Дополнительная общеразвивающая программа по изобразительному искусству «Палитра» художественного направления, продвинутый уровень

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Голышмановский молодежный центр»

Принята на заседании педагогического                                               Утверждаю

Совета от «  «_____________________                                               Директор МАУДО

Протокол №__________                                                        «Голышмановский МЦ»

                               Селезнева______Т.А

Рабочая программа

художественно-эстетического направления

«Палитра»

Форма обучения: очная

Возраст обучающихся: 10-14 лет

Нормативный срок обучения: 1 год

Автор-составитель:

Чепурная Татьяна Владимировна

педагог дополнительного образования

Р.п. Голышманово, 2019

Содержание

1.       Паспорт программы……………………………………………………………..…….3

2.       Пояснительная записка………………………………………………………………..5

3.       Содержание программы……………………………………………………………….9

4.       Учебный план ……………………………………………………………………….…10

5.        Тематический план…………………………………………………………………….11

6.       Методические материалы и содержание учебного материала…..…...………….......13

7.       Перечень информационного и материально-технического обеспечения реализации программы………………………………….……………..………..…..………………20

8.       Перечень методических пособий и дидактических средств………………………...21

Паспорт программ

1.	Полное название	дополнительная общеразвивающая программа по изобразительному искусству «Палитра»
2	Направленность	художественная
3	Тип программы	общеразвивающая  включающая в себя стартовый, базовый и продвинутый уровень
4	Вид деятельности	изобразительное искусство
5	Автор - составитель	Чепурная Татьяна Владимировна, педагог дополнительного образования
6	Цель	Создание условий для раскрытия и развития потенциальных творческих способностей и возможностей ребенка средствами изобразительного искусства через практическое освоение навыков рисования с применения различных нетрадиционных техник изображения и использования  дополнительных материалов.
7	Задачи	Задачи программы: I.                              Образовательные задачи: ·         обучить технологии рисования не традиционными способами используя различные художественные материалы; ·          дать знания по основам композиции, формообразованию, цветоведению, декорированию. II.                              Воспитательные задачи: ·          воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности; ·         воспитать стремление к разумной организации своего свободного времени, помочь детям в их желании сделать свою работу общественно значимой; ·         воспитание интереса к искусству, пониманию прекрасного; ·         воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место. III.                              Развивающие задачи: ·         развивать природные задатки, творческий потенциал, художественный вкус, фантазию, наблюдательность, изобретательность, внимание; ·          развивать образное и пространственное мышление; ·         обогащать визуальный опыт детей.
8	Краткое содержание	Программа на учебный год включает в себя  пять  блоков.
9	Ожидаемый результат	Продвинутый уровень рассчитан на обучающихся, успешно освоивших базовый уровень программы. По окончанию курса обучающиеся будут иметь углублённые знания об изобразительном искусстве, как части мировой культуры. Обучающиеся будут владеть теоретическими знаниями, языком и системой выразительных средств различных видов изобразительной деятельности (знать законы перспективы, основы цветоведения и колористики, ориентироваться в выразительных средствах графики); Умение сравнивать, анализировать художественное произведение с точки зрения зрителя и автора (анализ картины).
10	Продолжительность реализации программы	1 год
11	Возраст и категории обучающихся	10-14 лет

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одной из актуальных задач современного дополнительного образования является развитие личности ребёнка, его творческих способностей, самостоятельности и инициативы, необходимых для успешной социализации и самоопределения, а также повышение общего культурного уровня.

Программа «Палитра» является общеразвивающей программой художественно-эстетической направленности относится к образовательной области «изобразительное  искусство».

Актуальность и педагогическая целесообразность настоящей программы заключается в том, что в современном обществе дети много времени проводят в компьютерных играх, в социальных сетях, на просторах интернета, с помощью данной программы возможно привлечь детей к творческой созидательной деятельности в условиях коллектива объединения.

Ребенку свойственны естественное стремление к прекрасному, и присущая человеку вообще тенденция к творчеству. Приобщение детей к искусству развивает способность воспринимать прекрасное в жизни, раскрывает перед ним огромный мир чувств, рождает возвышенный образ мыслей, одухотворяет его. При проведении занятий создаются благоприятные условия для разрешения проблем личностного развития детей: развивается эмоциональная сфера ребенка, развивается пространственное мышление, формируются инициатива, умственная активность, самостоятельность, любознательность. Изобразительная деятельность содействует сенсорному восприятию, развитию наглядно-образного мышления.

Программа «Палитра» отвечает этой потребности общества поскольку:

- комплексный характер программы, наличие психологической и эстетической составляющих активизируют процессы самопознания и самовыражения, дают возможность в рамках одной программы попробовать себя в различных видах деятельности: от простого созерцания к азам изобразительной деятельности;

- в результате взаимодействия разных методов и форм проведения занятий, формируется своеобразная образовательная среда, в которой происходит самообучение и самовыражение личности обучающегося;

- программа отвечает запросам непрерывного эстетического образования детей и способна именно сейчас, в настоящее время, воспитывать, развивать и вести к будущей жизни всесторонне развитую и творческую личность.

Новизна программы заключается  в применении различных форм и методов обучения, которые используются для её реализации, а так же интеграция декоративно - прикладного творчества, дизайна, основ композиции, цветоведения,  использование нетрадиционных техник  рисования и различных дополнительных материалов (свеча, соль, вата, крупа и пр.) –  значительно расширяет кругозор обучающихся и способствует углублению знаний.

Отличие данной программы от существующих в реализация творческого потенциала через активное участие в выставках, ярмарках, конкурсах, благотворительных акциях и в других мероприятиях.  В работе с детьми применяется деятельностный подход, умение  применять в быту навыки изображения, декорирования  и пр. Темы во всех разделах подобраны таким образом, чтобы при выполнении работы обучающиеся получили яркий, красочный рисунок или изделие - что обеспечивает интерес детей  данного возраста к изучаемому материалу и эстетическое удовольствие от процесса практического выполнения работы. В одной теме занятия могут сочетаться приёмы изобразительного и декоративно прикладного искусства.

  Цель программы: создание условий для раскрытия и развития потенциальных творческих способностей и возможностей ребенка средствами изобразительного искусства через практическое освоение навыков рисования с применения различных нетрадиционных техник изображения и использования  дополнительных материалов.

Задачи программы:

Образовательные задачи:

·          Обучить технологии рисования не традиционными  и нетрадиционных способами используя различные художественные материалы.

·          Дать знания по основам композиции, формообразованию, цветоведению, декорированию.

·         Обучать детей элементарным основам реалистического рисунка;

·         Формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению;

·         Знакомить детей с различными техниками и инструментами изобразительного искусства;

Воспитательные задачи:

·          Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

·         Воспитать стремление к разумной организации своего свободного времени, помочь детям в их желании сделать свою работу общественно значимой.

·         Воспитание интереса к искусству, пониманию прекрасного.

·         Воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

·         Воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства;

Развивающие задачи:

·         Развивать природные задатки, творческий потенциал, художественный вкус, фантазию, наблюдательность, изобретательность, внимание.

·         Развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного;

·         Развивать способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

·          Развивать образное и пространственное мышление.

·         Обогащать визуальный опыт детей.

Планируемые результаты освоения программы:

ü  Сформировать устойчивого интереса к изобразительному творчеству; способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства;

ü  Развитость индивидуального чувства формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательное использование цвета и формы в творческих работах;

ü  Развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей в условиях художественного воспитания;

ü  Проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения детей;

ü  Использование в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образов;

ü  Сформировать представлений о видах пластических искусств, об их специфике; овладение выразительными особенностями языка пластических искусств (живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна);

ü Раскрытию и развитию творческих способностей ребёнка;

ü Формированию интереса к художественной деятельности;

ü Формированию эстетического вкуса;

ü Развитию образного пространственного воображения и мышления;

ü Развитию глазомер и мелкой моторики рук;

ü Формированию умения планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;

ü Умению видеть, чувствовать, оценивать, и создавать по законам красоты;

ü Освоению основных навыков работы красками и дополнительными материалами (бумага, картон, свеча, соль, крупа и пр.).

Предметные результаты.

По итогам освоения программы обучающийся должен знать и уметь:  различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно – прикладное искусство) и участвовать художественно – творческой деятельности, используя различные художественные материалы;  различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их  специфику; эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно – творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к ним средствами художественного языка;  создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;  использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру;  различать основные и составные, теплые и холодные цвета, изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно–творческой деятельности;  создавать средствами живописи и графики, образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;  наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, графике;  использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать собственной художественно–творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России; выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Личностные результаты по направлениям:

1) Формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление и поддержка талантливых детей и молодежи:  ценностное отношение к творчеству; понимание необходимости творческого мышления для развития личности и общества;  интерес к занятиям творческого характера, готовность к познанию и созданию нового;  творческий характер мышления, творческий потенциал личности;  позитивный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности.

2) Умение устанавливать со сверстниками дружеские отношения, основанные на нравственных нормах;  понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье, осознание значения семьи в жизни человека.

3) Социализация, самоопределение и профессиональная ориентация:  позитивное принятие себя, как личности; сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям;  умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды;  самоопределение в области своих познавательных интересов;  сформированность первоначальных профессиональных намерений и  интересов;  позитивный опыт участия в общественно значимых делах.

4) Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, профилактики употребления ПАВ, безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних, детского дорожно-транспортного травматизма:  ценностное отношение к жизни во всех ее проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью и здоровью окружающих людей;  осознание ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;  понимание единства и взаимосвязи различных видов здоровья человека: физического, психического, социально-психологического, духовного и др.;  соблюдение установленных правил личной гигиены, техники безопасности, безопасности на дороге.

Предметные и метапредметные:

Продвинутый уровень рассчитан на обучающихся, успешно освоивших базовый уровень программы. Обучающиеся будут владеть теоретическими знаниями, языком и системой выразительных средств различных видов изобразительной деятельности (знать законы перспективы, основы цветоведения и колористики, ориентироваться в выразительных средствах графики), а также знаниями, умениями, навыками в трех видах изобразительного творчества (рисунок, живопись, ДПИ). Воспитанники будут уметь сравнивать, анализировать художественное произведение с точки зрения зрителя и автора (анализ картины) и иметь представление об истории искусства. По окончании курса обучающиеся будут иметь углублённые знания об изобразительном искусстве, как части мировой культуры

Диагностика результативности образовательной программы.

Формы контроля.

1. Собеседование для выявления исходного уровня подготовки.

2. Текущий педагогический контроль на занятиях.

3. Проведение промежуточных выставок работ и их обсуждение.

4. Ведение диагностических таблиц контроля освоения программы (мониторинг индивидуальных достижений обучающихся).

ü  однодневные – которые проводятся после каждого занятия с целью обсуждения.

ü  постоянная – которая представляет лучшие работы обучающихся;

ü  по итогам года – на которой определяется полнота реализации образовательной программы по данному направлению.

Система текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся с целью диагностики успешности освоения обучающимися образовательной программы, выявления их образовательного потенциала, определения педагогических приемов и методов для индивидуального подхода к каждому обучающемуся, корректировки календарно-тематического планирования осуществляется текущий контроль успеваемости по программе. Текущий контроль успеваемости носит безотметочный характер и предполагает качественную характеристику (оценку) сформированности у обучающихся соответствующих компетенций и устные рекомендации обучающемуся. Текущий контроль проводится в форме опроса, выставки творческих работ и проектов, педагогического наблюдения, анализа достижений. С целью определения уровня достижения планируемых предметных и личностных результатов в процессе освоения образовательной программы проводится промежуточная аттестация. Формы промежуточной аттестации определены учебным планом. Промежуточная аттестация обучающихся проводится по каждой дисциплине учебного плана два раза в течение учебного года: в декабре по итогам полугодия и в мае по итогам года, по итогам освоения каждого модуля и по итогам освоения уровня.

Основные формы организации деятельности обучающихся:

Занятия дают хороший эффект тогда, когда проводятся систематически. Поэтому по доминирующим формам организации деятельности детей предполагаются занятия в группах. Единицей учебного времени в объединении является учебное занятие. Исходя из целей, задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей обучающихся, образовательная деятельность реализуется в различных формах:

·         словесный метод: беседа, рассказ, обсуждение.

·          практическая работа является основной формой проведения занятия.

·         наглядный метод – демонстрация иллюстраций, презентаций, образцов изделий и т.п.

В проведении занятий используются групповые, индивидуальные и коллективные формы работы.

- Групповая (используется на практических занятиях, в выполнении коллективных творческих дел и т.д.);

- Индивидуальная (используется при подготовке и выполнении творческих работ);

- Коллективная (используется на общих занятиях).

- Экскурсии, конкурсы, выставки.

Отношения между детьми в группе строятся преимущественно через педагога, он организует их совместную деятельность и общение. Среди методов формирования опыта  сообразного поведения и основ художественноэстетического мировоззрения обучающихся выделяются:

-          методы, повышающие познавательную активность;

-          методы, направленные на повышение эмоциональной активности (игровые приемы, сюрпризные моменты, элементы новизны);

-          методы, способствующие установлению связей между различными видами деятельности (перспективное планирование, опосредованное переключение на другую деятельность);

-          методы мотивации и стимулирования самостоятельной деятельности обучающихся (создание проблемной ситуации, исследование);

-          методы обучения и развития творчества (метод образного видения, метод придумывания);

Теоретическая часть даётся в форме бесед с просмотром иллюстративного и наглядного материалов и закрепляется практическим освоением темы.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа адресована детям 10 – 14 лет. В коллектив принимаются все желающие.

Сроки реализации программы

По нормативным срокам реализации образовательная программа «Палитра» рассчитана на 1 года обучения:

-           на продвинутом -1 год

Форма обучения – очная. 

Режим занятий

        На четвёртом году обучения занимается от 10 человек, 2 раз в неделю, продолжительность каждого занятия 2 часа.

Программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, 2 часа в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Продвинутый уровень

Живопись

Изображение в цвете пейзажа, портрета, натюрморта с соблюдением законов перспективы.  Изображение различных жанров гуашью, акварелью, акрилом. Знакомство с художниками живописцами.

Графика

Изображение в  графике пейзажа, портрета, натюрморта соблюдением законов перспективы. Изображение различных жанров простым карандашом, пастелью, тушью. Составление композиции. Знакомство с художниками графиками.

Скульптура

Совершенствование навыков лепка из пластилина, глины, солёного теста частей тела человека и фигуры человека.

Архитектура

Совершенствование навыков изображение зданий и сооружений различными художественными материалами. Рисунок интерьера.

Дизайн

Изучение видов дизайна. Способов декорирования предметов была, разработка интерьера, предмета быта, одежды.

Скетчинг. Популярная техника рисования. Техника скоростного рисунка. Она позволяет выполнять быстрые рисунки, отражая композицию и основные идеи, передавать эмоции и атмосферу

Продвинутый (от 10 лет)	1 год	Живопись	24	8	16
		Графика	24	8	16
		Скульптура	24	8	16
		Архитектура	24	8	16
		Дизайн	24	8	16
		Скетчинг	24	8	16
ИТОГО на продвинутом уровне			144	44	96

Учебный план

Уровень сложности	сроки реализации, кол-во учебных недель в год	кол-во ч/нед	кол-во занятий в неделю, продолж. одного занятия(мин)
Продвинутый	36 недель (с 1 сентября по 31 мая)	4	2 занятие в неделю По расписанию по 45 минут

Тематический план

(продвинутый уровень)

№ п/п	Тема (дисциплина)	Количество часов
		всего	теория	практика
Дисциплина Живопись		24	6	18
1	Живопись по сырому	2	0,5	1,5
2	Живопись по сырому	2	0,5	1,5
3	Лесировка	2	0,5	1,5
4	Лесировка	2	0,5	1,5
5	Гризайль	2	0,5	1,5
6	Пейзаж в цвете акварелью.	2	0,5	1,5
7	Пейзаж  в цвете гуашью	2	0,5	1,5
8	Натюрморт в цвете акварелью	2	0,5	1,5
9	Натюрморт в цвете гуашью	2	0,5	1,5
10	Декоративный натюрморт.	2	0,5	1,5
11	Портрет в цвете акварелью	2	0,5	1,5
12	Портрет в цвете гуашью	2	0,5	1,5
№ п/п	Тема (дисциплина)	Количество часов
		всего	теория	практика
Дисциплина Графика		24	6	18
1	Художественно выразительные средства рисунка.	2	0,5	1,5
2	Рисунок с натуры.	2	0,5	1,5
3	Рисунок с натуры.	2	0,5	1,5
4	Рисунок цветными карандашами.	2	0,5	1,5
5	Рисунок пастелью.	2	0,5	1,5
6	Рисунок тушью.	2	0,5	1,5
7	Пейзаж в графике.	2	0,5	1,5
8	Пейзаж в графике.	2	0,5	1,5
9	Натюрморт в графике	2	0,5	1,5
10	Натюрморт в графике	2	0,5	1,5
11	Портрет в графике.	2	0,5	1,5
12	Портрет в графике.	2	0,5	1,5
№ п/п	Тема (дисциплина)	Количество часов
		всего	теория	практика
Дисциплина Скульптура		24	6	18
1	Лепка из пластилина.	2	0,5	1,5
2	Лепка из пластилина.	2	0,5	1,5
3	Лепка из пластилина.	2	0,5	1,5
4	Лепка из пластилина.	2	0,5	1,5
5	Лепка из солёного теста.	2	0,5	1,5
6	Лепка из солёного теста.	2	0,5	1,5
7	Лепка из солёного теста.	2	0,5	1,5
8	Лепка из глины.	2	0,5	1,5
9	Лепка из глины.	2	0,5	1,5
10	Лепка из глины.	2	0,5	1,5
11	Лепка из глины.	2	0,5	1,5
12	Лепка из глины.	2	0,5	1,5
№ п/п	Тема (дисциплина)	Количество часов
		всего	теория	практика
Дисциплина Архитектура		24	6	18
1	Рисунок в цвете архитектурного пейзажа.	2	0,5	1,5
2	Рисунок в цвете архитектурного пейзажа.	2	0,5	1,5
3	Рисунок в цвете архитектурного пейзажа.	2	0,5	1,5
4	Рисунок ландшафтной архитектуры в цвете.	2	0,5	1,5
5	Рисунок ландшафтной архитектуры в цвете.	2	0,5	1,5
6	Рисунок архитектурного ансамбля графическими материалами.	2	0,5	1,5
7	Рисунок архитектурного ансамбля графическими материалами.	2	0,5	1,5
8	Рисунок интерьера.	2	0,5	1,5
9	Рисунок интерьера.	2	0,5	1,5
10	Разработка макета архитектурного сооружения.	2	0,5	1,5
11	Создание макета архитектурного сооружения.	2	0,5	1,5
12	Создание макета архитектурного сооружения.	2	0,5	1,5
№ п/п	Тема (дисциплина)	Количество часов
		всего	теория	практика
Дисциплина Дизайн		24	6	18
1	Что такое дизайн и чем занимается дизайнер.	2	0,5	1,5
2	Виды дизайна.	2	0,5	1,5
3	КТД. «Цветник»	2	0,5	1,5
4	Разработка дизайна декоративной вазы.	2	0,5	1,5
5	Разработка дизайна одежды.	2	0,5	1,5
6	Разработка дизайна обуви.	2	0,5	1,5
7	Разработка дизайна предметов мебели.	2	0,5	1,5
8	Разработка дизайна окон и дверей. Витраж.	2	0,5	1,5
9	Разработка интерьера детской комнаты.	2	0,5	1,5
10	Разработка интерьера детской комнаты.	2	0,5	1,5
11	Рисунок в цвете композиции « Город будущего».	2	0,5	1,5
12	Рисунок в цвете композиции « Город будущего».	2	0,5	1,5
№ п/п	Тема (дисциплина)	Количество часов
		всего	теория	практика
Дисциплина Скетчинг		24	6	18
1	Штриховка и детализация	2	0,5	1,5
2	Быстрое построение	2	0,5	1,5
3	Техники для акварельного скетчинга	2	0,5	1,5
4	Разные способы заливки цветом.	2	0,5	1,5
5	Что может обычная кисть	2	0,5	1,5
6	Что может обычная кисть	2	0,5	1,5
7	Работа с натурой и референсами	2	0,5	1,5
8	Скетч с интерпретацией реальности 🙈	2	0,5	1,5
9	Добавляем надпись в скетч	2	0,5	1,5
10	Скетч в кафе	2	0,5	1,5
11	Скетч на шопинге	2	0,5	1,5
12	Скетч в путешествии	2	0,5	1,5
ВСЕГО за год обучения		144

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Продвинутый уровень

	Наименование разделов и тем	Формы организации деятельности учащихся	Методы и приёмы	Дидактический материал, техническое оснащение	Форма контроля
Дисциплина " Живопись"
1	Введение. Техника безопасности.	Групповая, фронтальная.	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, инструкции по технике, компьютерная презентация «Изобразительное искусство», компьютер, проектор,	Текущий педагогический контроль.
2	Живопись по сырому	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
3	Живопись по сырому	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
4	Лесировка	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
5	Лесировка	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
6	Гризайль	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
7	Пейзаж в цвете акварелью.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
8	Пейзаж  в цвете гуашью	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
9	Натюрморт в цвете акварелью	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
10	Натюрморт в цвете гуашью	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
11	Декоративный натюрморт.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
12	Портрет в цвете акварелью	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Промежуточная отчётная выставка с последующим обсуждением.
Дисциплина «Графика»							Фронтальная, индивидуальная
1	Художественно выразительные средства рисунка.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, инструкции по технике, компьютерная презентация «Изобразительное искусство», компьютер, проектор,	Текущий педагогический контроль.
2	Рисунок с натуры.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
3	Рисунок с натуры.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
4	Рисунок цветными карандашами.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
5	Рисунок пастелью.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
6	Рисунок тушью.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
7	Пейзаж в графике.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
8	Пейзаж в графике.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
9	Натюрморт в графике	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
10	Натюрморт в графике	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
11	Портрет в графике.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
12	Портрет в графике.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Промежуточная отчётная выставка с последующим обсуждением.
Дисциплина Скульптура
1	Лепка из пластилина.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, инструкции по технике, компьютерная презентация «Изобразительное искусство», компьютер, проектор,	Текущий педагогический контроль.
2	Лепка из пластилина.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
3	Лепка из пластилина.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
4	Лепка из пластилина.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
5	Лепка из солёного теста.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
6	Лепка из солёного теста.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
7	Лепка из солёного теста.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
8	Лепка из глины.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
9	Лепка из глины.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
10	Лепка из глины.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
11	Лепка из глины.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
12	Лепка из глины.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Промежуточная отчётная выставка с последующим обсуждением.
Дисциплина Архитектура
1	Рисунок в цвете архитектурного пейзажа.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, инструкции по технике, компьютерная презентация «Изобразительное искусство», компьютер, проектор,	Текущий педагогический контроль.
2	Рисунок в цвете архитектурного пейзажа.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
3	Рисунок в цвете архитектурного пейзажа.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
4	Рисунок ландшафтной архитектуры в цвете.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
5	Рисунок ландшафтной архитектуры в цвете.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
6	Рисунок архитектурного ансамбля графическими материалами.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
7	Рисунок архитектурного ансамбля графическими материалами.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
8	Рисунок интерьера.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
9	Рисунок интерьера.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
10	Разработка макета архитектурного сооружения.	Фронтальная, индивидуальная, групповая	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
11	Создание макета архитектурного сооружения.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы ножницы, клей	Текущий педагогический контроль.
12	Создание макета архитектурного сооружения.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы ножницы, клей	Промежуточная отчётная выставка с последующим обсуждением.
Дисциплина Дизайн
1	Что такое дизайн и чем занимается дизайнер.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, инструкции по технике, компьютерная презентация «Изобразительное искусство», компьютер, проектор,	Текущий педагогический контроль.
2	Виды дизайна.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
3	КТД. «Цветник»	Фронтальная, индивидуальная, групповая	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы ножницы, клей	Текущий педагогический контроль.
4	Разработка дизайна декоративной вазы.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
5	Разработка дизайна одежды.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
6	Разработка дизайна обуви.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
7	Разработка дизайна предметов мебели.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
8	Разработка дизайна окон и дверей. Витраж.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
9	Разработка интерьера детской комнаты.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
10	Разработка интерьера детской комнаты.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
11	Рисунок в цвете композиции « Город будущего».	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
12	Рисунок в цвете композиции « Город будущего».	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Промежуточная отчётная выставка с последующим обсуждением.
Дисциплина Нетрадиционные способы рисования
1	Штриховка и детализация	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, инструкции по технике, компьютерная презентация «Изобразительное искусство», компьютер, проектор,	Текущий педагогический контроль.
2	Быстрое построение	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
3	Техники для акварельного скетчинга	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы ножницы, клей	Текущий педагогический контроль.
4	Разные способы заливки цветом.	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы ножницы, клей	Текущий педагогический контроль.
5	Что может обычная кисть	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы ножницы, клей	Текущий педагогический контроль.
6	Что может обычная кисть	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы ножницы, клей	Текущий педагогический контроль.
7	Работа с натурой и референсами	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
8	Скетч с интерпретацией реальности 🙈	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
9	Добавляем надпись в скетч	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
10	Скетч в кафе	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы	Текущий педагогический контроль.
11	Скетч на шопинге	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы, ножницы, клей	Текущий педагогический контроль.
12	Скетч в путешествии	Фронтальная, индивидуальная	Рассказ, наглядный, работа с иллюстрациями и наглядными пособиями, наблюдение, практический	Конспект занятия, наглядные пособия, иллюстрации, раздаточный материал, художественные материалы ножницы, клей	отчётная выставка за год  с последующим обсуждением.

Условия реализации программы.

         Для успешной реализации программы есть необходимые условия:

Материально-технические условия:

1. Кабинет: соответствующий санитарно-гигиеническим нормам освещения и температурного режима, в котором имеется раковина, окно с открывающейся форточкой для проветривания.
2. Оборудование: столы для теоретических и практических занятий, шкафы  для хранения материалов, наглядных пособий, литературы.
3. ТСО: компьютер, экран, проектор.
4. Инструменты и материалы: краски, клей, ножницы, кисти,  фломастеры,  карандаши, маркеры, пастельные мелки, соль,  бумага, вата, свеча и т.п.
5. Инструкции  и журнал по технике безопасности
6. Литература по изобразительному и декоративно-прикладному искусству.
7. Эскизы и схемы.
8. Наглядные пособия.
9. Карточки для практической и самостоятельной работы.
10. Образцы выполненных работ учащимися.

Список литературы

1. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. «Изобразительное искусствов начальной школе», 2000, «Дрофа».

2. Островская О.В. «Уроки изобразительного искусства в начальной школе, 2003, «Владос».

3. Сластикова М.В., Усова Н.В., Веретеникова Е.И.  «Изобразительное искусство», 2011, «Учитель»

4. Неменский Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд» , 2006, «Просвещение».

5. Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. «Искусство»,  2012, «Просвещение»

6. Ермолинская Е. А.  «Изобразительное искусство»,    2016, «Вентана-Граф»

7. Горяева Нина Алексеевна, Островская Ольга Васильевна «Изобразительное искусство «Декоративно прикладное искусство в жизни человека»,  2013 , «Просвещение»

8. Кашекова И. Э., Кашеков А. Л. «Изобразительное искусство» , 2013, Просвещение»

9. Н.М. Сокольникова «Изобразительное искусство»,  «Основы живописи», «Основы композиции», «Основы рисунка» , 2008, Дрофа

10. Л.А. Неменская «Искусство в жизни человека»,  2014,  Просвещение»          

11. Ломов С. П. «Изобразительное искусство»,  2014 , Дрофа: