ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «По странам изучаемого языка»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 «Гимназия №1»

УТВЕРЖДЕНО

директором МАОУ Гимназия № 1

 И.А. Аладиной

приказ № ___________ от ___________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«По странам изучаемого языка»

Автор-составитель:

Валова Татьяна Евгеньевна,

учитель английского языка

                                                  г. Сухой Лог, 2017

Пояснительная записка.

Расширение внешних связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону большей открытости. Одним из главных проявлений, которых являются обмены студентами, школьниками, людьми разных профессий.

Иностранный язык стал реально востребованным государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.

Всё это подтверждает значимость иностранного языка в международном сотрудничестве и вызывает интерес к культуре людей, говорящих на этом языке, мотивируя потребность в его изучении.

Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования. Правильный выбор страноведческого материала и установление межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации процесса обучения и для усиления практической направленности обучения иностранному языку.

Правильно организованная система дополнительного образования представляет собой ту благоприятную сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, что позволит в конечном итоге сделать более результативным и эффективным весь процесс дополнительного образования.

Одним из главных направлений в этой сфере является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе, формирование сознания в духе терпимости, толерантности, уважение к праву человека быть отличным в политическом, идеологическом, религиозном и этническом плане.

Направленность: интеллектуально-познавательная.

Актуальность.

Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.

Новизна программы.

Новизна программы заключается в приобретении навыков работы на компьютере, использовании информационных технологий на занятиях: компьютерное тестирование, создание презентаций, слайд-шоу, организация и проведение внеклассных мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и видеоматериалами. Спецификой данной программы является её ярко выраженный межпредметный характер.

Цель и задачи.

Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.

Также в качестве целей можно выделить:

·     дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;

·     культуроведческое развитие средствами иностранного языка;

·     дальнейшее развитие устной и письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического оформления высказывания;

·     формирование способности описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном языке;

·     развитие умений самообразования, творческого поиска;

·     развитие умений оценивать свой уровень владения видами речевой деятельности;

·     подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.

Задачи:

·     знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;

·     изучение новой лексики;

·     введение грамматического материала;

·     расширение и закрепление накопленного запаса слов;

·     активное использование полученных знаний на практике.

·     совершенствование навыков разговорной речи;

·     формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

·     развитие творческих способностей;

·     развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

·     воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;

·     способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

Содержание и методы деятельности.

Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения страноведению включаются следующие компоненты:

– лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;

– общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.

Таким образом, в содержание программы входят темы по географическому положению, истории, культуре англоговорящих стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и неречевого поведения жителей англоговорящих стран, социокультурные различия, лингвострановедение.

А так же содержание страноведческого курса позволяет:

– учащимся выявить свои способности в изучаемой области знаний и подготовить себя к осознанному выбору профессии в соответствии с концепцией профильного обучения.

– учителю использовать межпредметные связи (английский язык-география, английский язык-история, английский язык– информатика, английский язык-литература, английский язык– МХК ) и поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.

В связи с тем, что основной задачей данного курса является коммуникативная направленность, каждое занятие строится на использовании разнообразных видов учебно – познавательной деятельности, самостоятельности. При организации занятий целесообразно использовать интерактивную методикуработы (создавать ситуации, в которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы), осуществлять личностно-деятельностный и субъект-субъектный подход (равноправное взаимодействие учащегося и учителя). Ведущее место в обучении отводится методампоискового и исследовательского характера, которые стимулируют познавательную активность учащихся.

Предлагаемый курс «По странам изучаемого языка» адресован учащимся 11 классов. Настоящая программа рассчитана на 1 год. Общее количество часов — 35. Продолжительность одного занятия – 40 минут.

Формы и режим занятий.

В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия. Исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках. И являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.

Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для школьника. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.

Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:

·     занятие;

·     дискуссия;

·     тестирование;

·     защита творческих работ и проектов;

·     онлайн-экскурсия;

·     самопрезентации.

Ожидаемые результаты.

По окончании реализации программы происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности.

К концу курса учащиеся будут:

знать/понимать:

·     особенности культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны;

·     особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.

·     уметь:

·     вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;

·     читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

·     научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

·     выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

·     самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;

·     сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.

·     использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·     участвовать в этикетном диалоге.

Календарно-тематическое планирование.

№ п\п	Тема	Кол-во часов
	Тема №1. Географические особенности Великобритании.	5 часов
	Географическое положение и особенности страны.	1
	Англия	1
	Шотландия	1
	Уэльс	1
	Северная Ирландия	1
	Тема № 2. Достопримечательности Великобритании.	9 часов
	Букингемский дворец.	1
	Вестминстерское аббатство.	1
	Лондонский Тауэр.	1
	Парки Лондона.	1
	Трафальгарская площадь.	1
	Стоунхендж.	1
	Биг Бэн и здание парламента.	1
	Собор св. Павла.	1
	Музей восковых фигур мадам Тюссо.	1
	Тема №3. История Великобритании.	6 часов
	Доисторическая Британия.	1
	Кельтская и Римская Британия.	1
	Англо-саксонский период.	1
	Англо-нормандская монархия	1
	Династия Тюдоров, Стюартов, Ганновера	1
	Виндзорская династия	1
	Тема №4 . Правительство Великобритании.	3 часа
	Парламент.	1
	Корона: королева Елизавета 2.	1
	Королевская семья.	1
	Тема № 5. Образование в Великобритании.	3 часа
	Школы и обучение.	1
	Оксфорд.	1
	Кэмбридж.	1
	Тема № 6. Культура, традиции и обычаи Великобритании.	4 часа
	Хэллоуин.	1
	Рождество.	1
	День Святого Валентина.	1
	День Гая Фокса.	1
	Тема № 7. Знаменитые люди Великобритании.	5 часов
	Группа «Битлз».	1
	Уильям Шекспир, Дж. Бернард Шоу, Роберт Бёрнс.	1
	Маргарет Тэтчер	1
	Джоан Роулинг.	1
	Защита проектов по теме «Великобритания»	1
	ИТОГО	35 часов

Информационно- методическое обеспечение. Средства, необходимые для реализации данной программы:

· разработки по темам;
· тематический материал периодической печати;
· справочники;
· словари;
· наглядный материал: схемы, видеозаписи сюжетов на различные темы и проблемные ситуации
· различные периодические печатные издания.
· тексты для редактирования;
· компьютер;

Способы проверки.

·начальная диагностика;

·промежуточная диагностика;

·итоговая аттестация (защита проекта).

Формы подведения итогов.

Основной формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является промежуточное и итоговое тестирование. Знания, получаемые детьми на занятиях, могут быть оценены также на открытых занятиях, отчетных творческих мероприятиях и школьных конференциях.

В ходе реализации Программы предполагаются следующие виды контроля: входной, текущий, итоговый. Контроль и оценка должны не только показывать степень овладения знаниями, но и формировать у школьника уважительное отношение к себе, поддерживать уверенность его в своих силах.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

1.                 Примерные программы по иностранным языкам. Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы. Образование в документах и комментариях. М.: АСТ. Астрель, 2004

2.                 «Страноведческий справочник». Автор: А.В. Шереметьева (Саратов, издательство «Лицей», 2010г.)

3.                 «Facts and Faces From the History of Britain». Составитель: Н.В. Мурашова. (Москва, издательство «Менеджер», 2006г)

4.                 «О Британии кратко». Составители: В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова. (Москва, Иностраный язык, издательство «Оникс», 2000г)

5.                 Страноведение «Great Britain» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2002г.)

6.                 Страноведение «United States of America» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2004г.)