Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Краеведы-исследователи"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Центр внешкольной работы»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Маленькие краеведы»

Туристко-краеведческой направленности

срок реализации: 1 год

возраст: 6-7 лет

Автор: Погибова Н.М.

Завьялово, 2019

Пояснительная записка

Родина, Отечество… В корнях этих слов близкие каждому образу: мама и отец, отчий дом, родное село, страна. Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять, взрастить в детской душе семена любви к своей малой Родине, ее природе, родному дому, семье, истории и культуре своего села, страны. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в детском возрасте – это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству. Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. В системе дошкольного образования проблема нравственно-патриотического воспитания обозначена как никогда остро. Концепция дошкольного воспитания, Федеральный государственный образовательный стандарт, определили основные принципы этого направления – «Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».

В связи с этим огромное значение имеет помощь ребенку в формировании первичных представлений о малой Родине. В детском саду ознакомление с окружающим миром осуществляется через традиции своей социально -культурной среды: местные историко-культурные, национальные, географические, климатические особенности региона. Поэтому актуальность данной программы заключается прежде всего в создании условий, образовательной среды, направленной на возможность детей почувствовать сопричастность, к культурным ценностям родного края. Знание истории своего народа, родной культуры поможет в дальнейшем с большим вниманием и интересом отнестись к истории и культуре других народов.

Чтобы понятие «Родина» не стало абстрактным для детей, необходимо тщательно продумать процесс их ознакомления с историческим, культурным прошлым и настоящим своей страны, родного села.

Малой родиной для наших детей является село Завьялово, Завьяловский район, где расположен детский сад, улица, на которой они живут. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным краем возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, то есть через игру, опытно-экспериментальную деятельность, общение, труд. Так как развитие представления дошкольников о своей малой родине, воспитания интереса к ней происходит под влиянием близкого окружения – не только педагогов, но и родителей.

Цель: Создание оптимальных условий для формирования нравственно-патриотических чувств через изучения истории родного края.

Задачи:        

1.Расширение представление детей о родном крае.

2.  Развитие у дошкольников способности эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира.

3. Воспитание личных качеств ребенка

Режим проведения занятия 1 раз в неделю по 1 учебному часу.

Программа рассчитана на 28 часа. 

Длительность одного занятия 30 минут.

Наполняемость группы – 10-12 чел.

Овладев данной программой, учащиеся должны знать / понимать:

·     Историю района, своего населенного пункта в контексте основных исторических событий, его традициях и культуре;

·     Историю своей семьи;

·     Замечательных людей своего населенного пункта, района;

·     Необходимость бережного отношения к историческому и культурному наследию, сохранению исторической памяти.

Условия реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

- Так как обучение по данной программе не требует специальной подготовки в  творческое объединение «Детство в родном селе» принимаются все желающие в возрасте 6-7 - лет.

- Форма организации образовательного процесса – групповая.

- При формировании групп осуществляется входная диагностика (собеседование).

- Наполняемость групп – 10-12 человек. - Занятия проводятся 1 раза в неделю по 1 академических часа (30 минут)

 - Важными условиями для успешной реализации программы служат следующие принципы:

1 .Наглядность подачи учебного материала, теоретические сведения сопровождаются компьютерными презентациями, иллюстрациями, загадками и т.д. Приобретение краеведческих знаний посредством развивающих игр (формирование состояния успешности, соединение процесса обучения с радостью познания нового).

2. Научность (предполагает знакомство обучающихся с совокупностью элементарных знаний в разных областях, расширение словарного запаса детей введением новых понятий).

Методы, определяющие деятельность педагога и учащихся: словесные, иллюстративные, практические, репродуктивные, частично поисковые, игровые.

Формы проведения учебных занятий и организации деятельности детей на них:

Теоретические занятия проводятся в игровой форме в виде путешествий по Завьяловскому району (рассказ, беседы, демонстрация мультимедийных презентаций, просмотра видеофильма).

Перед началом изучения очередной темы педагог интересуется, что знают дети по данному вопросу (теме), которые им предстоит изучить. Это повышает активность и заинтересованность учащихся в приобретении знаний. При определенном накоплении знаний педагог переходит к активным игровым формам деятельности состязательного характера – практическим занятиям, а также к творческим заданиям, выполняемым каждым, из учащихся, индивидуально.

Практические занятия проводятся в игровой форме (экскурсии, олимпиады, викторины, турниры знатоков, конкурсные игры, путешествия по карте, эстафеты знатоков села, конкурсы творческих работ (рисунки, плакаты, коллажи, поделки).

Планируемые результаты 1 года обучения

Личностные результаты.

Формирование активной жизненной позиции и здорового образа жизни через изучение природы родного края; формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своей малой родины, к её истории, культуре и природе, к окружающим людям; развитие культуры общения и поведения учащихся в общественных местах; формирование добросовестного отношения к занятиям, создание дружного коллектива;

Метапредметные результаты.

Формирование познавательного интереса к родному селу; развитие личностных интегративных качеств: наблюдательности, ответственности, активности, интереса к изучаемому материалу; развитие и совершенствование у детей психических функций и процессов: памяти, воображения, внимания, логического мышления посредством дидактических игр и заданий; освоение навыков познавательной творческой деятельности; развитие речевой активности;

Предметные результаты.

Формирование представлений о быте и традициях селян, об их культуре и хозяйственной деятельности; о важнейших памятниках и достопримечательностях Завьяловского района, о некоторых исторических событиях; овладение основными сведениями  о Удмуртской Республике.

Учебный план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов				Формы аттестации (контроля)
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие Инструктаж по ТБ.	1	1		Вводный контроль. Беседа Начальная диагностика (Определение уровня знаний и подготовки детей по этнографии и краеведению
2	Краеведение — средство воспитания любви и бережного отношения к малой Родине.	1	1		Беседа, игра путешествие
3. 3.1 3.2 3.3	Наша Родина – Россия, мы живём в Удмуртии. Флаг. Герб Гимн России (Удмуртии) Моя республика Моя столица	3 1 1 1	2 1 1	1 1	Беседа «С чего начинается Родина? Мини-викторина «Наша Родина Россия», познавательные игры.
4. 4.1 4.2 4.3 4.4	Культура и искусство родного края. Русские писатели и поэты Русские народные игры Русское народное творчество - сказки, стишки, небылицы, потешки Игрушки наших предков	4 1 1 1 1	3 1 1 1	1 1	Дидактическое упражнение «Вспомни знакомые потешки, сказки, пословицы»;. Мастер-класс «Игрушка своими руками»
5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8	Я и моя семья Семь Я Я и моё имя Любовь и уважение к родственникам и близким людям Семейные праздники и традиции Мой двор  Мои соседи Мои друзья Мы все такие разные Моя семья Мои бабушка и дедушка	8 1 1 1 1 1 1 1 1	5 1 1 1 1 1	3 1 1 1	Дидактические задания. Сюжетно-ролевая игра "Семья". Изготовление именных карточек. Игра "Полное" и "Неполное" имя. Мини-проект «Моя семья».
6. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5	Познавательная география Моё замечательное село Завьяловский район Достопримечательности и памятные места села. Удмуртская Республика Вот эта улица, вот этот дом	5 1 1 1 1 1	3 1 1 1	2 1 1	Дидактическая игра «Одень куклу». Оформление творческих работ. Этюды на выражение эмоций, жестов. Оформление творческих работ «Что я знаю о своей улице?» - публичное выступление.
7. 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5	Знакомство с костюмами народов, живущих в Удмуртии удмуртов русских татар башкир марийцев	5 1 1 1 1 1	4 1 1 1 1	1 1	Знакомство детей с особенностями женского удмуртского национального костюма, с особенностями внешнего вида. Конкурс рисунков «Русский народный костюм».  -Учить детей сравнивать, описывать, делать выводы.
8	Итоговое занятие: «Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь»	1	1		Викторина. Игра.
		28	20	8

Содержание программы

1.     Вводное занятие

Знакомство. Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения, учащихся на занятиях в ДДТ. Практика: Игра: Что? Где? Когда?- знаешь ты и знаю я.

2.     Краеведение — средство воспитания любви и бережного отношения к малой Родине

Познакомить детей с историческим прошлым родного края, сформировать представление о жизни и быте первых переселенцев. Развивать интерес к историческому прошлому, воспитывать уважение к старшему поколению.

3.     Наша Родина – Россия

Беседа «С чего начинается Родина? Что такое герб. Герб России и Удмуртии. Что обозначают его элементы. Флаг России и Удмуртии. Столица Удмуртии Практика: Дидактическое задание «Соберём герб». Дидактическая игра «Какой, какая, какое?) Мини-викторина «Наша Родина Россия». Дидактическое задание «Сложи памятник», рисование памятника. Дидактическая игра «Парные картинки. Памятники ВОВ» и др. Игра «Где я живу?»

4.     Культура и искусство родного края

Ознакомление учащихся с родным краем посредством народного декоративно-прикладного искусства. Знакомство с историей появления вида декоративно-прикладного искусства. Особенности декоративных образов. Формирование знаний о культуре родного края. Устное народное творчество – это коллективное художественное творчество удмуртского народа. Удмуртские народные сказки, песни, пословицы, приговорки, прибаутки - это народная мудрость, свод правил жизни, кладезь яркого богатства языка. История изготовления традиционной народной куклы. Практика: Познавательная игра «Карусель» запоминание детьми детских авторов по представленному портрету. Конкурс пословиц. Задания «объяснялки», «Сказки». Изготовление традиционной русской куклы.

5.     Я и моя семья

Представление о мире, семье, как о людях живущих вместе (мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра). Доброжелательность терпимость, понимание и взаимопомощь в семье, желание заботиться о близких. Чувство гордости за свою семью. Значение слова «Дружба». Полное" и "неполное" имя (игра). Этюд "Назови ласково". Изготовление именных карточек. «Почему меня так назвали» Презентация детских проектов. «Что значит быть хорошим сыном и дочерью» Беседа. Семейный альбом. Практика: Игра « Кто старше, кто младше?» Игра «Семь Я». Игра «Узнай друзей по голосу». Выставка рисунков. Дидактическая игра с картинками «Мой двор». Мини-проект «Моя семья».

6.     Познавательная география

Памятники в селе Завьялово. Игра «Мои друзья. «Что я знаю о своей улице?» - публичное выступление.

7.    Знакомство с костюмами народов, живущих в Удмуртии

 Знакомство с костюмами (удмуртов, русских, татар, башкир и марийцев)

Знакомство детей с особенностями женского удмуртского национального костюма, с особенностями внешнего вида.  -Учить детей сравнивать, описывать, делать выводы.

8.     Итоговое занятие:

 - «Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь» Викторина. Игра.

Ожидаемый результат

Обучающиеся должны:

Знать

 Знают о республике (гербе, флаге, гимне), о назначении села, о специфике поведения в селе, о взаимосвязи села и сельчан, о важнейших памятниках и достопримечательностях села Завьялова; Наиболее важные исторические события истории родного села и республики. Знать свою родословную, о профессии своих родителей. О культуре своего края. Национальный состав края, обычаи, игры, виды жилищ, предметы быта, элементы народного творчества. Писателей и поэтов села и республики, их творчество. Правила поведения в общественных местах. Архитектурные памятники села. Организации села, особенности труда людей наиболее распространенных профессий. Проявлять устойчивый интерес к занятиям, слушать рассказы педагога, фиксируя услышанное в дидактических заданиях, рисунках и др;

Уметь:

Работать с элементами народного творчества, творчески мыслить и рассуждать. Применять игры разных народов края для организации собственного досуга. Творчески мыслить и рассуждать.  В доступной форме изложить материал о памятниках и достопримечательностях села.

Условия реализации программы.

Для успешной реализации поставленных задач необходимо:

- хорошо освещаемое помещение для работы;

- соответствующая материально-техническая база;

- наличие научно-методического комплекса, литературы, журналы, наглядно-демонстративного материала.

Материально-техническое оснащение программы:

Учебный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями; компьютер с выходом в интернет (для просмотра видеоматериалов), МФУ (сканер, ксерокс, принтер), мультимедийный проектор, экран, колонки, мультимедийные информационные презентации; канцелярские принадлежности (шариковые ручки, простые карандаши, цветные карандаши, стирательные резинки, художественные кисти, акварельные краски, гуашь, стаканы-непроливайки), бумага формата А4, картон белый А4, ватманы А3, клеёнки; карта-схема острова Котлин;

 Раздаточный материал: карточки с миром флоры и фауны, карточки с изображениями культурных достопримечательностей;

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования.

Календарный учебный график

Месяц	Год обучения, форма занятия
	№ недели	1
		Т	П	К
Сентябрь	1
	2
	3	Т
	4	Т
Октябрь	1	Т
	2	Т
	3		П
	4	Т		К
Ноябрь	1	Т
	2	Т	П
	3			К
	4	Т
Декабрь	1	Т
	2	Т	П
	3	Т
	4	Т	П
Январь	1
	2
	3	Т
	4	Т
Февраль	1	Т	П
	2		П
	3		П
	4	Т
Март	1	Т	П	К
	2	Т	П
	3
	4
Апрель	1	Т
	2	Т
	3	Т
	4			К
Всего часов		18	6	4
Итого за год	28 недель, 28 часов

Методическое обеспечение программы.

Основной формой организации текущей учебной работы является учебное занятие, чётко ограниченное временными рамками, планом работы и составом учебных групп. На учебном занятии всем обучающимся предлагается изучение теоретических вопросов и выполнение самостоятельных творческих заданий по пройденному материалу под наблюдением педагога. С первых занятий педагог проводит инструктаж по технике безопасности, противопожарной безопасности, что приводит к рациональному использованию рабочего времени. Для освоения программы педагог использует такие формы работы как викторины, игры, игры-путешествия по карте, по памятным местам села Завьялово, конкурс творческих работ, дидактические задания и игры. Сообщения, беседы, рассказы, дискуссии и обсуждения, планируемые и проводимые педагогом должны развивать у обучающихся способность слушать и слышать, видеть и замечать, наблюдать и воспринимать, говорить и доказывать, логически мыслить. Игры, праздники, конкурсы, выставки, помогают обучающимся приобретать опыт взаимодействия, принимать решения, брать ответственность на себя, демонстрировать собственные достижения и достойно воспринимать достижения других людей.

Контрольно-измерительные материалы

1.Методы и формы

Беседа «Моя Родина и моя малая Родина».

Цель: выявление особенностей представлений детей подготовительной к школе группы о родной стране малой родине и отношения к ним.

Материалы: изображение гербов и флагов разных стран, а также герба и флага Завьяловского района и села Завьялова.

Вопросы:

1. Как называется село, в котором, ты живешь?

2. Как называется район, в котором находится твое село?

3. Как называется твоя малая Родина?

 4. Как называется страна, в которой, ты живешь.

5. Выбери из предложенных герб, своего района, своей малой Родины и своей страны.

Критерии оценки

3 балла: ребенок имеет разнообразные представления о родном крае, родной стране, его представления носят разносторонний характер, проявляет активный познавательный интерес к знакомству с родным краем, страной- задает вопросы о разных сторонах жизни родного края, родной страны. Дошкольник проявляет положительное эмоционально – окрашенное отношение к родному краю, своей стране.

2 балла: ребенок имеет недостаточные представления о родном крае, родной стране, его представления носят узкий характер, ребенок не проявляет активный познавательный интерес к знакомству с родным краем, страной не задает вопросы о разных сторонах жизни родного края, родной страны. Дошкольник проявляет положительное эмоционально – окрашенное отношение к родному краю, своей стране.

 1 балла: ребенок имеет ограниченные представления о родном крае, родной стране, его представления носят узкий характер, ограниченных ближайшим окружением, не проявляет познавательный интерес к знакомству с родным краем, страной не задает вопросы о разных сторонах жизни родного края, родной страны. Проявляет эмоционально – нейтральное отношение к родному краю, своей стране.

2.Методы и формы

Дидактическое упражнение «Вспомни знакомые потешки, сказки, пословицы»

 Материал: иллюстрации к русским народным сказкам, загадкам, песням, потешкам.

Вопросы:

- Какие русские, удмуртские народные сказки ты знаешь?

- Расскажи потешки, которые ты знаешь.

 - Загадай загадку к этой отгадке.

 - Какие русские народные пословицы (поговорки) ты знаешь? (Предложить раскрыть смысл названных поговорок.)

Критерии оценки

3 балла – самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы

2 балла – справляется с заданием с небольшой помощью взрослого

1 балл- справляется с заданием со второй попытки.

3.Методы и формы

Дидактическая игра «Одень куклу».

Атрибуты: плоскостные куклы (мальчик и девочка). Плоскостное изображение различных видов национального костюма и современной одежды (рубаха, кофта, сарафан, кокошник, платок, передник, рубашка-косоворотка, шаровары, кушак, кафтан, лапти, сапоги; некоторые виды современной одежды).

 Задание: Одень куклу в народный костюм.

 Вопросы:

1. Почему ты выбрал эту одежду?

2.Как называется эта рубашка?

3.Почему эта рубашка называется косоворотка?

4.Кто носит такую рубашку? (Сарафан, кокошник, передник, кафтан, лапти и т. д.)

5.Чем украшена одежда?

6. Почему ты не надел другую одежду? (Это современная одежда)

Критерии оценки

3 балла - ребенок называет все виды национального костюма, дает их описание.

2 балла - ребенок затрудняется назвать некоторые виды национального костюма, но называет народность и принадлежность костюма.

1 балл - ребенок самостоятельно называет не более 2 видов национального костюма.

4.Методы и формы

Викторина «Моё село»

1.Назови село, в котором ты живешь.

2.Узнает герб с. Завьялово. Д/и «Найди наш герб, среди других»

3. Как называется река, которая у нас протекает.

4.Назови достопримечательности села. "Назови, что изображено на фото".

5.   Назови улицы села  (4 улицы)

6.   Назови знаменитых людей Завьяловского района (не менее 2 человек).

7.   Вопрос: "Каких знаменитых людей города Ижевска ты знаешь?"

8.   Назови какие народы проживают в Удмуртской Республике?

Критерии оценки

3 балла - ребёнок на все вопросы отвечает самостоятельно. Задания выполняет уверенно.

2 балла -  ребёнок на вопросы взрослого отвечает с подсказкой взрослого. Задания выполняет неуверенно.

1 балл - ребёнок   на           вопросы       не  отвечает. Задания не выполняет.

Список литературы.

1.     Атаманов-Эграпи М.Г. Происхождение удмуртского народа: Монография. 2-е издание, дополненное. 2017 г. Издание адресовано всем, кто интересуется этнической историей удмуртского народа.

2.     Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду». М., 1991г

3.     Государственные символы Удмуртской Республики. – Ижевск:  Удмуртия , 1994

4.     Детство: примерная образовательная программа дошкольного образования [Текст] / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: изд-во «Детство-Пресс», 2014. – 280 с.

5.     Добрая дорога открытий: Пособие по краеведению / Под общей редакцией Е. А. Николаевой. На русском языке.  2018 г.

6.     Ермолаева Н.Г.  Прилетают на землю жар-птицы. Рассказы. Для семейного чтения. 2017 г. 6+

7.     Климов К. Удмуртское народное искусство. – Ижевск:  Удмуртия , 1988

8.     Костюмы финно-угорских народов, 2019 г. 0+

9.     Кот Котофеич. Русские народные сказки. 2016 г. 6+

10. Мифы, легенды и сказки удмуртского народа. – Ижевск:  Удмуртия , 1986

11. Тепло земли твоей. Альманах сельских поэтов и прозаиков. – Воткинск: МУП «Воткинская городская типография», 2001

12.  Удмуртия : альбом. – Ижевск:  Удмуртия , 1990

13. Удмуртская Республика. Справочное пособие. – Ижевск: Издательство «Регион-Пресс», 2004

14. Удмуртская Республика. Энциклопедия. – Ижевск: Издательство « Удмуртия », 2000

15. Удмуртский фольклор. Загадки. – Устинов:  Удмуртия , 1982

16. Удмуртские народные сказки. 5-е изд., с изменениями / Составление, перевод и обработка Н. П. Кралиной. 2019 г. 6+ В книгу включены сказки о животных, волшебные и реалестические сказки.

17. Я живу в Удмуртии: Книга для чтения по краеведению. 2-е издание, дополненное / Сост. Г. Г. Грязев. 2018 г. 6+