Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "РАДУГА" (объединение гитарной песни)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "РАДУГА" (объединение гитарной песни)

библиотека
материалов

Департамент образования Администрации города Сарова

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества»

города Сарова







на заседании педагогического совета

Утверждаю:

Директор МБУ ДО ДДТ

«31» _августа_ 2016г.

__________________________ /ФИО/

Протокол № __1_______

«___» ________________ 2016г.












Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«РАДУГА»




Возраст обучающихся: 12-17 лет

Срок реализации: 3 года



Автор составитель:

Царев Юрий Александрович,

педагог дополнительного образования












г. Саров

2016

Информационная карта

дополнительной образовательной программы.


1. Отдел – художественный.

2. Объединение – гитарной песни «Радуга».

3. Название программы – дополнительная образовательная

программа объединения гитарной песни «Радуга».

4. Год разработки программы – 2008 г., программа разработана

на основе программы эстрадно-хореографической студии

«Калейдоскоп».

5. Наличие выдаваемого сертификата ( по итогам освоения прог-

раммы учащимся – Свидетельство о дополнительном обра-

зовании.

6. Ф.И.О. педагога – Царев Юрий Александрович.

7. Квалификационные данные педагога:

- Стаж – 12 лет.

- Разряд – 14 ( высшая квалификационная категория).

- Образование – высшее.

8. Срок реализации программы – 3 года.

9. Возрастной диапазон занимающихся – 12-17 лет.

10. Тип программы – модифицированная.

11. Тематическая ( содержательная ) направленность программы –

художественная.

12. Образовательная область – искусство.

13. По цели обучения – развивающая художественную одаренность.

14. По уровню освоения – общеразвивающая.

15. По организации содержания – комплексная.


















2.

Содержание образовательной программы.



1. Пояснительная записка - 4

2. 1-ый год обучения - 11

3. Учебно-тематический план 1-ого года обучения - 12

4. Содержание программы 1-ого года обучения - 13

5. Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы 1-ого года обучения - 15

6. 2-ой год обучения - 16

7. Учебно-тематический план 2-ого года обучения - 17

8. Содержание программы 2-ого года обучения - 18

9. Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы 2-ого года обучения - 19

10. 3-ий год обучения - 20

11. Учебно-тематический план 3-его года обучения - 21

12. Содержание программы 3-его года обучения - 22

13. Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы 3-его года обучения - 24

14. Репертуар. - 25

15. Список используемой литературы - 26





















3.

Пояснительная записка.


Гитара играла и играет большую роль в музыкальной культуре народа. Гитарная песня – это своеобразное зеркало души, позволяющее в атмосфере духовного диалога исполнителя со слушателем увидеть, ощутить красоту отечественной песенной культуры. Гитарная песня – это свидетельство сохранения преемственности между поколениями и сохранения народных традиций.

Ребенок имеет право на творчество, на получение бесплатного дополнительного образования, право на знакомство с другими видами искусства, развивающими личность, как художественного, так и прик-ладного. Он имеет право выбора конкретного направления в развитии своих способностей при личной заинтересованности, поэтому работа педагога должна обеспечить ему высокий (профессиональный) уровень освоения образовательной программы.

«Золотой фонд» любимых и широко известных песен неисчерпаем, но крайне низкий уровень, агрессивность молодежной культуры, пода-вление духовности и индивидуализация личности – все это несет угрозу для культуры общества в целом, стимулирует культ силы и чувство пре-восходства над теми, кто исповедует иные ценности. Увы, замечательные русские традиции самостоятельного музицирования в наше время уступили натиску видио- и аудиоиндустрии, даже взрослому человеку трудно разо-браться в современных так называемых «культурных ценностях».

Но что способно заменить человеческую радость собственного участия, проявления своих талантов, живого общения с музыкой? Музыка – искусство, обладающее особенно большой силой эмоционального воз-действия на человека, и поэтому она может играть огромную роль в воспитании детей и юношества.

Богатство песенного фонда ( народного, авторского, эстрадного)

позволяет активно развивать эстетические чувства детей, их нравствен-ность и интеллект, поскольку в песнях отражаются многие явления жизни. Это отражение имеет совершенную музыкальную и литературную форму.

Занятия в объединении для ребят – это, прежде всего, интеллектуаль-ная работа, в результате которой подросток приобретает знания и практические навыки, а его способности активно развиваются, поскольку интеллектуальные богатства добываются по собственной инициативе.

В то же время творчество детей и подростков – это своеобразная сфера их духовной жизни, их самовыражение и самоутверждение, ярко раскры-вающее индивидуальную самобытность каждого. Ребята умеющие играть на гитаре приобретают дополнительную возможность раскрыть, объяснить многие ситуации, которые имеют для молодого человека личностный


4.

смысл. Творчество, упорство, стремление играть и петь хорошие, умные,

красивые песни, создают вокруг себя эстетическое и нравственное поле притяжения сверстников. Как следствие, становится естественным стрем-ление детей научиться играть на гитаре и петь под гитару, их увлеченность

повышает их статус в школе, семье, во дворе.

Данная программа адресована подросткам, которые решили научиться аккомпанировать себе по нотам, по слуху и буквенным обозначениям аккордов. Процесс обучения опирается на разнообразный песенный ма-териал, разных жанров и стилей.


Цель дополнительной образовательной программы – развитие творче-ских способностей подростков, воспитание стремления к самосовершен-ствованию, самопознанию и духовно-нравственному развитию личности через занятия вокалом, игре на 6-ти струнной гитаре, изучению песен-ной культуры своего народа.


Задачи дополнительной образовательной программы.

Обучающие:

1.Изучить инструмент, обучить подростка основным приемам игры

на 6-ти струнной гитаре.

2.Обучить основным понятиям теории музыки.

3.Обучить подростков петь под аккомпанемент 6-ти струнной гитары.

Развивающие:

1.Развивать музыкальный слух, ритм, голос, чувство гармонии, музы-

кальнную память.

2.Развивать у подростков художественно-эстетический вкус.

3.Развивать у подростков поэтический и музыкальный вкус, и

стремление к творческому самовыражению.

Воспитывающие:

1.Воспитать у подростков личностные качества: пунктуальность,

отзывчивость, обязательность, трудолюбие.

2.Воспитать навыки работы в коллективе и индивидуально.

3.Воспитать у подростков уважение к старшему поколению и

формировать у них нравственно-этические нормы межличност-

ных взаимоотношений.



Дополнительная образовательная программа объединения гитарной

песни «Радуга» рассчитана на занятия с подростками с 12 до 17 лет. Прог-

рамма рассчитана на 3года обучения. В объединение принимаются все жела-

ющие дети. Комплектование в группы объединения «Радуга» происходит по

возрастным критериям, в которых учитываются психологические особен-

ности и вокально-музыкальные данные подростков.

5.


Формы и режим занятий:


1 группа ( 1год обучения) – 8 человек 4 часа в неделю, для каждого

ученика обучение проходит по следующей схеме: 2 часа очных, про-

ходящий в ДДТ под руководством педагога и 2 часа заочных, ученик

самостоятельно занимается дома по полученному заданию.


2 группа ( 2 год обучения) – 9 человек 6 часов в неделю, для каждого

ученика обучение проходит по следующей схеме: 2 часа очных, про-

ходящий в ДДТ под руководством педагога и 4 часа заочных, ученик

самостоятельно занимается дома по полученному заданию.


3 группа ( 3 год обучения) – 9 человек 6 часов в неделю, для каждого

ученика обучение проходит по следующей схеме: 2 часа очных, про-

ходящий в ДДТ под руководством педагога и 4 часа заочных, ученик

самостоятельно занимается дома по полученному заданию.


Занятия в ДДТ проходят по подгруппам: педагог – 3-4 ученика, одно

очное занятие продолжительностью 45 минут два раза в неделю, между занятиями предусматривается 10-15 минутный перерыв.

Обучение в объединении осуществляется через основную форму

- очное занятие (теоретическое и практическое), заочное ( теоретическое

и практическое), а так же такие формы, как концертные выступления, участие в конкурсах, фестивалях, просмотр видеоматериалов, про-слушивание музыки и песен, творческие встречи с музыкантами города.

Индивидуальный подход педагога к каждому ребенку – основной принцип обучения. Личный пример педагога помогает ребенку пре-

одолеть психологический барьер, справиться с комплексами.

В объединении «Радуга» соблюдается принцип преемственности

( переход с 1-ого года обучения на 2-ой, со 2-ого на 3-ий год обуче-

ния). По окончании каждого года в объединении проходит итого-

вая аттестация (выступление в концертных мероприятиях ДДТ), на которых могут присутствовать родители и гости. Заложенный программой определенный объем знаний и умений, их качество проверяется ежедневно.

Качество подготовки, освоения теоретических, практических зна-

ний и умений определяет педагог в процессе собеседования и на-блюдения за развитием детей на занятиях и по результатам высту-

плений в концертах, конкурсах и фестивалях. Форма подведения

итога 3–х летнего обучения – это участие в концертах. По окончании обучения учащимся освоившим программный материал выдается «Свидетельство о дополнительном образовании».


6.

В результате обучения приобретаются навыки по следующим ди-

сциплинам и видам деятельности:

- Теория музыки.

- Освоение аккордов и приемов игры на 6-и струнной гитаре.

- Знакомство с творчеством авторов песен.

- Вокальное пение.

- Исполнительское мастерство.

Дополнительная образовательная программа включает несколько

уровней освоения предлагаемых умений и навыков:

1-й уровень общекультурный ( 1-й год обучения ).

2-ой уровеньуглубленный ( 2-ой год обучения ).

3-й уровеньпрофессионально-ориентированный ( 3-й год обучения).

Общекультурный (1-й год обучения) – включает изучение следующих

разделов программы:

- Нотная грамота.

- Разучивание инструментальных этюдов.

- Изучение простых аккордов.

- Изучение приемов игры на 6-и струнной гитаре.

- Основы вокального пения.

- Разучивание песенного репертуара.

Форма выявления результатов: наблюдение, прослушивание на занятиях.

Форма фиксации результатов: готовые музыкальные и песенные номера.

Форма предъявления результатов: демонстрация готовых номеров.

Углублённый (2-ой год обучения) - изучаются следующие разделы:

- Теория музыки.

- Постановка аккордов (через баре).

- Ритмические рисунки.

- Вокальное пение.

- Исполнительское мастерство.

- Сценическое движение.

Форма выявления результатов: прослушивание на занятиях.

Форма фиксации результатов: готовые исполнительские номера.

Форма предъявления результатов: показательные выступления в нутри

объединения, концертах ДДТ.

Профессионально-ориентированный ( 3-ий год) рассчитан на более

объемный исполнительский материал, увеличивается объем прак-

тических занятий. Учащиеся чаще участвуют в концертных меро- приятиях, конкурсах, фестивальных программах. На этих этапах проявляется профессиональный интерес обучающихся, развиваются

профессиональные навыки и способности.

Форма выявления результатов: прослушивание на занятиях и репетициях.

Форма фиксации результатов: Готовые исполнительские номера.

Форма предъявления результатов: концерты, фестивали, конкурсы.

7.

За время работы по дополнительной образовательной программе

формируется дружный творческий коллектив единомышленников:

педагог, ученики, родители, выпускники. Итогом успешного освое- ния данной программы объединения «Радуга» является представляе- мая учащимся возможность для дальнейшего развития своих способ-

ностей и овладения конкретными видами деятельности, востребован-

ных на рынке труда, как в данном образовательном учреждении, так

и в других УДОД.

Процесс совместного творчества ребенка и педагога:


1-йй – сознательно-подготовительная работа.

Педагог готовит учащихся к процессу творчества, он дает им знания по

теории музыки, игры на 6-ти струнной гитаре, вокалу, присматривается

к учащимся, к уровню их общего развития, находит с ними общие инте-

ресы. Педагог заинтересовывает детей, будит их фантазию, интуицию,

логику мышления, добивается состояния вдохновения.


2-ой этап – осуществление творческих замыслов.

В объединении приветствуется сочинительство собственных песен.

На этом этапе педагог помогает учащимся раскрыться, грамотно и инте-

ресно построить и осуществить свой песенный замысел, помогает ис-

ключить возможность плагиата и пошлости. Особое внимание уделяе- тся поэтической и музыкальной фразе в песне. Авторская или самоде-ятельная песня это реальный мир духовного, психологического состоя- ния ребенка. Тактично, ненавязчиво, профессионально педагог подска-зывает, направляет замысел песни, относясь с большим уважением к

автору.


3-ий этап – проверка творческих решений.

Самым ответственным моментом в самодеятельном творчестве ре-

бят является показ своих авторских песен внутри объединения в

своей группе, оценка сверстников, обсуждение, самые удачные песен-

ные работы проверяются на зрителях, во время концертов, конкурсах,

фестивалях. Поддержка педагога и ребят помогают начинающим авто-

рам чувствовать себя уверенней, целеустремленней, вдохновляют их

на развитие своих творческих способностей.


Процесс совместного творчества педагога и детей над созданием

концертного материала.

1 этап. Педагог вместе с учениками обсуждает тему будущих концертных

номеров.

Придумывают название, обозначают сюжетную линию, ставят це-

ли и задачи концертного номера.

8.

2 этап. Составляют план подготовки концертных номеров.

3 этап. При подготовке концертных номеров принимаются во внимание

все пожелания и предложения учащихся.

4 этап. Знакомство учащихся со сценарием будущего концерта.

5 этап. Постановочная работа, отработка песенных номеров.

6 этап. Подбор костюмов, техническое оснащение, световое оформление.

7 этап. Сводные репетиции.

8 этап. Премьера концертных номеров.


Используемые методы в работе с учащимися в объединении

гитарной песни «Радуга» (из опыта работы педагога дополнительного

образования Н.К.Беспятовой город Москва).

- Метод словесный:

а). Беседа, обсуждение характера музыки, способов исполнения;

б). Объяснение теоретических знаний, обобщения, введение новых

понятий, специальной терминологии;

в). Образные сравнения, оценки исполнения, анализ недостатков;

г). Вопросы, указания, уточнения и пр.

- Метод объяснительно- иллюстративный.

- Метод наглядный.

- Метод повторения.

- Метод развивающий.

- Метод заучивания, обуславливающийся следующими задачами:

а). Развитие музыкального слуха, музыкальной выразительности;

б). Освоение нового программного материала, закрепление пройден-

ного материала;

в). Расширение уровня образованности в области музыкального и

вокального искусства;

г). Творческое самовыражение и реализация способностей на прак-

тике;

д). Творческий контакт с руководителем;

ж). Наглядный показ;

- Метод самообучения.

- Метод творческого обучения.



Педагогическая работа с родителями.

Образовательная программа предусматривает большую роль

семьи в образовательном и воспитательном процессе объ-

единения гитарной песни «Радуга». Взаимодействие педагога

с родителями помогает определить духовные и материальные

возможности семьи.

9.

С родителями проводятся собрания ( педагог знакомит ро-

дителей с целями и задачами дополнительной образовательной

программы, репертуарным планом, дает информацию о выборе

6-и струнной гитары, поведении и соблюдение техники безопас-

ности детей в ДДТ и после занятий. Обсуждаются текущие воп-

росы на учебный год). Родители приглашаются на выступления

учащихся объединения в концертах, фестивалях.

При систематической связи педагог- родитель- ученик ведется

работа по воспитанию подростка.. Объективное мнение родителей

о творческой деятельности ученика является важным стимулиру-

ющим фактором дальнейшего всестороннего развития ребенка.

Только при поддержке родителей ученик, при систематических

занятиях, желании, трудолюбии и самосовершенствовании, может достигнуть желаемых результатов.

Родители привлекаются к организации мероприятий для детей в объединении «Радуга».(помощь в концертных выступлениях, орга-

низации досуга, выход в театр, на концерты, чаепитие).



Условия реализации программы.

Одним из условий успешных занятий является внимательное, до-

брожелательное отношение к детям, умение внушить каждому ребен-

ку веру в его возможности. Занятия должны приносить ребятам ра-

дость. Для проведения занятий в объединении гитарная песня «Ра-

дуга» необходимо иметь:

- Светлый и просторный класс с хорошей вентиляцией;

- Рабочее место педагога, два письменных стола, 12 стульев.

- Аудиоаппаратура;

- Гитара, фортепьяно;

- Стенды наглядной агитации.











10.

1-й год обучения.


Задачи 1 года обучения:

Обучающие:

- Формирование навыков игры на 6-ти струнной гитаре, изучение

простых аккордов, нотной грамоты, основ вокального пения.

Развивающие:

- Развитие интереса к музыке, к песенному исполнительскому жанру.

Воспитывающие:

- Формирование доброжелательного отношения друг к другу и к ок-

ружающим;

- Воспитание дисциплины, пунктуальности, аккуратности;

- Воспитание трудолюбия и упорства.


Ожидаемый результат.


После 1-ого года обучения ребенок должен знать и уметь:

Знать:

а). Нотную грамоту;

б). Обозначение аккордов;

в). Приемы игры на 6-ти струнной гитаре;

г). Основы вокального пения.

Уметь:

а). Читать и писать ноты в скрипичном и басовом ключах;

б). Исполнять простые гитарные этюды и пьесы;

в). Осуществлять постановку простых аккордов;

г). Играть на 6-ти струнной гитаре, применяя изученные прие-

мы игры, аккомпанировать себе во время пения;

д). Делать дыхательную гимнастику, распеваться, правильно

воспроизводить звуки.















11.

Объединение гитарной песни «Радуга» педагог Царёв Ю.А..


Учебно-тематический план 1-ого года обучения на 2015/2016г гр1.2.

Названия тем.

Количество часов.

Всего

Теория

Практика

1.Вводное занятие.

1

1

-

2.Теория музыки.


21

6

15

3.Устройство 6-ти струнной гитары.

1


1


-


4.Положение инструмента, посадка ис-

полнителя и постановка рук во вре-

мя игры.

4


1


3


5.Разучивание инструментальных

этюдов на 6-и струнной гитаре.

12


3


9


6.Обозначение аккордов (буквен-

ная система), аккордовые сетки

(без баррэ).

3



3



-



7.Приемы игры для правой руки.

6


1


5


8.Освоение аккордов и приемов

игры на 6-и струнной гитаре.

18


3


15


9.Вокальная практика.


18

3

15

10.Разучивание песенного мате-

риала и музыкального акком-

панемента.

21



9



12



11.Отработка песенного материала.


21

3

18

12.Сценическое движение.

6

1

5

13.Репетиции на сцене.

Итоговая аттестация.

12

3

9

Всего:

144


38

106






12.

Содержание программы 1-ого года обучения:

1.Вводное занятие.

- Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности,

поведение в ДДТ и после занятий;

- Цели и задачи 1-ого курса.


2. Теория музыки:

- Нотное письмо.

- Тон и полутон. Знаки альтерации.

- Мелодия. Лад: мажор, минор.

- Понятие «метр» и «ритм».

- Тональность.

- Интервал. Аккорд.

3. Устройство 6-ти струнной гитары.

- История появления гитары, ее роль в культурной жизни лю-

дей разных эпох.

- Устройство 6-ти струнной гитары.

- Настройка 6-ти струнной гитары.


4. Положение инструмента, посадка исполнителя и постановка рук

во время игры.

-Положение исполнителя при игре.

-Положение инструмента при звукоизвлечении.

-Посадка исполнителя.

-Постановка рук.

5. Разучивание инструментальных этюдов на 6-и струнной

гитаре.

- Разучивание этюдов.

- Отработка техники исполнения.


6.Обозначение аккордов (буквенная система), аккордовые

сетки (без баррэ).

-Аккорды в первой позиции.

-Буквенная система обозначения аккордов.

-Аккордовые сетки.


7. Приемы игры для правой руки.

-Ритмические рисунки: щепок, щелчок, перебой, бой.

-Приемы игры для правой руки.



13.

8. Освоение аккордов и приемов игры на 6-ти струнной

гитаре.

- Отработка техники постановки аккордов.

- Исполнительская четкость ритмических рисунков.

- Аккомпанемент.


9. Вокальная практика.

- Беседа: Секреты вокального мастерства.

-Строение голосового аппарата.( физиологические особенности

голосового аппарата, воздушный поток, дыхательная гимнастика,

правильное воспроизведение звуков).

-Певческая установка.

-Певческое дыхание.

-Диапазон, регистр, тесситура певческих голосов.

-Артикуляция.


10. Разучивание песенного материала и музыкального

аккомпонемента.

- В зависимости от вокальных возможностей, исполнительской

техники игры на 6-ти струнной гитаре, музыкальной , духовной

потребности ребят, педагог предлагает выбор песенного материала.


11. Отработка песенного материала.

- Отработка песен под аккомпанемент 6-ти струнной гитары.

- Отработка синхронности исполнения.


12).Сценическое движение.

Отработка движений соответствующих характеру музыки и текста песни. Перемещение в пространстве сцены (выход на начало песни,

режиссура движений во время исполнения, концовка (финал) и уход

со сцены).


13). Репетиции на сцене.

Отработка исполнительского мастерства, умения сосредоточиться, настроиться на выступление, умения работать с микрофонами, выпол-

нений режиссерских установок, сыгранности, четкости вокального исполнения.

Итоговая аттестация (выступление, участие в концерте ДДТ).





14.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной

программы объединения «Радуга» 1-ого года обучения.

п/п







Раздел,

тема.






Форма

занятий.






Приемы

и

методы

организа-

ции уче-

но-воспи-

тательной

работы.

Методи-

ческий и

дидакти-

ческий материал.




Техни-

ческое

оснаще-

ние за-

натий.




Форма

подведения

итогов.






1.










Теория

музыки.









Теория:

рассказ,

лекции.

Практика

прослуши-

вание му-

зыки,пись-

менные за

дания,чте-

ние нот.

Словес-

ный. Наг-

лядный.

Повторе-

ния.






Альбомы,

плакаты,

журналы.








Магни-

тафон,

аудио-

кассеты,

гитара.






Открытое

занятие.










2.









Вокал.









Теория:

рассказ,

лекции.

Практика

индивиду-

альная,

групповая.



Метод ра-

звития во-

кального

слуха.

Объясни-

тельно-ил-

люстрати-

вный.


Учебная

литерату-

ра по во-

калу.


Магни-

тафон,

аудио-

кассеты,

гитара,

форте-

пиано.



Промежу-

точная ре-

флексия

(опрос, кон-

трольное

занятие).




3.


Игра на

6-ти

струн-

ной ги-

таре.


Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индивиду-

альная,

групповая.


Метод

объясни-

тельно-ил-

люстрати-

вный, ин-

формаци-

оный.

Метод ин-

дивидуаль

ного обу-

чения.


Учебная

литерату-

ра по

классу

гитары.

Альбомы,

плакаты.


Магни-

тафон,

аудио-

кассеты,

гитара.


Промежу-

точная ре-

флексия.

Открытое

занятие.

15.

2-ой год обучения.


Задачи 2-го года обучения:

Обучающие:

- Обучить построению аккордов (на преме баррэ);

- Обучить приемам игры на 6-ти струнной гитаре и ритмическим

рисункам;

- Обучить вокальному пению;

- Обучить навыкам аккопанемента.

Развивающие:

- Развитие навыков исполнительского мастерства.

Воспитывающие:

- Воспитание художественного вкуса;

- Воспитание пунктуальности, чувства ответственности, обязательности.

- Воспитание творческой потребности.

Ожидаемый результат.


После 2-ого года обучения ребенок должен знать и уметь:

Знать:

а). Построение аккордов на приеме баррэ;

б). Обширный песенный материал;

в). Разновидности дыхания;

г). Правила звукообразования, артикуляции и дикции;

д). Основные свойства певческого голоса;

ж) Разновидности гитарных ритмических рисунков.

Уметь:

а). Настраивать и ремонтировать гитару;

б). Грамотно читать нотные обозначения аккордов и находить их

на инструменте;

в). Сопровождать песенный материал разнообразными приемами

игры;

г). Свободно транспонировать мелодию в разные тональности;

д). Исполнять песенный репертуар под гитарный аккомпанемент на

высоком художественном уровне.









16.


1.Вводное занятие.


2

2

-

2.Повторение программы 1-ого года

обучения.

18


-


18


3.Изучение аккордов (на приеме

баррэ).

24


6


18


4.Ритмические рисунки.


15

3

12

5.Отработка постановки аккор-

дов и ритмических рисунков.

33


9


24


6.Вокальная практика.


30

9

21

7.Разучивание песенного мате-

риала и аккомпанемента.

42



12



30



8.Отработка песенного материала и

аккомпанемента.

36

9

27

9.Репетиции на сцене.

10.Итоговая аттестация.

12

4

1

1

11

3

Всего:

216

55

161


Объединение гитарной песни. «Радуга» педагог Царёв Ю.А.













17.

Содержание программы 2-ого года обучения.


1. Вводное занятие.

-Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности,

поведение в ДДТ и после занятий.

-Цели и задачи 2-ого курса.


2. Повторение программы 1-ого года обучения.

- Повторение и закрепление теоретического, песенного, инструментального репертуара изученного в 1-м году обучения.

3. Изучение аккордов (на приеме баррэ).

-Построение аккордов.

-Аккордовые сетки.

-Отработка техники постановки аккордов.


4. Ритмические рисунки.

-Виды ритмических рисунков.

-Отработка четкости исполнения ритмических рисунков.


5.Отработка постановки аккордов и ритмических рисунков.

-Упражнения, музыкальные композиции и пьесы.

6. Вокальная практика.

- Распевочные упражнения. Специальные упражнения в

различных темпах;

- Дыхательная гимнастика;

- Приемы развития музыкального слуха.

- Закрепление навыков звукообразования, артикуляции и

дикции;

- Работа над тембром;

- Развитие динамического диапазона;

- Двухголосье, пение гармонических интервалов, аккордов;

- Дуэт. Трио. Ансамбль. Умение держать голосовые партии.

7. Разучивание песенного материала и аккомпанемента.

- В зависимости от вокальных возможностей, исполнительской тех-

ники игры на 6-ти струнной гитаре, музыкальной, духовной пот-

ребности ребят, педагог предлагает выбор песенного материала.

8. Отработка песенного материала и аккомпанемента.

- Отработка вокала, техники исполнения аккомпанемента на 6-и

струнной гитаре.

- Синхронное исполнение.

9. Репетиции на сцене.

10. Итоговая аттестация (Выступления в концертах ДДТ).

18.


Методическое обеспечение образовательной программы

объединения гитарной песни «Радуга» 2-ого года обучения.


п/п






Раздел,

тема.






Форма

занятий.






Приемы и

методы ор-

ганизации

учебно-вос-

питатель-

ного про-

цесса.

Методи-

ческий и

дидакти-

ческий

материал.



Техничес-

кое осна-

щение

занятий.




Форма

подведения

итогов.





1.



Теория

музыки


Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индиви-

дуальная

группо-

вая.

Словесный,

наглядный,

развиваю-

щий, метод

повторения.



Учебная

литерату-

ра, аль-

бомы, на-

глядные

пособия.


Магнита-

фон, аудиокас-

сеты,

гитара,

фортепиа-

но.

Промежу-

точная ре-

флексия

(опрос, кон-

трольное

занятие).


2.








Вокал.

Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индиви-

дуальная

группо-

вая.

Объясни-

тельно-ил-

люстратив-

ный. Метод

повторения.

Метод твор-

ческого обу-

чения.

Учебная

литерату-

ра, аудио

записи,

демон-

стратив-

ный по-

каз.

Магнита-

фон,

аудиокас-

сеты,

гитара,

фортепи-

ано.

Участие в

концертах.

Открытое

занятие.

3.

Игра

на 6-ти

струн-

ной ги-

таре.


Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индиви-

дуальная

группо-

вая.

Объясни-

тельно-ил-

люстратив-

ный. Метод

повторения.

Метод твор-

ческого обу-

чения.

Учебная

литерату-

ра, аудио

записи,

демон-

стратив-

ный по-

каз.

Магнита-

фон,

аудиокас-

сеты,

гитара.

Участие в

концертах.

Открытое

занятие.






19.

3 –ий год обучения.


Задачи 3 года обучения:

Обучающие:

- Обучить построению аккордов (на приеме баррэ);

- Обучить приемам игры на 6-ти струнной гитаре.

- Обучить исполнению ритмических рисунков;

- Обучить вокальному пению;

- Обучить сценическому движению.

Развивающиее:

- Беседа: История создания и формирование музыкальных течений,

стилей, направлений на российской эстраде.

- Развитие художественного и музыкально-поэтического вкуса.

Воспитывающие:

- Воспитание мотивов труда и добросовестного отношения к труду.

- Воспитание эстетических взглядов.

- Воспитание нравственности подростка через песенное творчество.


Ожидаемый результат,

После 3-его года обучения ученик должен знать и уметь:

Знать:

а). Аббревиатуру нотного письма;

б). Построение аккордов (на приеме баррэ);

в). Приемы игры на 6-и струнной гитаре, тепо-ритмику;

г). Распевочные упражнения;

д). Дыхательные упражнения;

ж). Основные свойства певческого голоса;

з). Обширный, разножанровый песенный материал.


Уметь:

а). Исполнять песенный материал под аккомпанемент гитары.

б). Исполнять голосовые партии ( 2х, 3х голосье );

в). Эмоционально передавать сценический образ;

г). Исполнять упражнения на развитие диапазона глосса и на фор-

мирование правильного певческого дыхания;

д). Импровизировать;

ж). Самостоятельно подбирать аккорды для аккомпанемента;

з). Работать на сцене с микрофонами.


20.


Объединение гитарной песни «Радуга» педагог Царёв Ю.А..


Учебно-тематический план 3-его года обучения на 2015/2016г. гр 3.1.

Название тем.


Количество часов.

Всего.

Теория.

Практика.

1. Вводное занятие.

2


2

-


2. Повторение программы 2-ого года

обучения.

15


-


15


3. Построение аккордов ( на приеме

баррэ).

24

6


18


4. Приемы исполнения ритмических

рисунков.

12


3


9


5. Изучение исполнительского песен-

ного материала.

42

12

30

6. Вокальная практика.


30

4

26

7.Отработка техники игры гитаре.


15

3

12

8.Отработка песенного материала

под аккомпанемент гитары.

28

-

28

9.Актерское мастерство.


12

3

9

10. Сценическое движение.

12

3

9

11. Работа с микрофоном.


12

3

9

12. Репетиции на сцене.

Итоговая аттестация.


12

1

11

Всего:

216

40

176










21.


Содержание программы 3-его года обучения.


1. Вводное занятие.

- Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности,

поведению в ДДТ и после занятий.

2. Повторение программы 2-ого года обучения.

- Повторение и закрепление теоретического, песенного, инструменталь-

ного репертуара изученного во 2-ом году обучения.

3. Построение аккордов ( на приеме баррэ).

- Построение аккордов на 6-ти струнной гитаре на приеме баррэ.

- Аккордовые сетки.

- Техника постановки изученных аккордов.


4. Приемы исполнения ритмических рисунков.

- Виды ритмических рисунков.

- Приемы исполнения ритмических рисунков.


5. Изучение исполнительского песенного материала.

Учитывая интерес и музыкальные потребности ребят изучаются

песни, которые ребята хотели бы исполнять, это и авторские, бардов-

ские, песни советской и российской эстрады, песни популярных

рок-групп. Педагог предлагает, помогает в выборе песенного матери-

ала.


6. Вокальная практика.

- Сольное пение.

- Развитие ансамблевых навыков:

а). Интонационная слаженность;

б). Единообразие манеры звукообразования;

в). Ритмическая и темповая слаженность;

г). Динамическое единство в партии;

д). Интонирование мелодической линии;

ж).Интонирование аккордов;

з). Одновременное начало и окончание пения произведения в

целом и отдельных его частей (куплета, фразы).

- Пение под ритмический аккомпанемент гитары.

7. Отработка техники игры на гитаре.

- Упражнения на технику постановки аккордов.


22.

- Упражнения на четкое воспроизведение ритмических рисунков.

- Упражнения на темпо-ритмику.


8. Отработка песенного материала под аккомпанемент гитары.

На базе изученного песенного материала и гитарного аккомпа-

немента на занятиях идет отработка синхронности, четкости, чисто-

ты совместного звучания.


9. Актерское мастерство.

- Мимические упражнения.

- Упражнения на раскрепощение, снятия зажимов, психологическая

настройка, избавление от комплексов, развитие коммуникабельности.


10. Сценическое движение.

- Упражнения по пластике.

11. Работа с микрофоном.

- Устройство микрофонов.

- Типы микрофонов и их технические характеристики.

- Работа с микрофоном.

12. Репетиции на сцене.

Итоговая аттестация (Выступления в концертах ДДТ).















23.


Методическое обеспечение образовательной программы

объединения гитарной песни «Радуга» 3-его года обучения.


п/п






Раздел,

тема.






Форма

занятий.






Приемы и

методы ор-

ганизации

учебно-вос-

питатель-

ного про-

цесса.

Методи-

ческий и

дидакти-

ческий

материал.



Техничес-

кое осна-

щение

занятий.




Форма

подведения

итогов.





1.



Теория

музыки


Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индиви-

дуальная

группо-

вая.

Словесный,

наглядный,

развиваю-

щий, метод

повторения.

Метод само-

обучения.

Учебная

литерату-

ра, аль-

бомы, на-

глядные

пособия.


Магнита-

фон, аудиокас-

сеты,

гитара,

фортепиа-

но.

Итоговая

рефлексия

(опрос, ито-

говое кон-

трольное

занятие).


2.








Вокал.

Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индиви-

дуальная

группо-

вая.

Объясни-

тельно-ил-

люстратив-

ный. Метод

повторения.

Метод твор-

ческого обу-

чения. Ме-

тод само-

обучения.

Учебная

литерату-

ра, аудио

записи,

демон-

стратив-

ный по-

каз.

Магнита-

фон,

аудиокас-

сеты,

гитара,

фортепи-

ано.

Участие в

концертах,

конкурсах,

фестивалях.

Отчетный

концерт.


3.

Игра

на 6-ти

струн-

ной ги-

таре.


Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индиви-

дуальная

группо-

вая.

Объясни-

тельно-ил-

люстратив-

ный. Метод

повторения.

Метод твор-

ческого обу-

чения. Ме-

тод само-

обучения.

Учебная

литерату-

ра, аудио

записи,

демон-

стратив-

ный по-

каз.

Магнита-

фон,

аудиокас-

сеты,

гитара.

Участие в

концертах,

конкурсах,

фестивалях.

Отчетный

концерт.



24.

Репертуар.

1. «Изгиб гитары желтой..» - О.Митяев.

2. «Песня о друге» - В. Высоцкий.

3. «Лыжи у печки стоят» - Ю.Визбор.

4. «Милая моя» - Ю.Визбор.

5. «Казачья притча» - народная песня.

6. «Зеленой лужок» - народная песня.

7. «Вечер бродит..» - А.Якушева.

8. «Белый снег» - В.Цой.

9. «Что такое осень» - Ю.Шевчук.

10. «Это все.» -Ю.Шевчук.

11. «Метель» - Ю.Шевчук.

12. «Руку мне дай» - И.Суруханов.

13. «Любимый мой дворик» - В.Добрынин, Л.Дербенев.

14. «Генералы песчаных карьеров..» - Д.Кайми.

15. «Маленький принц» - И.Камбурова.

16. «Скачки» - А.Кутиков, А.Макаревич.

17. «Поворот» - А.Кутиков, А.Макаревич.

18. «Пока горит свеча» - А.Макаревич.

19. «Костер» - А.Макаревич.

20. «Yesterday» - Дж.Леннон, П.Макартни.

21. «Let it be» - Дж.Леннон, П.Макартни.

22. «Вальс-бостон» - А.Розенбаум.

23. «Гончарный круг» - А.Розенбаум.

24. «Ау» - А.Розенбаум.

25. «Значит мы жывы» - А.Розенбаум

26. «Мой друг художник и поэт» - К.Никольский.

27. «Мечта сбывается» - Ю.Антонов.

28. «Море, море»- Ю.Антонов.

29. «Отчего» - Ю.Антонов.

30. «Учитель» - Ю.Царев.

31. «Школьные дни» - Ю.Царев.

32. «100 дорог» - Ю.Царев.

33. «Красный конь» - Ю.Мигуля.

34. «Куда уходит детство» -В.Добрынин, Л.Дербенев.

35. «Домой» - Ю.Клинских.

36. «Город золотой» - Ф. де Милано, А.Хвостенко.

37. «Закат» - В.Кипелов, М. Пушкина.

38. «До свидания» - Земфира.

39. «Давай за…» - И.Матвиенко.

40. «Есть только миг» - Л.Дербенев, А.Зацепин.

41. «Березы» - М.Фрадкин, В.Лазарев.

42. «Серебро» - Би-2. и так далее, у педагога имеются журналы с

отобранным песенным материалом (более 200 песен).

25.

Литература:


1.Баренбойм Л, Брянская Ф, Перунова Н. Путь к музыцирова-

нию.-Л: 1981.

2.Н.К. Беспятова Программа педагога дополнительного обра-

зования. -АЙРИС ПРЕСС: Москва. 2003.

3.Васильев М.П. Анализ работы голосового аппарата вокали-

ста. - СПб.1997.

4.Добровольская Н.Н. Вокально-хоровые упражнения в дет-

ском хоре. – М: 1987.

5.Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренаж.

-СПб: 1996.

6.Манилов В. Учись аккомпанировать на гитаре. - Киев: Му-

зичка. Украина. 1983.

7.Петрушин В.И. Музыкальная психология. - М: 1997.

8. Разумовский В.И.Учебник начинающего гитариста.- РнД: 2008.

9.Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. –М: 1999.

10.Стрельникова А.Н. Парадоксальная дыхательная гимнастика.-М:1998.

11.Струве Г.А. Учебно-воспитательная работа в детских и

юношеских хоровых коллективах.- М. 1985.

12.Халабузарь П.В, Попов В.С. Теория и методика музыкально-

го воспитания. – СПб: 1990.

13.Шемшурина А.И. Воспитание и дополнительное образование

детей. Серия: Основы этической культуры для учителей.- М. 1990.



Литература рекомендованная детям:


1.Гонтаренко Н.Б. Секреты вокального пения.-РнД. 2007.

2.Живов В. Мастерство и выразительность.-Музыкальная жизнь.1975.

3.Коваленко С. Современные музыканты: поп, рок, джаз».-М.2003.

4.Ластра Э. П. Пение молодых. – М. 1979.

5.Лейс К. Все песни в гости к нам. Советская Эстония.1972.

6.Панайотов Л. Самоучитель игры на гитаре.- М. 1976.

7.Птица К. Воспитание песней.- Правда. 1978.

8.Тевлин Б. Прекрасный мир песни.- Вечерняя Москва.1975.









26.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров50
Номер материала ДБ-295009
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх