ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Современные бальные танцы»

Муниципальное бюджетное   учреждение дополнительного образования

 «Центр дополнительного образования детей города Димитровграда Ульяновской области»

 Утверждаю

Директор МБУДО ЦДОД

« 5 » сентября 2019г.

 ____________ Н.И. Епифанова

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Современные бальные танцы»

Физкультурно-спортивной  направленности

                                           Объем программы 576 часов

Срок реализации: 3 года

Возраст учащихся: 7– 16 лет

Принята на   заседании педагогического  совета  МБУДО ЦДОД от « 5 »  сентября 2019г.  Протокол № 1

Программа разработана Жуйковой Оксаной Викторовной, педагогом дополнительного образования

                                           Димитровград  -2019 г.

Содержание

I Комплекс основных характеристик программы                           

  1.1 Пояснительная записка                                                          2-3 стр

  1.2 Обоснование актуальности и новизны                                   4-5 стр

  1.3 Цель программы                                                                     5 стр

  1.4 Задачи программ                                                                      6 стр

  1.5 Объем и формы реализации программы. Адресат.

        Комплектование групп.                                                             6 стр

  1.6 Задачи по годам обучения                                                      7-8 стр

  1.7 Возрастные особенности                                                        10 стр

  1.8 Методы работы                                                                      10 стр

  1.9 Формы аттестации. Диагностические мероприятия                11 стр

II Учебно-тематические планы

  2.1 Первый год обучения                                                             12-14стр

  2.2 Второй год обучения                                                                15-1 6 стр

  2.3 Третий год обучения                                                              17-19 стр

III Содержательная часть

  3.1 Первый год обучения                                                             20-24 стр

  3.2 Второй год обучения                                                              25-28стр

  3.3 Третий год обучения                                                              28-32 стр

IV Календарно-учебный график

  4.1 Первый год обучения                                                             33-39 стр

  4.2 Второй год обучения                                                              40-47 стр

  4.3 Третий год обучения                                                              48-56 стр

V Форма сетевого взаимодействия                                                    56 стр

VI  Планируемые результаты                                                         57-58стр

VI I Литература                                                                             59 стр

Комплекс основных характеристик программы

1.1 Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа по обучению бальным танцам «Современные бальные танцы» разработана на основе авторских образовательных программ: «Бальный танец» (Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ), «Спортивные танцы» (Справочник Московской федерации спортивного танца).

А также разработана на основе следующих нормативных документов:

1.     Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

2.     Концепции развития дополнительного образования детей.

(Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р).

3.     Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014г.  № 41«Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации, режиму работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

4.     Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (Проект Минобрнауки РФ ФГАУ «ФИРО» 2015г.).

5.     Приказа Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 29.08.2013г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Зарегистрировано в Минюсте России 27.11.2013 № 30468).

6.     Устава МБОУ ЦДОД.

Введение

Популярность танцевального искусства в нашей стране растет, все большее количество детей и подростков стремятся ближе познакомиться  с бальными танцами, овладеть ими на практике.  Творческое объединение «Современные бальные танцы» является частью системы комплексного воспитания учащихся.

Детский хореографический коллектив – это особая среда, предоставляющая самые широчайшие возможности для развития ребенка: от изначального пробуждения интереса к искусству танца до овладения основами профессионального мастерства.

Танцевальное искусство обладает огромной силой в воспитании творческой, всесторонне развитой личности. Занятия хореографией приобщают ребенка к миру прекрасного, воспитывают художественный вкус. Соприкосновение с танцем учит детей слушать, воспринимать, оценивать и любить музыку. Хореографические занятия совершенствуют  детей физически, укрепляют их здоровье. Они способствуют правильному развитию костно-мышечного аппарата, избавлению от физических недостатков, максимально исправляют нарушения осанки, формируют красивую фигуру. Эти занятия хорошо снимают напряжение, активизируют внимание, усиливают эмоциональную реакцию и, в целом, повышают  жизненный тонус учащегося. В танце находит выражение жизнерадостность и активность ребенка, развивается его творческая фантазия, творческие  способности: воспитанник учится сам создавать пластический образ. Выступления перед зрителями являются главным воспитательным средством: переживание успеха приносит ребенку моральное удовлетворение, создаются условия для реализации творческого потенциала, воспитываются чувство ответственности, дружбы, товарищества. Поэтому главная задача педагога – помочь детям проникнуть в мир музыки и танца.

Актуальность программы.

Дополнительное образование детей рассматривается, как одно из приоритетных направлений образовательной  политики  и  определено как целенаправленный процесс воспитания, развития  личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ в интересах человека, государства, рассматривается как «особо ценный тип образования», как «зона ближайшего развития образования в России». Программа «Бальный танец» является одним из эффективных инструментов формирования универсальных учебных действий, которые актуальны в образовании.

Данная образовательная программа направлена на усиление эстетического развития современных дошкольников и школьников и повышение их общей культуры с помощью средств хореографии и в частности программы «Бальный танец».

Бальный танец обладал и обладает огромным потенциалом для развития гармоничной личности. Начиная с XVIII и по сегодняшний день, бальная хореография придает уверенность в движениях, свободу и непринужденность в постановке фигуры, что положительным образом влияет на психический строй человека и повышает его самооценку.

Откровенный цинизм, ханжество и бескультурье, как средства общения в молодѐжной среде, пропагандируемые в СМИ и на ТВ, делают эту программу весьма актуальной и целесообразной, как средство воспитания детей, подростков и молодѐжи. Бальный танец воспитывает у них культуру общения. Своеобразие и оригинальность заключается в том, что бальный танец с его высокой этикой и эстетикой представляет собой «инструмент» воспитания всесторонне развитой, гармоничной личности. Данная программа ведет к освоению одного из самых элегантных видов танцевального искусства. Включает в себя все аспекты воспитания: от совершенствования физической формы тела до очень тонкой и деликатной области межличностных отношений, помогающий детям в будущем легче адаптироваться в любой социальной среде.

Новизна программы.

 В настоящее время спортивный бальный танец очень популярен в России и в мире. В спортивном танце нет определенного сценария, точного текста танцевальной партии, пошагового описания логического хода событийности. Композиция в спортивном танце не несет в себе практически никакого подтекста, не имеет какой-либо определенной сюжетной линии. Тренер, ставящий композицию паре, берет для себя несколько критериев: ряд последовательных фигур должен соответствовать уровню и классу пары; внимание уделяется так же соответствию физической и технической оснащенности пары со сложностью исполнения фигуры; небольшой уклон делается в сторону стильных примочек, музыкальности исполнения в зависимости от класса танцующих. Далее идет кропотливая каждодневная отработка с выходом на паркет.

 Данная же программа подразумевает в основном обучение сценическому бальному танцу. Т.е. репертуар (постановки), предусмотренный данной программой, имеет сюжетную линию в отличие от вариаций, исполняемых танцорами на турнирах по спортивным бальным танцам. С помощью бальной хореографии педагог создает драматургические танцевальные номера, с которыми дети выступают на сцене.

Программа содержит новые формы и виды работы в танцевальном коллективе (индивидуальные, групповые, мини-группы, парные, занятия с использованием ЭОР и т.д., инновационные методы текущей и итоговой  диагностики ).

Цель данной программы

Создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения искусству хореографии.

 Дополнительная  общеобразовательная  общеразвивающая программа «Современные бальные танцы» реализуется в образовательной области: «Физкультура, спорт, здоровье». Содержание программы распределено таким образом, что в каждом учебном году воспитанники овладевают определенным минимумом хореографических знаний, умений, и навыков и решают определенные задачи для достижения основной цели.

Основные задачи обучения по программе:

Образовательные:

Расширять и углублять знания учащихся о хореографическом искусстве, о различных танцевальных направлениях;

Сформировать интерес к хореографическому искусству, раскрыв его многообразие и красоту;

Познакомить с азбукой классического и бального танца;

Привить учащимся умение слышать и слушать музыку и передавать ее содержание в движении;

Формировать художественно-образное восприятие и мышление;

Развивающие:

Совершенствование телосложения, формирование двигательных умений и навыков;

Совершенствовать выразительность исполнения,

Развивать силу, выносливость, координацию движений;

Развивать личные качества (волевые, интеллектуальные и. т.д.)

Воспитательные:

Формировать такие качества личности, как самостоятельность, инициативность, на­стойчивость.

Воспитывать художественный вкус и эмоциональную отзывчивость.

Формировать товарищеские взаимоотношения на основе совместной деятельности.

Обучение  детей по дополнительной  общеобразовательной  общеразвивающей программе «Современные бальные танцы» опирается на следующие принципы:

· постепенность в развитии природных способностей детей;

· систематичность и регулярность занятий;

· целенаправленность учебного процесса.

 Объем программы

 Дополнительная  общеобразовательная  общеразвивающая программа «Современные бальные танцы» рассчитана на  576часов (1 год – 144 часа, 2 год – 216 часов, 3 год -216 часов) и предполагает проведение занятий с детьми 7-16 лет.

Основной формой обучения являются комплексные занятия длительно­стью два часа. На первом году занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа; на 2 , 3– 3 раза в неделю по 2 часа; (30 + 30 минут для детей 7-8 лет, 45 + 45 минут для детей 10-16 лет, с обязательными перерывами в 10-15 минут), третий раз учащиеся приходят на занятие в выходной день – субботу или воскресенье.

Характеристика адресата программы:

В программе участвуют дети  младшего школьного (7-10 лет), подросткового возраста (11-14 лет) и старшего школьного возраста (15-16 лет).

Комплектование групп. Дети в творческое объединение принимаются без специального отбора, что является отличительной особенностью в сравнении со специализированными хореографическими студиями.

Уровень освоения дополнительной общеобразовательной  общеразвивающей программы – уровень углубления предполагает удовлетворение по­знавательных интересов учащихся, расширение их информированности, освоение понятий и технологий в области хореографического творчества.

Уровень усвоения содержания образования – творческий, предполагает поиск учащимися действий, ведущих к достижению поставленной цели, а также умение ребенка поставить перед собой определенную творческую задачу и самостоятельно наметить пути и способы ее выполнения.

Дополнительная  общеобразовательная  общеразвивающая программа по направленности освоения материала – вертикальная, основана на системе концентрического усложнения теоретических и практических заданий.

Основной способ подачи содержания – комплексный. Программа построена так, что усвоение знаний неразрывно связано с их последующим закреплением в движении.

В зависимости от уровня подготовки, способностей учащихся, от продолжительности обучения по определенному разделу на занятиях используются следующие уровни действий: на начальном этапе - репродуктивный, по мере усвоения программы – самостоятельное воспроизведение образца, на более поздних этапах – продуктивно-творческий.

По степени включенности детей в образовательный процесс данная комплексная программа – репродуктивно-творческая.

Форма реализации программы – очная.

Неотъемлемой частью работы объединения являются выступления на концертах, участие в мероприятиях школы, района, города, также возможно участие в конкурсах по спортивному бальному танцу, где происходит наиболее полное раскрытие индивидуальных возможностей детей.

         Процесс обучения хореографии содержит все этапы, характерные  для процесса познания человека в любой сфере деятельности, но имеет свои особенности в прохождении этапов познания (непосредственное восприятие, образование представления, мышечное ощущение, образование понятия).

         В процессе обучения существует неразрывная связь между такими моментами, как показ, словесное объяснение  педагога, мышечное ощущение ученика и его мышление. Эта общая схема действует на всех стадиях обучения: первоначальная постановка корпуса - мышечного аппарата; освоение элементов классических  и танцев другой программы; затем переход к отдельным танцевальным фразам и овладение основными техническими приемами танца, после чего – освоение самых трудных технических разделов танцев и переход к осмысленной и выразительной «хореографической речи».

Задачи по годам обучения

         Задачи первого года обучения:

- выработка правильной осанки на основе принятой в классическом танце постановке корпуса, ног, рук, головы;

- усвоение основных движений, тренировочных упражнений на основе выработки мышечных ощущений, обеспечивающих их наиболее правильное исполнение;

- формирование начальных навыков координации движений;

- овладение основными приемами и навыками работы на занятиях. Научить слушать, музыку, разнообразить набор привычных движений, развить координацию, чувство ритма, память, внимание, заинтересованность.

Задачи второго года обучения:

- работа над выработкой и укреплением правильной осанки;

- развитие природных данных;

- исправление природных недостатков;

- усвоение и овладение основными танцевальными элементами и базовыми фигурами;

- развитие умения распознавания ритма в различных танцах .Еще более развить чувство ритма, музыкальность, пластику, координацию. Научить танцевать в паре, используя визуальное и контактное ведение. Развивать память, разнообразить набор привычных движений.

         Задачи третьего  года обучения:

- целенаправленное и уверенное овладение группами мышц, ног, рук, корпуса;

- овладение устойчивостью в статике и динамике движений;

- понятие и использование  “баланса”;

- развитие силы и выносливости;

- выработать навыки точной координации: ощущение позы, ракурса, пространства;

- овладение и развитие хорошей танцевальной манерой, ощущение стиля и пластики танца;

- развитие музыкальности, ритмичности, эмоциональности  Осваиваются танцы с более сложной вариацией. Улучшаются позиции в паре, развивается память, логическая и мышечная. Отрабатывается техника движения, достигается музыкальность и ритмичность. Прививается умение ориентироваться и вести себя на танцевальной площадке. Свободно и грамотно ориентироваться в терминологии. Технически грамотно исполнять танцевальные композиции. Выражать образ с помощью движений. Уверенно и эмоционально выступать на сцене перед различными категориями зрителей.

         В процессе обучения у ученика формируются такие черты характера, как: профессиональное внимание, быстрота запоминания учебных заданий, моторика, движенческая память, исполнительская воля, самокритичность, самоконтроль, умение работать в ансамбле с другими исполнителями, умение преодолевать трудности, широкий кругозор в области искусства.

      Каждое занятие включает все виды деятельности: ритмику, слушание и анализ музыки, элементы бального и классического танца, упражнения на ориентировку в пространстве, разучивание танцев. При этом необходимо умело сочетать материал из всех разделов программы, например: ритмические упражнения 10-15 минут, элементы танцевальной азбуки 15-20 минут, разучивание этюдов, танцев 15-20 минут. Все виды деятельности должны чередоваться не механически, а соединяться органично, подчиняясь единому педагогическому замыслу.

      Особое внимание следует уделять такому немаловажному фактору как дыхание. Правильно поставленное дыхание имеет иногда решающее значение для освоения танцевальной техники.

    Танец и ритмика тесно переплетены в обучении. Неразделимы понятия танец и ритмика, не может быть и танца без эмоций. Задача педагога-с первых занятий подвести ребят к эмоциональному выполнения простейших элементов. Соответственно, очень большое значение имеет грамотно построенное музыкальное  сопровождение уроков. Здесь действует принцип «от простого к сложному». Музыкальный материал подбирается таким образом, чтобы элементарный на первых порах аккомпанемент постепенно усложняется в ритмическом и эмоциональном плане.

     В конце каждого года обучения необходимо подготовить развёрнутую композицию или небольшой танец, где наряду с усвоением элементов, можно было бы проследить за воспитанием чувства ансамбля у детей и созданием сценического образа. Первый танец занимает много подготовительного времени. Комбинации делятся на составляющие и разучиваются постепенно. В процессе работы движения можно усложнять. Иногда бывает мало даже года, чтобы выучить несложный танец. Много времени уходит на повторение. Непросто добиться от детей соблюдения линий, интервалов, правильного размещения по залу. Выходя первый раз на сцену, ребёнок испытывает большой стресс. Важно психологически подготовить ребёнка к первому выступлению.

    Бальный танец – это работа в паре. Необходимо воспитывать у детей чувство партнерства. Уважение и взаимопонимание. У мальчиков должно развиваться чувство ответственности за партнершу и за пару в целом.

Возрастные особенности детей.

         Без учета возрастных особенностей детей невозможно верно определить содержание и направление обучения, методы и приемы воспитания в детском коллективе бального танца.

         Для  школьников  характерно слабое развитие мышц спины, они быстро устают от физических нагрузок, дети не способны долго удерживать корпус в подтянутом состоянии. Педагогу необходимо обращать внимание на укрепление мышц, формирование устойчивых навыков правильной осанки и совершенствование основных естественных движений. Слабость дыхательных мышц, недостаточно развитая сердечно-сосудистая система требуют от педагога осторожного увеличения физической нагрузки и чередования быстрых темпов с умеренными и медленными.

         У учащихся  недостаточно развит анализаторный аппарат: зрительная, слуховая, мышечная и вестибулярная чувствительность. Несовершенно восприятие: дети не умеют долго слушать музыку, неточно воспринимают движения, плохо ориентируются в пространстве. Развитие органов чувств, сенсорных умений и совершенствование восприятия должно стать первоочередной задачей обучения.

         Нельзя не учитывать при работе с детьми того факта, что у них не развиты такие волевые качества, как настойчивость, целеустремленность, упорство, дисциплинированность. Материал должен быть простым, включать элементы игры, соревнования.

Исходя из целей и задач, сформулированных в программе, используются следующие методы работы:

·              Индивидуальный

·              Дифференцированный

·              Групповой

·              Парный

Виды работы:

·              Демонстрация (педагогом и видео)

·              Практическое занятие (постановка танца, репетиции, концерты);

·              Объяснение;

·              Концерты, выступления.

 Учебно-практические занятия в группах позволяют не только решать образовательно-воспитательные задачи, но и широко использовать индивидуальное воздействие на каждого ученика. 

Формы аттестации. Диагностические мероприятия

Для оценки уровня освоения образовательной программы обучающимися используются следующие формы контроля:

·        входной контроль (сентябрь) – контрольное занятие; входная диагностика:

·        промежуточный контроль (декабрь) – контрольное занятие;

·        итоговый контроль  (май) – отчётный концерт, турниры по спортивным бальным танцам различного уровня.

Учебно-тематический план

(1 год обучения)

№ блока	Название раздела, темы	Количество учебных часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
	МОДУЛЬ 1
1	Введение. Беседа о технике безопасности	1	1		Опрос
2	Возникновение и развитие танца	1	1		опрос
3	Ритмика. Основы движения.	18	2	16	наблюдение
3.1	Тренировочные упражнения на ритмичность		1	11	опрос
3.2	Изучение музыкальных размеров: 2/4,3/4,4/4.		1	1	Опрос наблюдение
3.3	Закрепление изученного материала			4	Опрос наблюдение
4	Тренировочные упражнения. Партерная гимнастика	40	5	35	наблюдение
4.1	Изучение положений и движений ног		1	1	опрос
4.2	Закрепление изученного материала			1
4.3	Изучение позиций и движений рук		1	1	опрос
4.4	Закрепление изученного материала			1
4.5	Изучение движений: различные виды шагов. переходы, приставки, притопы		1	10	наблюдение
4.6	Закрепление изученного материала			2	Опрос наблюдение
4.7	Партерная гимнастика. Изучение движений разминки		1	4	опрос
4.8	Партерная гимнастика. Движения для шеи, плеч, рук		1	1	Опрос наблюдение
4.9	Партерная гимнастика. Движения для корпуса			2
4.10	Партерная гимнастика. Движения для бедра, колен			2
4.11	Партерная гимнастика. Движения для колен, стоп			4
4.12	Партерная гимнастика. Растяжка: продольный и поперечный шпагат			2
4.13	Повторение пройденного материала			4	Опрос, Наблюдение
5	Тренаж. Ритмические упражнения	4	2	2
5.1	Постановка корпуса		1	1	наблюдение
5.2	Упражнения для рук		1	1	опрос
	ИТОГО	64
	МОДУЛЬ 2
	Тренаж. Ритмические упражнения	24	4	20
5.3	Упражнения для ног		1	1	опрос
5.4	Прыжки в позициях		1	1	опрос
5.5	Фигурная маршировка			1	наблюдение
5.6	Выполнение движений в соответствии с ритмом музыки			1	наблюдение
5.7	Выполнение комбинаций движений			2	наблюдение
5.8	Выполнение чередования различных видов танцевальных шагов			2	наблюдение
5.9	Танцевальный бег		1	1	наблюдение
5.10	Подскок в движении		1	1
5.11	Галоп по диагонали зала			2
5.12	Ходьба на полу пальцах			2
5.13	Прыжки на полу пальцах			2
5.14	Повороты вправо-влево			2
5.15	Закрепление изученного материала			2	Опрос наблюдение
6	Программа детских сюжетно-тематических танцев	35		35
6.1	Танец «Вару-Вару»			4	наблюдение
6.2	Танец «Утят»			2	наблюдение
6.3	Танец «Детский вальс»			2	наблюдение
6.4	Танец «Осенний вальс»			4	наблюдение
6.5	Танец «Полька»			6	наблюдение
6.6	Танец «Кантри»			6	наблюдение
6.7	Танец с зонтиками			6	наблюдение
6.8	Повторение изученного материала			5	Опрос наблюдение
7	Игровые танцы	7	1	5
7.5	Танец-игра «Мы хотели танцевать ….»			1
7.6	Знакомство с музыкально-танцевальными играми		1		опрос
7.7	Игра «Арам-Зам-Зам»			1
7.8	Игра «Паровозики» музыкально-танцевальные станции			1
7.9	Игра Буги-Буги			1
7.10	Закрепление изученного материала			1	наблюдение
8	Итоговые занятия	4			Контрольное исполнение опрос наблюдение
9	Досуг	10
9.1	Посещение концертов				обсуждение
9.2	Посещение фестивалей				обсуждение
9.3	Посещение конкурсов				Обсуждение
	Итого:	144

Учебно-тематический план

(2 год обучения)

№ блока	Название раздела, темы	Количество учебных часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
	МОДУЛЬ 3
1	Вводное занятие. Беседа по технике безопасности	2	1		Наблюдение опрос
2	Тренировочные упражнения	42	4	38
2.1	Партерная гимнастика		1	10	опрос
2.2	Отработка изученных упражнений на полу			4	наблюдение
2.3	Тренаж у станка		2	10
2.4	Отработка и закрепление Тренаж на середине зала		1	4 10	наблюдение
3	Программа Детских танцев	54
3.1	«Вилкис»		1	9
3.1.2	Повторение и отработка			2	наблюдение
3.2	«Рилио»		1	9
3.2.1	Повторение и отработка			2	наблюдение
3.2.2	Постановочная работа			2	наблюдение
3.3	«Разрешите пригласить…» Разучивание танца по частям			10
3.3.1	Закрепление и отработка			2	Опрос наблюдение
3.3.2	Постановочная и репетиционная работа			4	наблюдение
3.4	«Диско»			10
3.4.1	Повторение и отработка			2	наблюдение
	Итого	98
	МОДУЛЬ 4
	Программа Детских танцев	16
3.4.2	Постановочная и репетиционная работа			6	наблюдение
3.5	Участие в конкурсах		2	2	Просмотр видеозаписей обсуждение
3.6	Участие в концертах		2	4
4	Программа Европейских танцев	50
4.1	Медленный вальс		2	8
4.1.2	Отработка и повторение			2
4.1.3	Работа в парах			8
4.2	Фигурный вальс			8
4.2.3	Повторение и отработка			2
4.3	Концертная постановка и репетиционная работа		1	2
4.4	Участие в конкурсах		2	4	Просмотр видеозаписей обсуждение
4.5	Участие в концертах		2	8
5	Программа  Латиноамериканских танцев	46
5.1	Ча-ча-ча		1	11
5.1.2	Повторение и отработка			4
5.1.3	Конкурсная подготовка			4
5.2	Джайв		1	9
5.3	Самба			8
5.4	Участие в конкурсах			2	Просмотр видеозаписей обсуждение
5.5	Участие в концертах			4
6	Итоговые  занятия	2		2	Контрольный просмотр
7	ДОСУГ	4
7.1	Посещение концертов				обсуждение
7.2	Посещение музеев				Обсуждение опрос
	ИТОГО	216

Учебно-тематический план

(3 год обучения)

№ блока	Название раздела, темы	Количество учебных часов			Формы контроля
		Всего	Тео рия	Практика
	МОДУЛЬ 5
1	Вводное занятие	2	1		опрос
2	Тренировочные упражнения	40
2.1	Партерная гимнастика			6
2.2	Тренаж у станка			4
2.3	Тренаж на середине зала		1	9
2.4	Тренаж в парах		2	8
2.5	Повторение изученного материала. Отработка.		1	9	Опрос наблюдение
3	Программа Европейских танцев	56
3.1	Танец «Медленный вальс». Изучение новых фигур		2	8	Опрос наблюдение
3.1.2	Отработка и закрепление			6
3.1.3	Конкурсная подготовка. Работа в парах.			6	Мини конкурс
3.2	Танец «Квик-степ».		1		опрос
3.2.1	Изучение базовых элементов и фигур.			10	наблюдение
3.2.2	Отработка в парах.			5	наблюдение
3.2.3	Конкурсные вариации.			4	наблюдение
3.3	Танец «Фигурный вальс». Повторение ранее изученных фигур.			8	наблюдение
3.3.1	Изучение новых элементов «Фигурного вальса»			6	наблюдение
	ИТОГО	98
	МОДУЛЬ 6
	Программа Европейских танцев	24
3.3.2	Постановочная работа			6
3.3.3	Репетиционная работа			6	наблюдение
3.4	Участие в конкурсах		2	4	Участие, разбор видеоматериала, обсуждение
3.5	Участие в концертах		2	4	Участие, разбор видеоматериала, обсуждение
4	Программа Латиноамериканских танцев.	88
4.1	Танец «Ча-ча-ча»		1		опрос
4.2	Повторение ранее изученных фигур и вариаций			1
4.3	Изучение новых фигур			8
4.4	Отработка.			4	наблюдение
4.5	Построение вариаций в парах.			4	наблюдение
4.6	Конкурсная и концертная подготовка			4	Мини-конкурс
4.7	Танец «Ламбада»		1		опрос
4.8	Изучение основных шагов и фигур			7
4.9	Отработка и закрепление в парах и сольно			2	наблюдение
4.10	Постановочная работа			4	наблюдение
4.11	Танец «Самба»		1		опрос
4.12	Изучение базовых шагов и фигур			11	наблюдение
4.12	Репетиционная работа по закреплению			8	наблюдение
4.13	Составление и отработка конкурсных вариации			8	Мини-конкурс
4.14	Танец «Джайв»		1
4.15	Повторение ранее изученных фигур и вариаций			3
4.16	Изучение новых движений			8	наблюдение
	Участие в конкурсах		2	4	Участие, разбор видеоматериала, обсуждение
	Участие в концертах		2	4	Участие, разбор видеоматериала, обсуждение
6	Досуг	6
	Посещение музеев, выставок, концертов		2	4	Обсуждение
	Итого:	216

Содержательная часть.

Первый год обучения.

              1.  Введение.

            Задачи:

 · сформировать интерес к хореографическому искусству, раскрыв его многообразие и красоту

 · познакомить с азбукой классического танца и начальными элементами бального танца;

Введение в образовательную программу. Знакомство с участниками танцевального коллектива. Правила техники безопасности и поведения в творческом объединении. Беседа об истории возникновения танца.

Практическая часть. Игра «Давай дружить».

2. Тема: Ритмика. Основы движения.

Цель: Развить у учащихся чувство ритма.  На примере простейших танцевальных элементов и шагов развивать  ритмичность и музыкальность.

· привить учащимся умение слышать и слушать музыку и передавать ее содержание в движении;

Содержательная часть:

- изучение музыкальных размеров 2/4 ,3/4 ,4/4

- выполнение различных хлопков в разном ритме

- игра «эхо»

-прослушивание музыки и распознавание ритма и характера мелодии;

-выполнение простейших движений в заданном ритме и темпе;

 3.Тренировочные упражнения. Партерная гимнастика.

Цель: развить различные группы мышц, обеспечивающих хорошую координацию движения, укрепляющих осанку; изучить базовые шаги и фигуры.

- изучение элементов разминки (по частям, затем полный комплекс)

- изучение и исполнение элементов партерной гимнастики:

-        упражнения для развития стоп; упражнения для развития мышц ног;

-упражнения, развивающие выворотность ног;

- упражнения на полу на растяжение мышц спины, ног, туловища;   упражнения сидя  и лежа на развитие мышц пресса (нижний и верхний).

- разучивание и выполнение упражнений «лягушка», «кошка», «корзинка», «лодочка» и т.д.

-различные виды наклонов :(вперед и назад, вправо и влево)

- упражнения на расслабление и напряжение различных групп мышц;

-различные виды приседаний и спусков;

                 4.Тренаж. Ритмические упражнения.

- движения и упражнения для рук на середине зала и у станка;

- перевод рук из позиции в позицию;

- основные танцевальные шаги:

-        шаг с носка, шаг с вытянутым коленом, шаг с пятки; пружинка; шаг с высокоподнятыми коленями; боковой приставной шаг (одинарный, двойной, тройной), шаги на полупальцах;

- различные виды бега:

         с выбрасыванием ног вперед на 15º; с забрасыванием согнутых ног назад;

- прыжки (на одной ноге, на двух ногах, крест-накрест)

- галопы (правый, левый)

- переменный шаг с подскоком;

- подскоки;

Передвижения в зале:

- лицом по линии танца

- спиной по линии танца

- в центр зала

- построения в линии, шеренги, круги, диагонали (по 2,4)

-понятия о дистанции, интервале

-тренировочные упражнения на спуски (стопы и колени)

- наклоны (корпусной)

- позиции рук (I, II, III) и ног (I, III, V, VI)

 Планируемый результат:   развить различные группы мышц, обеспечивающие хорошую координацию движения, укрепляющие осанку; изучить базовые шаги и фигуры, на примере простейших танцевальных элементов и шагов развить чувство ритма и музыкальность. Добиться самостоятельного исполнения учащимися изученных элементов и шагов в требуемом ритме и темпе.

         Овладеть основными танцевально-музыкальными терминами.

Тема:     Программа детских танцев.

Цель: Изучить и отработать детские танцы. На основе ранее изученных танцевальных шагов и элементов.

Содержательная часть:

Танец «Вару-Вару»:

- двойной приставной шаг с окончанием на каблук

- выбрасывание ног вперед носком ( ритм м.м.б.б.м.)

- хлопки на месте

- изучение танца по частям

- работа в парах.

Танец «Утята»:

- изучение движений рук (кисти, локти)

- подскоки по кругу, в парах

- вращения на месте

- выстраивание рисунка танца.

Танец «Детский вальс»:

- изучение движений рук, пальцев (щелчки)

- приставной шаг  друг к другу

- баланс-менуэт

- смена мест

-работа в парах и по одному, на месте и с продвижением.

Танец «Кантри»

-основной шаг;

-прыжки;

-повороты под рукой;

-смены линиями и парами;

-боковые поворотные галопы;

-постановочная работа ,изучение рисунка танца;

Танец «Полька»:

- подскоки (по одному и в парах)

- галопы

- «ковырялочка» (изучение по одному и в парах)

- хлопки

- оббегание

- составление вариации, исполнение, непрерывное движение по кругу.

Планируемый результат: Добиться характерного, музыкального самостоятельного исполнения детьми изученных танцев.

Тема:  Игровые танцы.

Цель: изучить игровые хороводные танцы, с целью использования и исполнения их на новогодних утренниках, а также  для дальнейшего       исполнения на занятиях для расслабления и отдыха.

Содержательная часть:

 «Буги-Вуги»:

- изучение слов и первой части танца (движение рук и корпуса)

- изучение слов и второй части танца (движение ног и корпуса)

- исполнение танца с продвижением по кругу

 «Мини-диско»:

- исполнение основных движений лицом в круг

- исполнение заданных движений (на внимательность)

 «Паровозики и туннельки»:

- движение друг за другом под музыку

- счет ритма музыки

- скорость реакции.

 «Мы хотели танцевать»:

- галопы в парах к центру и от центра зала

- изучение слов

- движения на месте, смена партнеров

- отработка танца в кругу.

Тема: Работа над концертными постановками, отработка и закрепление.

Цель: Изучить рисунки танцев, закрепить концертные постановки под определенную музыку, отработать синхронность, симметричность. Добиться эмоционального и уверенного исполнения.

          Тема: Досуг

Цель :Развить интерес к танцевальному искусству через посещение концертов, музеев, фестивалей и конкурсов  по хореографии. Расширить кругозор детей.

Второй год обучения.

              1.  Введение.

            Цель:

 · сформировать интерес к хореографическому искусству, раскрыв его многообразие и красоту;

 · расширить знания по возникновению и зарождению танца;

Введение в образовательную программу. Правила техники безопасности и поведения в творческом объединении. Беседа об истории возникновения танца.

2  Тема: Тренировочные упражнения. Тренаж у станка и на середине зала.

Цель: развить и разработать различные группы мышц, необходимых для дальнейшего качественного, грамотного, пластичного исполнения ; овладеть тренировочными упражнениями, которые обеспечивают хорошую координацию движения и укрепляют осанку. Умения и навыки, приобретенные при этом, в дальнейшем будут использованы при исполнении различных танцев.

Содержательная часть:

1) элементы партерной гимнастики:

- упр-я на полу на растяжку мышц внутренней и задней поверхности бедра

- упражнения для развития стопы (различные поднятия пяток, перекат стопы, натягивание носков, сокращение носков и т.д.)

- упр-я, вырабатывающие натянутость и стройность коленей, позвоночника

- ронды лежа на полу, махи ногами

- «ножницы» сидя и лежа на развитие мышц пресса.

2) тренаж у станка:

- различные виды спуска и приседаний

- отведение ног и приведение в позиции III и IV

- отведение от пола  и броски на 15º (по кресту, jete)

- батман (различные виды)

- работа рук и шеи (постановка в позиции)

- различные виды наклонов

- подъем на полупальцах (role vet)

3) тренаж на середине зала:

- спуски и подъемы в стопе и коленях

- работа стопы (отведения, приведения, перекаты, ходы на каблуках и носках и т.д.)

- различные виды наклонов (с руками и без рук)

- разработка, вращение бедер (круговые движения и «восьмерки»)

- работа спины (вращения туловища, движения лопатками и т.д.)

- повороты на месте, на приставных шагах всторону

- различные виды прыжков: на одной ноге, поочередно сменяя ноги; смена в прыжке позиций на 4ый такт, на месте с поворотами, поворот в прыжке на 180º и 360º.

Тема: Программа детских танцев.

Содержательная часть:

«Вилкис»:

- основной ход

- боковой шаг в сторону с каблука

- ход назад через твист и каблук

- повороты на месте (с каблуком)

- твисты с вращением

- изучение танца по частям

- отработка движения рук.

«Разрешите пригласить…»:

- основное движение (маятник)

- вращение по одному и в паре вокруг себя

- боковые шаги, чередующиеся с поворотами

- изучение танца по частям

- отработка по одному и в парах.

«Рилио»:

- основной шаг с левой и правой ноги

- «дорожка» (боковая с поднятием ног)

- обоюдный поворот

- проход под рукой

- изучение танца по частям

- работа рук, отработка

«Диско»:

- основные шаги в сторону с точкой через носок

- прыжки с выставлением ног вперед, то правым, то левым боком

- работа кистей рук («встряхивание»)

- движение корпуса и бедер («кач»)

- движение по линиям

- смена мест основным шагом.

Тема: Постановка концертных номеров и отработка.

Цель: Изучить рисунки танцев, закрепить концертные постановки под определенную музыку, отработать синхронность, симметричность. Добиться эмоционального и уверенного исполнения.

Тема: Программа Европейских танцев.

«Медленный вальс»:

- перемены ног на месте

- закрытая перемена

- перемена по квадрату

- четвертной поворот

- перемены с продвижениями по кругу, по одному и в парах

- правый поворот, по одному и в парах.

«Фигурный вальс»:

- дорожка шагов с переменой ног

- балансе

- баланс-менуэт

- оббегание

- балансе в теневой позиции

- вращение под рукой партнерши

- открытие и закрытие в паре

- повороты соло партнерши.

Тема: Латиноамериканская программа.

«Ча-ча-ча»:

- основной шаг на месте

- основные шаги в паре

- нью-йорки

- слот-повороты

- алимана

«Джайв»:

- основной шаг

- открытие

-  сайд-бай-сайд

- смена мест

- спин-поворот

Тема: Контрольные занятия

Цель: выявить художественно-образное восприятие;

 проверить силу, выносливость, движеническую и мышечную память воспитанников;

Третий год обучения.

Тема: Тренировочные упражнения. Тренаж у станка и на середине зала.

Цель: развить и разработать различные группы мышц, необходимых для дальнейшего качественного, грамотного, пластичного танцевания; овладеть тренировочными упражнениями, которые обеспечивают хорошую координацию движения и укрепляют осанку. Умения и навыки, приобретенные при этом, в дальнейшем будут использованы при исполнении различных танцев.

Содержательная часть:

1) элементы партерной гимнастики:

- упр-я на полу на растяжку мышц внутренней и задней поверхности бедра

- упражнения для развития стопы (различные поднятия пяток, перекат стопы, натягивание носков, сокращение носков и т.д.)

- упр-я, вырабатывающие натянутость и стройность коленей, позвоночника

- ронды лежа на полу, махи ногами

- «ножницы» сидя и лежа на развитие мышц пресса.

2) тренаж у станка:

- различные виды спуска и приседаний

- отведение ног и приведение в позиции III и IV

- отведение от пола  и броски на 45 градусов (по кресту, jete)

- батман (различные виды)

- работа рук и шеи (постановка в позиции)

- различные виды наклонов

- подъем на полупальцах (role vet)

3) тренаж на середине зала:

Исполняется индивидуально и парами

- спуски и подъемы в стопе и коленях

- работа стопы (отведения, приведения, перекаты, ходы на каблуках и носках и т.д.)

- различные виды наклонов (с руками и без рук)

- разработка, вращение бедер (круговые движения и «восьмерки»)

- работа спины (вращения туловища, движения лопатками и т.д.)

- повороты на месте, на приставных шагах всторону

- различные виды прыжков: на одной ноге, поочередно сменяя ноги; смена в прыжке позиций на 4ый такт, на месте с поворотами, поворот в прыжке на 180º и 360º.

Тема: Латиноамериканская программа.

Танец “Ламбада”:

- основное движение;

- повороты на 360*;

- повороты в паре на 180* и 360*;

- прогрессивное движение вперед;

- открытие ;

- закрутка;

- раскрутка от руки;

Танец “Самба”:

- контрботафога;

- вольта (левая, правая, круговая) в различных

 позициях (открытая, закрытая, теневая);

- лок-степ;

- ботафога;

- рок-поворот (открытый, закрытый);

- коса;

- бегущий променад;

Танец “ча-ча-ча”:

- хип-твист;

- веер;

- лок-степ;

- “дорожка”;

- смена мест;

- спот поворот;

Танец “джайв”:

- ковырялочка;

- дорожка твистовых шагов;

- “ чикен вок”;

- кик;

-спин-американ

-смена мест-смена рук

          Тема: Европейская программа танцев.

Танец “медленный вальс”:

- правый поворот;

- левый поворот;

- перемена (левая, правая);

- виск;

- шоссе;

Танец ”фигурный вальс”:

- смена мест спиной к спине;

- закрутки, раскрутки;

- прыжки;

- правый поворот в паре;

Танец “квик-степ”:

- основной шаг;

- четвертной поворот;

- каблучный пул;

-лок-степ передний, задний;

- правый поворот;

- типль-шассе;

Танец «Танго»

-основной ход;

-левый поворот;

-форстеп;

-променад;

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

групп первого года обучения с 15.09.2019г. по 31.12.2019_г.

№	Тема	Кол-во часов			Группа	Дата
		т	пр	к
	МОДУЛЬ1
1	Введение. Возникновение и развитие танца.	2
2	Ритмика. Основы движения.		2
	Тренировочные упражнения на ритмичность
3	Ритмика. Основы движения.	1	1
	Тренировочные упражнения на ритмичность
4	Ритмика. Основы движения.		2
	Тренировочные упражнения на ритмичность
5	Ритмика. Основы движения.		2
	Тренировочные упражнения на ритмичность
6	Ритмика. Основы движения.		2
	Тренировочные упражнения на ритмичность
7	Тренировочные упражнения.		2
	Тренировочные упражнения на ритмичность
8	Тренировочные упражнения.
	Тренировочные упражнения. Изучение музыкальных размеров: 2/4,3/4,4/4.	1	1
9	Тренировочные упражнения.		2
	Закрепление изученного материала
10	Тренировочные упражнения.		2
	Закрепление изученного материала
11	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.		2
	Изучение положений и движений ног
12	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.		2
	Закрепление изученного материала
13	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.
	Изучение позиций и движений рук	1	1
14	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.		2
	Закрепление изученного материала
15	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.		2
	Изучение движений: различные  виды шагов. переходы, приставки, притопы
16	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.
	Изучение движений: различные  виды шагов. переходы, приставки, притопы	1	1
17	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.		2
	Изучение движений: различные  виды шагов. переходы, приставки, притопы
18	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.		2
	Изучение движений: различные  виды шагов. переходы, приставки, притопы
19	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.		2
	Изучение движений: различные  виды шагов. переходы, приставки, притопы
20	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.		2
	Изучение положений и движений ног
21	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.		2
	Партерная гимнастика. Изучение движений разминки
22	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.	1	1
	Партерная гимнастика. Изучение движений разминки
23	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.		2
	Партерная гимнастика. Движения для шеи, плеч, рук
24	Тренировочные упражнения. Партерная  гимнастика.		2
	Партерная гимнастика. Движения для корпуса
25	Тренировочные упражнения. Партерная гимнастика.		2
	Партерная гимнастика. Движения для бедра, колен
26	Тренировочные упражнения. Партерная гимнастика.		2
	Партерная гимнастика. Движения для колен, стоп
27	Тренировочные упражнения. Партерная гимнастика.		2
	Партерная гимнастика. Движения для колен, стоп
28	Тренировочные упражнения. Партерная гимнастика.		2
	Партерная гимнастика. Растяжка: продольный и поперечный шпагат
29	Тренировочные упражнения. Партерная гимнастика.		2
	Повторение пройденного материала
30	Тренировочные упражнения. Партерная гимнастика.		2
	Повторение пройденного материала
31	Тренаж. Ритмические упражнения	1	1
	Постановка корпуса
32	Тренаж. Ритмические упражнения	1	1
	Упражнения для рук
	МОДУЛЬ2
33	Тренаж. Ритмические упражнения	1	1
	Упражнения для ног
34	Тренаж. Ритмические упражнения		2
	Прыжки в позициях
35	Тренаж. Ритмические упражнения	1	1
	Фигурная маршировка
	Выполнение движений в соответствии с ритмом музыки
36	Тренаж. Ритмические упражнения		2
	Выполнение комбинаций движений
37	Тренаж. Ритмические упражнения		2
	Выполнение чередования различных видов танцевальных шагов
38	Тренаж. Ритмические упражнения		2
	Танцевальный бег
39	Тренаж. Ритмические упражнения		2
	Подскок в движении
40	Тренаж. Ритмические упражнения	1	1
	Галоп по диагонали зала
41	Тренаж. Ритмические упражнения		2
	Ходьба на полупальцах
42	Тренаж. Ритмические упражнения		2
	Прыжки на полупальцах
43	Тренаж. Ритмические упражнения	1	1
	Повороты вправо-влево
44	Тренаж. Ритмические упражнения		1	1
	Закрепление изученного материала
45	Программа детских сюжетно-тематических танцев	1	1
	Танец «Вару-Вару»
46	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец «Вару-Вару»
47	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец «Утят»
48	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец «Детский вальс»
49	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец «Осенний вальс»
50	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец «Осенний вальс»
51	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец «Полька»
52	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец «Полька»
53	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец «Полька»
54	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец «Кантри»
55	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец «Кантри»
56	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец «Кантри»
57	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец с зонтиками
58	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец с зонтиками
59	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Танец с зонтиками
60	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Повторение изученного материала
61	Программа детских сюжетно-тематических танцев		2
	Повторение изученного материала
62	Игровые танцы
	Танец-игра «Мы хотели танцевать ….»		2
	Игра «Паровозики» музыкально-танцевальные станции	1	1
63	Игровые танцы
	Знакомство с музыкально-танцевальными играми	1	1
64	Игровые танцы		2
	Игра «Арам-Зам-Зам»
65	Игровые танцы		2
	Игра Буги-Вуги
	Закрепление изученного материала
66	Итоговые занятия «Тренаж и ритмика»			2
67	Итоговые занятия «Детские сюжетно-тематические танцы»			2
68	Посещение концертов			2
69	Участие в концертах			2
70	Участие в концертах			2
71	Посещение фестивалей		2
72	Посещение и участие в конкурсе			2
	Итого:	16	115	13

КАЛЕНДАРНЫЙ  УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

групп второго года обучения с 15.09.2019г. по 31.12.2019г.

№	Тема              МОДУЛЬ3	Кол-во часов			Группа	Дата
		т	пр	к
1	Вводное занятие. Беседа по технике безопасности	1	1
2	Тренировочные упражнения	1	1
	Партерная гимнастика
3	Тренировочные упражнения		2
	Партерная гимнастика
4	Тренировочные упражнения		2
	Партерная гимнастика
5	Тренировочные упражнения	1	1
	Партерная гимнастика
6	Тренировочные упражнения		2
	Партерная гимнастика
7	Тренировочные упражнения		2
	Отработка изученных упражнений на полу
8	Тренировочные упражнения		2
	Отработка изученных упражнений на полу
9	Тренировочные упражнения	1	1
	Тренаж у станка
10	Тренировочные упражнения		2
	Тренаж у станка
11	Тренировочные упражнения		2
	Тренаж у станка
12	Тренировочные упражнения		2
	Тренаж у станка
13	Тренировочные упражнения		2
	Тренаж у станка
14	Тренировочные упражнения		2
	Тренаж у станка
15	Тренировочные упражнения
	Отработка и закрепление Тренаж на середине зала	1	1
16	Тренировочные упражнения		2
	Отработка и закрепление Тренаж на середине зала
17	Тренировочные упражнения		2
	Отработка и закрепление Тренаж на середине зала
18	Тренировочные упражнения		2
	Отработка и закрепление Тренаж на середине зала
19	Тренировочные упражнения		2
	Отработка и закрепление Тренаж на середине зала
20	Тренировочные упражнения		2
	Отработка и закрепление Тренаж на середине зала
21	Тренировочные упражнения		2
	Отработка и закрепление Тренаж на середине зала
22	Программа Детских танцев	1	1
	«Вилкис»
23	Программа Детских танцев		2
	«Вилкис»
24	Программа Детских танцев		2
	«Вилкис»
25	Программа Детских танцев		2
	«Вилкис»
26	Программа Детских танцев		2
	«Вилкис»
27	Программа Детских танцев		2
	Повторение и отработка
28	Программа Детских танцев	1	1
	«Рилио»
29	Программа Детских танцев		2
	«Рилио»
30	Программа Детских танцев		2
	«Рилио»
31	Программа Детских танцев		2
	«Рилио»
32	Программа Детских танцев		2
	«Рилио»
33	Программа Детских танцев		2
	Повторение и отработка
34	Программа Детских танцев		2
	Постановочная работа
35	Программа Детских танцев		2
	Постановочная работа
36	Программа Детских танцев		2
	«Разрешите  пригласить…» Разучивание танца по частям
37	Программа Детских танцев		2
	«Разрешите  пригласить…» Разучивание танца по частям
38	Программа Детских танцев		2
	«Разрешите  пригласить…» Разучивание танца по частям
39	Программа Детских танцев		2
	«Разрешите  пригласить…» Разучивание танца по частям
40	Программа Детских танцев		2
	«Разрешите  пригласить…» Разучивание танца по частям
41	Программа Детских танцев		2
	Закрепление и отработка
42	Программа Детских танцев		2
	Постановочная и репетиционная работа
43	Программа Детских танцев		2
	Постановочная и репетиционная работа
44	Программа Детских танцев		2
	«Диско»
45	Программа Детских танцев		2
	«Диско»
46	Программа Детских танцев		2
	«Диско»
47	Программа Детских танцев		2
	«Диско»
48	Программа Детских танцев		2
	«Диско»
49	Программа Детских танцев		2
	Повторение и отработка            МОДУЛЬ 4
50	Программа Детских танцев		2
	Постановочная и репетиционная работа
51	Программа Детских танцев		2
	Постановочная и репетиционная работа
52	Программа Детских танцев		1	1
	Участие в конкурсах
53	Программа Детских танцев			2
	Участие в конкурсах
54	Программа Детских танцев		1	1
	Участие в концертах
55	Программа Детских танцев			2
	Участие в концертах
56	Программа Детских танцев			2
	Участие в концертах
57	Программа Европейских танцев	1	1
	Медленный вальс
58	Программа Европейских танцев		2
	Медленный вальс
59	Программа Европейских танцев		2
	Медленный вальс
60	Программа Европейских танцев		2
	Медленный вальс
61	Программа Европейских танцев		2
	Медленный вальс
62	Программа Европейских танцев		2
	Отработка и повторение
63	Программа Европейских танцев		2
	Работа в парах
64	Программа Европейских танцев		2
	Работа в парах
65	Программа Европейских танцев		2
	Работа в парах
66	Программа Европейских танцев		2
	Работа в парах
67	Программа Европейских танцев	1	1
	Фигурный вальс
68	Программа Европейских танцев		2
	Фигурный вальс
69	Программа Европейских танцев		2
	Фигурный вальс
70	Программа Европейских танцев		2
	Фигурный вальс
71	Программа Европейских танцев		2
	Повторение и отработка
72	Программа Европейских танцев
	Концертная постановка и репетиционная работа	1	1
73	Программа Европейских танцев		2
	Концертная постановка и репетиционная работа
74	Программа Европейских танцев			2
	Участие в конкурсах
75	Программа Европейских танцев
	Участие в конкурсах	1		1
76	Программа Европейских танцев
	Участие в конкурсах			2
77	Программа Европейских танцев
	Участие в концертах			2
78	Программа Европейских танцев
	Участие в концертах			2
79	Программа Европейских танцев
	Участие в концертах			2
80	Программа Европейских танцев
	Участие в концертах			2
81	Программа Европейских танцев
	Участие в концертах			2
82	Программа  Латиноамериканских танцев	1	1
	Ча-ча-ча
83	Программа  Латиноамериканских танцев		2
	Ча-ча-ча
84	Программа  Латиноамериканских танцев		2
	Ча-ча-ча
85	Программа  Латиноамериканских танцев		2
	Ча-ча-ча
86	Программа  Латиноамериканских танцев		2
	Ча-ча-ча
87	Программа  Латиноамериканских танцев		2
	Ча-ча-ча
88	Программа  Латиноамериканских танцев		2
	Повторение и отработка
89	Программа  Латиноамериканских танцев		2
	Повторение и отработка
90	Программа  Латиноамериканских танцев	1	1
	Конкурсная подготовка
91	Программа  Латиноамериканских танцев		2
	Конкурсная подготовка
92	Программа  Латиноамериканских танцев	1	1
	Джайв
93	Программа  Латиноамериканских танцев		2
	Джайв
94	Программа  Латиноамериканских танцев		2
	Джайв
95	Программа  Латиноамериканских танцев		2
	Джайв
96	Программа  Латиноамериканских танцев		2
	Джайв
97	Программа  Латиноамериканских танцев	1	1
	Самба
98	Программа  Латиноамериканских танцев
	Самба		2
99	Программа  Латиноамериканских танцев
	Самба		2
100	Программа  Латиноамериканских танцев
	Самба		2
101	Программа  Латиноамериканских танцев
	Самба		2
102	Программа  Латиноамериканских танцев
	Участие в конкурсах			2
103	Программа  Латиноамериканских танцев
	Участие в концертах			2
104	Программа  Латиноамериканских танцев
	Участие в концертах			2
105	Программа  Латиноамериканских танцев
	Итоговые  занятия			2
106	ДОСУГ посещение выставки		2
107	Досуг Посещение концертов		2
108	Досуг посещение музея		2
	Итого  216 часов	15	173	28

КАЛЕНДАРНЫЙ  УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

групп третьего  года обучения с 15.09.2019г. по 31.12.2020_г.

№	Тема	Кол-во  часов			Группа	Дата
		Т	Пр	К
	МОДУЛЬ 5
1	Вводное занятие	1	1
2	Тренировочные  упражнения
	Партерная гимнастика	1	1
3	Тренировочные  упражнения
	Партерная гимнастика		2
4	Тренировочные  упражнения
	Партерная гимнастика		2
5	Тренировочные  упражнения
	Тренаж у станка		2
6	Тренировочные  упражнения
	Тренаж у станка		2
7	Тренировочные  упражнения
	Тренаж на середине зала		2
8	Тренировочные  упражнения
	Тренаж на середине зала		2
9	Тренировочные  упражнения
	Тренаж на середине зала		2
10	Тренировочные  упражнения
	Тренаж на середине зала		2
11	Тренировочные  упражнения
	Тренаж на середине зала		2
12	Тренировочные  упражнения
	Тренаж на середине зала		2
13	Тренировочные  упражнения
	Тренаж в парах		2
14	Тренировочные  упражнения
	Тренаж в парах		2
15	Тренировочные  упражнения
	Тренаж в парах		2
16	Тренировочные  упражнения
	Тренаж в парах		2
17	Тренировочные  упражнения
	Тренаж в парах		2
18	Тренировочные  упражнения
	Повторение изученного материала. Отработка.		2
19	Тренировочные упражнения
	Повторение изученного материала. Отработка.		2
20	Тренировочные упражнения
	Повторение изученного материала. Отработка.		2
21	Тренировочные упражнения
	Повторение изученного материала. Отработка.		2
22	Тренировочные упражнения
	Повторение изученного материала. Отработка.		2
Программа Европейских танцев Танец «Медленный вальс».
23	Изучение новых фигур	1	1
24	Изучение новых фигур		2
25	Изучение новых фигур		2
26	Изучение новых фигур		2
27	Изучение новых фигур		2
28	Отработка и закрепление		2
29	Отработка и закрепление		2
30	Отработка и закрепление		2
31	Конкурсная подготовка. Работа в парах.		2
32	Конкурсная подготовка. Работа в парах.		2
33	Конкурсная подготовка. Работа в парах.		2
Программа Европейских танцев Танец «Квик-степ».
34	Изучение базовых элементов и фигур.	1	1
35	Изучение базовых элементов и фигур.		2
36	Изучение базовых элементов и фигур.		2
37	Изучение базовых элементов и фигур.		2
38	Изучение базовых элементов и фигур.		2
39	Отработка в парах.		2
40	Отработка в парах.		2
41	Отработка в парах.		2
42	Конкурсные вариации.	1	1
43	Конкурсные вариации.		2
Программа Европейских танцев Танец «Фигурный вальс»
44	Повторение ранее изученных фигур.		2
45	Повторение ранее изученных фигур.		2
46	Повторение ранее изученных фигур.		2
47	Повторение ранее изученных фигур.		2
48	Изучение новых элементов	1	1
49	Изучение новых элементов		2
	МОДУЛЬ 6
50	Изучение новых элементов		2
51	Постановочная работа		2
52	Постановочная работа		2
53	Постановочная работа		2
54	Репетиционная работа		2
55	Репетиционная работа		2
56	Репетиционная работа		2
57	Участие в конкурсах	1		1
58	Участие в конкурсах			2
59	Участие в конкурсах			2
60	Участие в концертах			2
61	Участие в концертах			2
62	Участие в концертах			2
Программа Латиноамериканских танцев Танец «Ча-ча-ча»
63	Повторение ранее изученных фигур и вариаций		2
64	Изучение новых фигур		2
65	Изучение новых фигур		2
66	Изучение новых фигур	1	1
67	Изучение новых фигур		2
68	Отработка.		2
69	Отработка.		2
70	Построение вариаций в парах.		2
71	Построение вариаций в парах.		2
72	Конкурсная и концертная подготовка		2
73	Конкурсная и концертная подготовка		2
Программа Латиноамериканских танцев Танец «Ламбада»
74	Изучение основных шагов и фигур	1	1
75	Изучение основных шагов и фигур		2
76	Изучение основных шагов и фигур		2
77	Изучение основных шагов и фигур		2
78	Отработка и закрепление в парах и сольно		2
79	Постановочная работа		2
80	Постановочная работа		2
Программа Латиноамериканских танцев Танец «Самба»
81	Изучение базовых шагов и фигур		2
82	Изучение базовых шагов и фигур		2
83	Изучение базовых шагов и фигур		2
84	Изучение базовых шагов и фигур		2
85	Изучение базовых шагов и фигур		2
86	Изучение базовых шагов и фигур		2
87	Репетиционная работа по закреплению		2
88	Репетиционная работа по закреплению		2
89	Репетиционная работа по закреплению		2
90	Репетиционная работа по закреплению		2
91	Составление и отработка конкурсных вариации		2
92	Составление и отработка конкурсных вариации		2
93	Составление и отработка конкурсных вариации		2
94	Составление и отработка конкурсных вариации		2
Программа Латиноамериканских  танцев. Танец «Джайв»
95	Повторение ранее изученных фигур и вариаций		2
96	Повторение ранее изученных фигур и вариаций		2
97	Изучение новых движений	1	1
98	Изучение новых движений		2
99	Изучение новых движений		2
100	Изучение новых движений		2
101	Участие в конкурсах			2
102	Участие в конкурсах			2
103	Участие в конкурсах			2
104	Участие в концертах			2
105	Участие в концертах			2
106	Участие в концертах			2
Досуг
107	Посещение музеев, выставок, концертов		2
108	Посещение музеев, выставок, концертов		2
	Посещение музеев, выставок, концертов		2
Итого 216		10	184	22

Материально-техническое обеспечение.

Хореографический класс 160 кв.м., оборудованный танцевальным покрытием, зеркалами,  хореографическим станком,раздевалками отдельно для мальчиков и девочек, аудио и видео техникой (ноутбук, колонки, музыкальный центр)

Информационное обеспечение - диски и видео файлы

Форма сетевого взаимодействия.

 С целью повышения эффективности реализации программы в рамках сетевого взаимодействия проводятся соревнования, показательные выступления, флешмобы во время школьных мероприятий и на парадах открытия других видов спорта в городе и области, а также участие в концертах, соревнованиях и конкурсах областного, регионального и всероссийского уровней.

Планируемые результаты.

К концу первого года обучения учащиеся должны знать:

- правила поведения в хореографическом классе и на сцене;

- историю танца;

- требования к внешнему виду на занятиях;

- основы классического танца и базовые фигуры  и шаги бальных танцев;

К концу первого года обучения учащиеся должны уметь:

- владеть основами движений классического танца;

-исполнять основные шаги и фигуры бальных танцев сольно и в парах;

- владеть корпусом во время исполнения движений;

- выполнять разминку;

- исполнять хореографические постановки в группах;

К концу второго года  учащиеся должны знать

- особенности бальных танцев;

-отличие в постановке корпуса ;

- музыкальные размеры, темп и характер музыки;

- о взаимосвязи музыки и танца, о влиянии музыки на характер танца;

К концу второго года обучения учащиеся должны уметь:

- владеть основами техники классического танца;

-самостоятельно распознавать ритм мелодии и исполнять определенный танец;

владеть основами и фигурами бальных танцев разных программ;

- поддержать беседу о танцевальном искусстве.

К концу третьего года обучения учащиеся должны знать:

-правила танцевального этикета;

-правила взаимодействия в паре;

-правила поведения на паркете во время турниров по бальным танцам;

К концу третьего года обучения учащиеся должны уметь:

- передавать характер и настроение музыки в танце, различать  на слух танцевальные ритмы;

- ориентироваться на сценической площадке и на паркете во время турниров по спортивным танцам;

-на основе изученных фигур составлять и исполнять вариации различных бальных танцев;

- изложить свою точку зрения при обсуждении спектаклей, танцевальных номеров.

- свободно и грамотно ориентироваться в танцевальной терминологии;

- выражать художественный образ с помощью движений.

- уверенно и эмоционально выступать на сцене перед различными категориями  зрителей.

В процессе обучения предусмотрен ряд диагностических мероприятий:

ü наблюдения во время занятия;

ü различные тесты;

ü открытые итоговые занятия;

ü контрольные вопросы и задания;

ü конкурсы внутри творческого объединения;

ü участие в открытых конкурсах хореографического творчества и турнирах по спортивным бальным танцам

Успехи учащихся отмечаются грамотами, памятными подарками.

Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоение программы по годам обучения, участие в концертах и  конкурсах различного уровня: городских, областных,  всероссийских и международных, при наличии успешных результатов.

Косвенными критериями служат: создание стабильного коллектива объединения, заинтересованность участников в избранном виде деятельности, развитие чувства ответственности и товарищества.

Литература:

1. Литература для педагога

1. “Основы хореографии” - программа для подготовительных отделений ДШИ. г. Ульяновск 2001 год.

2. “Основы классического танца.” 7-ое издание, А .Я. Ваганова, Санкт - Петербург. Издательство “ Лань”. 2002 год.

3.“Современный бальный танец” - программа для студентов училищ культуры, г. Москва, 2000        

4 Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др., под ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты нового поколения)..

5. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Григорьев Д.В. Степанов — М.: Просвещение, 2010. - 223с. - (Стандарты нового поколения).

6. “Современный бальный танец”. Группа авторов. Москва, 1994 год.

7. Михайлова М.А.,Воронина Н.В. Танцы,игры,упражнения для красивого   движения .Ярославль 2014 год.

Инернет-источники  

http//balet.ru/cont/first

http//horeograf.ucoz.ru/blog/metodika raboty s detmi ot ritmiki k tancu/2011-12-08-

2. Литература для учащихся и родителей

1. Т.В. Пуртова, А.Н. Беликова, О.В. Кветная «Учите детей танцевать» - Москва гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2004 г.

2. Л. Раздрокина «Танцевально-игровые тренинги» - Ростов-на-Дону «Феникс» 2007 г.

3 .А.Н. Беликова «Бальные танцы» - Москва «Советская Россия» 1982 г.

4. В. Стриганова «Современный бальный танец» - Просвещение 2978 г.

5. Н. Шарыгин «Бальный танец» 1977 г.

6. . Современный бальный танец” – программа для студентов училищ культуры.
г. Москва, 2000 год.