Дополнительная общеразвивающая программа по изобразительному искусству «Палитра» художественного направления, бащовый уровень

Скачать материал

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Голышмановский молодежный центр»

Принята на заседании педагогического Утверждаю

Совета от « «_____________________ Директор МАУДО

Протокол №__________ «Голышмановский МЦ»

Селезнева______Т.А

Рабочая программа

художественно-эстетического направления

«Палитра»

Форма обучения: очная

Возраст обучающихся: 7-9 лет

Нормативный срок обучения: 1 год

Автор-составитель:

Чепурная Татьяна Владимировна

педагог дополнительного образования

Р.п. Голышманово, 2019

Содержание

1. Паспорт программы……………………………………………………………..…….3

2. Пояснительная записка………………………………………………………………..5

3. Содержание программы……………………………………………………………….9

4. Учебный план ……………………………………………………………………….…10

5. Тематический план…………………………………………………………………….11

6. Методические материалы и содержание учебного материала…..…...………….......13

7. Перечень информационного и материально-технического обеспечения реализации программы………………………………….……………..………..…..………………20

8. Перечень методических пособий и дидактических средств………………………...21

Паспорт программ

1.	Полное название	дополнительная общеразвивающая программа по изобразительному искусству «Палитра»
2	Направленность	художественная
3	Тип программы	общеразвивающая включающая в себя стартовый, базовый и продвинутый уровень
4	Вид деятельности	изобразительное искусство
5	Автор - составитель	Чепурная Татьяна Владимировна, педагог дополнительного образования
6	Цель	Создание условий для раскрытия и развития потенциальных творческих способностей и возможностей ребенка средствами изобразительного искусства через практическое освоение навыков рисования с применения различных нетрадиционных техник изображения и использования дополнительных материалов.
7	Задачи	Задачи программы: I. *Образовательные задачи:* · обучить технологии рисования не традиционными способами используя различные художественные материалы; · дать знания по основам композиции, формообразованию, цветоведению, декорированию. *II.* *Воспитательные задачи:* · воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности; · воспитать стремление к разумной организации своего свободного времени, помочь детям в их желании сделать свою работу общественно значимой; · воспитание интереса к искусству, пониманию прекрасного; · воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место. *III.* *Развивающие задачи:* · развивать природные задатки, творческий потенциал, художественный вкус, фантазию, наблюдательность, изобретательность, внимание; · развивать образное и пространственное мышление; · обогащать визуальный опыт детей.
8	Краткое содержание	Программа на учебный год включает в себя пять блоков.
9	Ожидаемый результат	Для обучения на базовом уровне программы обучающиеся должны иметь начальные знания, умения и навыки изобразительной деятельности (работа с кисточкой, карандашом, палитрой, красками). По окончанию базового уровня обучающиеся будут владеть теоретическими знаниями, языком и системой выразительных средств различных видов изобразительной деятельности. Данный уровень предполагает освоение обучающимися базовых знаний, умений, навыков в изобразительном искусстве (жанры), знать виды изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, скульптура и т.д.). Воспитанники научатся разрабатывать композицию на заданную тему, выполнять ее в различных техниках (живопись, графика, роспись); бережно относиться к культурному и художественному наследию.
10	Продолжительность реализации программы	1 год
11	Возраст и категории обучающихся	7-9 лет

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одной из актуальных задач современного дополнительного образования является развитие личности ребёнка, его творческих способностей, самостоятельности и инициативы, необходимых для успешной социализации и самоопределения, а также повышение общего культурного уровня.

Программа «Палитра» является общеразвивающей программой художественно-эстетической направленности относится к образовательной области «изобразительное искусство».

Актуальность и педагогическая целесообразность настоящей программы заключается в том, что в современном обществе дети много времени проводят в компьютерных играх, в социальных сетях, на просторах интернета, с помощью данной программы возможно привлечь детей к творческой созидательной деятельности в условиях коллектива объединения.

Ребенку свойственны естественное стремление к прекрасному, и присущая человеку вообще тенденция к творчеству. Приобщение детей к искусству развивает способность воспринимать прекрасное в жизни, раскрывает перед ним огромный мир чувств, рождает возвышенный образ мыслей, одухотворяет его. При проведении занятий создаются благоприятные условия для разрешения проблем личностного развития детей: развивается эмоциональная сфера ребенка, развивается пространственное мышление, формируются инициатива, умственная активность, самостоятельность, любознательность. Изобразительная деятельность содействует сенсорному восприятию, развитию наглядно-образного мышления.

Программа «Палитра» отвечает этой потребности общества поскольку:

- комплексный характер программы, наличие психологической и эстетической составляющих активизируют процессы самопознания и самовыражения, дают возможность в рамках одной программы попробовать себя в различных видах деятельности: от простого созерцания к азам изобразительной деятельности;

- в результате взаимодействия разных методов и форм проведения занятий, формируется своеобразная образовательная среда, в которой происходит самообучение и самовыражение личности обучающегося;

- программа отвечает запросам непрерывного эстетического образования детей и способна именно сейчас, в настоящее время, воспитывать, развивать и вести к будущей жизни всесторонне развитую и творческую личность.

Новизна программы заключается в применении различных форм и методов обучения, которые используются для её реализации, а так же интеграция декоративно - прикладного творчества, дизайна, основ композиции, цветоведения, использование нетрадиционных техник рисования и различных дополнительных материалов (свеча, соль, вата, крупа и пр.) – значительно расширяет кругозор обучающихся и способствует углублению знаний.

Отличие данной программы от существующих в реализация творческого потенциала через активное участие в выставках, ярмарках, конкурсах, благотворительных акциях и в других мероприятиях. В работе с детьми применяется деятельностный подход, умение применять в быту навыки изображения, декорирования и пр. Темы во всех разделах подобраны таким образом, чтобы при выполнении работы обучающиеся получили яркий, красочный рисунок или изделие - что обеспечивает интерес детей данного возраста к изучаемому материалу и эстетическое удовольствие от процесса практического выполнения работы. В одной теме занятия могут сочетаться приёмы изобразительного и декоративно прикладного искусства.

Цель программы: создание условий для раскрытия и развития потенциальных творческих способностей и возможностей ребенка средствами изобразительного искусства через практическое освоение навыков рисования с применения различных нетрадиционных техник изображения и использования дополнительных материалов.

Задачи программы:

Образовательные задачи:

· Обучить технологии рисования не традиционными и нетрадиционных способами используя различные художественные материалы.

· Дать знания по основам композиции, формообразованию, цветоведению, декорированию.

· Обучать детей элементарным основам реалистического рисунка;

· Формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению;

· Знакомить детей с различными техниками и инструментами изобразительного искусства;

Воспитательные задачи:

· Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

· Воспитать стремление к разумной организации своего свободного времени, помочь детям в их желании сделать свою работу общественно значимой.

· Воспитание интереса к искусству, пониманию прекрасного.

· Воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

· Воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства;

Развивающие задачи:

· Развивать природные задатки, творческий потенциал, художественный вкус, фантазию, наблюдательность, изобретательность, внимание.

· Развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного;

· Развивать способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

· Развивать образное и пространственное мышление.

· Обогащать визуальный опыт детей.

Планируемые результаты освоения программы:

ü Сформировать устойчивого интереса к изобразительному творчеству; способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства;

ü Развитость индивидуального чувства формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательное использование цвета и формы в творческих работах;

ü Развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей в условиях художественного воспитания;

ü Проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения детей;

ü Использование в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образов;

ü Сформировать представлений о видах пластических искусств, об их специфике; овладение выразительными особенностями языка пластических искусств (живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна);

ü Раскрытию и развитию творческих способностей ребёнка;

ü Формированию интереса к художественной деятельности;

ü Формированию эстетического вкуса;

ü Развитию образного пространственного воображения и мышления;

ü Развитию глазомер и мелкой моторики рук;

ü Формированию умения планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;

ü Умению видеть, чувствовать, оценивать, и создавать по законам красоты;

ü Освоению основных навыков работы красками и дополнительными материалами (бумага, картон, свеча, соль, крупа и пр.).

Предметные результаты.

По итогам освоения программы обучающийся должен знать и уметь: различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно – прикладное искусство) и участвовать художественно – творческой деятельности, используя различные художественные материалы; различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику; эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно – творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к ним средствами художественного языка; создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различать основные и составные, теплые и холодные цвета, изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно–творческой деятельности; создавать средствами живописи и графики, образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека; наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, графике; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать собственной художественно–творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России; выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Личностные результаты по направлениям:

1) Формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление и поддержка талантливых детей и молодежи: ценностное отношение к творчеству; понимание необходимости творческого мышления для развития личности и общества; интерес к занятиям творческого характера, готовность к познанию и созданию нового; творческий характер мышления, творческий потенциал личности; позитивный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности.

2) Умение устанавливать со сверстниками дружеские отношения, основанные на нравственных нормах; понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье, осознание значения семьи в жизни человека.

3) Социализация, самоопределение и профессиональная ориентация: позитивное принятие себя, как личности; сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям; умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды; самоопределение в области своих познавательных интересов; сформированность первоначальных профессиональных намерений и интересов; позитивный опыт участия в общественно значимых делах.

4) Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, профилактики употребления ПАВ, безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних, детского дорожно-транспортного травматизма: ценностное отношение к жизни во всех ее проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью и здоровью окружающих людей; осознание ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни; понимание единства и взаимосвязи различных видов здоровья человека: физического, психического, социально-психологического, духовного и др.; соблюдение установленных правил личной гигиены, техники безопасности, безопасности на дороге.

Предметные и метапредметные:

Базовый уровень программы предполагает наличие у обучающихся начальных знаний, умений и навыков изобразительной деятельности (работа с кисточкой, карандашом, палитрой, красками). Данный уровень предполагает освоение обучающимися базовых знаний, умений, навыков в изобразительном искусстве (жанры), знать виды изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, скульптура и т.д.). Воспитанники учатся разрабатывать композицию на заданную тему, выполнять ее в различных техниках (живопись, графика); бережно относиться к культурному и художественному наследию. По окончании базового уровня обучающиеся будут владеть теоретическими знаниями, языком и системой выразительных средств различных видов изобразительной деятельности.

Диагностика результативности образовательной программы.

Формы контроля.

1. Собеседование для выявления исходного уровня подготовки.

2. Текущий педагогический контроль на занятиях.

3. Проведение промежуточных выставок работ и их обсуждение.

4. Ведение диагностических таблиц контроля освоения программы (мониторинг индивидуальных достижений обучающихся).

ü однодневные – которые проводятся после каждого занятия с целью обсуждения.

ü постоянная – которая представляет лучшие работы обучающихся;

ü по итогам года – на которой определяется полнота реализации образовательной программы по данному направлению.

Система текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся с целью диагностики успешности освоения обучающимися образовательной программы, выявления их образовательного потенциала, определения педагогических приемов и методов для индивидуального подхода к каждому обучающемуся, корректировки календарно-тематического планирования осуществляется текущий контроль успеваемости по программе. Текущий контроль успеваемости носит безотметочный характер и предполагает качественную характеристику (оценку) сформированности у обучающихся соответствующих компетенций и устные рекомендации обучающемуся. Текущий контроль проводится в форме опроса, выставки творческих работ и проектов, педагогического наблюдения, анализа достижений. С целью определения уровня достижения планируемых предметных и личностных результатов в процессе освоения образовательной программы проводится промежуточная аттестация. Формы промежуточной аттестации определены учебным планом. Промежуточная аттестация обучающихся проводится по каждой дисциплине учебного плана два раза в течение учебного года: в декабре по итогам полугодия и в мае по итогам года, по итогам освоения каждого модуля и по итогам освоения уровня.

Основные формы организации деятельности обучающихся:

Занятия дают хороший эффект тогда, когда проводятся систематически. Поэтому по доминирующим формам организации деятельности детей предполагаются занятия в группах. Единицей учебного времени в объединении является учебное занятие. Исходя из целей, задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей обучающихся, образовательная деятельность реализуется в различных формах:

· словесный метод: беседа, рассказ, обсуждение.

· практическая работа является основной формой проведения занятия.

· наглядный метод – демонстрация иллюстраций, презентаций, образцов изделий и т.п.

В проведении занятий используются групповые, индивидуальные и коллективные формы работы.

- Групповая (используется на практических занятиях, в выполнении коллективных творческих дел и т.д.);

- Индивидуальная (используется при подготовке и выполнении творческих работ);

- Коллективная (используется на общих занятиях).

- Экскурсии, конкурсы, выставки.

Отношения между детьми в группе строятся преимущественно через педагога, он организует их совместную деятельность и общение. Среди методов формирования опыта сообразного поведения и основ художественноэстетического мировоззрения обучающихся выделяются:

- методы, повышающие познавательную активность;

- методы, направленные на повышение эмоциональной активности (игровые приемы, сюрпризные моменты, элементы новизны);

- методы, способствующие установлению связей между различными видами деятельности (перспективное планирование, опосредованное переключение на другую деятельность);

- методы мотивации и стимулирования самостоятельной деятельности обучающихся (создание проблемной ситуации, исследование);

- методы обучения и развития творчества (метод образного видения, метод придумывания);

Теоретическая часть даётся в форме бесед с просмотром иллюстративного и наглядного материалов и закрепляется практическим освоением темы.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа адресована детям 7 – 9 лет. В коллектив принимаются все желающие.

Сроки реализации программы

По нормативным срокам реализации образовательная программа «Палитра» рассчитана на 1 года обучения:

- на базовом – 2 года

- Форма обучения – очная.

Режим занятий

В группах второго и третьего года обучения занимается от 10 человек, 2 раз в неделю, продолжительность каждого занятия 2 часа.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Базовом уровне

Живопись

Изображение в цвете пейзажа, портрета, натюрморта. Изображение различных жанров гуашью, акварелью, акрилом. Знакомство с художниками живописцами

Графика

Изображение в графике пейзажа, портрета, натюрморта. Изображение различных жанров простым карандашом, пастелью, тушью. Составление композиции.

Скульптура

Соверщенствование навыка лепки из пластилина, глины, солёного теста в анималистическом жанре.

Архитектура

Знакомство с архитектурой и её видами. Изображение простейших зданий.

Декоративно прикладное творчество,

знакомство с народными промыслами, характерной для них цветовой гаммой, и материалами и орнаментом.

Нетрадиционные способы рисования

Расширение знаний о различными нетрадиционными техниками изобразительного искусства: монотипия, отпечаток, трафаретное рисование, граттаж, пуантилизм, акварель с солью, оттиски, природные материалы, акварель по сырому, гризайль, монотипия, мятая бумага, свеча, рисование по клеткам, рисование набрызгом и пр.

Скетчинг. Популярная техника скоростного рисунка. Она позволит выполнять быстрые рисунки, отражая композицию и основные идеи, передавать эмоции и атмосферу

Календарный учебный график

Уровень обучения (возраст)	Продолжит ельность обучения		дисциплины (модули)	Количество академических часов
Уровень обучения (возраст)	Продолжит ельность обучения		дисциплины (модули)	всего	теория	практика
Базовый (от 7 лет) 1 год		2 года	Живопись	24	8	16
			Графика	24	8	16
			Скульптура	24	8	16
			Архитектура	24	8	16
			Декоративно прикладное творчество	24	8	16
			Нетрадиционные способы рисования	24	8	16
ИТОГО на стартовом уровне				144	48	96

Учебный план

Уровень сложности	сроки реализации, кол-во учебных недель в год	кол-во ч/нед	кол-во занятий в неделю, продолж. одного занятия(мин)








Базовый	36 недель (с 1 сентября по 31 мая)	4	2 занятие в неделю По расписанию по 45 минут

Тематический план

(базовый уровень)

1 год обучения

№ п/п	Тема (дисциплина)	Количество часов
№ п/п	Тема (дисциплина)	всего	теория	практика
Дисциплина Живопись		24	6	18
1	Цветоведение. Цветовой круг.	2	0,5	1,5
2	Цветоведение.Локальный цвет.	2	0,5	1,5
3	Цветоведение.Локальный цвет.	2	0,5	1,5
4	Цветоведение. Тёплый колорит картины	2	0,5	1,5
5	Цветоведение холодный Колорит картины	2	0,5	1,5
6	Растяжка цвета.	2	0,5	1,5
7	Акварель по сырому.	2	0,5	1,5
8	Акварель по сырому.	2	0,5	1,5
9	Лесировка.	2	0,5	1,5
10	Лесировка.	2	0,5	1,5
11	Нанесение гуаши на грунтованный лист.	2	0,5	1,5
12	Рисование гуашью мазковым методом.	2	0,5	1,5
№ п/п	Тема (дисциплина)	Количество часов
№ п/п	Тема (дисциплина)	всего	теория	практика
Дисциплина Графика		24	6	18
1	Объем предметов в изобразительном искусстве	2	0,5	1,5
2	Объем предметов в изобразительном искусстве	2	0,5	1,5
3	Композиция в изобразительном искусстве	2	0,5	1,5
4	Композиция в изобразительном искусстве	2	0,5	1,5
5	Рисунок по памяти и представлению	2	0,5	1,5
6	Рисунок по памяти и представлению	2	0,5	1,5
7	Рисунок с натуры.	2	0,5	1,5
8	Рисунок с натуры.	2	0,5	1,5
9	Рисунок частей лица человека.	2	0,5	1,5
10	Рисунок частей лица человека.	2	0,5	1,5
11	Рисунок фигуры человека.	2	0,5	1,5
12	Рисунок фигуры человека.	2	0,5	1,5
№ п/п	Тема (дисциплина)	Количество часов
№ п/п	Тема (дисциплина)	всего	теория	практика
Дисциплина Скульптура		24	6	18
1	Лепки из пластилина	2	0,5	1,5
2	Лепки из пластилина	2	0,5	1,5
3	Лепки из пластилина	2	0,5	1,5
4	Лепки из пластилина	2	0,5	1,5
5	Лепка из солёного теста.	2	0,5	1,5
6	Лепка из солёного теста.	2	0,5	1,5
7	Лепка из солёного теста.	2	0,5	1,5
8	Лепка из солёного теста.	2	0,5	1,5
9	Лепка из глины.	2	0,5	1,5
10	Лепка из глины.	2	0,5	1,5
11	Лепка из глины.	2	0,5	1,5
12	Лепка из глины.	2	0,5	1,5
№ п/п	Тема (дисциплина)	Количество часов
№ п/п	Тема (дисциплина)	всего	теория	практика
Дисциплина Архитектура		24	6	18
1	Архитектура искусство проектировать и строить.	2	0,5	1,5
2	Виды архитектуры.	2	0,5	1,5
3	Изображение простого сооружения.	2	0,5	1,5
4	Изображение простого сооружения.	2	0,5	1,5
5	Изображение башни.	2	0,5	1,5
6	Изображение башни.	2	0,5	1,5
7	Изображение замка.	2	0,5	1,5
8	Изображение замка.	2	0,5	1,5
9	Изображение ландшафтной архитектуры.	2	0,5	1,5
10	Изображение ландшафтной архитектуры.	2	0,5	1,5
11	Городской пейзаж.	2	0,5	1,5
12	Городской пейзаж.	2	0,5	1,5
№ п/п	Тема (дисциплина)	Количество часов
№ п/п	Тема (дисциплина)	всего	теория	практика
Дисциплина Декоративно прикладное творчество		24	6	18
1	Народный костюм	2	0,5	1,5
2	Народная вышивка	2	0,5	1,5
3	Чем отличается узор и орнамент.	2	0,5	1,5
4	Виды и композиции орнамента.	2	0,5	1,5
5	Урало-сибирская роспись	2	0,5	1,5
6	Жостовская роспись	2	0,5	1,5
7	Городецкая роспись	2	0,5	1,5
8	"Сине-белые цветы гжели"	2	0,5	1,5
9	"Золотая хохлома"	2	0,5	1,5
10	Мезенская роспись	2	0,5	1,5
11	"Пасхальное яйцо"	2	0,5	1,5
12	"Проходите в избу"	2	0,5	1,5
№ п/п	Тема (дисциплина)	Количество часов
№ п/п	Тема (дисциплина)	всего	теория	практика
Дисциплина Нетрадиционные способы рисования		24	6	18
1	Монотипия.	2	0,5	1,5
2	Монотипия.	2	0,5	1,5
3	Рисование паралоном.	2	0,5	1,5
4	Рисование точками	2	0,5	1,5
5	Рисование точками	2	0,5	1,5
6	Рисование пластиковой плёнкой плёнкой	2	0,5	1,5
7	Рисование пластиковой плёнкой плёнкой	2	0,5	1,5
8	Ватным диском.	2	0,5	1,5
9	Рисунок с использованием ваты и синтепона.	2	0,5	1,5
10	Рисунок с использованием ваты и синтепона.	2	0,5	1,5
11	Рисунок свечёй.	2	0,5	1,5
12	Рисунок свечёй.	2	0,5	1,5
ВСЕГО за год обучения		144

Базовый уровень

(1 год обучения)

Наименование разделов и тем

Формы организации деятельности учащихся

Методы и приёмы

Дидактический материал, техническое оснащение

Форма контроля

Дисциплина " Живопись"

Введение. Техника безопасности.

Групповая, фронтальная.

Рассказ, наглядный, работа с книгой, наблюдение, практический, дидактическая игра.

Конспект занятия, инструкции по технике, компьютерная презентация «Изобразительное искусство», компьютер, проектор,

Текущий педагогический контроль.

Цветоведение. Цветовой круг.

Фронтальная, индивидуальная