УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИМОРСКО-АХТАРСКИЙ
РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАНЦИЯ
ЮНЫХ ТЕХНИКОВ
Рассмотрено и одобрено на
заседании Утверждаю
Педагогического/методического совета
СЮТ Директор СЮТ
Протокол № ______от
_________ _________ В.Н.
Гращенков
___________ О.Г. Шигаева Приказ
№ ___________
От «___»______20___г
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«ДЕКОРАТИВНЫЕ
ПОДЕЛКИ»
Направленность – техническая
Уровень – базовый
Рассчитана
на детей от 9до 14лет
Срок
реализации (общее количество часов - 360) – 2 года:
Супрун
Ирина Викторовна
педагог
дополнительного образования
Приморско-Ахтарск
2014
год
Пояснительная записка.
Программа объединения
«Декоративные поделки» относится к художественно-эстетическому направлению. Она
ориентирована на традиционную культуру, что позволяет приобщать учащихся ,
занимающихся в объединении, к культурному наследию: на Руси резьба всегда была
популярна- её украшали дома, предметы быта.
Используя дары природы,
педагог создаёт условия для развития художественно-творческих способностей
школьников посредствам ремесла как широкий процесс формирования жизненных
отношений, воспитывающих развитую творческую личность.
Выпиливание и
выжигание – один из самых распространенных видов декоративно-прикладного
искусства среди учащихся . Несложность оборудования, наличие инструментов и
приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься
выпиливанием и выжиганием учащимся всех возрастов.
Занятия в объединении
формирует такие черты, как трудолюбие, креативность, настойчивость,
усидчивость, умение планировать работу и доводить до конца начатое дело,
развивают эстетический вкус и глазомер. Постоянная работа с природоматериалом
способствует развитию любви к родной природе.
Новизна
программы в том ,что она дополнена: мультемидийными
презентациями, чертежами, технологические картами в электронном виде,
использование сети Интернет.
Актуальность программы в том, что она делает акцент на предоставление
обучаемым свободы выбора и самостоятельность в общей или меньшей сфере его
трудовой деятельности. Осуществляя выбор, учащийся реализует позицию субъекта,
идея к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия.
Создавая изделия,
имеющие как культурную, так и материальную ценность, дети проникаются
уважением к мастерам своего дела, к культуре и обычаям русского народа.
Программа составлена с учетом индивидуальных способностей и интересов учащихся.
Педагогическая
целесообразность.
Педагог предлагает
ряд заданий, способы изготовления изделий, которые направляют работу обучаемого
в нужное русло, но внутри каждого задания школьник абсолютно свободен.
Занятия состоят из
теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает краткие пояснения
педагога по темам занятий с показом презентаций, дидактического материала и
приёмов работы. Программой предусматриваются экскурсии в музеи, на выставки
декоративно- прикладного искусства, на предприятия, которые будут
способствовать воспитанию у школьников интереса к творческой деятельности.
При планировании
работы упор следует делать на практические занятия. Сам характер ремесла таков,
что премудрости начинающие могут усвоить только «через руки». С первых дней
занятий учащихся надо приучать к аккуратности, к соблюдению порядка на рабочем
месте, к экономному расходованию материала. С самого начала следует так же
формировать навыки бережного отношения к инструменту и надлежащего ухода за
ним.
Правильно
организованная работа объединения по трудовому и эстетическому воспитанию
способствует развитию у школьников интереса к активной творческой деятельности,
объединению их дружный коллектив. Программой предусмотрены задания как для
индивидуального, так и для коллективного использования.
Цель программы:
n Формирование и развитие творческих
способностей учащихся,
n Удовлетворение индивидуальных
потребностей учащихся в художественно-эстетическом, нравственном и
интеллектуальном развитии;
n Формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся.
n Обеспечение духовно-нравственного,
гражданско-патриотического, трудового воспитания учащихся.
Цель первого года обучения:
развитие творческих способностей
учащихся в процессе включения их в трудовую, художественную деятельность по
изготовлению и оформлению изделий из дерева.
Задачи первого года обучения:
Обучающие:
·
формирования умений и
навыков работы с различными материалами;
·
формирование основ
технических знаний;
·
обучение детей
использованию в речи правильной технической терминологии, технических понятий и
сведений;
·
формирование навыков
работы с инструментами и приспособлениями при обработке фанеры и древесины;
Воспитывающие:
·
создание ситуации успеха;
·
воспитание аккуратности,
дисциплинированности и ответственности за начатое дело;
·
мотивация отношения к
обучению как важному и необходимому для личности и общества делу;
Развивающие:
·
развитие творческого
мышления;
·
развитие
умений интеллектуального труда (запоминать, анализировать, оценивать);
·
развитие умений
организации учебного труда.
·
развитие мотивации ребенка
к творчеству.
Цели второго
года обучения:
·
содействие развитию умения
самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления поделок .
·
создание условий для
развития конструкторского мышления и приобретение жизненно-важных трудовых
навыков.
Задачи второго года обучения:
Обучающие:
·
воспитание настойчивости в
преодолении трудностей, достижении поставленных задач.
·
приобщение к нормам
социальной жизнедеятельности
Воспитывающие:
·
воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающему,
самостоятельность и аккуратность;
Развивающие:
·
развивать способность
преобразовывать материал из одной формы в другую,
·
обучить детей основным приемам
изготовления поделок в технике выжигания и выпиливания;
Программа
ориентирована на детей в возрасте 9 - 14 лет. Программа рассчитана на два года
обучения.
Форма и режим
занятий.
На первый год занятий отводится 144часа,
4 часа в неделю (2 по 2) На второй год -
216ч, 6 часов в неделю ( 2 по3)
Для
учащихся первого года занятий рекомендуется использовать групповую (фронтальную)
форму организации работы.
Планируя практические работы обучаемых второго года
занятий , необходимо иметь в виду, что не обязательно изготовлять все работы,
указанные в примерном тематическом плане и программе. Достаточно в течение
учебного года изготовить одну- две сложные вещи.
В занятиях рекомендуется использовать сочетание
фронтальной и индивидуальной форм работы.
По каждой теме, входящей в программу, даётся сумма теоретических
сведений и перечень практических работ.
Теоретическую работу с обучающимися лучше ограничить
краткими беседами (не более 10-15 минут) и пояснениями по ходу процесса.
Основную часть времени каждой темы занимает
практическая работа. Она состоит из нескольких заданий. На начальном этапе
работы- осваивание приёмов – по каждому виду отдельно. Это должны быть
небольшие работы по объёму, выполняемые по образцу.
Все практические работы строятся по принципу от
простого к сложному. Они могут быть учебными и творческими. Учебная работа
может выполняться по готовому образцу – изделию. При её выполнении учащиеся
изучают технологические процессы изготовления деталей, приёмы работы. При
выполнении творческих работ предусматривается развитие индивидуальных
способностей каждого в конструкторском, художественном и технологическом
исполнении.
Особое место в работе занимают экскурсии. Они служат
развитию познавательного интереса детей, являются средством общения, позволяют
выбрать объекты для работы.
Одним из показателей успеха в работе является участие обучаемых в
различных выставках и беседах, конкурсах и соревнованиях.
По окончании работы, на заключительном занятии, руководитель подводит
итоги за год и анализирует успехи и неудачи каждого члена объединения, вносит
предложения , но не навязывает их. Лучшие работы представляются на отчётную
выставку изделий.
Ожидаемые результаты.
Учащийся должен знать:
*основные требования санитарии, гигиены, культуры труда, техники
безопасности,
*приёмы и правила пользования простейшими инструментами ручного труда;
*свойства бумаги, картона, древесины, их использование, применение,
доступные способы обработки;
*способы перевода выкроек изделия и отдельных его деталей на кальку,
бумагу, картон, фанеру;
*способы применения шаблонов;
*способы соединения деталей из бумаги. картона, и фанеры;
Учащийся должен уметь:
*умение
определять основные свойства ткани, дерева, металла, пластмассы,
полуфабрикатов,
*работать по чертежу,
*работать различными ручными и чертёжными инструментами,
*умение вести самопроверку и самооценку своего трудового изделия, его
полезность,
*осуществлять технологические процессы: разметку, сгибание, резание,
формовку, монтаж, отделку,
*выпиливать по внутреннему контуру, прямые, волнистые линии, тупые
углы, острые углы, сложный и мелкий орнамент;
*выжигать рисунок
*умение доводить начатое дело до конца,
*проявить творческие способности, самостоятельность, фантазию и
воображение.
Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:
·
вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления
знаний, умений и навыков по пройденным темам.
·
текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной
теме. Он позволяет обучающимся усвоить последовательность технологических
операций.
·
рубежный, который проводится после завершения изучения каждого блока. Он
закрепляет знания и умения, связанные технологической характеристикой изделия.
·
Итоговый- проводимый после завершения всей учебной программы.
Учебно-тематический
план занятий
Первый
год обучения.
|
№№ п/п
|
Темы занятий
|
Всего
кол-во часов
|
теория
|
практика
|
-
|
Технология обработки древесины
|
18
|
10
|
8
|
-
|
Выпиливание лобзиком
|
20
|
4
|
16
|
-
|
Выжигание рисунка
|
16
|
3
|
13
|
-
|
Комплексная работа по
выпиливанию и выжиганию
|
20
|
2
|
18
|
-
|
Создание изделия из
деталей,
выпиленных лобзиком с
нанесением рисунка
|
18
|
1,5
|
16,5
|
-
|
Изготовление
предметов на произвольную тему (коллективная творческая работа)
|
32
|
2
|
30
|
|
7.
8.
|
Художественно-эстетические
основы выпиливания лобзиком.
Итоговое занятие
|
18
2
|
3
1
|
15
1
|
|
ИТОГО
|
144
|
26.5
|
117,5
|
Содержание
образовательной программы первого года обучения.
ТЕМА 1. Технология обработки
древесины - 18 часов
ВВОДНОЕ
занятие - 2 часа.
Значение
труда в жизни человека. Выдающиеся мастера декоративно-прикладного искусства.
Выпиливание и выжигание как разновидности декоративно-прикладного искусства.
Демонстрация изделий с элементами выпиливания и выжигания. Программа,
содержание работы. Внутренний распорядок, общие правила безопасности труда,
производственной санитарии и личной гигиены. Распределение по рабочим местам.
Технико-технологические
сведения - 16 часов
Виды
пород древесины. Основные свойства древесины. Природные пороки древесин: сучки,
трещины, плесень, червоточины. Получение шпона и фанеры. Свойства фанеры и
область ее применения. Правила нанесения размеров на технических рисунках,
чертежах и эскизах. Планирование работы по изготовлению изделия. Разметка
заготовок из древесины. Пиление древесины. Приёмы получения отверстий ручными инструментами.
Соединение изделий .
Практические
работы
Ознакомление
с внешним видом древесины разных пород и образцами фанеры. Чтение эскиза,
технического рисунка, чертежа детали изделия. Изготовление деталей по
технологической карте. Организация рабочего места для обработки древесины.
Разметка заготовок и пиление древесины, сверление отверстий в заготовке из
древесины.
ТЕМА 2. Выпиливание лобзиком
- 20 часов
Применение
ручного лобзика и их конструкции. Типы выпиловочных столиков. Приспособления
для стягивания лобзика. Конструкции пилок для лобзика, способы крепления,
причины поломок пилок. Организация рабочего места при выпиливании. Положение
корпуса и рук при выпиливании. Подготовка основы для выпиливания. Наложение
копировальной бумаги на основу для выпиливания. Приёмы перевода рисунка.
Выпиливание деталей по внешнему и внутреннему контуру. Сборка изделия.
Практические
работы
Планирование
работы по изготовлению изделия. Подготовка основы из древесины для выпиливания.
Перевод рисунка на основу. Сверление отверстий. Учебно-тренировочные работы по
выпиливанию прямых линий и криволинейных поверхностей. Практическая работа по
сборке изделия на шипах.
ТЕМА 3. Выжигание
рисунка - 16 часов.
Украшение
изделия выжиганием. Инструменты и приспособления, используемые при выжигании.
Устройство электровыжигателя. Технология выжигания. Выжигание обычным прибором
и при помощи нагретых металлических стержней определенного профиля (штемпелей).
Организация рабочего места и правила безопасной работы при выжигании. Отделка
изделий после выжигания.
Практические
работы
Подготовка
основы для выжигания. Перевод рисунка на основу. Выжигание рисунка
электровыжигателем.
ТЕМА 4. Комплексная
работа по выпиливанию и выжиганию - 20 часов.
История
народного декоративно-прикладного искусства в России. Закономерности процесса
развития искусства на примере формообразования мебели. Подготовка основы для
выпиливания и выжигания. Перенос чертежа или технического рисунка на основу.
Выпиливание внутренних поверхностей. Выпиливание наружных поверхностей. Отделка
выпиленных поверхностей. Выжигание рисунка на фанере. Сборка изделия на шипах и
клею. Окончательная отделка изделия.
Практические
работы
Подготовка
основы для выпиливания и выжигания. Перевод рисунка на основу по выпиливанию и
выжиганию. Выпиливание внутреннего и наружного контура изделия. Отделка
выпиленных поверхностей. Выжигание рисунка на фанере. Сборка изделия на шипах и
клею. Отделка изделия после сборки.
ТЕМА 5. Создание изделия из
деталей, выпиленных лобзиком с нанесением рисунка 18 часов.
Разработка
инструкционно-технологической карты изделия. Подготовка основы для изделия.
Перевод чертежа или рисунка на основу. Устройство настольно-сверлильного станка
- его назначение и наладка. Создание отверстий в основе изделия для выпиливания
внутренних поверхностей. Выпиливание и выжигание по рисунку. Сборка изделия.
Отделка изделия шлифовальной шкуркой и лакирование изделия.
Практические
работы
Подготовка основы для изделия. Разработка
инструкционно-технологической карты изделия. Выпиливание и выжигание рисунка.
Отработка навыков выжигания пробных рисунков. Отделка изделия.
ТЕМА 6. Изготовление
предметов на произвольную тему (коллективная творческая работа) - 32 часов
Просмотр
и обсуждение чертежей и рисунков для изготовления изделий. Посещение и
коллективное обсуждение выставок декоративно-прикладного искусства, музеев.
Просмотр и анализ лучших работ учащихся, изготовленных выпиливанием и
выжиганием. Самостоятельная разработка чертежа или рисунка изделия. Обсуждение
лучших разработок, внесение коррективов. Изготовление изделия по выбранному
чертежу.
Практические
работы
Разработка
чертежа или рисунка (столика, кресла и дивана для кукол). Изготовление столика,
кресла и дивана в материале.
ТЕМА 7 Художественно-эстетические основы
выпиливания лобзиком.18ч.
Художественно-эстетические
основы выпиливания лобзиком: принципы композиции (пропорция, симметрия, масштабность,
цвет). Фактура поверхности, нюансы… Виды орнамента. Геометрический орнамент составление.
Растительный орнамент. Техника выполнения орнамента.
Практические
работы
Самостоятельное
составление орнамента геометрического, растительного.
ТЕМА 8. Заключительное
занятие.2часа.
Подведение итогов работы за год.
Рекомендации учащимся по самостоятельной работе в летний период. Оформление
итоговой выставки. Поощрение учащихся.
Учебно
- тематический план.
Второй
год занятий.
|
№№ п/п
|
Темы занятий
|
Всего
кол-во часов
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Вводное занятие.
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
Конструирование объёмных макетов
и моделей технических объектов из древесины и её производных.
|
58
|
8
|
50
|
|
3
|
Художественное выпиливание.
|
62
|
10
|
52
|
|
4
|
Азбука геометрической резьбы.
|
16
|
8
|
8
|
|
5
|
Создание изделий из
деталей выпиленных лобзиком с выжиганием рисунка, по выбору учащихся.
|
32
|
7
|
25
|
|
6
|
Изготовление
предметов на произвольную тему (коллективная творческая работа)
|
44
|
4
|
40
|
|
7
|
Заключительное
занятие .
|
2
|
1
|
1
|
|
ИТОГО
|
216
|
39
|
177
|
Содержание образовательной программы 2 года занятий.
ТЕМА1 Вводное занятие.(2часа)
Ознакомление с планом
работы на учебный год. Решение организационных вопросов. Правила безопасности
труда. О требованиях к качеству изготовления изделий. Общие правила
электробезопасности.
Противопожарные
правила.
ТЕМА2 Конструирование объёмных макетов и
моделей технических объектов из древесины и её производных. (58часов).
Инструменты для
работы с древесиной. Подготовка инструмента к работе. Приспособления для
подготовки инструментов. Сверление отверстий. Инструменты для сверления
отверстий (дрель, коловорот , сверлильный станок.) Виды свёрл ( перовое
спиральное). Способы соединения деталей из древесины. Соединение деталей с
помощью шипов и проушин. Соединение деталей в накладку. Беседа « Почему летают
самолёты»
Практическая работа.
Изготовление малок,
приспособления для установки пилочек в лобзиковый станок. Сверление монтажных
отверстий в приспособлении для установки пилочек. Сборка приспособления.
Изготовление модели перехватчика. Выпиливание и обработка фюзеляжа.
Изготовление стартового крюка и проушины для его установки. Выпиливание
лобзиком по внутреннему контуру. Изготовление предметов домашнего обихода.
ТЕМА3 Художественное выпиливание. (62 часа).
Технический рисунок, чертёж, эскиз. Масштаб. Копирование изображения. Техническая
документация. Цвет, форма, пропорциональность- характерные показатели
художественного конструирования. Народные промыслы. Экология и экономика
природных ресурсов.
Практическая
работа.
Работа над чертежом,
эскизом. Подготовка основы для выпиливания, перевод рисунка , чертежа на
основу. Изготовление деталей , шлифование. Сборка изделия на клею. Покрытие
лаком. Перечень
предлагаемых работ : полочки настенные, подставки для бумаг, сотовых
телефонов, дискет и т.д. Подставки под цветы, пасхальных яиц.
ТЕМА4 Азбука геометрической резьбы.(16часов).
Народные промыслы
России. Орнамент как основа украшения изделий. Орнамент- узор, построенный на
ритмическом чередовании различных элементов и спокойном их равновесии. Узор в
полосе круге, квадрате, прямоугольнике. Узор из круглых и прямолинейных форм.
Практическая работа.
Составление узоров в
круге, квадрате, в полосе, прямоугольнике. Перенос на фанеру, выпиливание.
ТЕМА5 Создание изделий из деталей , выпиленных
лобзиком с выжиганием рисунка, по выбору учащихся. 32час.
Понятие о композиции.
Принцип построения композиции. Ознакомление с двумя видами орнаментов –
растительным и геометрическим. Знакомство с народным орнаментом в росписи.
Техника выжигания.
Устройство выжигателя.
Практическая
работа.
Выполнение эскизов
рисунка выжигания от руки. Перенос рисунка на детали. Отработка навыков
выжигания пробных рисунков.
Перечень предлагаемых
работ: панно, полочки, шкатулки, сухарница, хлебница и т.д.
ТЕМА6 Изготовление предметов на произвольную тему ( коллективная
творческая работа). 44часа.
Коллективное обсуждение тематики творческих работ. Самостоятельная
разработка чертежа или рисунка. Контроль качества изготовления изделия.
Практическая работа.
Изготовление в кабинет ПДД машин ( на резиновом двигателе), дорожных
знаков, пешеходов и т.д.
Изготовление игрушек в детский сад: мебель для кукол (самостоятельная
разработка чертежей), настольный театр ( выбор сказки коллективно).
ТЕМА7 Заключительное
занятие. 2час.
Подведение итогов
работы объединения за год. Рекомендации учащимся по самостоятельной работе в
летний период. Оформление итоговой выставки и отбор лучших работ на краевую
выставку. Поощрение учащихся.
Формы и виды контроля.
1. Промежуточный контроль.
- Тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного
уровня, усвоения теоретических знаний по темам изучаемого курса.
- Фронтальная и индивидуальная беседа.
- Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней
сложности.
- Решение ситуационных задач направленных на проверку умений
использовать приобретённые знания на практике.
- Игровые формы контроля.
- Промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и
выставках декоративно-прикладного творчества разного уровня.
2. Итоговый контроль.
Итоговый контроль проводится за всё время обучения в творческом
объединении, а также предусматривает выполнение комплексной работы, включающей
изготовление изделия по предложенной схеме и творческую работу по собственным
эскизам с использованием различных материалов.
Конечным результатом выполнения программы предполагается выход учащихся
на III – IV уровни обученности; участие в выставках,
смотрах и конкурсах различных уровней.
Методическое обеспечение.
Раздел «Методическое
обеспечение» включает в себя методику организации образовательного процесса и
перечень комплексно – методического обеспечения для реализации программы
«Декоративные поделки». Для успешного проведения занятий в детском объединении
должно выполняться одно из главных условий организации дополнительного
образования – создания условий для творческой активизации воспитанников.
Каждый человек индивидуален от рождения. Если он не будет постоянно
учиться, жить изобразительным искусством, музыкой, театром, литературой,
заботиться о своём культурном уровне, его индивидуальность будет утрачена, не
успев проявиться.
В целях развития фантазии, воображения учащихся целесообразно
предложить им дополнять геометрические или растительные узоры деталями по
собственному предложению.
Натуральные образцы не должны лишь копироваться учащимися, так как это
ведёт к воспитанию безынициативных стилистов. С первых занятий следует
стимулировать творческий подход к выполнению изделий - опора на важный
принцип народного искусства –работу по методу творческого варьирования
типовых композиций. Интеллектуальное развитие ребёнка происходит не как
усвоение чужого опыта, а как естественная модернизация их собственного опыта,
как самостоятельный, индивидуальный, личностно значимый, а потом очень
действенный источник развития. Труд не выступает как не желательная повинность,
а организуется как личный интерес, творческий подход к изготовлению изделий.
Такой подход способствует развитию у детей творческой инициативы, активно
влияет на профессиональный рост работ учащихся.
Главное заинтересовать детей зажечь их сердца, пробудить желание к
творчеству. Чрезвычайно осторожным должен быть подход к детям, очень много
внимания нужно им отдавать, чтобы пробудить интерес к прекрасному миру
искусств. Поэтому наиболее трудоёмкие операции, требующие значительного умственного
напряжения и мышечной ловкости должны быть ими осознаны как необходимые.
Готовые изделия как правило, дети уносят домой, дарят родителям,
друзьям или играют с ними сами, другие оставляют в классе. Очень важно
учитывать , что дети младшего возраста склоны оценить факт исполнения поделки,
игрушки, независимо от её качества, поэтому любую работу необходимо одобрить,
вдохновить учащегося, вселить надежду, что следующая его поделка будет
выполнена более качественно.
Дети знакомятся с общепринятыми правилами поведения, культурными
ценностями родного края. Предусмотрено посещение выставок
декоративно-прикладного искусства. воспринимать красоту выполненного изделия.
Изделие, сделанное своими руками, несёт в себе индивидуальный стиль автора.
Материально-техническое обеспечение
1.Помещение для
занятий –учебная мастерская МБОУ ДОД СЮТ
2.Классная мебель-
столы, стулья
3.Ручные лобзики
4.Пилки для лобзиков
5.Настольно-сверлильный
станок
6.Ручная дрель
7.Набор столярного
инструмента
8.Набор слесарного
инструмента
9.Простые карандаши,
линейки , художественные кисти
10.Электровыжигатели
11.Электрорезетки
12Вытяжки
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.