Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "РАДУГА" (объединение гитарной песни)

Департамент образования Администрации города Сарова

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества»

города Сарова

Принята на заседании педагогического совета	Утверждаю: Директор МБУ ДО ДДТ
«31» _августа_ 2016г.	__________________________ /ФИО/
Протокол № __1_______	«___» ________________ 2016г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«РАДУГА»

Возраст обучающихся:      12-17 лет

Срок реализации:               3 года

Автор составитель:

Царев Юрий Александрович,

педагог дополнительного образования

г. Саров

2016

                              Информационная  карта

         дополнительной  образовательной программы.

1.   Отдел – художественный.

2.   Объединение – гитарной песни «Радуга».

3.   Название программы – дополнительная образовательная

      программа объединения гитарной песни «Радуга».

4.   Год разработки программы – 2008 г., программа разработана

      на  основе программы  эстрадно-хореографической  студии

      «Калейдоскоп».

5.   Наличие выдаваемого сертификата ( по итогам освоения прог-

      раммы  учащимся – Свидетельство о дополнительном обра-

      зовании.

6.   Ф.И.О. педагога – Царев Юрий Александрович.

7.   Квалификационные данные  педагога:

      -  Стаж – 12 лет.

      -  Разряд – 14 ( высшая квалификационная категория).

      -  Образование – высшее.

8.   Срок реализации программы – 3 года.

9.   Возрастной диапазон занимающихся – 12-17 лет.

10. Тип  программы – модифицированная.

11. Тематическая ( содержательная ) направленность программы –

       художественная.

12. Образовательная  область – искусство.

13. По цели обучения – развивающая художественную одаренность.

14. По уровню освоения – общеразвивающая.

15. По организации содержания – комплексная.

                                                          2.

             Содержание  образовательной  программы.

 1. Пояснительная  записка                                                -  4

 2. 1-ый  год обучения                                                    - 11

 3. Учебно-тематический  план  1-ого  года  обучения   - 12                                             

 4. Содержание  программы  1-ого  года  обучения        - 13

 5. Методическое обеспечение дополнительной

     образовательной программы 1-ого года обучения     - 15

 6. 2-ой год обучения                                                          - 16

 7. Учебно-тематический  план  2-ого  года  обучения   - 17

 8. Содержание  программы  2-ого  года  обучения        - 18

 9. Методическое обеспечение дополнительной

      образовательной программы 2-ого года обучения    - 19

10. 3-ий год обучения                                                         - 20

11. Учебно-тематический план  3-его года обучения     - 21

12. Содержание программы  3-его года обучения          - 22

13. Методическое обеспечение дополнительной

      образовательной программы 3-его года обучения    - 24

14. Репертуар.                                                                      - 25

15. Список  используемой  литературы                            - 26

                                                 3.

                                    Пояснительная записка.

       Гитара  играла  и  играет  большую  роль  в  музыкальной   культуре народа. Гитарная  песня – это  своеобразное зеркало  души,  позволяющее      в  атмосфере  духовного  диалога  исполнителя  со  слушателем  увидеть,  ощутить  красоту  отечественной  песенной  культуры. Гитарная  песня –   это  свидетельство  сохранения  преемственности  между  поколениями  и  сохранения  народных  традиций.

       Ребенок  имеет  право  на  творчество,   на   получение   бесплатного  дополнительного  образования,  право  на  знакомство  с другими  видами  искусства,  развивающими  личность, как  художественного,  так  и  прик-ладного. Он  имеет  право  выбора  конкретного  направления  в  развитии  своих  способностей  при   личной  заинтересованности,  поэтому   работа  педагога  должна обеспечить  ему  высокий  (профессиональный)  уровень  освоения  образовательной  программы.

     «Золотой  фонд»  любимых  и  широко  известных  песен   неисчерпаем,  но  крайне  низкий  уровень,  агрессивность  молодежной  культуры,  пода-вление  духовности  и  индивидуализация  личности – все  это  несет  угрозу  для  культуры  общества  в  целом,  стимулирует  культ  силы и чувство пре-восходства  над  теми,  кто  исповедует  иные  ценности. Увы, замечательные русские традиции самостоятельного  музицирования в наше время  уступили  натиску видио- и аудиоиндустрии,  даже  взрослому  человеку  трудно  разо-браться в современных так  называемых  «культурных  ценностях».

   Но  что  способно  заменить  человеческую  радость  собственного  участия,  проявления  своих  талантов,  живого  общения  с музыкой?  Музыка – искусство,  обладающее  особенно  большой силой  эмоционального  воз-действия  на  человека,  и  поэтому она может  играть  огромную роль  в воспитании  детей  и  юношества.

   Богатство  песенного  фонда ( народного, авторского, эстрадного)

позволяет  активно  развивать  эстетические  чувства  детей,  их нравствен-ность  и  интеллект,  поскольку   в   песнях  отражаются  многие   явления жизни. Это  отражение  имеет  совершенную музыкальную  и  литературную  форму.

    Занятия  в  объединении  для  ребят – это, прежде  всего,  интеллектуаль-ная   работа,  в  результате   которой   подросток  приобретает  знания   и  практические  навыки, а его  способности  активно  развиваются, поскольку  интеллектуальные  богатства  добываются по  собственной  инициативе.

    В то же время творчество детей  и  подростков – это своеобразная  сфера  их  духовной  жизни,  их  самовыражение  и  самоутверждение, ярко раскры-вающее  индивидуальную самобытность каждого. Ребята  умеющие  играть на  гитаре приобретают  дополнительную  возможность раскрыть,  объяснить  многие   ситуации,  которые  имеют  для  молодого    человека   личностный

                                                          4.  

смысл.  Творчество, упорство, стремление  играть  и   петь  хорошие, умные,

красивые  песни, создают  вокруг себя  эстетическое  и  нравственное  поле  притяжения  сверстников. Как  следствие,  становится  естественным  стрем-ление детей  научиться  играть  на  гитаре и петь под гитару, их увлеченность

повышает  их  статус  в  школе, семье, во  дворе.

    Данная  программа  адресована  подросткам, которые  решили  научиться  аккомпанировать  себе   по  нотам,  по слуху  и   буквенным  обозначениям аккордов. Процесс обучения  опирается   на  разнообразный  песенный  ма-териал, разных  жанров  и  стилей.

Цель дополнительной образовательной программы – развитие творче-ских  способностей  подростков, воспитание стремления  к самосовершен-ствованию,  самопознанию и духовно-нравственному  развитию личности через занятия вокалом,  игре  на  6-ти  струнной   гитаре,  изучению  песен-ной   культуры  своего  народа.

Задачи дополнительной образовательной программы.

     Обучающие:

1.Изучить инструмент, обучить подростка основным приемам игры

   на 6-ти струнной  гитаре.

2.Обучить основным понятиям  теории  музыки.

3.Обучить подростков петь под аккомпанемент 6-ти струнной гитары.

     Развивающие:

1.Развивать музыкальный слух, ритм, голос, чувство гармонии, музы-

   кальнную память.

2.Развивать у подростков  художественно-эстетический  вкус.

3.Развивать у подростков поэтический  и музыкальный  вкус,  и

   стремление к творческому самовыражению.

     Воспитывающие:

1.Воспитать у подростков личностные  качества: пунктуальность,

   отзывчивость, обязательность, трудолюбие.

2.Воспитать навыки  работы в коллективе  и  индивидуально.

3.Воспитать у подростков уважение к старшему поколению и

   формировать у них нравственно-этические нормы межличност-

    ных взаимоотношений.

        Дополнительная  образовательная  программа  объединения  гитарной

песни «Радуга»  рассчитана на занятия с  подростками  с 12 до 17 лет. Прог-

рамма рассчитана на 3года обучения. В объединение принимаются все жела-

ющие дети. Комплектование в группы объединения «Радуга» происходит по

возрастным  критериям,  в которых  учитываются  психологические  особен-

ности и вокально-музыкальные данные подростков.  

                                                        5.   

Формы  и  режим  занятий:

1 группа ( 1год обучения) –   8 человек  4 часа в неделю, для каждого

ученика обучение проходит  по следующей схеме: 2 часа очных, про-

ходящий в ДДТ под руководством педагога и 2 часа заочных, ученик

самостоятельно занимается дома по полученному заданию.

2 группа ( 2 год обучения) – 9 человек  6 часов в неделю, для каждого

ученика обучение проходит по следующей схеме: 2 часа очных,  про-

ходящий в ДДТ под руководством педагога и 4 часа заочных, ученик

самостоятельно занимается дома по полученному заданию.

3 группа ( 3 год обучения) – 9 человек  6 часов в неделю, для каждого

ученика обучение проходит по следующей схеме: 2 часа очных,  про-

ходящий в ДДТ под руководством педагога и 4 часа заочных, ученик

самостоятельно занимается дома по полученному заданию.

   Занятия в ДДТ проходят  по  подгруппам:  педагог – 3-4 ученика, одно

очное занятие продолжительностью  45 минут два раза в неделю, между занятиями  предусматривается  10-15 минутный перерыв.

    Обучение в  объединении осуществляется  через  основную форму

- очное занятие (теоретическое и практическое), заочное ( теоретическое

и практическое), а так же  такие формы, как  концертные  выступления,  участие  в конкурсах, фестивалях,  просмотр видеоматериалов,  про-слушивание музыки  и песен, творческие встречи с музыкантами города.

     Индивидуальный подход  педагога к каждому ребенку – основной принцип  обучения. Личный пример педагога помогает ребенку пре-

одолеть  психологический барьер, справиться с комплексами.

      В объединении «Радуга» соблюдается принцип  преемственности

 ( переход с 1-ого года обучения на 2-ой, со 2-ого на 3-ий  год  обуче-

ния).  По окончании  каждого года  в  объединении  проходит  итого-

вая аттестация  (выступление в концертных мероприятиях ДДТ),   на  которых  могут  присутствовать  родители  и  гости.  Заложенный   программой  определенный  объем  знаний   и  умений,  их  качество  проверяется  ежедневно.

    Качество подготовки,  освоения  теоретических,  практических зна-

ний  и умений определяет  педагог  в  процессе  собеседования  и  на-блюдения  за  развитием  детей на занятиях  и по результатам  высту-

плений  в  концертах,  конкурсах  и  фестивалях. Форма  подведения

 итога  3–х летнего обучения – это участие в концертах. По окончании обучения  учащимся  освоившим  программный  материал  выдается  «Свидетельство о дополнительном образовании».

                                                      6.

 В  результате  обучения  приобретаются  навыки  по  следующим ди-

сциплинам  и  видам  деятельности:

    - Теория  музыки.

    - Освоение  аккордов и приемов игры на 6-и струнной гитаре.

    - Знакомство  с  творчеством  авторов песен.

    - Вокальное  пение.

    - Исполнительское  мастерство.

    Дополнительная  образовательная  программа  включает несколько

уровней  освоения  предлагаемых умений  и  навыков:

1-й уровень – общекультурный ( 1-й  год обучения ).

2-ой уровень – углубленный ( 2-ой  год обучения ).

3-й уровень – профессионально-ориентированный ( 3-й  год обучения).

Общекультурный  (1-й год обучения) – включает  изучение  следующих

разделов программы:

- Нотная  грамота.

- Разучивание инструментальных этюдов.

- Изучение простых аккордов.

- Изучение приемов игры на 6-и струнной гитаре.

- Основы вокального пения.

- Разучивание песенного репертуара.

Форма выявления результатов: наблюдение, прослушивание на занятиях.

Форма фиксации результатов: готовые музыкальные и песенные номера.

Форма предъявления результатов: демонстрация готовых номеров.

Углублённый  (2-ой год обучения) -  изучаются  следующие разделы:

- Теория  музыки.

- Постановка  аккордов (через баре).

- Ритмические рисунки.

- Вокальное  пение.

- Исполнительское  мастерство.

- Сценическое  движение.

Форма выявления результатов: прослушивание на занятиях.

Форма фиксации результатов: готовые исполнительские номера.

Форма предъявления результатов: показательные выступления в нутри

                                                          объединения, концертах ДДТ.

Профессионально-ориентированный ( 3-ий  год)  рассчитан на более

объемный  исполнительский  материал, увеличивается   объем  прак-

тических  занятий. Учащиеся  чаще участвуют  в  концертных  меро- приятиях,  конкурсах,  фестивальных  программах.    На этих  этапах  проявляется  профессиональный  интерес  обучающихся, развиваются

профессиональные навыки и способности.

Форма выявления результатов: прослушивание на занятиях и репетициях.

Форма фиксации результатов: Готовые исполнительские номера.

Форма предъявления результатов: концерты, фестивали, конкурсы.

                                                     7.

За  время  работы  по дополнительной  образовательной  программе

формируется  дружный  творческий  коллектив  единомышленников:

педагог, ученики,  родители, выпускники. Итогом  успешного освое-            ния данной программы объединения «Радуга» является представляе-          мая учащимся возможность для дальнейшего развития своих способ-

ностей и овладения конкретными видами деятельности, востребован-

ных на рынке труда, как в данном образовательном учреждении, так

и в других УДОД.                         

Процесс совместного творчества ребенка и педагога:

1-йй – сознательно-подготовительная работа.

Педагог готовит учащихся к процессу творчества, он дает им знания по

теории музыки, игры на 6-ти струнной гитаре, вокалу, присматривается

к учащимся, к уровню их общего развития, находит с ними общие инте-

ресы. Педагог заинтересовывает детей, будит их фантазию, интуицию,

логику мышления, добивается состояния вдохновения.

2-ой  этап – осуществление творческих замыслов.

В  объединении  приветствуется  сочинительство  собственных  песен.                                                       

На этом этапе педагог помогает учащимся раскрыться, грамотно и инте-

ресно построить и осуществить  свой  песенный  замысел, помогает  ис-

ключить  возможность плагиата и пошлости. Особое  внимание  уделяе-         тся  поэтической и музыкальной фразе в песне. Авторская  или  самоде-ятельная песня это  реальный мир духовного, психологического состоя-     ния  ребенка. Тактично, ненавязчиво, профессионально педагог подска-зывает, направляет замысел песни,  относясь  с  большим  уважением  к

автору.

3-ий этап – проверка творческих решений.

Самым  ответственным  моментом  в  самодеятельном  творчестве  ре-

бят является  показ своих  авторских  песен  внутри   объединения  в

своей группе, оценка сверстников, обсуждение, самые удачные песен-

ные работы проверяются на  зрителях, во время концертов, конкурсах,

фестивалях. Поддержка педагога и ребят помогают начинающим авто-

рам чувствовать себя уверенней, целеустремленней, вдохновляют  их

на развитие своих творческих способностей.

Процесс совместного творчества педагога и детей над созданием

концертного материала.

1 этап. Педагог вместе с учениками обсуждает тему будущих концертных

             номеров.

             Придумывают название, обозначают сюжетную линию, ставят це-

             ли и задачи концертного номера.

                                                       8.

2 этап. Составляют план подготовки концертных номеров.

3 этап. При подготовке концертных номеров принимаются во внимание

             все пожелания и предложения учащихся.

4 этап. Знакомство учащихся со сценарием будущего концерта.

5 этап. Постановочная работа, отработка песенных номеров.

6 этап. Подбор костюмов, техническое оснащение, световое оформление.

7 этап. Сводные репетиции.

8 этап. Премьера концертных номеров.

Используемые  методы  в работе  с учащимися  в  объединении

гитарной песни «Радуга» (из опыта работы педагога дополнительного

 образования  Н.К.Беспятовой  город Москва).

- Метод  словесный:

  а). Беседа, обсуждение характера музыки, способов исполнения;

  б). Объяснение теоретических знаний, обобщения, введение новых

        понятий, специальной терминологии;

  в). Образные  сравнения, оценки исполнения, анализ недостатков;

  г). Вопросы, указания, уточнения и пр.

- Метод объяснительно- иллюстративный.

- Метод  наглядный.

- Метод повторения.

- Метод развивающий.

- Метод заучивания, обуславливающийся следующими задачами:

  а). Развитие музыкального слуха, музыкальной выразительности;

  б). Освоение нового программного материала, закрепление пройден-

       ного материала;

  в). Расширение уровня образованности  в области  музыкального  и

       вокального искусства;

  г). Творческое самовыражение и реализация способностей на прак-

       тике;

  д). Творческий контакт с руководителем;

  ж). Наглядный показ;

- Метод самообучения.

- Метод творческого обучения.   

              Педагогическая  работа  с  родителями.

    Образовательная  программа  предусматривает  большую  роль

семьи   в   образовательном   и   воспитательном   процессе   объ-

единения  гитарной  песни   «Радуга».  Взаимодействие  педагога 

с  родителями  помогает  определить  духовные  и  материальные

возможности  семьи.

                                                       9.

    С  родителями  проводятся  собрания  ( педагог  знакомит  ро-

дителей  с целями и задачами  дополнительной образовательной

 программы,  репертуарным планом, дает информацию о выборе

6-и струнной гитары, поведении и соблюдение техники безопас-

ности детей в ДДТ и после занятий. Обсуждаются текущие воп-

росы на учебный год). Родители приглашаются на выступления

учащихся объединения в концертах, фестивалях.

  При  систематической  связи  педагог- родитель- ученик  ведется

работа по воспитанию подростка.. Объективное  мнение  родителей

о  творческой  деятельности  ученика является  важным  стимулиру-

ющим  фактором  дальнейшего  всестороннего  развития   ребенка.

Только  при  поддержке  родителей ученик,  при  систематических

занятиях, желании, трудолюбии и самосовершенствовании,  может  достигнуть  желаемых  результатов.

   Родители привлекаются к организации мероприятий  для детей в объединении «Радуга».(помощь в концертных выступлениях, орга-

низации досуга, выход в театр, на концерты, чаепитие).

                           Условия  реализации программы.

     Одним из условий успешных занятий является внимательное, до-

брожелательное отношение к детям, умение внушить каждому ребен-

ку веру в его возможности. Занятия  должны  приносить  ребятам  ра-

дость. Для  проведения  занятий  в объединении  гитарная  песня «Ра-

дуга» необходимо иметь:

- Светлый и просторный класс с хорошей вентиляцией;

- Рабочее место педагога, два письменных стола, 12 стульев.

- Аудиоаппаратура;

- Гитара, фортепьяно;

- Стенды  наглядной агитации.

                                                     10.                                                       

                                       1-й  год  обучения.

     Задачи  1 года  обучения:

     Обучающие:

- Формирование  навыков игры  на  6-ти  струнной  гитаре,  изучение

  простых  аккордов, нотной  грамоты, основ вокального  пения.

     Развивающие:

- Развитие интереса к музыке, к песенному  исполнительскому жанру.

     Воспитывающие:

- Формирование доброжелательного отношения  друг  к  другу  и к ок-

   ружающим;

- Воспитание  дисциплины, пунктуальности, аккуратности;

- Воспитание  трудолюбия  и  упорства.

     Ожидаемый  результат.

После 1-ого  года  обучения  ребенок  должен  знать  и  уметь:

Знать:

  а). Нотную грамоту;

  б). Обозначение  аккордов;

  в). Приемы  игры  на  6-ти струнной  гитаре;

  г). Основы вокального пения.

Уметь:

  а). Читать и писать ноты в скрипичном и басовом ключах;

  б). Исполнять простые гитарные этюды  и  пьесы;

  в). Осуществлять постановку простых аккордов;

  г). Играть на 6-ти струнной гитаре, применяя изученные прие-

        мы  игры, аккомпанировать себе во время пения;

  д). Делать дыхательную гимнастику, распеваться, правильно

        воспроизводить  звуки.

                                                         11.

  Объединение  гитарной  песни  «Радуга» педагог Царёв Ю.А..

Учебно-тематический  план  1-ого  года  обучения на 2015/2016г гр1.2.
Названия  тем.	Количество  часов.
	Всего	Теория	Практика
1.Вводное  занятие.	1	1	-
2.Теория  музыки.	21	6	15
3.Устройство 6-ти струнной гитары.	1	1	-
4.Положение инструмента, посадка ис-    полнителя  и постановка  рук во вре-     мя игры.	4	1	3
5.Разучивание инструментальных        этюдов на 6-и  струнной  гитаре.	12	3	9
6.Обозначение  аккордов (буквен-    ная  система), аккордовые  сетки     (без  баррэ).	3	3	-
7.Приемы  игры  для правой  руки.	6	1	5
8.Освоение  аккордов  и  приемов    игры  на  6-и  струнной  гитаре.	18	3	15
9.Вокальная практика.	18	3	15
10.Разучивание  песенного  мате-      риала  и  музыкального  акком-       панемента.	21	9	12
11.Отработка песенного материала.	21	3	18
12.Сценическое  движение.	6	1	5
13.Репетиции  на  сцене.      Итоговая  аттестация.	12	3	9
Всего:	144	38	106

                                                  12.

         Содержание  программы  1-ого  года  обучения:

1.Вводное  занятие.

   - Инструктаж по  технике  безопасности, пожарной  безопасности,

      поведение  в ДДТ и после занятий;

   - Цели и задачи 1-ого курса.

2. Теория  музыки:

 - Нотное письмо.                                                                                                                   

 - Тон  и  полутон. Знаки  альтерации.

 - Мелодия. Лад: мажор, минор.

 - Понятие  «метр»  и  «ритм».

 - Тональность.

 - Интервал. Аккорд.

3. Устройство 6-ти струнной гитары.

 - История  появления  гитары,  ее  роль  в  культурной  жизни  лю-

   дей  разных  эпох.

- Устройство 6-ти струнной  гитары.

- Настройка  6-ти  струнной  гитары.

4. Положение инструмента, посадка исполнителя и  постановка рук

    во время игры.

-Положение исполнителя при игре.

-Положение инструмента при звукоизвлечении.

-Посадка исполнителя.

-Постановка рук.

5. Разучивание  инструментальных  этюдов  на  6-и  струнной

    гитаре.

- Разучивание этюдов.

- Отработка техники исполнения.

6.Обозначение  аккордов  (буквенная  система), аккордовые 

   сетки  (без  баррэ).

-Аккорды  в первой позиции.

-Буквенная система обозначения аккордов.

-Аккордовые сетки.

7. Приемы  игры  для  правой  руки.

-Ритмические  рисунки: щепок, щелчок, перебой, бой.

-Приемы  игры  для  правой  руки.

                                                       13.

8. Освоение  аккордов  и  приемов  игры  на  6-ти  струнной

     гитаре.

- Отработка  техники постановки аккордов.

- Исполнительская  четкость ритмических  рисунков.

- Аккомпанемент.

9. Вокальная практика.        

- Беседа: Секреты вокального мастерства.                                                                                                                            

-Строение  голосового  аппарата.( физиологические  особенности

  голосового  аппарата, воздушный  поток, дыхательная гимнастика,

  правильное  воспроизведение  звуков).

-Певческая  установка.

-Певческое  дыхание.

-Диапазон, регистр,  тесситура  певческих голосов.

-Артикуляция.

10. Разучивание  песенного  материала  и  музыкального

      аккомпонемента.

- В зависимости   от   вокальных   возможностей,   исполнительской

 техники  игры  на  6-ти  струнной   гитаре,  музыкальной ,  духовной

  потребности  ребят, педагог предлагает выбор песенного материала.

11. Отработка песенного материала.

- Отработка  песен под аккомпанемент 6-ти струнной гитары.

- Отработка синхронности исполнения.

12).Сценическое  движение.

   Отработка  движений соответствующих  характеру  музыки  и  текста  песни.  Перемещение  в  пространстве  сцены (выход  на  начало  песни,

режиссура  движений  во  время  исполнения, концовка (финал) и  уход

 со  сцены).

13). Репетиции  на  сцене.

  Отработка  исполнительского  мастерства,  умения   сосредоточиться, настроиться  на выступление, умения  работать с микрофонами, выпол-

нений   режиссерских  установок,  сыгранности,  четкости   вокального  исполнения.

 Итоговая  аттестация (выступление, участие в концерте ДДТ).

                                                 14.                                   

   Методическое обеспечение дополнительной образовательной

   программы объединения  «Радуга»  1-ого года обучения.

№ п/п	Раздел, тема.	Форма занятий.	Приемы      и методы организа- ции уче- но-воспи- тательной работы.	Методи- ческий и дидакти- ческий материал.	Техни- ческое оснаще- ние за- натий.	Форма подведения итогов.
1.	Теория музыки.	Теория: рассказ, лекции. Практика прослуши- вание му- зыки,пись- менные за дания,чте- ние  нот.	Словес- ный. Наг- лядный. Повторе- ния.	Альбомы, плакаты, журналы.	Магни- тафон, аудио- кассеты, гитара.	Открытое занятие.
2.	Вокал.	Теория: рассказ, лекции. Практика индивиду- альная, групповая.	Метод ра- звития во- кального слуха. Объясни- тельно-ил- люстрати- вный.	Учебная литерату- ра по во- калу.	Магни- тафон, аудио- кассеты, гитара, форте- пиано.	Промежу- точная  ре- флексия (опрос, кон- трольное занятие).
3.	Игра на 6-ти струн- ной ги- таре.	Теория: рассказ, лекция. Практика индивиду- альная, групповая.	Метод объясни- тельно-ил- люстрати- вный, ин- формаци- оный. Метод ин- дивидуаль ного обу- чения.	Учебная литерату- ра   по классу гитары. Альбомы, плакаты.	Магни- тафон, аудио- кассеты, гитара.	Промежу- точная ре- флексия. Открытое занятие.

                                                15.

                            2-ой год  обучения.

     Задачи  2-го  года  обучения:

     Обучающие:

-  Обучить построению  аккордов (на  преме баррэ);

-  Обучить приемам игры на 6-ти струнной гитаре и ритмическим

    рисункам;

- Обучить вокальному  пению;

- Обучить  навыкам аккопанемента.

     Развивающие:

- Развитие навыков исполнительского мастерства.

    Воспитывающие:

- Воспитание  художественного  вкуса;

- Воспитание пунктуальности, чувства ответственности, обязательности.

- Воспитание творческой потребности.

     Ожидаемый  результат.

После  2-ого года обучения  ребенок должен  знать и  уметь:

Знать:

  а). Построение  аккордов  на приеме  баррэ;

  б). Обширный  песенный  материал;

  в). Разновидности дыхания;

  г). Правила звукообразования, артикуляции и дикции;

  д). Основные  свойства  певческого голоса;

  ж) Разновидности гитарных ритмических рисунков.

Уметь:

  а). Настраивать  и  ремонтировать гитару;

  б). Грамотно читать нотные обозначения аккордов и находить их

       на инструменте;

  в). Сопровождать  песенный  материал  разнообразными  приемами

        игры;

  г). Свободно транспонировать мелодию в  разные  тональности;

  д). Исполнять  песенный  репертуар под гитарный аккомпанемент на

        высоком  художественном  уровне.   

                                                 16.

Учебно-тематический  план  2-ого  года  обучения на 2015/2016г. гр 2.1.
Название  тем.	Количество  часов.
	Всего.	Теория.	Практика.
1.Вводное  занятие.	2	2	-
2.Повторение  программы  1-ого года    обучения.	18	-	18
3.Изучение  аккордов   (на приеме    баррэ).	24	6	18
4.Ритмические  рисунки.	15	3	12
5.Отработка  постановки  аккор-    дов и ритмических рисунков.	33	9	24
6.Вокальная практика.	30	9	21
7.Разучивание  песенного   мате-    риала  и   аккомпанемента.	42	12	30
8.Отработка песенного материала и    аккомпанемента.	36	9	27
9.Репетиции  на  сцене. 10.Итоговая  аттестация.	12        4	1       1	11        3
Всего:	216	55	161

    Объединение  гитарной  песни. «Радуга» педагог Царёв Ю.А.

                                                       17.

    Содержание  программы   2-ого  года  обучения.

1. Вводное  занятие.

-Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности,

 поведение  в ДДТ и  после занятий.

-Цели и задачи 2-ого курса.

2. Повторение  программы  1-ого  года  обучения.

- Повторение и закрепление  теоретического, песенного, инструментального  репертуара  изученного в 1-м  году  обучения.

3. Изучение  аккордов  (на  приеме  баррэ).

-Построение аккордов.

-Аккордовые сетки.

-Отработка техники постановки аккордов.

4. Ритмические  рисунки.

-Виды ритмических рисунков.

-Отработка четкости исполнения  ритмических рисунков.

5.Отработка  постановки  аккордов  и  ритмических  рисунков.

-Упражнения, музыкальные композиции  и  пьесы.

6. Вокальная практика.

  - Распевочные  упражнения. Специальные  упражнения  в

     различных  темпах;

  - Дыхательная  гимнастика;

  - Приемы  развития  музыкального  слуха.

  - Закрепление  навыков  звукообразования, артикуляции и

     дикции;

  - Работа  над  тембром;

  - Развитие  динамического  диапазона;

  - Двухголосье, пение  гармонических  интервалов, аккордов;

  - Дуэт. Трио. Ансамбль. Умение  держать  голосовые  партии.

7. Разучивание  песенного   материала и аккомпанемента.

 - В зависимости от вокальных возможностей, исполнительской тех-

   ники игры на  6-ти струнной  гитаре, музыкальной, духовной  пот-

   ребности ребят, педагог предлагает выбор песенного материала.

8. Отработка песенного материала и аккомпанемента.

- Отработка  вокала, техники  исполнения  аккомпанемента  на  6-и

   струнной  гитаре.

- Синхронное  исполнение.

9. Репетиции  на  сцене.  

10.   Итоговая аттестация  (Выступления в концертах ДДТ).

                                                  18.

Методическое обеспечение образовательной программы

объединения  гитарной песни «Радуга»  2-ого  года  обучения.

№ п/п	Раздел, тема.	Форма занятий.	Приемы и методы ор- ганизации учебно-вос- питатель- ного про- цесса.	Методи- ческий и дидакти- ческий материал.	Техничес- кое осна- щение занятий.	Форма подведения итогов.
1.	Теория музыки	Теория: рассказ, лекция. Практика индиви- дуальная группо- вая.	Словесный, наглядный, развиваю- щий, метод повторения.	Учебная литерату- ра, аль- бомы, на- глядные пособия.	Магнита- фон, аудиокас- сеты, гитара, фортепиа- но.	Промежу- точная ре- флексия (опрос, кон- трольное занятие).
2.	Вокал.	Теория: рассказ, лекция. Практика индиви- дуальная группо- вая.	Объясни- тельно-ил- люстратив- ный. Метод повторения. Метод твор- ческого обу- чения.	Учебная литерату- ра, аудио записи, демон- стратив- ный  по- каз.	Магнита- фон, аудиокас- сеты, гитара, фортепи- ано.	Участие в концертах. Открытое занятие.
3.	Игра на 6-ти струн- ной ги- таре.	Теория: рассказ, лекция. Практика индиви- дуальная группо- вая.	Объясни- тельно-ил- люстратив- ный. Метод повторения. Метод твор- ческого обу- чения.	Учебная литерату- ра, аудио записи, демон- стратив- ный  по- каз.	Магнита- фон, аудиокас- сеты, гитара.	Участие в концертах. Открытое занятие.

                                                   19.

                               3 –ий  год  обучения.

     Задачи 3 года обучения:

     Обучающие:

- Обучить построению  аккордов (на приеме  баррэ);

- Обучить приемам игры на 6-ти струнной гитаре.

- Обучить исполнению ритмических рисунков;

- Обучить вокальному пению;

- Обучить сценическому  движению.

    Развивающиее:

- Беседа: История создания и формирование  музыкальных течений,

   стилей, направлений на российской эстраде.

- Развитие художественного и музыкально-поэтического вкуса.

    Воспитывающие:

- Воспитание мотивов труда и добросовестного отношения к труду.

- Воспитание эстетических  взглядов.

- Воспитание нравственности подростка через песенное творчество.

     Ожидаемый  результат,

После  3-его  года  обучения  ученик должен  знать и  уметь:

Знать:

  а). Аббревиатуру  нотного письма;

  б). Построение  аккордов (на приеме баррэ);

  в). Приемы игры на 6-и струнной гитаре, тепо-ритмику;

  г). Распевочные  упражнения;

  д). Дыхательные  упражнения;

  ж). Основные  свойства певческого голоса;

  з).  Обширный, разножанровый  песенный  материал.

Уметь:

  а). Исполнять  песенный  материал  под  аккомпанемент гитары.        

  б). Исполнять голосовые  партии ( 2х, 3х голосье );

  в). Эмоционально  передавать сценический образ;

  г). Исполнять упражнения  на  развитие диапазона глосса и на фор-

       мирование  правильного  певческого  дыхания;

  д). Импровизировать;

 ж). Самостоятельно  подбирать аккорды для  аккомпанемента;

  з). Работать  на  сцене с микрофонами.

                                               20.

   Объединение  гитарной  песни  «Радуга» педагог Царёв Ю.А..

Учебно-тематический план 3-его года обучения на 2015/2016г. гр 3.1.
Название  тем.	Количество  часов.
	Всего.	Теория.	Практика.
1. Вводное занятие.	2	2	-
2. Повторение программы  2-ого года     обучения.	15	-	15
3. Построение аккордов ( на приеме     баррэ).	24	6	18
4. Приемы исполнения ритмических     рисунков.	12	3	9
5. Изучение исполнительского песен-     ного  материала.	42	12	30
6. Вокальная практика.	30	4	26
7.Отработка техники  игры гитаре.	15	3	12
8.Отработка песенного материала    под аккомпанемент гитары.	28	-	28
9.Актерское мастерство.	12	3	9
10. Сценическое движение.	12	3	9
11. Работа с микрофоном.	12	3	9
12. Репетиции на сцене.       Итоговая  аттестация.	12	1	11
Всего:	216	40	176

                                               21.

             Содержание программы  3-его года обучения.

1. Вводное занятие.

- Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности,

  поведению в ДДТ и после занятий.

2. Повторение  программы  2-ого  года  обучения.

- Повторение и закрепление теоретического, песенного, инструменталь-

   ного репертуара изученного во 2-ом году обучения.

3. Построение  аккордов  ( на приеме баррэ).

 -  Построение  аккордов на  6-ти струнной  гитаре на приеме баррэ.

 -  Аккордовые сетки.

 -  Техника постановки изученных аккордов.

4. Приемы исполнения ритмических рисунков.

 - Виды ритмических рисунков.

 - Приемы исполнения ритмических рисунков.

5. Изучение исполнительского  песенного материала.

    Учитывая  интерес и  музыкальные потребности  ребят  изучаются 

песни, которые  ребята хотели бы  исполнять, это и авторские, бардов-

ские, песни  советской  и   российской  эстрады,  песни  популярных

 рок-групп. Педагог предлагает, помогает в выборе песенного матери-

ала.

6. Вокальная практика.

 -  Сольное пение.

 -  Развитие ансамблевых навыков:

     а). Интонационная  слаженность;

     б). Единообразие манеры звукообразования;

     в). Ритмическая  и  темповая  слаженность;

     г). Динамическое  единство в  партии;

     д). Интонирование мелодической линии;

     ж).Интонирование аккордов;

     з). Одновременное начало  и  окончание  пения  произведения  в 

           целом и отдельных  его  частей (куплета, фразы).

-  Пение под ритмический аккомпанемент гитары.

7. Отработка  техники игры  на  гитаре.

-  Упражнения на технику постановки аккордов.

                                                     22.

-  Упражнения на четкое воспроизведение ритмических рисунков.

-  Упражнения на темпо-ритмику.

8. Отработка  песенного  материала под  аккомпанемент гитары.

        На  базе  изученного песенного  материала и гитарного аккомпа-

    немента на занятиях идет отработка синхронности, четкости, чисто-

    ты совместного звучания.

9. Актерское мастерство.

 -  Мимические  упражнения.

 -  Упражнения на раскрепощение, снятия  зажимов, психологическая

     настройка, избавление от комплексов, развитие коммуникабельности.   

10. Сценическое  движение.

 -  Упражнения по пластике.

11. Работа с микрофоном.

 -  Устройство  микрофонов.

 -  Типы микрофонов и их технические характеристики.

 -  Работа с микрофоном.

12. Репетиции на  сцене.

      Итоговая  аттестация (Выступления в концертах ДДТ).

                                              23.

Методическое обеспечение образовательной программы

объединения  гитарной песни «Радуга» 3-его  года  обучения.

№ п/п	Раздел, тема.	Форма занятий.	Приемы и методы ор- ганизации учебно-вос- питатель- ного про- цесса.	Методи- ческий и дидакти- ческий материал.	Техничес- кое осна- щение занятий.	Форма подведения итогов.
1.	Теория музыки	Теория: рассказ, лекция. Практика индиви- дуальная группо- вая.	Словесный, наглядный, развиваю- щий, метод повторения. Метод само- обучения.	Учебная литерату- ра, аль- бомы, на- глядные пособия.	Магнита- фон, аудиокас- сеты, гитара, фортепиа- но.	Итоговая рефлексия (опрос, ито- говое кон- трольное занятие).
2.	Вокал.	Теория: рассказ, лекция. Практика индиви- дуальная группо- вая.	Объясни- тельно-ил- люстратив- ный. Метод повторения. Метод твор- ческого обу- чения. Ме- тод   само- обучения.	Учебная литерату- ра, аудио записи, демон- стратив- ный  по- каз.	Магнита- фон, аудиокас- сеты, гитара, фортепи- ано.	Участие в концертах, конкурсах, фестивалях. Отчетный концерт.
3.	Игра на 6-ти струн- ной ги- таре.	Теория: рассказ, лекция. Практика индиви- дуальная группо- вая.	Объясни- тельно-ил- люстратив- ный. Метод повторения. Метод твор- ческого обу- чения. Ме- тод само- обучения.	Учебная литерату- ра, аудио записи, демон- стратив- ный  по- каз.	Магнита- фон, аудиокас- сеты, гитара.	Участие в концертах, конкурсах, фестивалях. Отчетный концерт.

                                                  24.

                                  Репертуар.

1. «Изгиб гитары желтой..» - О.Митяев.

2. «Песня о друге» - В. Высоцкий.

3. «Лыжи у печки стоят» - Ю.Визбор.

4. «Милая моя» - Ю.Визбор.

5. «Казачья притча» - народная песня.

6. «Зеленой лужок» - народная песня.

7. «Вечер бродит..» - А.Якушева.

8. «Белый снег» - В.Цой.

9. «Что такое осень» - Ю.Шевчук.

10. «Это все.» -Ю.Шевчук.

11. «Метель» - Ю.Шевчук.

12. «Руку мне дай» - И.Суруханов.

13. «Любимый мой дворик» - В.Добрынин, Л.Дербенев.

14. «Генералы песчаных карьеров..» - Д.Кайми.

15. «Маленький принц» - И.Камбурова.

16. «Скачки» - А.Кутиков, А.Макаревич.

17. «Поворот» - А.Кутиков, А.Макаревич.

18. «Пока горит свеча» - А.Макаревич.

19. «Костер» - А.Макаревич.

20. «Yesterday» - Дж.Леннон, П.Макартни.

21. «Let it be» - Дж.Леннон, П.Макартни.

22. «Вальс-бостон» - А.Розенбаум.

23. «Гончарный круг» - А.Розенбаум.

24. «Ау» - А.Розенбаум.

25. «Значит мы жывы» - А.Розенбаум

26. «Мой друг художник и поэт» - К.Никольский.

27. «Мечта сбывается» - Ю.Антонов.

28. «Море, море»- Ю.Антонов.

29. «Отчего» - Ю.Антонов.

30. «Учитель» - Ю.Царев.

31. «Школьные дни» - Ю.Царев.

32. «100 дорог» - Ю.Царев.

33. «Красный конь» - Ю.Мигуля.

34. «Куда уходит детство» -В.Добрынин, Л.Дербенев.

35. «Домой» - Ю.Клинских.

36. «Город золотой» - Ф. де Милано, А.Хвостенко.

37. «Закат» - В.Кипелов, М. Пушкина.

38. «До свидания» - Земфира.

39. «Давай за…» - И.Матвиенко.

40. «Есть только миг» - Л.Дербенев, А.Зацепин.

41. «Березы» - М.Фрадкин, В.Лазарев.

42. «Серебро» - Би-2.   и  так далее, у педагога имеются журналы с

отобранным песенным материалом (более 200 песен).

                                                         25.

                                     Литература:

1.Баренбойм Л, Брянская Ф, Перунова Н. Путь  к  музыцирова-

     нию.-Л: 1981.

2.Н.К. Беспятова  Программа  педагога  дополнительного  обра-

   зования. -АЙРИС  ПРЕСС: Москва. 2003.

3.Васильев М.П.  Анализ  работы  голосового  аппарата  вокали-

   ста. - СПб.1997.

4.Добровольская  Н.Н. Вокально-хоровые  упражнения  в  дет-

   ском  хоре. – М: 1987.

5.Емельянов  В.В. Развитие  голоса. Координация  и  тренаж.

   -СПб: 1996.

6.Манилов В. Учись  аккомпанировать  на  гитаре. - Киев: Му-

   зичка. Украина. 1983.

7.Петрушин  В.И. Музыкальная  психология. - М: 1997.

8. Разумовский В.И.Учебник  начинающего гитариста.- РнД: 2008.

9.Сартан Г.Н. Тренинг  самостоятельности  у  детей. –М: 1999.

10.Стрельникова А.Н. Парадоксальная  дыхательная  гимнастика.-М:1998.

11.Струве Г.А.  Учебно-воспитательная  работа  в  детских  и

     юношеских  хоровых  коллективах.- М. 1985.

12.Халабузарь П.В, Попов В.С. Теория  и  методика  музыкально-

   го  воспитания. – СПб: 1990.

13.Шемшурина  А.И. Воспитание  и  дополнительное  образование

   детей. Серия: Основы  этической  культуры  для  учителей.- М. 1990.

                  Литература рекомендованная детям:

1.Гонтаренко Н.Б. Секреты вокального пения.-РнД. 2007.

2.Живов В. Мастерство и выразительность.-Музыкальная жизнь.1975.

3.Коваленко С. Современные музыканты: поп, рок, джаз».-М.2003.

4.Ластра Э. П. Пение молодых. – М. 1979.

5.Лейс К. Все песни в гости к нам. Советская Эстония.1972.

6.Панайотов Л. Самоучитель игры на гитаре.- М. 1976.

7.Птица К. Воспитание песней.- Правда. 1978.

8.Тевлин Б. Прекрасный мир песни.- Вечерняя Москва.1975.

                                                        26.