4. Что такое цветоведение?

5.Сколько цветов радуги?

6.Какие цвета называют тёплыми?

7. Какие цвета называют холодными?

Основные приёмы работы с тканью

Викторина-игра

1.Где должны храниться иголки?

а) на столе; б) игольнице; в) в одежде;

2.Как поступить со сломанной иглой?

а) выбросить в  корзину; б) отдать руководителю; в) вколоть в игольницу;

3.Что нужно сделать до начала работы с иглой?

а) проверить количество игл; б) не загромождать рабочее место;

Игрушки из ткани

Викторина – игра

1.     Назовите самые распространённые материалы для изготовления игрушек в далёком прошлом.

2.     Какая игрушка была самой распространённой в русских деревнях?

3.     Как называют куклу, призванную охранять человека от злых духов?

4.     Почему в старину куклы делали «безликими»?

5.     В каком количестве изготавливали этих кукол?

6.     Записать последовательность изготовления.

7.     Нарисовать куклу.

Мастерская деда Мороза

Новогодняя викторина

1.Самый главный дед на новогоднем празднике.

2.Город, в котором находится резиденция Деда Мороза.

3.Жезл Деда Мороза.

4. Хранилище подарков.

5.Внучка Деда Мороза.

6.Обязательный атрибут новогоднего праздника.

7.Их зажигают на ёлке.

Загадки на новогоднюю тематику (за раннее готовит учащийся).

Объёмные игрушки из меха

Игра «Цветик–семицветик». На лепестках написаны вопросы.Дети по очереди отрывают лепесток и отвечают на вопрос. (вопрос читает педагог)

Вопросы:

1.     Какие вы знаете виды меха?

2.     Какой материал используется для пошива игрушек?

3.     Каким швом сшиваются детали из меха?

4.     Какой материал используют для набивки деталей игрушки?

5.     Как раскрашиваем мех?

6.     Как вы понимаете выражение «Анималистические игрушки»?

7.  Какую роль играют глаза в оформление игрушек?

Комбинированные игрушки

Дидактическая игра «Словарь» Провести стрелки.

Шаблон	Завершающий этап изготовления игрушки, придающий ей выразительность и индивидуальность.
Раскрой	Мелкие предметы, применяемые для отделки изделия.
Набивка	Вырезание деталей игрушки.
Фурнитура	Точная копия детали игрушки, необходима при раскрое.
Оформление	Заполнение сшитых деталей игрушки набивным материалом.

Подготовка к выставкам

     1. Защита мини-проекта; (коллективно)

2.Игра «Цветик – семицветик»

а) для чего нужны игрушки?

б) назовите этапы создания объёмной игрушки.

в) шов, которым сшивают детали из меха?

г) как расположить глаза у игрушки? Нарисуйте мордочку.

д)  назовите виды меха.

е) расскажите о правилах раскроя меха.

Итоговая аттестация

Контрольные вопросы: игра «Покорители вершины»

1.Назовите, какие виды рукоделия знаете.

2.Что такое цветоведение?

а) наука о цветах; б) наука о сочетании цветовых оттенков;

в) краски

3.Как называют цвета: красный, оранжевый, жёлтый.

а) тёплые; б) горячие; в) солнечные;

4. В какой стране была создана первая мягкая игрушка?

а)  Германия; б) Россия; в) Англия;

5. Какие ткани используют для изготовления игрушек?

2. Какие из перечисленных видов швов используют при сшивании сувениров из меха:

           -  «вперед иголку»

                -  «назад иголку»

                -  «петельный»

                 -  «через край»

Тест –игра «Этапы изготовления игрушки» расположи номера с последовательностью изготовления игрушки:

1. набивка

2.раскрой ткани

3. выполнение чертежа

4.подбор материала.

5. сшивание деталей

6.сборка игрушки

7.Оформление

Тест №1. (см. тема аппликация из ткан

                               Список литературы для педагога.

1.Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;

2. СанПин 2.4.4. 1251-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей.(внешкольные учреждения)

3. Приказ Министерство образования и науки Российской Федерации от 29.08. 2013г.№ 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Примерные требования к программам дополнительного образования детей ( Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки  детей Минобразования и науки России от 11.12.2006г. № 06-1844

5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (письмо Минобразования и науки России от18.11.2015 г.№ 09- 3242)

6. Устав МКУДО  «Глушковский Центр детского творчества», п. Глушково Курской области;

7. О.С. Молотобарова «Кружок изготовления игрушек-сувениров» изд. «Просвещения» 1990 г.

8.«Новая жизнь старых вещей» Бугаева – изд. «Педагогика-Пресс»

9.«У истоков мастерство» Максимов

10.В.И. Петухова, Е.Н. Ширшикова «Мягкая игрушка»

11.М.А. Давыдова, И.А. Агапова «Мягкие игрушки своими руками» изд. Творческий центр «Москва» 2004 г.

12. Золотарёва Л.В. «Дополнительное образование детей»: Теория и методика социально-педагогической деятельности. Ярославль. Академия развития

Список литературы для детей.

1.   Ю. Соколова, Ю. Сидорович «Мягкая игрушка» изд. дом «Литера». 2001 г.

2.   Фролова «Мягкая игрушка»

3.   К. Стародуб, Т. Танченко «Мягкая игрушка шаг за шагом» изд. дом «Влидис» 2004 г.

4. Зайцева А.А. «Мягкая игрушка» изд. МСП, 2007

5. Кузьмина М.А. «Подарки легко и быстро» ЭКСМО, 2007

Календарный учебный график

№ п/п	месяц	число	Время проведения занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведение	Форма контроля
1.	сентябрь	02	12.00-13.30	2	Вводное	кабинет
				12	Аппликация из ткани
		03,09,10,	12.00-13.30	6	Панно «Аквариум»	Учебный кабинет
		17,16	12.00-13.30	4	Панно «На озере»	Учебный кабинет	Устный опрос
		23	12.00-13.30	2	зачётное	Учебный кабинет	Тест№1
				8	Основные приёмы работы с тканью
		24	12.00-13.30	2	Игра «Путешествие по стране Иголочки»	Учебный кабинет
2	октябрь	30-01	12.00-13.30	4	Сувенир игольница «шляпка»	Учебный кабинет	Устный опрос
		07	12.00-13.30	2	зачётное	Учебный кабинет	Тест№ 2
				22	Игрушки из ткани
		08,14, 15, 21,22,	12.00-13.30	10	Сувенир «Матрёшка»	Учебный кабинет	Устный опрос
3	ноябрь	28,29, 04,05,11	12.00-13.30	10	Утёнок «Крякушка»	Учебный кабинет
		12	12.00-13.30	2	Контрольное занятие	Учебный кабинет	Викторина, тест№1
		18		2	Экскурсия	Глушковский краеведческий музей
				20	Мастерская Деда Мороза
4	декабрь	19,25,02,03	12.00-13.30	8	Ёлочные игрушки	Учебный кабинет	Устный опрос
		26		2	Праздник «День Матери»	ЦДТ
		09,10, 16,17,23	12.00-13.30	10	Сувенир «Дед Мороз»	Учебный кабинет	Устный опрос
		30			Новогоднее представление	ЦДТ
		31	12.00-13.30	2	Контрольное занятие	Учебный кабинет	Викторина
				22	Объёмные игрушки из меха	Учебный кабинет	Устный опрос
5	январь	13	12.00-13.30	2	Игра- путешествие	Учебный кабинет
		14, 20,21,27,	12.00-13.30	8	Сувенир «Фунтик»	Учебный кабинет	Устный опрос
6	февраль	28,03,04,10	12.00-13.30	8	Сувенир «Цыплёнок»	Учебный кабинет
		11	12.00-13.30	2	Зачетное занятие	Учебный кабинет	Игра «Цветик-семицветик»
		17	12.00-13.30	2	Экскурсия в швейный цех	Швейный цех
		18			Конкурс чтецов посв Дню защитника Отечества	Детская библиотека
				20	Комбинированные игрушки
7	март	03,04,10,11,17	12.00-13.30	10	Сувенир «Мышка»	Учебный кабинет	Устный опрос
		18,2425,31	12.00-13.30	8	Сувенир «Гномик»	Учебный кабинет
8	апрель	01	12.00-13.30	2	Зачётное занятие	Учебный кабинет	Тест№1, дидактическая игра «Словарь»
				24	Подготовка к выставкам
		07, 08,14,15	12.00-13.30	10	Пасхальная композиция	Учебный кабинет	Устный опрос
		21	12.00-13.30		«Русь православная» выставка	Детская библиотека	выставка
9	май	22,28,29,05 06,12	12.00-13.30	12	Разработка мини-проекта по теме «сувенир Ёжик-путешественник»	Учебный кабинет
		13	12.00-13.30	2	Защита мини-проекта	Учебный кабинет	Выставка, контрольные вопросы.
		19			Экскурсия в парк	Парк  п. Глушково
		26	12.00-13.30		Итоговая аттестация	Учебный кабинет	Контрольные вопросы Тест№1; тест№ 3
		27	12.00-13.30		Итоговое занятие		Отчетная выставка
	итого			144