Дополнительная образовательная программа "Школьная газета"

Отдел образования Тальменского района

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

Тальменская средняя общеобразовательная школа №1

Тальменского района  Алтайского края

	Согласовано: М/О дополнительного образования Протокол № _ от _________ Руководитель М/О Беспалова О.М. _______________		Утверждаю: Директор  МКОУ «Тальменская СОШ № 1» Масловская О. И. _______________

 

Дополнительная образовательная  программа

кружка

«Школьная пора»

 для обучающихся 12-14 лет

Срок реализации: 1 год

Автор– составитель:

 Беспалова Ольга Михайловна

 педагог – организатор

Тальменка

2015

1. Пояснительная записка………………………………………………………………3

2. Учебно-тематический план …………………………………………………………5

3. Содержательный компонент ………………………………………………………..6

4. Методическое обеспечение………………………………………………………….8

5. Список литературы............………………………………………………..................10

6. Приложения…………………………………………………………………………11

1.     Пояснительная записка

Газета – это история мира за сутки.

Это история мира, в котором мы живем и события

которого интересуют нас больше,

чем относящиеся к прошлому,

существующему лишь в памяти.

А. Шопенгауэр

Что же такое – школьная газета?                                                                                   

·                     Трибуна для высказывания своей точки зрения?

·                     Эффективный информативный инструмент?

·                     Пространство для сближения поколений? …

Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие изменения в организации процесса обучения, чтобы школьник мог применять полученные знания. 
А поскольку учебный процесс предоставляет мало возможностей для реализации чувства взрослости, то они находят другие возможности для его проявления. Нашей задачей является направить их в нужные русла.

Создание школьной газеты позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие учащихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания.

Школьная газета - современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе.

В России издаются тысячи наименований различной периодики. Это так называемая официальная пресса. Выходят независимые газеты и журналы. Имеют свои органы печати политические партии. С внедрением информационных технологий в различные сферы общественной жизни повысились возможности выпуска печатных изданий.
             А нужна ли школьная газета в образовательном учреждении?
Конечно, нужна. Школа не должна отставать от современности. К тому же появление персональных компьютеров дает возможность для изготовления эстетичных, компактных, удобных для чтения информационных изданий, содержащих сведения различного характера: отклики, отражающие важные школьные события, интервью с учителями, учениками, гостями школы, первые пробы пера и т.д.
           Привлечение детей к издательскому делу способствует самореализации, развитию коммуникативности, творческих способностей ребят.

Даная образовательная программа имеет  культурологическую направленность, способствует расширению  кругозора учащихся, развитию их творческих способностей, помогает выявить особо одарённых детей и реализовать их индивидуальные творческие запросы. В конечном итоге,  всё это развивает ребёнка как личность, становится благодатной почвой для возникновения у него серьёзного интереса к журналистскому  творчеству и началом профессиональной деятельности.

Предлагаемая программа легко согласуется с учебно-воспитательной работой

в школе, при планировании занятий позволяет учитывать календарные даты.

Цель программы: 

Создание в образовательном пространстве школы условий для успешной профильной подготовки обучающихся, привитие интереса к профессии журналиста.

Задачи:

·         Образовательные: учить детей отбирать из полученного материала наиболее интересные статьи, заметки, корректировать письменный текст, озаглавливать заметки, создавать рубрики, подбирать к материалу соответствующие фотографии и картинки, оформлять печатную страницу на подготовительном этапе выпуска газеты. Совершенствовать умения самостоятельно получать, анализировать, систе­матизировать, творчески перерабатывать информацию, поступающих из различных источников и на различных носителях;

·         Воспитательные: формировать у учащихся собственную позицию в подготовке выпуска, формировать и развивать мотивацию в выпуске школьной газеты и своего активного участия в ней; развивать навыки сотрудничества в совместной работе, эстетический вкус в оформлении газеты; проявлять свои организаторские способности. Способствовать приобретению и закреплению подростками потребности иметь собственное мнение, позицию и умения формулировать и аргументировано от­стаивать их.

·         Развивающие: развивать умение детей анализировать и аргументировать выбор своих статей и рубрик; способствовать развитию компетентности учащихся. Предоставить каждому ребенку возможность выбора нескольких специали­заций редакционной деятельности: редактор, корреспондент, ответственный секре­тарь, ведущий рубрики, верстальщик, корректор, дизайнер;

Программа рассчитана: на один учебный  год.

            Количество часов: 70 часов

Организационные условия программа рассчитана на один  учебный год  (2 часа в неделю, поскольку основную часть времени занимает индивидуальная работа с участниками объединения по подготовке и оформлению творческих материалов). Для участия в объединении привлекаются дети от 12 до 14 лет (7 – 8 кл.)

При принятии в объединение особых навыков от ребят не требуется.

Занятия проходят с учётом возрастных особенностей учащихся.

2.     Учебно – тематический план

№ п/п	Тема	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	1	-
Возникновение и развитие журналистики (12 часов)
2	История возникновения и развития журналистики.	4	8
Основные понятия и жанры журналистики (18 часов)
3.	Понятие жанра в публицистике, виды жанров.	6	12
Профессиональная готовность журналиста (4 часа)
4.	Профессиональная этика журналиста. Нормативно правовая база работы журналистики. Закон РФ «О печати»	3	1
Основные понятия и термины газетного дела (6 ч).
5.	Основные понятия и термины газетного дела	2	4
Литературное редактирование (8 часов)
7.	Основные виды редактирования, требования к редактированию	2	6
Содержание и форма газеты (10 часов)
8.	Размерные элементы: формат, объём, колонки	2	8
Задачи оформления газеты (6 часа)
9.	Восприятие материала. Руководство вниманием читателя.	1	5
Основы газетного дела (3 часа)
10.	Практикум (викторина)	-	3
11.	Резерв		2
12.	Итого:	21	49

3.     Содержательный компонент

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и ПБ (1 ч).

Знакомство с целями, задачами курса, формами работы, требованиями.

Возникновение и развитие журналистики (12 ч).

История возникновения и развития журналистики на Западе (в западноевропейской цивилизации). Особенности становле­ния и назначения.

Возникновение журналистики в России. История развития российской журналистики в XVIII, XIX, XX веках. Особенности становления и назначения печатных периодических изданий в России. Корифеи российской журналистики.

Развитие западной и российской журналистики на современномэтапе. Перспективы развития журналистики XXI века.

Основные понятия и жанры журналистики (18 ч).

Понятие жанра в публицистике.

Информационные жанры: хроника, информация (крат­кая, расширенная), заметка, зарисовка, интервью (монолог, диалог, коллективное, анкета), отчет (общий, тематический, с комментариями), путевые заметки, обозрение, репортаж (со­бытийный, тематический, постановочный).

Аналитические жанры: корреспонденция, статья (про­пагандистская, проблемная, обобщающая, критическая), обзор, рецензия (литературная, кино, театральная).

Художественно-публицистические жанры: очерк (сю­жетный, описательный), фельетон, памфлет, пародия, эпи­грамма.

Профессиональная готовность журналиста к работе (4 ч).

Профессиональная этика журналиста. Психологическая подготовка и готовность к работе. Нормативно-правовая база работы журналистики. Закон РФ «О печати».

Основные понятия и термины газетного дела (6 ч).

Аббревиатура, абзац, альманах, аннотация, анфас, ара­беск, архаизм, асимметричная верстка, афишка, библиография, бордюр, брошюра, буклет, варваризмы, вводка (подводка, ли­дер), верстка, виньетка, висячая строка, вкладка, «воздух», втяжка, выделение в тексте, выпускающий, выходные сведе­ния, вычитка, гарнитура, гладкий набор, графа, дайджест, двойная линейка, декоративный шрифт, диктофон, дружеский шарж, еженедельник, жанр, заставка, звездочка (астерикс), издание, издатель, канцеляризмы, колонка, колонтитул, колон­цифра, комикс, комментатор, коммюнике, композиция, кон­текст, корректор, корреспондент,красная строка, «летучка», лист, макет, много- и малотиражка, обзор печати, «откры­тие», «отлет», отступ, официоз, период, периодика, плагиат, подвал, полоса, поправка, послесловие, постскриптум, пресс-конференция, пресс-релиз, пресс-центр, публицистика, развер­стка,   разворот,   рамка,   редактор,   редакция,   редколлегия, репортаж, репортер, рецензия, розничное издание, рубрика, сигнальный экземпляр, СМИ, собкор, событийный снимок, спец­выпуск, спецкор, ссылка, статья, текстовка, тематическая подборка, технический редактор, тираж, «флаг», формат, хроника, целевая полоса, чердак, шапка, Шпигель.

Литературное редактирование (8 ч).

Основные цели редактирования. Правка-обработка. Прав­ка-переделка. Правка-сокращение. Правка-вычитка. Идейная направленность. Четкость формулировок. Точность, простота и ясность языка. Техника литературного редактирования.

Содержание и форма газеты (10 ч).

Размерные элементы: формат, объем, колонки. Большой, половинный, маленький, кратный, некратный форматы. Газет­ная полоса, газетная страница.

Задачи оформления газеты (6 ч).

Восприятие материала. Руководство вниманием читателя. Типподачи материалов: динамичный, агрессивный, спокойный. Постоянные элементы газеты: заглавие газеты, страницы номера, текстовые материалы, заголовки, иллюстрации, разделитель­ные средства, служебные детали (колонтитул, содержание, Анонсы).

Основы газетного дела (3 часа)

Повторение теоретического материала. Практическая работа надвыпуском школьной газеты.

Резерв (2 часа)

4.     Методическое обеспечение

Используются следующие методы обучения:

1.                    Выполнение творческих заданий (статьи, заметки, интервью, фотографии);

2.                    Обсуждение, анализ их содержания;

3.                    Тренинги и упражнения;

4.                    Беседы и рассказы педагога;

5.                    Поисковый;

6.                    Работа  с периодичной литературой, словарями, компьютером.

Формы обучения:

1.                    Индивидуальная

2.                    Групповая или в парах

3.                    Выпуск готового издания

Основной вид занятий – практический

           В рамках данной программы реализуются следующие педагогические принципы:

Методические принципы, необходимые в работе:

·                    личностно-ориентированный подход учитывает особенности учащихся, способствует обучению свободно и творчески мыслить;

·                    коммуникативная направленность даёт учащимся возможность общаться в процессе создания, выпуска и реализации газеты;

·                    деятельностный характер обучения позволяет работать индивидуально, в парах, группах;

·                    взаимосвязанное обучение написанию заметок и статей, подготовке постоянных рубрик, разделов, тематических выпусков газет;

·                    поэтапность обучения от простого к сложному способствует свободному владению письменной речью при создании заметок, статей.

Планируемые  результаты:

·                    регулярные выпуски  газеты;

·                    наличие навыков работы с информацией и текстами: сбор, анализ, обработка информации;

·                    сотрудничество с разноуровневыми СМИ («Сами», районная «Тальменская жизнь») в форме публикаций лучших творческих работ учащихся;

·                    размещение творческих работ в сети Интернет;

·                    участие в семинарах школьных СМИ;

·                    наличие коммуникативных навыков;

·                    сотрудничество с поселковой и центральной районной библиотекой;

·                    информационная поддержка школьного сайта;

·                    творческие отчёты перед родителями о достижениях кружковцев;

·                    формирование портфолио кружка по итогам года.

·                    включенность юнкоров в общественную жизнь школы.

Способы отслеживания результатов:

·                    проведение планерки-обсуждения редколлегией каждого выпуска газеты (до выхода и после выхода номера);

·                    практическая работа, предполагающая создание ребенком конкретного про­дукта (рекламного листка, заметки, интервью, эссе, репортажа и т.д.);

·                    групповая рефлексия по итогам каждого занятия;

·                    -           индивидуальные творческие достижения обучающихся.

Материально – техническое обеспечение

Занятия должны проходить в просторном, светлом и регулярно проветриваемом помещении.

В комнате для занятий необходимо наличие достаточного количества стульев и столов.

 Во время занятий не является обязательным наличие специальной формы, однако учащиеся должны приходить в повседневной школьной одежде.

Для проведения занятий необходимы: газетные периодические издания для прочтения предлагаемых для анализа статей (газеты, журналы), диктофон,  цветная бумага, клей, бумага для записей, ватманы, краски и кисточки,  ручки и карандаши и т.п. для оформления газеты, компьютер, принтер, точка доступа в интернет.

5.     Список использованной литературы

1. Программа кружка: «Использование компьютерной графики в создании школьных СМИ» Учитель информатики  Юровская Е.А.

2. Занятия в системе дополнительного образования детей. В.Н. Иванченко Издательство «Учитель» 2007

3. Организация дополнительного образования в школе. Авт.сост. Н.А. Белибихина, Л.А. Королева. Изд. Волгоград. 2009 г.

         4.  Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. Сост. Л.И. Трепетунова и др.- Волгоград: Учитель, 2005.  Статья «Оформительская работа» с.211-232

5. Статья «Как создать современную школьную газету»  Сокиной Л.А.  учителя  информатики школы № 31.

           6. Детско – юношеская газета «Сами». Г. Барнаул.

Календарно-тематическое планирование

		Кол-во час	Темы занятий	Кол-во час.	Теория	практика	примечание
1		1.1	Вводное занятие	1	1
1.     Возникновение и развитие журналистики (12 часов)
2.		1.2-1.3	История возникновения и развития журналистики.	2		2
3.		1.4-1.5	Особенности становления и назначения журналистики	2	1	1
4.		1.6-1.7	Возникновение журналистики в России.	2	1	1
5.		1.8.-1.9	Корифеи российской журналистики.	2	1	1
6.		1.10-1.11	Развитие западной и российской журналистики на современном этапе.	2	1	1
7		1.12-1.13	Перспективы развития журналистики 21 века	2		2
2.     Основные понятия и жанры журналистики (18 часов)
8		2.14	Понятие жанра в публицистике.	1		1
9		2.15	Виды жанров.	1		1
10		2.16-2.17	Информационные жанры	2	1	1
11		2.18-2.19	Хроника. Информация. Заметка. Зарисовка.	2		2
12		2.20	Обозрение. Репортаж.	1		1
13		2.21-2.22	Аналитические жанры	2	1	1
14		2.23	Статья	1		1
15		2.24	Обзор. Рецензия	1		1
16		2.25	Художественно – публистические жанры	1	1	1
17		2.26	Очерк. Фельетон.	1		1
18		2.27	Пародия. Эпиграмма.	1		1
19		2.28	Практическая работа по теме информационные жанры.	1		1
20		2.29	Практическое занятие по теме аналитические жанры	1		1
21		2.30	Практическая работа по теме: Художественно- публицистические жанры	1		1
22		2.31	Практикум по теме: Основные понятия и жанры журналистики	1		1
3.     Профессиональная готовность журналиста (4 часа)
23		3.32-	Профессиональная этика журналиста.	1	1
24		3.33	Психологическая подготовка и готовность к работе	1		1
25		3.34	Нормативно правовая база работы журналистики.	1	1
26		3.35	Закон РФ «О печати»	1	1
4.     Основные понятия и термины газетного дела (6 часов)
27		4.364.37	Основные понятия газетного дела	2	1	1
28		4.384.39	Термины газетного дела	2	1	1
29		4.40 4.41	Понятия и термины газетного дела	2		2
5.     Литературное редактирование (8 часов)
30	5.42 5.43		Основные виды редактирования.	2	1	1
31	5.44 5.45		Требования к редактированию	2	1	1
32	5.46		Литературное редактирование	1		1
33	5.47		Основные цели редактирования. Правка – обработка.	1		1
34	5.48		Чёткость формулировок.	1		1
35	5.49		Газетная полоса, газетная страница	1		1
6.     Содержание и форма газеты (10 часов)
36	6.50 6.51		Размерные элементы: формат, объём, колонки	2	1	1
37	6.526.53		Размерные элементы.	2	1	1
38	6.54-6.55		Формат, объём, колонки.	2		2
39	6.56-6.57		Форматы.	2		2
40	6.58-6.59		Газетная полоса, газетная страница.	2		2
7.     Задачи оформления газеты (6 часа)
41	7.60-7.61		Восприятие материала.	2	1	1
42	7.62		Руководство вниманием читателя.	1		1
43	7.63		Тип подачи материала.	1		1
44	7.64-7.65		Постоянные элементы газеты.	2		2
8.     Основы газетного дела (3 часа)
45	8.66		Практикум по выпуску газеты	1		1
46	8.67		Оформление выпуска газеты	1		1
47	8.68		Портфолио «Как это было!»	1		1
48	8.69 8.70		Резерв	2		2
			Итого:	70	19	49