Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "РАДУГА" (объединение гитарной песни)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "РАДУГА" (объединение гитарной песни)

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Департамент образования Администрации города Сарова

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества»

города Сарова







на заседании педагогического совета

Утверждаю:

Директор МБУ ДО ДДТ

«31» _августа_ 2016г.

__________________________ /ФИО/

Протокол № __1_______

«___» ________________ 2016г.












Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«РАДУГА»




Возраст обучающихся: 12-17 лет

Срок реализации: 3 года



Автор составитель:

Царев Юрий Александрович,

педагог дополнительного образования












г. Саров

2016

Информационная карта

дополнительной образовательной программы.


1. Отдел – художественный.

2. Объединение – гитарной песни «Радуга».

3. Название программы – дополнительная образовательная

программа объединения гитарной песни «Радуга».

4. Год разработки программы – 2008 г., программа разработана

на основе программы эстрадно-хореографической студии

«Калейдоскоп».

5. Наличие выдаваемого сертификата ( по итогам освоения прог-

раммы учащимся – Свидетельство о дополнительном обра-

зовании.

6. Ф.И.О. педагога – Царев Юрий Александрович.

7. Квалификационные данные педагога:

- Стаж – 12 лет.

- Разряд – 14 ( высшая квалификационная категория).

- Образование – высшее.

8. Срок реализации программы – 3 года.

9. Возрастной диапазон занимающихся – 12-17 лет.

10. Тип программы – модифицированная.

11. Тематическая ( содержательная ) направленность программы –

художественная.

12. Образовательная область – искусство.

13. По цели обучения – развивающая художественную одаренность.

14. По уровню освоения – общеразвивающая.

15. По организации содержания – комплексная.


















2.

Содержание образовательной программы.



1. Пояснительная записка - 4

2. 1-ый год обучения - 11

3. Учебно-тематический план 1-ого года обучения - 12

4. Содержание программы 1-ого года обучения - 13

5. Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы 1-ого года обучения - 15

6. 2-ой год обучения - 16

7. Учебно-тематический план 2-ого года обучения - 17

8. Содержание программы 2-ого года обучения - 18

9. Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы 2-ого года обучения - 19

10. 3-ий год обучения - 20

11. Учебно-тематический план 3-его года обучения - 21

12. Содержание программы 3-его года обучения - 22

13. Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы 3-его года обучения - 24

14. Репертуар. - 25

15. Список используемой литературы - 26





















3.

Пояснительная записка.


Гитара играла и играет большую роль в музыкальной культуре народа. Гитарная песня – это своеобразное зеркало души, позволяющее в атмосфере духовного диалога исполнителя со слушателем увидеть, ощутить красоту отечественной песенной культуры. Гитарная песня – это свидетельство сохранения преемственности между поколениями и сохранения народных традиций.

Ребенок имеет право на творчество, на получение бесплатного дополнительного образования, право на знакомство с другими видами искусства, развивающими личность, как художественного, так и прик-ладного. Он имеет право выбора конкретного направления в развитии своих способностей при личной заинтересованности, поэтому работа педагога должна обеспечить ему высокий (профессиональный) уровень освоения образовательной программы.

«Золотой фонд» любимых и широко известных песен неисчерпаем, но крайне низкий уровень, агрессивность молодежной культуры, пода-вление духовности и индивидуализация личности – все это несет угрозу для культуры общества в целом, стимулирует культ силы и чувство пре-восходства над теми, кто исповедует иные ценности. Увы, замечательные русские традиции самостоятельного музицирования в наше время уступили натиску видио- и аудиоиндустрии, даже взрослому человеку трудно разо-браться в современных так называемых «культурных ценностях».

Но что способно заменить человеческую радость собственного участия, проявления своих талантов, живого общения с музыкой? Музыка – искусство, обладающее особенно большой силой эмоционального воз-действия на человека, и поэтому она может играть огромную роль в воспитании детей и юношества.

Богатство песенного фонда ( народного, авторского, эстрадного)

позволяет активно развивать эстетические чувства детей, их нравствен-ность и интеллект, поскольку в песнях отражаются многие явления жизни. Это отражение имеет совершенную музыкальную и литературную форму.

Занятия в объединении для ребят – это, прежде всего, интеллектуаль-ная работа, в результате которой подросток приобретает знания и практические навыки, а его способности активно развиваются, поскольку интеллектуальные богатства добываются по собственной инициативе.

В то же время творчество детей и подростков – это своеобразная сфера их духовной жизни, их самовыражение и самоутверждение, ярко раскры-вающее индивидуальную самобытность каждого. Ребята умеющие играть на гитаре приобретают дополнительную возможность раскрыть, объяснить многие ситуации, которые имеют для молодого человека личностный


4.

смысл. Творчество, упорство, стремление играть и петь хорошие, умные,

красивые песни, создают вокруг себя эстетическое и нравственное поле притяжения сверстников. Как следствие, становится естественным стрем-ление детей научиться играть на гитаре и петь под гитару, их увлеченность

повышает их статус в школе, семье, во дворе.

Данная программа адресована подросткам, которые решили научиться аккомпанировать себе по нотам, по слуху и буквенным обозначениям аккордов. Процесс обучения опирается на разнообразный песенный ма-териал, разных жанров и стилей.


Цель дополнительной образовательной программы – развитие творче-ских способностей подростков, воспитание стремления к самосовершен-ствованию, самопознанию и духовно-нравственному развитию личности через занятия вокалом, игре на 6-ти струнной гитаре, изучению песен-ной культуры своего народа.


Задачи дополнительной образовательной программы.

Обучающие:

1.Изучить инструмент, обучить подростка основным приемам игры

на 6-ти струнной гитаре.

2.Обучить основным понятиям теории музыки.

3.Обучить подростков петь под аккомпанемент 6-ти струнной гитары.

Развивающие:

1.Развивать музыкальный слух, ритм, голос, чувство гармонии, музы-

кальнную память.

2.Развивать у подростков художественно-эстетический вкус.

3.Развивать у подростков поэтический и музыкальный вкус, и

стремление к творческому самовыражению.

Воспитывающие:

1.Воспитать у подростков личностные качества: пунктуальность,

отзывчивость, обязательность, трудолюбие.

2.Воспитать навыки работы в коллективе и индивидуально.

3.Воспитать у подростков уважение к старшему поколению и

формировать у них нравственно-этические нормы межличност-

ных взаимоотношений.



Дополнительная образовательная программа объединения гитарной

песни «Радуга» рассчитана на занятия с подростками с 12 до 17 лет. Прог-

рамма рассчитана на 3года обучения. В объединение принимаются все жела-

ющие дети. Комплектование в группы объединения «Радуга» происходит по

возрастным критериям, в которых учитываются психологические особен-

ности и вокально-музыкальные данные подростков.

5.


Формы и режим занятий:


1 группа ( 1год обучения) – 8 человек 4 часа в неделю, для каждого

ученика обучение проходит по следующей схеме: 2 часа очных, про-

ходящий в ДДТ под руководством педагога и 2 часа заочных, ученик

самостоятельно занимается дома по полученному заданию.


2 группа ( 2 год обучения) – 9 человек 6 часов в неделю, для каждого

ученика обучение проходит по следующей схеме: 2 часа очных, про-

ходящий в ДДТ под руководством педагога и 4 часа заочных, ученик

самостоятельно занимается дома по полученному заданию.


3 группа ( 3 год обучения) – 9 человек 6 часов в неделю, для каждого

ученика обучение проходит по следующей схеме: 2 часа очных, про-

ходящий в ДДТ под руководством педагога и 4 часа заочных, ученик

самостоятельно занимается дома по полученному заданию.


Занятия в ДДТ проходят по подгруппам: педагог – 3-4 ученика, одно

очное занятие продолжительностью 45 минут два раза в неделю, между занятиями предусматривается 10-15 минутный перерыв.

Обучение в объединении осуществляется через основную форму

- очное занятие (теоретическое и практическое), заочное ( теоретическое

и практическое), а так же такие формы, как концертные выступления, участие в конкурсах, фестивалях, просмотр видеоматериалов, про-слушивание музыки и песен, творческие встречи с музыкантами города.

Индивидуальный подход педагога к каждому ребенку – основной принцип обучения. Личный пример педагога помогает ребенку пре-

одолеть психологический барьер, справиться с комплексами.

В объединении «Радуга» соблюдается принцип преемственности

( переход с 1-ого года обучения на 2-ой, со 2-ого на 3-ий год обуче-

ния). По окончании каждого года в объединении проходит итого-

вая аттестация (выступление в концертных мероприятиях ДДТ), на которых могут присутствовать родители и гости. Заложенный программой определенный объем знаний и умений, их качество проверяется ежедневно.

Качество подготовки, освоения теоретических, практических зна-

ний и умений определяет педагог в процессе собеседования и на-блюдения за развитием детей на занятиях и по результатам высту-

плений в концертах, конкурсах и фестивалях. Форма подведения

итога 3–х летнего обучения – это участие в концертах. По окончании обучения учащимся освоившим программный материал выдается «Свидетельство о дополнительном образовании».


6.

В результате обучения приобретаются навыки по следующим ди-

сциплинам и видам деятельности:

- Теория музыки.

- Освоение аккордов и приемов игры на 6-и струнной гитаре.

- Знакомство с творчеством авторов песен.

- Вокальное пение.

- Исполнительское мастерство.

Дополнительная образовательная программа включает несколько

уровней освоения предлагаемых умений и навыков:

1-й уровень общекультурный ( 1-й год обучения ).

2-ой уровеньуглубленный ( 2-ой год обучения ).

3-й уровеньпрофессионально-ориентированный ( 3-й год обучения).

Общекультурный (1-й год обучения) – включает изучение следующих

разделов программы:

- Нотная грамота.

- Разучивание инструментальных этюдов.

- Изучение простых аккордов.

- Изучение приемов игры на 6-и струнной гитаре.

- Основы вокального пения.

- Разучивание песенного репертуара.

Форма выявления результатов: наблюдение, прослушивание на занятиях.

Форма фиксации результатов: готовые музыкальные и песенные номера.

Форма предъявления результатов: демонстрация готовых номеров.

Углублённый (2-ой год обучения) - изучаются следующие разделы:

- Теория музыки.

- Постановка аккордов (через баре).

- Ритмические рисунки.

- Вокальное пение.

- Исполнительское мастерство.

- Сценическое движение.

Форма выявления результатов: прослушивание на занятиях.

Форма фиксации результатов: готовые исполнительские номера.

Форма предъявления результатов: показательные выступления в нутри

объединения, концертах ДДТ.

Профессионально-ориентированный ( 3-ий год) рассчитан на более

объемный исполнительский материал, увеличивается объем прак-

тических занятий. Учащиеся чаще участвуют в концертных меро- приятиях, конкурсах, фестивальных программах. На этих этапах проявляется профессиональный интерес обучающихся, развиваются

профессиональные навыки и способности.

Форма выявления результатов: прослушивание на занятиях и репетициях.

Форма фиксации результатов: Готовые исполнительские номера.

Форма предъявления результатов: концерты, фестивали, конкурсы.

7.

За время работы по дополнительной образовательной программе

формируется дружный творческий коллектив единомышленников:

педагог, ученики, родители, выпускники. Итогом успешного освое- ния данной программы объединения «Радуга» является представляе- мая учащимся возможность для дальнейшего развития своих способ-

ностей и овладения конкретными видами деятельности, востребован-

ных на рынке труда, как в данном образовательном учреждении, так

и в других УДОД.

Процесс совместного творчества ребенка и педагога:


1-йй – сознательно-подготовительная работа.

Педагог готовит учащихся к процессу творчества, он дает им знания по

теории музыки, игры на 6-ти струнной гитаре, вокалу, присматривается

к учащимся, к уровню их общего развития, находит с ними общие инте-

ресы. Педагог заинтересовывает детей, будит их фантазию, интуицию,

логику мышления, добивается состояния вдохновения.


2-ой этап – осуществление творческих замыслов.

В объединении приветствуется сочинительство собственных песен.

На этом этапе педагог помогает учащимся раскрыться, грамотно и инте-

ресно построить и осуществить свой песенный замысел, помогает ис-

ключить возможность плагиата и пошлости. Особое внимание уделяе- тся поэтической и музыкальной фразе в песне. Авторская или самоде-ятельная песня это реальный мир духовного, психологического состоя- ния ребенка. Тактично, ненавязчиво, профессионально педагог подска-зывает, направляет замысел песни, относясь с большим уважением к

автору.


3-ий этап – проверка творческих решений.

Самым ответственным моментом в самодеятельном творчестве ре-

бят является показ своих авторских песен внутри объединения в

своей группе, оценка сверстников, обсуждение, самые удачные песен-

ные работы проверяются на зрителях, во время концертов, конкурсах,

фестивалях. Поддержка педагога и ребят помогают начинающим авто-

рам чувствовать себя уверенней, целеустремленней, вдохновляют их

на развитие своих творческих способностей.


Процесс совместного творчества педагога и детей над созданием

концертного материала.

1 этап. Педагог вместе с учениками обсуждает тему будущих концертных

номеров.

Придумывают название, обозначают сюжетную линию, ставят це-

ли и задачи концертного номера.

8.

2 этап. Составляют план подготовки концертных номеров.

3 этап. При подготовке концертных номеров принимаются во внимание

все пожелания и предложения учащихся.

4 этап. Знакомство учащихся со сценарием будущего концерта.

5 этап. Постановочная работа, отработка песенных номеров.

6 этап. Подбор костюмов, техническое оснащение, световое оформление.

7 этап. Сводные репетиции.

8 этап. Премьера концертных номеров.


Используемые методы в работе с учащимися в объединении

гитарной песни «Радуга» (из опыта работы педагога дополнительного

образования Н.К.Беспятовой город Москва).

- Метод словесный:

а). Беседа, обсуждение характера музыки, способов исполнения;

б). Объяснение теоретических знаний, обобщения, введение новых

понятий, специальной терминологии;

в). Образные сравнения, оценки исполнения, анализ недостатков;

г). Вопросы, указания, уточнения и пр.

- Метод объяснительно- иллюстративный.

- Метод наглядный.

- Метод повторения.

- Метод развивающий.

- Метод заучивания, обуславливающийся следующими задачами:

а). Развитие музыкального слуха, музыкальной выразительности;

б). Освоение нового программного материала, закрепление пройден-

ного материала;

в). Расширение уровня образованности в области музыкального и

вокального искусства;

г). Творческое самовыражение и реализация способностей на прак-

тике;

д). Творческий контакт с руководителем;

ж). Наглядный показ;

- Метод самообучения.

- Метод творческого обучения.



Педагогическая работа с родителями.

Образовательная программа предусматривает большую роль

семьи в образовательном и воспитательном процессе объ-

единения гитарной песни «Радуга». Взаимодействие педагога

с родителями помогает определить духовные и материальные

возможности семьи.

9.

С родителями проводятся собрания ( педагог знакомит ро-

дителей с целями и задачами дополнительной образовательной

программы, репертуарным планом, дает информацию о выборе

6-и струнной гитары, поведении и соблюдение техники безопас-

ности детей в ДДТ и после занятий. Обсуждаются текущие воп-

росы на учебный год). Родители приглашаются на выступления

учащихся объединения в концертах, фестивалях.

При систематической связи педагог- родитель- ученик ведется

работа по воспитанию подростка.. Объективное мнение родителей

о творческой деятельности ученика является важным стимулиру-

ющим фактором дальнейшего всестороннего развития ребенка.

Только при поддержке родителей ученик, при систематических

занятиях, желании, трудолюбии и самосовершенствовании, может достигнуть желаемых результатов.

Родители привлекаются к организации мероприятий для детей в объединении «Радуга».(помощь в концертных выступлениях, орга-

низации досуга, выход в театр, на концерты, чаепитие).



Условия реализации программы.

Одним из условий успешных занятий является внимательное, до-

брожелательное отношение к детям, умение внушить каждому ребен-

ку веру в его возможности. Занятия должны приносить ребятам ра-

дость. Для проведения занятий в объединении гитарная песня «Ра-

дуга» необходимо иметь:

- Светлый и просторный класс с хорошей вентиляцией;

- Рабочее место педагога, два письменных стола, 12 стульев.

- Аудиоаппаратура;

- Гитара, фортепьяно;

- Стенды наглядной агитации.











10.

1-й год обучения.


Задачи 1 года обучения:

Обучающие:

- Формирование навыков игры на 6-ти струнной гитаре, изучение

простых аккордов, нотной грамоты, основ вокального пения.

Развивающие:

- Развитие интереса к музыке, к песенному исполнительскому жанру.

Воспитывающие:

- Формирование доброжелательного отношения друг к другу и к ок-

ружающим;

- Воспитание дисциплины, пунктуальности, аккуратности;

- Воспитание трудолюбия и упорства.


Ожидаемый результат.


После 1-ого года обучения ребенок должен знать и уметь:

Знать:

а). Нотную грамоту;

б). Обозначение аккордов;

в). Приемы игры на 6-ти струнной гитаре;

г). Основы вокального пения.

Уметь:

а). Читать и писать ноты в скрипичном и басовом ключах;

б). Исполнять простые гитарные этюды и пьесы;

в). Осуществлять постановку простых аккордов;

г). Играть на 6-ти струнной гитаре, применяя изученные прие-

мы игры, аккомпанировать себе во время пения;

д). Делать дыхательную гимнастику, распеваться, правильно

воспроизводить звуки.















11.

Объединение гитарной песни «Радуга» педагог Царёв Ю.А..


Учебно-тематический план 1-ого года обучения на 2015/2016г гр1.2.

Названия тем.

Количество часов.

Всего

Теория

Практика

1.Вводное занятие.

1

1

-

2.Теория музыки.


21

6

15

3.Устройство 6-ти струнной гитары.

1


1


-


4.Положение инструмента, посадка ис-

полнителя и постановка рук во вре-

мя игры.

4


1


3


5.Разучивание инструментальных

этюдов на 6-и струнной гитаре.

12


3


9


6.Обозначение аккордов (буквен-

ная система), аккордовые сетки

(без баррэ).

3



3



-



7.Приемы игры для правой руки.

6


1


5


8.Освоение аккордов и приемов

игры на 6-и струнной гитаре.

18


3


15


9.Вокальная практика.


18

3

15

10.Разучивание песенного мате-

риала и музыкального акком-

панемента.

21



9



12



11.Отработка песенного материала.


21

3

18

12.Сценическое движение.

6

1

5

13.Репетиции на сцене.

Итоговая аттестация.

12

3

9

Всего:

144


38

106






12.

Содержание программы 1-ого года обучения:

1.Вводное занятие.

- Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности,

поведение в ДДТ и после занятий;

- Цели и задачи 1-ого курса.


2. Теория музыки:

- Нотное письмо.

- Тон и полутон. Знаки альтерации.

- Мелодия. Лад: мажор, минор.

- Понятие «метр» и «ритм».

- Тональность.

- Интервал. Аккорд.

3. Устройство 6-ти струнной гитары.

- История появления гитары, ее роль в культурной жизни лю-

дей разных эпох.

- Устройство 6-ти струнной гитары.

- Настройка 6-ти струнной гитары.


4. Положение инструмента, посадка исполнителя и постановка рук

во время игры.

-Положение исполнителя при игре.

-Положение инструмента при звукоизвлечении.

-Посадка исполнителя.

-Постановка рук.

5. Разучивание инструментальных этюдов на 6-и струнной

гитаре.

- Разучивание этюдов.

- Отработка техники исполнения.


6.Обозначение аккордов (буквенная система), аккордовые

сетки (без баррэ).

-Аккорды в первой позиции.

-Буквенная система обозначения аккордов.

-Аккордовые сетки.


7. Приемы игры для правой руки.

-Ритмические рисунки: щепок, щелчок, перебой, бой.

-Приемы игры для правой руки.



13.

8. Освоение аккордов и приемов игры на 6-ти струнной

гитаре.

- Отработка техники постановки аккордов.

- Исполнительская четкость ритмических рисунков.

- Аккомпанемент.


9. Вокальная практика.

- Беседа: Секреты вокального мастерства.

-Строение голосового аппарата.( физиологические особенности

голосового аппарата, воздушный поток, дыхательная гимнастика,

правильное воспроизведение звуков).

-Певческая установка.

-Певческое дыхание.

-Диапазон, регистр, тесситура певческих голосов.

-Артикуляция.


10. Разучивание песенного материала и музыкального

аккомпонемента.

- В зависимости от вокальных возможностей, исполнительской

техники игры на 6-ти струнной гитаре, музыкальной , духовной

потребности ребят, педагог предлагает выбор песенного материала.


11. Отработка песенного материала.

- Отработка песен под аккомпанемент 6-ти струнной гитары.

- Отработка синхронности исполнения.


12).Сценическое движение.

Отработка движений соответствующих характеру музыки и текста песни. Перемещение в пространстве сцены (выход на начало песни,

режиссура движений во время исполнения, концовка (финал) и уход

со сцены).


13). Репетиции на сцене.

Отработка исполнительского мастерства, умения сосредоточиться, настроиться на выступление, умения работать с микрофонами, выпол-

нений режиссерских установок, сыгранности, четкости вокального исполнения.

Итоговая аттестация (выступление, участие в концерте ДДТ).





14.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной

программы объединения «Радуга» 1-ого года обучения.

п/п







Раздел,

тема.






Форма

занятий.






Приемы

и

методы

организа-

ции уче-

но-воспи-

тательной

работы.

Методи-

ческий и

дидакти-

ческий материал.




Техни-

ческое

оснаще-

ние за-

натий.




Форма

подведения

итогов.






1.










Теория

музыки.









Теория:

рассказ,

лекции.

Практика

прослуши-

вание му-

зыки,пись-

менные за

дания,чте-

ние нот.

Словес-

ный. Наг-

лядный.

Повторе-

ния.






Альбомы,

плакаты,

журналы.








Магни-

тафон,

аудио-

кассеты,

гитара.






Открытое

занятие.










2.









Вокал.









Теория:

рассказ,

лекции.

Практика

индивиду-

альная,

групповая.



Метод ра-

звития во-

кального

слуха.

Объясни-

тельно-ил-

люстрати-

вный.


Учебная

литерату-

ра по во-

калу.


Магни-

тафон,

аудио-

кассеты,

гитара,

форте-

пиано.



Промежу-

точная ре-

флексия

(опрос, кон-

трольное

занятие).




3.


Игра на

6-ти

струн-

ной ги-

таре.


Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индивиду-

альная,

групповая.


Метод

объясни-

тельно-ил-

люстрати-

вный, ин-

формаци-

оный.

Метод ин-

дивидуаль

ного обу-

чения.


Учебная

литерату-

ра по

классу

гитары.

Альбомы,

плакаты.


Магни-

тафон,

аудио-

кассеты,

гитара.


Промежу-

точная ре-

флексия.

Открытое

занятие.

15.

2-ой год обучения.


Задачи 2-го года обучения:

Обучающие:

- Обучить построению аккордов (на преме баррэ);

- Обучить приемам игры на 6-ти струнной гитаре и ритмическим

рисункам;

- Обучить вокальному пению;

- Обучить навыкам аккопанемента.

Развивающие:

- Развитие навыков исполнительского мастерства.

Воспитывающие:

- Воспитание художественного вкуса;

- Воспитание пунктуальности, чувства ответственности, обязательности.

- Воспитание творческой потребности.

Ожидаемый результат.


После 2-ого года обучения ребенок должен знать и уметь:

Знать:

а). Построение аккордов на приеме баррэ;

б). Обширный песенный материал;

в). Разновидности дыхания;

г). Правила звукообразования, артикуляции и дикции;

д). Основные свойства певческого голоса;

ж) Разновидности гитарных ритмических рисунков.

Уметь:

а). Настраивать и ремонтировать гитару;

б). Грамотно читать нотные обозначения аккордов и находить их

на инструменте;

в). Сопровождать песенный материал разнообразными приемами

игры;

г). Свободно транспонировать мелодию в разные тональности;

д). Исполнять песенный репертуар под гитарный аккомпанемент на

высоком художественном уровне.









16.


1.Вводное занятие.


2

2

-

2.Повторение программы 1-ого года

обучения.

18


-


18


3.Изучение аккордов (на приеме

баррэ).

24


6


18


4.Ритмические рисунки.


15

3

12

5.Отработка постановки аккор-

дов и ритмических рисунков.

33


9


24


6.Вокальная практика.


30

9

21

7.Разучивание песенного мате-

риала и аккомпанемента.

42



12



30



8.Отработка песенного материала и

аккомпанемента.

36

9

27

9.Репетиции на сцене.

10.Итоговая аттестация.

12

4

1

1

11

3

Всего:

216

55

161


Объединение гитарной песни. «Радуга» педагог Царёв Ю.А.













17.

Содержание программы 2-ого года обучения.


1. Вводное занятие.

-Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности,

поведение в ДДТ и после занятий.

-Цели и задачи 2-ого курса.


2. Повторение программы 1-ого года обучения.

- Повторение и закрепление теоретического, песенного, инструментального репертуара изученного в 1-м году обучения.

3. Изучение аккордов (на приеме баррэ).

-Построение аккордов.

-Аккордовые сетки.

-Отработка техники постановки аккордов.


4. Ритмические рисунки.

-Виды ритмических рисунков.

-Отработка четкости исполнения ритмических рисунков.


5.Отработка постановки аккордов и ритмических рисунков.

-Упражнения, музыкальные композиции и пьесы.

6. Вокальная практика.

- Распевочные упражнения. Специальные упражнения в

различных темпах;

- Дыхательная гимнастика;

- Приемы развития музыкального слуха.

- Закрепление навыков звукообразования, артикуляции и

дикции;

- Работа над тембром;

- Развитие динамического диапазона;

- Двухголосье, пение гармонических интервалов, аккордов;

- Дуэт. Трио. Ансамбль. Умение держать голосовые партии.

7. Разучивание песенного материала и аккомпанемента.

- В зависимости от вокальных возможностей, исполнительской тех-

ники игры на 6-ти струнной гитаре, музыкальной, духовной пот-

ребности ребят, педагог предлагает выбор песенного материала.

8. Отработка песенного материала и аккомпанемента.

- Отработка вокала, техники исполнения аккомпанемента на 6-и

струнной гитаре.

- Синхронное исполнение.

9. Репетиции на сцене.

10. Итоговая аттестация (Выступления в концертах ДДТ).

18.


Методическое обеспечение образовательной программы

объединения гитарной песни «Радуга» 2-ого года обучения.


п/п






Раздел,

тема.






Форма

занятий.






Приемы и

методы ор-

ганизации

учебно-вос-

питатель-

ного про-

цесса.

Методи-

ческий и

дидакти-

ческий

материал.



Техничес-

кое осна-

щение

занятий.




Форма

подведения

итогов.





1.



Теория

музыки


Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индиви-

дуальная

группо-

вая.

Словесный,

наглядный,

развиваю-

щий, метод

повторения.



Учебная

литерату-

ра, аль-

бомы, на-

глядные

пособия.


Магнита-

фон, аудиокас-

сеты,

гитара,

фортепиа-

но.

Промежу-

точная ре-

флексия

(опрос, кон-

трольное

занятие).


2.








Вокал.

Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индиви-

дуальная

группо-

вая.

Объясни-

тельно-ил-

люстратив-

ный. Метод

повторения.

Метод твор-

ческого обу-

чения.

Учебная

литерату-

ра, аудио

записи,

демон-

стратив-

ный по-

каз.

Магнита-

фон,

аудиокас-

сеты,

гитара,

фортепи-

ано.

Участие в

концертах.

Открытое

занятие.

3.

Игра

на 6-ти

струн-

ной ги-

таре.


Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индиви-

дуальная

группо-

вая.

Объясни-

тельно-ил-

люстратив-

ный. Метод

повторения.

Метод твор-

ческого обу-

чения.

Учебная

литерату-

ра, аудио

записи,

демон-

стратив-

ный по-

каз.

Магнита-

фон,

аудиокас-

сеты,

гитара.

Участие в

концертах.

Открытое

занятие.






19.

3 –ий год обучения.


Задачи 3 года обучения:

Обучающие:

- Обучить построению аккордов (на приеме баррэ);

- Обучить приемам игры на 6-ти струнной гитаре.

- Обучить исполнению ритмических рисунков;

- Обучить вокальному пению;

- Обучить сценическому движению.

Развивающиее:

- Беседа: История создания и формирование музыкальных течений,

стилей, направлений на российской эстраде.

- Развитие художественного и музыкально-поэтического вкуса.

Воспитывающие:

- Воспитание мотивов труда и добросовестного отношения к труду.

- Воспитание эстетических взглядов.

- Воспитание нравственности подростка через песенное творчество.


Ожидаемый результат,

После 3-его года обучения ученик должен знать и уметь:

Знать:

а). Аббревиатуру нотного письма;

б). Построение аккордов (на приеме баррэ);

в). Приемы игры на 6-и струнной гитаре, тепо-ритмику;

г). Распевочные упражнения;

д). Дыхательные упражнения;

ж). Основные свойства певческого голоса;

з). Обширный, разножанровый песенный материал.


Уметь:

а). Исполнять песенный материал под аккомпанемент гитары.

б). Исполнять голосовые партии ( 2х, 3х голосье );

в). Эмоционально передавать сценический образ;

г). Исполнять упражнения на развитие диапазона глосса и на фор-

мирование правильного певческого дыхания;

д). Импровизировать;

ж). Самостоятельно подбирать аккорды для аккомпанемента;

з). Работать на сцене с микрофонами.


20.


Объединение гитарной песни «Радуга» педагог Царёв Ю.А..


Учебно-тематический план 3-его года обучения на 2015/2016г. гр 3.1.

Название тем.


Количество часов.

Всего.

Теория.

Практика.

1. Вводное занятие.

2


2

-


2. Повторение программы 2-ого года

обучения.

15


-


15


3. Построение аккордов ( на приеме

баррэ).

24

6


18


4. Приемы исполнения ритмических

рисунков.

12


3


9


5. Изучение исполнительского песен-

ного материала.

42

12

30

6. Вокальная практика.


30

4

26

7.Отработка техники игры гитаре.


15

3

12

8.Отработка песенного материала

под аккомпанемент гитары.

28

-

28

9.Актерское мастерство.


12

3

9

10. Сценическое движение.

12

3

9

11. Работа с микрофоном.


12

3

9

12. Репетиции на сцене.

Итоговая аттестация.


12

1

11

Всего:

216

40

176










21.


Содержание программы 3-его года обучения.


1. Вводное занятие.

- Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности,

поведению в ДДТ и после занятий.

2. Повторение программы 2-ого года обучения.

- Повторение и закрепление теоретического, песенного, инструменталь-

ного репертуара изученного во 2-ом году обучения.

3. Построение аккордов ( на приеме баррэ).

- Построение аккордов на 6-ти струнной гитаре на приеме баррэ.

- Аккордовые сетки.

- Техника постановки изученных аккордов.


4. Приемы исполнения ритмических рисунков.

- Виды ритмических рисунков.

- Приемы исполнения ритмических рисунков.


5. Изучение исполнительского песенного материала.

Учитывая интерес и музыкальные потребности ребят изучаются

песни, которые ребята хотели бы исполнять, это и авторские, бардов-

ские, песни советской и российской эстрады, песни популярных

рок-групп. Педагог предлагает, помогает в выборе песенного матери-

ала.


6. Вокальная практика.

- Сольное пение.

- Развитие ансамблевых навыков:

а). Интонационная слаженность;

б). Единообразие манеры звукообразования;

в). Ритмическая и темповая слаженность;

г). Динамическое единство в партии;

д). Интонирование мелодической линии;

ж).Интонирование аккордов;

з). Одновременное начало и окончание пения произведения в

целом и отдельных его частей (куплета, фразы).

- Пение под ритмический аккомпанемент гитары.

7. Отработка техники игры на гитаре.

- Упражнения на технику постановки аккордов.


22.

- Упражнения на четкое воспроизведение ритмических рисунков.

- Упражнения на темпо-ритмику.


8. Отработка песенного материала под аккомпанемент гитары.

На базе изученного песенного материала и гитарного аккомпа-

немента на занятиях идет отработка синхронности, четкости, чисто-

ты совместного звучания.


9. Актерское мастерство.

- Мимические упражнения.

- Упражнения на раскрепощение, снятия зажимов, психологическая

настройка, избавление от комплексов, развитие коммуникабельности.


10. Сценическое движение.

- Упражнения по пластике.

11. Работа с микрофоном.

- Устройство микрофонов.

- Типы микрофонов и их технические характеристики.

- Работа с микрофоном.

12. Репетиции на сцене.

Итоговая аттестация (Выступления в концертах ДДТ).















23.


Методическое обеспечение образовательной программы

объединения гитарной песни «Радуга» 3-его года обучения.


п/п






Раздел,

тема.






Форма

занятий.






Приемы и

методы ор-

ганизации

учебно-вос-

питатель-

ного про-

цесса.

Методи-

ческий и

дидакти-

ческий

материал.



Техничес-

кое осна-

щение

занятий.




Форма

подведения

итогов.





1.



Теория

музыки


Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индиви-

дуальная

группо-

вая.

Словесный,

наглядный,

развиваю-

щий, метод

повторения.

Метод само-

обучения.

Учебная

литерату-

ра, аль-

бомы, на-

глядные

пособия.


Магнита-

фон, аудиокас-

сеты,

гитара,

фортепиа-

но.

Итоговая

рефлексия

(опрос, ито-

говое кон-

трольное

занятие).


2.








Вокал.

Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индиви-

дуальная

группо-

вая.

Объясни-

тельно-ил-

люстратив-

ный. Метод

повторения.

Метод твор-

ческого обу-

чения. Ме-

тод само-

обучения.

Учебная

литерату-

ра, аудио

записи,

демон-

стратив-

ный по-

каз.

Магнита-

фон,

аудиокас-

сеты,

гитара,

фортепи-

ано.

Участие в

концертах,

конкурсах,

фестивалях.

Отчетный

концерт.


3.

Игра

на 6-ти

струн-

ной ги-

таре.


Теория:

рассказ,

лекция.

Практика

индиви-

дуальная

группо-

вая.

Объясни-

тельно-ил-

люстратив-

ный. Метод

повторения.

Метод твор-

ческого обу-

чения. Ме-

тод само-

обучения.

Учебная

литерату-

ра, аудио

записи,

демон-

стратив-

ный по-

каз.

Магнита-

фон,

аудиокас-

сеты,

гитара.

Участие в

концертах,

конкурсах,

фестивалях.

Отчетный

концерт.



24.

Репертуар.

1. «Изгиб гитары желтой..» - О.Митяев.

2. «Песня о друге» - В. Высоцкий.

3. «Лыжи у печки стоят» - Ю.Визбор.

4. «Милая моя» - Ю.Визбор.

5. «Казачья притча» - народная песня.

6. «Зеленой лужок» - народная песня.

7. «Вечер бродит..» - А.Якушева.

8. «Белый снег» - В.Цой.

9. «Что такое осень» - Ю.Шевчук.

10. «Это все.» -Ю.Шевчук.

11. «Метель» - Ю.Шевчук.

12. «Руку мне дай» - И.Суруханов.

13. «Любимый мой дворик» - В.Добрынин, Л.Дербенев.

14. «Генералы песчаных карьеров..» - Д.Кайми.

15. «Маленький принц» - И.Камбурова.

16. «Скачки» - А.Кутиков, А.Макаревич.

17. «Поворот» - А.Кутиков, А.Макаревич.

18. «Пока горит свеча» - А.Макаревич.

19. «Костер» - А.Макаревич.

20. «Yesterday» - Дж.Леннон, П.Макартни.

21. «Let it be» - Дж.Леннон, П.Макартни.

22. «Вальс-бостон» - А.Розенбаум.

23. «Гончарный круг» - А.Розенбаум.

24. «Ау» - А.Розенбаум.

25. «Значит мы жывы» - А.Розенбаум

26. «Мой друг художник и поэт» - К.Никольский.

27. «Мечта сбывается» - Ю.Антонов.

28. «Море, море»- Ю.Антонов.

29. «Отчего» - Ю.Антонов.

30. «Учитель» - Ю.Царев.

31. «Школьные дни» - Ю.Царев.

32. «100 дорог» - Ю.Царев.

33. «Красный конь» - Ю.Мигуля.

34. «Куда уходит детство» -В.Добрынин, Л.Дербенев.

35. «Домой» - Ю.Клинских.

36. «Город золотой» - Ф. де Милано, А.Хвостенко.

37. «Закат» - В.Кипелов, М. Пушкина.

38. «До свидания» - Земфира.

39. «Давай за…» - И.Матвиенко.

40. «Есть только миг» - Л.Дербенев, А.Зацепин.

41. «Березы» - М.Фрадкин, В.Лазарев.

42. «Серебро» - Би-2. и так далее, у педагога имеются журналы с

отобранным песенным материалом (более 200 песен).

25.

Литература:


1.Баренбойм Л, Брянская Ф, Перунова Н. Путь к музыцирова-

нию.-Л: 1981.

2.Н.К. Беспятова Программа педагога дополнительного обра-

зования. -АЙРИС ПРЕСС: Москва. 2003.

3.Васильев М.П. Анализ работы голосового аппарата вокали-

ста. - СПб.1997.

4.Добровольская Н.Н. Вокально-хоровые упражнения в дет-

ском хоре. – М: 1987.

5.Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренаж.

-СПб: 1996.

6.Манилов В. Учись аккомпанировать на гитаре. - Киев: Му-

зичка. Украина. 1983.

7.Петрушин В.И. Музыкальная психология. - М: 1997.

8. Разумовский В.И.Учебник начинающего гитариста.- РнД: 2008.

9.Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. –М: 1999.

10.Стрельникова А.Н. Парадоксальная дыхательная гимнастика.-М:1998.

11.Струве Г.А. Учебно-воспитательная работа в детских и

юношеских хоровых коллективах.- М. 1985.

12.Халабузарь П.В, Попов В.С. Теория и методика музыкально-

го воспитания. – СПб: 1990.

13.Шемшурина А.И. Воспитание и дополнительное образование

детей. Серия: Основы этической культуры для учителей.- М. 1990.



Литература рекомендованная детям:


1.Гонтаренко Н.Б. Секреты вокального пения.-РнД. 2007.

2.Живов В. Мастерство и выразительность.-Музыкальная жизнь.1975.

3.Коваленко С. Современные музыканты: поп, рок, джаз».-М.2003.

4.Ластра Э. П. Пение молодых. – М. 1979.

5.Лейс К. Все песни в гости к нам. Советская Эстония.1972.

6.Панайотов Л. Самоучитель игры на гитаре.- М. 1976.

7.Птица К. Воспитание песней.- Правда. 1978.

8.Тевлин Б. Прекрасный мир песни.- Вечерняя Москва.1975.









26.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров23
Номер материала ДБ-295009
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх