Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №8 г. Красноармейска
Саратовской
области»
|
СОГЛАСОВАНА:
Заместитель
директора по ВР
_______________Н.С.Еленина
от
« » 2022г.
|
УТВЕРЖДЕНА:
Директор
школы
____________Н.В.Колотухина
Приказ
от
« » 2022г. № -од
|
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
«Английский
с удовольствием»
Направленность
программы социально-
гуманитарная
Возраст
обучающихся – 6-7 лет
Срок реализации –
1 год
Количество часов в
неделю – 1 час
Автор
– составитель программы
Чепурнова
Наталья Викторовна,
учитель
английского языка,
педагог
дополнительного образования
г.
Красноармейск,
2022
г.
Раздел 1.
КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Дополнительная
общеобразовательная программа разработана в соответствии:
1.
Федеральным
законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2.
Порядком
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам (утв. Приказом Министерства просвещения Российской
Федерации 09 ноября 2018 №196).
3.
Правила
персонифицированного финансирования дополнительного образования детей.
4.
Устав
МБОУ "СОШ №8г. Красноармейска Саратовской области».
Направленность
программы – социально-
гуманитарная.
Актуальность
обусловлена запросом и потребностью детей и родителей младших школьников в
дополнительном материале по английскому языку. В условиях работы в классно –
урочной системе нельзя в полной мере раскрыть творческие возможности детей.
Отличительной
особенностью программы является то, что она нацелена на
развитие навыков аудирования и говорения через имитацию, игру, стихи, песни,
рифмовки, инсценировки, драматизацию, что делает изучение английского языка
веселым и
забавным, прививает детям любовь к учебе и создает впечатление,
что изучать язык
легко.
Адресат
программы. Программа предназначена для детей 7-8 лет. Число обучающихся в
группе 15 человек. Программа составлена с учетом возрастных особенностей детей.
Возрастные
особенности: появляется способность оперировать различными представлениями в
уме, а не только в наглядном плане; к шести годам начинает закладываться
условия для развития способности осознавать и отдавать себе отчет в своих
целях, полученных результатах, способах их достижения, переживаниях, чувствах и
побуждениях; формируются сочувствие, заботливость, активное отношение к
событиям жизни.
Самооценка у
ребенка достаточно устойчивая, возможно ее завышение, реже занижение. Дети
более объективно оценивают результат деятельности, чем поведения. Ведущей потребностей
детей данного возраста является общение. Ведущей деятельностью остается
сюжетно-ролевая игра.
Объем и срок
освоения программы. Программа рассчитана на 9 месяцев. Количество учебных часов
-36, учебная нагрузка: 1 занятие в неделю. Продолжительность занятия 40 минут.
Форма обучения – очная.
1.2. ЦЕЛЬ
И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы – развитие
лингвистических способностей ребенка.
Задачи программы:
Обучающие задачи:
-научить общаться
посредством английского языка;
Развивающие задачи:
- развитие коммуникативных способностей.
Воспитательные задачи:
-формирование интереса
к культуре и языку других стран.
1.3.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
Предметные:
-
умеет
общаться посредством английского языка;
Метапредметные:
-
развиты
коммуникативные способности.
Личностные:
Сформирован
интерес к культуре и языку других стран.
1.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебный план.
|
№
|
Название
темы
|
Количество
часов
|
Форма
аттестации/
контроля
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Алфавит
|
8
|
2
|
6
|
Конкурс
«Знатоки английского алфавита»
|
|
2.
|
Рифмовки
|
9
|
1
|
8
|
Конкурс
лучших рифмовок
|
|
3.
|
Диалоги
|
9
|
1
|
8
|
Разыгрывание
диалога «Знакомство»
|
|
4.
|
Монологи
|
9
|
1
|
8
|
Защита
мини – проекта на выбранную тему «Давайте знакомиться!», «Мой питомец»
|
|
5.
|
Подведение
итогов
|
1
|
0
|
1
|
Итоговое
мероприятие «Я люблю английский!»
|
|
Общее
количество часов
|
36
|
1. Изучение
алфавита с помощью:
·
карточек
с буквами, звуками и словами,
·
плакатов
АВС,
·
видео
с песнями для детей в мультике «Телебом» и т.д.,
·
песни
«АВС»,
·
игр
«Изобрази букву», «Нарисуй букву», «Слово-мяч», «Стоп – песня», «Да-нет».
«Изобрази букву»
Учитель называет
букву английского алфавита и просит изобразить ее пальцами или своим телом.
Можно играть по очереди и называть буквы детям самим.
«Нарисуй букву»
Учитель кладет
перед детьми карточки с алфавитом и предлагает им нарисовать на листе бумаги
буквы. Так они быстрее научатся не только визуально распознавать буквы, но и
писать их в дальнейшем.
«Слово-мяч»
Более подвижная
игра, в которой дети передают друг другу мяч и называют буквы в алфавитном
порядке.
«Стоп-песня»
Перед ребенком
раскладываются карточки с буквами и включается алфавитную песенку на
английском. Учитель останавливает ее в произвольный момент — дети должны
повторить последнюю услышанную букву и показать соответствующую карточку.
«Да-нет»
Для этой игры
можно использовать карточки как с буквами, так и со словами. Учитель показывает
изображение буквы на картинке и называет слово на эту букву. Но можно показать
картинку с буквой Вb и поросенком
(pig), а вслух сказать «тигр» (tiger). Если учитель прав, надо сказать «yes», если
нет, то «no».
Промежуточный контроль проходит в виде конкурса
«Знатоки английского алфавита»:
a) дети рассказывают
английский алфавит по порядку, а потом называют буквы по карточкам, которые
показывает учитель,
b) детям
раздается раздаточный материал с пропущенными буквами английского алфавита,
которые нужно вписать.
2. Рифмовки:
·
на
буквы английского алфавита
В нашу дверь
стучатся.
— Кто там?
— Буква A и осень
— autumn.
Каждому, чтоб
грустным не был,
Дарят яблоко — an
apple.
Буква B, как мячик
— ball
Скачет, прячется
под стол.
Жаль, играть мне
недосуг:
Я читаю книжку —
book
На охоту вышла С.
— Мыши! Лапы
уноси!
Чтоб сегодня на
обед
Не достаться кошке
— cat.
К букве D не
подходи,
А не то укусит D.
Кот бежит, не чуя
ног,
Во дворе собака —
dog.
Узнать больше
Буква Е белей, чем
снег.
С Е берет начало
egg,
Egg высиживает
квочка.
Тут конец — the
end. И точка!
На листок зеленый
сев,
Громко квакнет
буква F,
Потому что frog —
лягушка,
Знаменитая
квакушка.
С этой буквой не
дружи,
Зазнается буква G.
Важно голову
задрав,
Смотрит свысока —
giraffe.
H утрет любому
нос.
Мчится вихрем конь
мой — horse.
Для него преграды
нет,
Если всадник в
шляпе — hat.
С буквой I мы так
похожи:
I и я — одно и то
же.
Мы не плачем, не
хандрим,
Если есть пломбир
— ice-cream.
Сладкоежка буква J
Слаще булок и
коржей.
Буква J знакома
всем,
Кто отведал
сладкий jam.
K откроет всем
замки,
У нее есть ключик
— key,
В царство —
kingdom отведет,
Мир волшебный
распахнет.
Буква L пришла
затем,
Чтоб помочь
ягненку — lamb,
Он в кровать
боится лечь,
Просит лампу —
lamp зажечь.
Буква М для обезьянки,
Для веселой
шустрой monkey.
Угощенья ждет она,
Melon — дыня ей
нужна.
N висеть не
надоест.
На ветвях гнездо —
a nest.
В нем птенцы.
Хотелось нам бы
Посчитать число их
— number.
От зари и до зари
Машет веткой дуб —
oak-tree.
Всех зовет под
свод ветвей,
Бормоча под нос:
«O.K.»
Pirate — молодой
пират
С parrot —
попугаем рад:
— Посмотрите, это
нам
Машет веткой
пальма — palm!
Тут я песенку спою
В честь прекрасной
буквы Q,
Потому что queen —
царица
Очень любит
веселиться.
Почему идет молва
«Берегитесь буквы
R»?
Я открою вам
секрет
Нет противней
крысы — rat!
Не случайно буква
S
Вызывает интерес:
В небе — sky
сверкает star —
Очень яркая
звезда.
В «Детский мир»
зовет нас T.
В гости рады мы
зайти:
Там подружится с
тобой
Каждая игрушка —
toy.
Если встретишь
букву U,
Значит скоро быть
дождю.
U сегодня
подобрела —
Подарила зонт —
umbrella.
Эй! Беги, держи,
лови!
На подаче буква V.
Прямо в небо мяч
ушел,
Обожаю volleyball.
W, известно всем,
Перевернутая М.
В темноте, клыком
сверкнув,
Ходит серый волк —
a wolf.
Врач сказал из-за
дверей:
— Я беру вас на
X-ray.
— Что такое?
Может, в плен?
— Нет, всего лишь
на рентген.
Эй, на весла
налегай!
Мчится в море
буква Y.
В дальний путь
ребят зовет
Белый парусник — a
yacht.
Что такое буква Z?
Ты увидишь, взяв
билет,
Волка, тигра, и
козу
В зоопарке — in
the Zoo.
·
считалочки
A, B, C, D, E, F,
G,
Come on out and
play with me.
H, I, J, come and
play.
K, L, M, come with
them.
N, O, P, near and
tree.
Q, R, S, T, U, V,
Oh, how happy we
will be.
W, X, Y, Z,
Lot’s of fun for
you and me.
Rain-rain go away,
(Дождик-дождик, уходи,)
Come again another
day; (Приходи в другой день;)
Little Johnny
wants to play. (Джонни
хочет поиграть.)
Rain, rain, go to Spain,
(Дождик-дождик, уходи в Испанию,)
Do not show your
face again. (Не
показывайся больше.)
Eeny, meeny, miny, moe,
Catch a tiger by
the toe. (За
ногу тигра я словлю,)
If he hollers, let
him go, (Но, если крикнет — отпущу!)
Eeny, meeny, miny,
moe.
·
физминутки
https://speakenglishwell.ru/fizminutki-na-anglijskom-yazyke-dlya-detej/
Разминаем части
тела:
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit
down!
Hands up! To the
sides!
Bend left! Bend
right!
One, two, three!
Hop!
One, two, three!
Stop!
Stand still!
Снимаем напряжение
с глаз:
Look left, right
Look up, look down
Look around.
Look at your nose
Look at that rose
Close your eyes
Open, wink and
smile.
Your eyes are
happy again.
Head, shoulders,
knees and toes,
knees and toes!
Head, shoulders,
knees and toes,
knees and toes!
And eyes, and
ears,
and mouth, and
nose!
Head, shoulders,
knees and toes,
knees and toes!
Промежуточный
контроль проходит в виде конкурса рифмовок. Жюри, состоящее из 3 групп детей
(по рядам), оценивает аплодисментами рассказанные рифмовки, стихи, считалочки
(на выбор детей).
3. Диалоги:
·
сюжетно
– ролевая игра «Знакомство».
-Hello/Good
morning!
-Hi.
-What
is your name?
-My name is Maria.
And what is your name?
-My name is Diana.
-Nice to see you, Diana.
-Nice to see you, Maria.
-Good-bye, Diana.
Good-bye, Maria.
·
песенка
– караоке «Как дела?»
https://yandex.ru/video/preview/?text=%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BA%D0%B0%D0%BA%20%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B0%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%20%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&path=yandex_search&parent-reqid=1660042730518222-2316391493956026601-vla1-4648-vla-l7-balancer-8080-BAL-6538&from_type=vast&filmId=18265269258524704892
Промежуточный
контроль проходит в виде разыгрывания детьми диалога «Знакомство» с помощью
игрушек или без них.
4. Монологи:
·
рассказ
о себе «Давайте знакомиться!» (с фото семьи за любимым занятием)
Good morning! My
name is… I am fine. I am seven. I have a mother, a father, a sister and a
brother. We
like to swim.
(Доброе утро! Меня
зовут… У меня все хорошо. Мне 7 лет. У меня есть мама, папа, сестра и брат. Мы
любим плавать.)
·
мини
- проект с рисунком «Мой питомец»
I have a cat. It
is red. Its name is…I love cats!
(У меня есть кот.
Он рыжий. Его зовут… Я люблю котов!)
Промежуточный
контроль проходит в виде рассказа о себе или защиты мини-проекта о своем
питомце.
5. Подведение
итогов:
Итоговое
мероприятие «Я люблю английский!» проходит с приглашением родителей и учителей
школы. Дети выбирают наиболее понравившийся вид выступления из промежуточного
контроля и выступают на сцене актового зала. В конце мероприятия каждый ребенок
получает грамоту в определенной номинации («Самый артистичный», «Самый
талантливый», «Знаток английского языка», «Лучшему чтецу» и т.д)
1.5. ФОРМА АТТЕСТАЦИИ И ИХ ПЕРИОДИЧНОСТЬ:
В конце каждого блока проводится
промежуточное подведение итогов в определенной форме, а в конце курса
проводится мероприятие «Я люблю английский!», где каждый участник выбирает 1 из
пройденных тем и жанр выступления.
Раздел 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО –
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Формы организации
деятельности учащихся на занятиях.
Форма организации
деятельности учащихся на занятии групповая. При необходимости допускается
организация индивидуально-групповых и индивидуальных занятий.
Формы
проведения занятий - игры, беседы, разучивание рифмовок, песен, стихов.
Материально-техническое
оснащение
ü
Отдельный
кабинет, оборудованный столами и стульями.
ü
ПК для показа
презентаций, проектор, экран.
ü
Комплект
демонстрационного материала.
Методы
обучения и воспитания
Программа
дополнительного образования разработана с использованием существующих методов и
приемов обучения, а также новейших разработок в области преподавания
английского языка Программа следует основным тенденциям в развитии современной
методики обучения:
- повышения
мотивации учения;
- коммуникативной
направленности;
- индивидуального
подхода к детям.
Педагогические
технологии:
-Информационная-коммуникационная
технология.
-Технология
развивающего обучения
-Личностно-ориентированное
обучение.
-Проблемное
обучение
-Технология
интегрированного обучения.
-Здоровьесберегающие
технологии.
2.2.
Условия реализации программы
Материально
техническое обеспечение:
учебный
кабинет (включая типовую мебель),
доска
школьная,
раздаточный
материал (рабочие листы),
компьютер,
методическое
обеспечение.
Кадровое
обеспечение
– учитель английского языка, педагог дополнительного образования.
Стоимость: нормативная
стоимость образовательной программы за период ее реализации составляет не более
120% от приходящегося на аналогичный
период норматива обеспечения сертификата, включенного в Реестр сертификатов
муниципалитета, на территории которого реализуется образовательная программа.
2.3. Оценочные
материалы
Для оценки качества полученных навыков и знаний
используется оценочная таблица жюри смотра - конкурса «Я люблю английский!» со
следующими критериями по шкале 1-3 балла:
1.
внешний
вид,
2.
умение
держаться на сцене,
3.
правильность
произношения,
4.
наглядное
оформление выступления (рисунок, элементы одежды, игрушки и т.д.)
РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРОГРАММЫ
В результате реализации данной программы
учащиеся:
·
овладевают нормативным произношением основных звуков английского языка;
·
воспроизводят интонацию простого повествовательного и вопросительного
предложений;
·
понимают на слух иноязычную речь в исполнении учителя и диктора-носителя языка;
·
отвечают на вопросы учителя в пределах пройденных лексических тем и
грамматических конструкций;
·
могут вести диалоги на основе заученных моделей, подставляя в них необходимые
слова;
·
умеют высказываться в пределах изученного языкового материала;
·
овладевают первоначальными навыками письма;
·
читают небольшие тексты.
Список литературы
Для педагога:
1. Алфавитные
и тематические игры на уроках английского языка: 2-4 классы. Кулясова Н. А.- М.
: ВАКО, 2010. - 144 с., [112] с. ил. - (мастерская учителей иностранного
языка).
2. Английский
в рифмованных диалогах. (Easy English for lazy people +CD аудиокурс). Евгения Карлова.
- СПб.: Питер, 2013. - 240 с.: ил.
3. Копылова
В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка. - М: Дрофа,2014.
4. https://speakenglishwell.ru/fizminutki-na-anglijskom-yazyke-dlya-detej/
5. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/01/23/didakticheskie-igry-po-angliyskomu-yazyku
6. https://videouroki.net/video/my-class/
Для детей:
1.
https://puzzle-english.com/directory/kidsalphabet
2.
https://infourok.ru/rifmovki-na-bukvi-angliyskogo-alfavita-749027.html
3.
https://mishka-knizhka.ru/anglijskie-pesenki-dlja-detej/
4.
https://www.youtube.com/watch?v=QmksalT9LOM
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.