Дополнительная общеразвивающая программа кружковой работы Краеведение

Комитет администрации Тюменцевского района по образованию

Муниципальное  казённое  образовательное  учреждение Черемшанская  средняя  общеобразовательная  школа  имени  Сергея  Павлова 

Тюменцевского  района  Алтайского  края

РАССМОТРЕНО На педагогическом  совете                                         Протокол № __  от ___________ 2015г

                                                  УТВЕРЖДАЮ

                                                 Приказ №__  от  _______2015г

                                                 Директор школы __________/Г.И.Лучкина/

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

 (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА  

Кружка «Краеведение»  

в 5-9 классах

(срок реализации 1 год, возраст детей  11-15 лет)

                                                                                                                                                                                     Автор - составитель программы:

                                                                                                                                                                             Логиновская Татьяна Павловна,  

                                                                                                                                                                                    учитель  истории и обществознания

                                                                                                                                                                                     МКОУ Черемшанской СОШ

                                                                                                                                               им.С.Павлова

с.Черемшанка

2015г.

Раздел I.  Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность. Необходимость данной программы вызвана как позитивными, так и негативными тенденциями развития российского общества. С одной стороны усиливаются демократические процессы в различных сферах общественной жизни, Россия активно включается в мировое сообщество. Всё это повышает запрос на духовно-нравственную, творческую, деятельную личность.

С другой стороны, в последние годы падает уровень духовной культуры общества, подрастающего поколения, отсутствуют нравственно ориентированные ценности, проявляются непонимание значимости культурно-исторических памятников, идёт процесс углубления противоречий между старшим и молодым поколением.

Программа призвана обеспечить ценностно-смысловую определенность нравственного и гражданско-патриотического воспитания.

Ведущая идея программы – повышение общей культуры личности, патриотизм, гражданственность должны стать важной движущей силой российского общества, формирование национального самосознания молодёжи.

 Школьное краеведение предполагает комплексное изучение родного края, т.е. учащиеся  под руководством учителя знакомятся с природными, культурными и  историческими особенностями края.   В ходе этого курса учащиеся познакомятся с историей Алтайского края, Тюменцевского района, села Черемшанки, растительным и животным миром, водными ресурсами родного края. Узнают так же об экологии, о памятниках истории и культуры.  Об участниках боевых действий во Время Великой Отечественной войны и в «горячих точках»,  о тружениках тыла, ветеранах труда.  Совершат заочные  путешествия по селам и поселкам района, посетят школьные музеи и районный музей истории и краеведения. Особое внимание уделяется изучению истории, культуры сельских поселений Тюменцевского района.

Направленность программы

- Формирование гражданского поведения и правовой культуры

- Формирование коммуникативной культуры

- Формирование опыта творческой, учебно-исследовательской деятельности

- Формирование опыта социально-значимой деятельности

             Поисково-исследовательская направленность программы

Ребята находят предметы старины, которые, так или иначе, имеют отношение к истории малой родины и судьбам его людей. После изучения этих предметов старины, вещи для них приобретают совершенно иное значение, более глубокое и значимое. Дети большим удивлением и интересом рассматривают старые фотографии, домашнюю утварь, хозяйственные  инструменты и орудия труда прадедов и прабабушек, архивные источники или старинную газету начала 20 века.

 Именно эти впечатления и показывают значимость курса «Краеведение», определяют ее основное направление – укрепление связи поколений, связи судьбы человека и страны в целом. Поэтому в организацию музееведческой работы считаю целесообразным закладывать принципы педагогики сотрудничества.

Работа исследовательского направления планируется индивидуально или группами в виде проектов. Такой метод позволяет выявить и развивать и индивидуальные способности и умение работать в коллективе. Если в ходе исследовательской работы достигаются такие цели, как:

- реализация творческих способностей обучающегося;

- создание ситуации успеха для конкретного ребенка;

- развитие и приобретение познавательных, мыслительных умений и навыков, то она уже заслуживает особого внимания окружающих.

              Просветительская направленность программы

Основная задача данного направления – вовлечение в работу районного музея, изучению родного края - своей малой родины, значительного числа школьников, родителей, населения. Просветительская деятельность реализуется на нескольких уровнях:

-Школьный уровень подразумевает оформление тематических экспозиций, проведение экскурсий для обучающихся, проведение исторических уроков - экскурсий;

-Местный или сельский уровень включает в себя приглашение и ознакомление с экспонатами уголка краеведения односельчан, родителей обучающихся, гостей образовательного учреждения, экскурсии для них, мероприятия с их участием.

-Районный уровень – представление ученических исследовательских проектов на различных конкурсах.

           Основные направления по реализации Программы  по краеведению: 

-Разработка мероприятий, направленных на патриотическое воспитание в урочное время.

-Внеурочная деятельность как условие воспитания патриотизма у учащихся.

-Поисковая работа. Формирование и пополнение фондов подлинных документов по истории школы.

-Исследовательская деятельность.

-Экскурсионная,  просветительская работа с учащимися.

-Культурно-массовые воспитательные мероприятия: проведение торжественных мероприятий, КТД.

-Создание мультимедийных презентаций о своем поселке, районе, крае,   с использованием ИКТ;

-Освещение работы в местных СМИ.

Цели и задачи

           Цель: Сформировать познавательную потребность в освоении исторического краеведческого материала,  расширить и углубить знания обучающихся о родном крае, формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления  исследовательских  работ, воспитывать  патриотизм у подрастающего поколения, любви к своей Отчизне.

         Образовательные задачи:

-ознакомление с историей  малой родины, сбор материала о ратных и трудовых подвигах  земляков;

-овладение начальными навыками исследовательской работы;

-овладение навыками работы на ПК.

         Воспитательные задачи:

-воспитание чувства гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину;

-углубление и систематизация знаний о своей семье;

-воспитание  обучающихся  на положительном примере  жизни  и  деятельности   земляков, понимания ценности и значимости каждой человеческой жизни;

-воспитание  гордости  и  уважения  к  живущим  рядом  ветеранам  войны  и  труда;

-воспитание бережного отношения к природе;

-воспитание чувства личной ответственности за всё происходящее в окружающем мире, потребность быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой и досуговой сферах жизни;

          Развивающие задачи:

-расширять знания учащихся по краеведению;

-развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;

-стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае и его людях;

-развитие способности к творчеству, овладению и стремлению  самостоятельно добывать новые знания;

-развивать навыки при работе с картой.

Формы и режим занятий

           Главной целью данной Программы является -  систематизация и расширение представлений учащихся о своем крае, развитие чувства патриотизма. Особое внимание планируется уделить  экскурсиям. В основном, это комплексные экскурсии по местным достопримечательностям, в районный музеи. В разработках экскурсионных занятий предусматриваются вопросы учащимся для наблюдений и обобщения увиденного, практические задания, дополнительный материал для рассказа экскурсовода или учителя.

           Занятия комбинированного типа, которые включают в себя теоретический аспект и практическую подготовку, осуществляются прямыми и косвенными путями: используются теоретические и практические ситуации.  Занятия проводятся 1 раз в неделю. Длительность занятий  80 минут. Возраст обучающихся: 11-15 лет. Количество часов за учебный год: 70 часов

Ожидаемые результаты

          К концу года обучения учащиеся должны знать:

историю родного края;

о  народах, заселявших родной край;

административно – территориальное деление края в 18-20 вв.;

историю основания села  Алексеевка и первых ее жителях;

краткую историю близлежащих деревень;

историю религии родного края;

о традициях и обычаях народов, населяющих малую родину;

о семейных традициях, о своей родословной;

историю создания и развития школы;

о развитии сельского хозяйства в районе;

о растительном и животном мире степей;

о земляках, участниках и тружениках тыла  Великой Отечественной войны.

      Должны уметь и овладеть:

основами исследовательской работы;

навыками работы на персональном компьютере;

бережно обращаться с музейными экспонатами;

навыками интервьюирования.

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы.

По окончанию каждой четверти предполагается  проводить уроки контроля в виде  викторин,  конкурсов, игр. А так же будет предложено учащимся выполнить творческие работы по подтемам,  по результатам которых, следует определять уровень знаний учащихся по данному курсу. Знакомство с новым материалом планируется проводить в форме вопросов и ответов, с использованием игровых моментов.  Активизировать познавательную деятельность учащихся позволяет использование цифровых образовательных ресурсов.  При разработке заданий необходимо учитывать общий уровень развития ученического коллектива; возрастные особенности формирования креативной среды; личностные особенности учащихся; специфические черты и особенности учебного предмета.

Раздел II.  Тематический план занятий

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов на тему
		Теоретические занятия	Практические занятия
Раздел  I. Введение (1 ч.)
1	Вводное занятие. Предмет, определение; цели и задачи, содержание курса.	1
Раздел  II.  Природа родного края (13 ч.)
2-3	Растительный мир степей.  Растения, занесенные в Красную книгу.	1	1
4-5	Водоемы нашего края. Растения и животные водоемов	1	1
6-7	Лекарственные растения. Грибы.	1	1
8-9	Культурные растения нашего района	1	1
10-11	Животный мир степей. Животные, занесенные в Красную книгу	1	1
12-14	Защита проектов.		3
	Раздел III. «Родословная» (15 ч.)
15-22	Семья, родословная; генеалогическое древо семьи, (создание презентации, выставки работ и др.)	1	7
23-25	Семейные праздники и традиции	1	2
26-29	Обобщающее занятие (создание истории своей семьи).		4
	Раздел IV. «История родного края, района, села» (  ч.)
30-31	Географическое положение,  границы поселения и их изменение	2
32-38	История села, поселка (происхождение названия, легенды, предания  и сказания о населенном пункте)	3	4
39	Верования и религии, их история		1
40-43	Жизнь и творчество А.М.Шукшина	2	2
44-49	История развития сельского хозяйства в районе. Встречи с ветеранами труда.	2	4
50-54	История создания и развития школы	2	3
55-59	Обряды, обычаи и традиции народов, населяющих край.	2	3
60-63	Село в годы гражданской войны и становления Советской власти.	2	2
64-65	Ратные подвиги земляков на фронтах Великой Отечественной войны. Трудовой тыл в годы войны.	1	1
66-67	Знаменитые земляки, встречи с интересными людьми.	1	1
68	Обобщающий урок (игра, викторина, зачет и др.)		1
Раздел  V. Творческая работа (5 ч.)
69	Экскурсия в районный краеведческий музей			1
70	Итоговое занятие. Оформление и защита проектно-исследовательской  работы			1
	Поиск необходимой информации в интернете. Работа с литературой  в библиотеке.	По мере необходимости
	Итого	25		45

Раздел III.  Содержание программы

Раздел  I. Введение.

Содержание и задачи работы  на предстоящий год. Предмет, определение; цели и задачи, содержание курса. Организация занятий, формы и методы исследовательской работы. Правила ТБ на занятиях и  при работе с ПК. Программа  текстовый редактор  Word. Программа  Power Point.

Раздел  II. Природа родного края.

Географическое положение. Растительный мир степей. Водоемы нашего края. Растения и животные водоемов. Лекарственные растения. Грибы. Культурные растения нашего района.  Животный мир степей. Растения и животные, занесенные в Красную книгу.

Раздел III. «Родословная»

Семья, родословная; генеалогическое древо семьи. Семейные праздники и традиции.

Раздел IV. «История родного края»

Географическое положение, границы поселения и их изменение. История села, поселка (происхождение названия, легенды, предания и сказания о населенном пункте). Верования и религии, история храма.

В.М. Шукшин, жизнь и творчество.

Село в годы гражданской войны и становления Советской власти. Голод 1921-1922 гг. История развития сельского хозяйства.

Ратные подвиги земляков на фронтах Великой Отечественной войны. Трудовой тыл в годы войны. Жизнь села и колхоза после Великой Отечественной войны.

История создания и развития школы.

Обряды, обычаи и традиции народов, населяющих наш край. Знаменитые земляки,  встречи с интересными людьми малой родины.

Раздел V. Творческая работа.

Экскурсии, работа с библиотечными источниками. Поиск необходимой информации в интернете. Проектно-исследовательская работа. Презентация проекта. Выставление исторических источников  о малой родине и его людях в интернет сайте учителя истории, в сайтах сообществ истории и обществознания, общеобразовательном школьном сайте   и т.д. Публикация материалов в районной газете. 

Раздел IV.  Методическое обеспечение программы

           Основными методическими приемами являются:

-Исследовательская деятельность.

-Поисковая деятельность.

-Организационная деятельность (организация и проведение экскурсий, тематических лекций, праздников, конкурсов).

-Индивидуальная работа с учащимися.

-Подготовка материалов для проведения экскурсий, определение тематики экскурсий, учет психологических особенностей учащихся.

-Методическая работа (составление сценариев и разработок развлекательно-познавательных программ, творческих отчетов).

           Для реализации  учебного курса по краеведению будут использоваться следующие виды учебной деятельности:

- урок-экскурсия,

- урок - беседа,

- урок - игра,

- проектная деятельность.

         Средства, необходимые для реализации Программы:

-  Канцелярские принадлежности;

-  Фотоаппарат;

-  Видеокамера;

-  Магнитофон;

-  Компьютер;

-  Мультимедийный проектор;

-  Ксерокс.

Раздел V.  Список литературы

1. Введение в краеведение. Л.В.Храмков, Самара, 2007.

2.Великая Отечественная война 1941-1945. Энциклопедия. М.: Современная энциклопедия, 1995. – 527 с.

3. Всемирная история: Вторая мировая война. Под ред. А.Н.Бадан,  И.Е.Войнович и др. М.: АСТ, 2000. – 592 с.

4. Валкин М.Х. Историческое краеведение  2001 г. Ульяновск.

5. Краеведение в школе. - Педагогическая энциклопедия, т. 2. – М., Советская энциклопедия, 1965, с. 518-520.

6.Элькин Г. Ю., Огризко 3. А. Школьные музеи. Пособие для учителей. – М., Просвещение, 1972.

Лист внесения изменений

№ п/п	Внесенные изменения	число