Фамилия ____________________________ Имя
______________________ класс ____________________ (7 КЛАСС)
Тема 1: Основные свойства простейших геометрических
фигур (9 часов)
Образовательные цели:
1 уровень (максимальная оценка «3»)
|
2 уровень (максимальная оценка «4»)
|
3 уровень (максимальная оценка «5»)
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
§ простейшие геометрические фигуры
§ понятие теоремы и ее доказательства
|
§ находить геометрические фигуры на рисунках
§ строить геометрические фигуры
§ решать простейшие задачи на построение и
нахождение неизвестных величин
|
§ простейшие геометрические фигуры
§ понятие теоремы и ее доказательства
§ определения, свойства простейших
геометрических фигур
|
§ находить геометрические фигуры на рисунках
§ строить геометрические фигуры
§ решать простейшие задачи на построение и
нахождение неизвестных величин
§ доказывать теоремы
§ выполнять построения неизвестных
геометрических фигур по заданным условиям
§ решать задачи, содержащие в себе около 10%
конструктивности
|
§ простейшие геометрические фигуры
§ понятие теоремы и ее доказательства
§ определения, свойства простейших
геометрических фигур
|
§ находить геометрические фигуры на рисунках
§ строить геометрические фигуры
§ решать простейшие задачи на построение и
нахождение неизвестных величин
§ доказывать теоремы
§ выполнять построения неизвестных
геометрических фигур по заданным условиям
§ решать задачи, содержащие в себе около 10%
конструктивности
§ решать нестандартные задачи и задачи
повышенной сложности
§ составлять задачи на данную
тему.
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Фактический результат
|
1,2
|
Основные свойства
точки, отрезка, прямой полуплоскости. Измерение отрезков. Угол. Треугольник,
параллельные прямые.
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Конспект
|
|
|
3,4
|
Решение простейших
задач на тему: основные свойства простейших геометрических фигур.
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
5
|
Самостоятельная
работа
|
Урок проверки,
оценки и корректировки знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
6
|
Решение
теоретических и практических вопросов по теме: «Основные свойства простейших
геометрических фигур
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
7
|
Контрольная работа
.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Подготовка к зачету
|
|
|
8,9
|
Зачет
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
Итоговая оценка за
тему
|
|
|
Подпись учителя
______________________________________________________________________ Лобышева
И.С.
Подпись родителей
____________________________________________________________________
Фамилия ____________________________ Имя
______________________ класс ______________(7 КЛАСС)
Тема 2: Смежные и вертикальные углы (9 часов)
Образовательные цели:
1 уровень (максимальная оценка «3»)
|
2 уровень (максимальная оценка «4»)
|
3 уровень (максимальная оценка «5»)
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
§ в совершенстве такие понятия, как угол, его
градусная мера, прямой угол, развернутый угол, острый угол, тупой угол
§ определения вертикальных и смежных углов
|
§ строить различные углы и их биссектрисы
§ определять самостоятельно цели и средства для
изучения геометрии
|
§ в совершенстве такие понятия, как угол, его
градусная мера, прямой угол, развернутый угол, острый угол, тупой угол
§ определения вертикальных и смежных углов
§ все теоретические выкладки по данной теме с
доказательствами
|
§ строить различные углы и их биссектрисы
§ определять самостоятельно цели и средства для
изучения геометрии
§ решать задачи на построение и нахождение
неизвестных величин
|
§ в совершенстве такие понятия, как угол, его
градусная мера, прямой угол, развернутый угол, острый угол, тупой угол
§ определения вертикальных и смежных углов
§ все теоретические выкладки по данной теме с
доказательствами
|
§ строить различные углы и их биссектрисы
§ определять самостоятельно цели и средства для
изучения геометрии
§ решать задачи на построение и нахождение
неизвестных величин
§ уметь - решать задачи повышенной сложности
§ составлять задачи по изучаемой теме
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Фактический результат
|
1,2
|
Понятия смежных и
вертикальных углов, их свойства.
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Конспект
|
|
|
3,4
|
Решение простейших
задач на построение смежных и вертикальных углов, на нахождение их градусных
мер
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
5
|
Самостоятельная
работа, включающая в себе задачи на тему: « смежные и вертикальные углы»
|
Урок проверки,
оценки и корректировки знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
6
|
Решение
теоретических и практических вопросов по изучаемой теме с целью подготовки к
контрольной работе и зачету.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
7
|
Контрольная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Подготовка к зачету
|
|
|
8,9
|
Зачет
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
Итоговая оценка за
тему
|
|
|
Подпись учителя
______________________________________________________________________ Лобышева
И.С.
Подпись родителей ____________________________________________________________________
Фамилия ____________________________ Имя
______________________ класс ____________________(7 КЛАСС)
Тема 3: Признаки равенства треугольников (12часов)
Образовательные цели:
1 уровень (максимальная оценка «3»)
|
2 уровень (максимальная оценка «4»)
|
3 уровень (максимальная оценка «5»)
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
§ определение треугольника, признаки равенства
треугольников
|
§ строить треугольники и находить их на
рисунках
§ читать рисунки, верно обозначать вершины
треугольника, правильно называть его углы
§ демонстрировать признаки равенства
треугольников на рисунках
§ решать простейшие геометрические задачи
|
§ определение треугольника, признаки равенства
треугольников
§ доказывать все три признака равенства
треугольников
§ доказывать теоремы от противного
§ решать задачи на построение и нахождение
неизвестных
|
§ строить треугольники и находить их на
рисунках
§ читать рисунки, верно обозначать вершины
треугольника, правильно называть его углы
§ демонстрировать признаки равенства
треугольников на рисунках
§ решать простейшие геометрические задачи
|
§ определение треугольника, признаки равенства
треугольников
§ доказывать все три признака равенства
треугольников
§ доказывать теоремы от противного
§ решать задачи на построение и нахождение
неизвестных
|
§ строить треугольники и находить их на
рисунках
§ читать рисунки, верно обозначать вершины
треугольника, правильно называть его углы
§ демонстрировать признаки равенства
треугольников на рисунках
§ решать простейшие геометрические задачи
§ решать задачи различной сложности
§ составлять задачи различной сложности по
изучаемой теме
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Фактический результат
|
1,2
|
Признаки равенства
треугольников, понятие равнобедренного треугольника и его свойства
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Конспект
|
|
|
3,4
|
Решение простейших
задач на доказательство равенства треугольников с использованием признаков
равенства.
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
5,6
|
Самостоятельная
работа на тему: « Признаки равенства треугольников».
|
Урок проверки,
оценки и корректировки знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
7,8
|
Решение комплексных
задач на доказательство и нахождение неизвестных величин различного рода
сложности
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
9,10
|
Контрольная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Подготовка к зачету
|
|
|
11,12
|
Зачет
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
Итоговая оценка за
тему
|
|
|
Подпись учителя
______________________________________________________________________ Лобышева
И.С.
Подпись родителей
____________________________________________________________________
Фамилия ____________________________
Имя ______________________ класс ____________________(7 КЛАСС)
Тема 4: Сумма углов треугольника ( 10ч).
Образовательные цели:
1 уровень (максимальная оценка «3»)
|
2 уровень (максимальная оценка «4»)
|
3 уровень (максимальная оценка «5»)
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
§ определения и формулировки теорем и свойств
углов и параллельных прямых
|
§ строить рисунки, правильно их читать и
демонстрировать на них знания теории
§ решать простейшие задачи по образцу
|
§ определения и формулировки теорем и свойств
углов и параллельных прямых
§ доказательства теорем, признаков и свойств
геометрических фигур
|
§ строить рисунки, правильно их читать и
демонстрировать на них знания теории
§ решать простейшие задачи по образцу
§ решать задачи на построение и нахождение
неизвестных величин
|
§ определения и формулировки теорем и свойств
углов и параллельных прямых
§ доказательства теорем, признаков и свойств
геометрических фигур
|
§ строить рисунки, правильно их читать и
демонстрировать на них знания теории
§ решать простейшие задачи по образцу
§ решать задачи на построение и нахождение
неизвестных величин
§ решать задачи повышенной сложности составлять
задачи разных степеней сложности
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Фактический результат
|
1,2
|
Сумма углов
треугольника. Углы при параллельных с секущей. Внешний угол треугольника.
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Конспект
|
|
|
3
|
Решение простейших
задач на нахождение неизвестных углов треугольника
|
Уроки комплексного применения
знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
4
|
Решение учителем
задач повышенной сложности по теме: «Сумма углов треугольника».
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
5
|
Решение задач
разного уровня сложности по изучаемой теме.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
6
|
Самостоятельная
работа на тему: « Сумма углов треугольника. Внешний угол треугольника».
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
7
|
Решение задач
практической и теоретической направленности с целью подготовки к контрольной
работе и зачету.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
8
|
Контрольная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Подготовка к зачету
|
|
|
9,10
|
Зачет
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
Итоговая оценка за
тему
|
|
|
Подпись учителя
______________________________________________________________________ Лобышева
И.С.
Подпись родителей
____________________________________________________________________
Фамилия ____________________________ Имя
______________________ класс ____________________(7 КЛАСС)
Тема 5: Геометрические построения. (10 часов)
Образовательные цели:
1 уровень (максимальная оценка «3»)
|
2 уровень (максимальная оценка «4»)
|
3 уровень (максимальная оценка «5»)
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
§ определения окружности, касательной,
вписанной и описанной окружности.
|
§ выполнять построения окружности, касательно
треугольника, биссектрисы угла, угла равного данному
§ решать простейшие задачи
|
§ определения окружности, касательной,
вписанной и описанной окружности.
|
§ выполнять построения окружности, касательно
треугольника, биссектрисы угла, угла равного данному
§ решать простейшие задачи
§ обосновывать все геометрические построения и
выполнять их наиболее рациональным способом
§ решать задачи более конструктивного
характера, чем задачи 1 уровня.
|
§ определения окружности, касательной,
вписанной и описанной окружности.
|
§ выполнять построения окружности, касательно
треугольника, биссектрисы угла, угла равного данному
§ решать простейшие задачи
§ обосновывать все геометрические построения и
выполнять их наиболее рациональным способом
§ решать задачи более конструктивного
характера, чем задачи 1 уровня.
§ анализировать различные способы построения
§ решать задачи повышенной сложности
§ составлять задачи разных уровней.
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Фактический результат
|
1,2
|
Окружность,
касательная к окружности. Построение треугольников. Построение угла, равного
данному. Деление отрезка пополам. Построение перпендикулярной прямой.
Геометрическое место точек
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Конспект
|
|
|
3
|
Решение простейших
задач на построение
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
4
|
Самостоятельная
работа.
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
5
|
Решение задач
теоретического и практического направления. Подготовка к контрольной работе и
зачету
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
6
|
Контрольная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
7,8
|
Зачет
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
9
|
Решение задач.
Подготовка к годовой контрольной работе.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
10
|
Годовая контрольная
работа
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
Итоговая оценка за
тему
|
|
|
Годовая оценка
|
|
|
Подпись учителя
______________________________________________________________________ Лобышева
И.С.
Подпись родителей
____________________________________________________________________
Фамилия ____________________________ Имя
______________________ класс ____________________(8 КЛАСС)
Тема 1: Четырехугольники (16
часов)
Образовательные цели:
1 уровень (максимальная оценка «3»)
|
2 уровень (максимальная оценка «4»)
|
3 уровень (максимальная оценка «5»)
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
§ определения, признаки и свойства различных
четырехугольников
|
§ решать задачи на нахождение неизвестных
величин по образцу
|
§ определения, признаки и свойства различных
четырехугольников
§ доказательства признаков и свойств
четырехугольников
|
§ решать задачи на нахождение неизвестных
величин по образцу
§ решать задачи конструктивного характера
|
§ определения, признаки и свойства различных
четырехугольников
§ доказательства признаков и свойств
четырехугольников
|
§ решать задачи на нахождение неизвестных
величин по образцу
§ решать задачи конструктивного характера
§ решать нестандартные задачи и задачи
повышенной сложности
§ составлять задачи
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Фактический результат
|
1,2
|
Параллелограмм и его
свойства. Прямоугольник. Ромб, теорема Фалеса. Трапеция
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Конспект
|
|
|
3,4
|
Решение простейших
задач на тему: «Свойства четырехугольников».
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
5,6
|
Решение
нестандартных повышенной сложности задач.
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
7,8
|
Решение задач
различного рода сложности.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
9,10
|
Самостоятельная
работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
11,12
|
Решение
теоретических и практических вопросов на тему: «Четырехугольники» с целью
подготовки к контрольной работе и зачету.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
13,14
|
Контрольная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Подготовка к зачету
|
|
|
15,16
|
Зачет.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
Итоговая оценка за
тему
|
|
|
Подпись учителя
______________________________________________________________________ Лобышева
И.С.
Подпись родителей
____________________________________________________________________
Фамилия ____________________________ Имя
______________________ класс ____________________(8 КЛАСС)
Тема 2: Теорема Пифагора ( 14 часов)
Образовательные цели:
1 уровень (максимальная оценка «3»)
|
2 уровень (максимальная оценка «4»)
|
3 уровень (максимальная оценка «5»)
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
§ определения косинуса, синуса, тангенса и
котангенса угла, определение теоремы Пифагора, перпендикуляра и наклонной,
неравенства треугольника и соотношения между углами и сторонами в
прямоугольном треугольнике
§ основные тригонометрические тождества и
элементарные табличные значения синуса, косинуса, тангенса
|
§ демонстрировать все теоретические знания на
рисунках
§ решать типичные задачи
|
§ определения косинуса, синуса, тангенса и
котангенса угла, определение теоремы Пифагора, перпендикуляра и наклонной,
неравенства треугольника и соотношения между углами и сторонами в
прямоугольном треугольнике
§ основные тригонометрические тождества и
элементарные табличные значения синуса, косинуса, тангенса
§ определения тригонометрических функций на единичной
окружности
|
§ демонстрировать все теоретические знания на
рисунках
§ решать типичные задачи
§ доказывать основные теоретические положения,
выводить тригонометрические формулы, доказывать тригонометрические тождества
§ решать задачи конструктивного характера
|
§ определения косинуса, синуса, тангенса и
котангенса угла, определение теоремы Пифагора, перпендикуляра и наклонной,
неравенства треугольника и соотношения между углами и сторонами в
прямоугольном треугольнике
§ основные тригонометрические тождества и элементарные
табличные значения синуса, косинуса, тангенса
§ определения тригонометрических функций на
единичной окружности
§ доказательства теорем и тригонометрических
формул и тождеств на единичной окружности
|
§ демонстрировать все теоретические знания на
рисунках
§ решать типичные задачи
§ доказывать основные теоретические положения,
выводить тригонометрические формулы, доказывать тригонометрические тождества
§ решать задачи конструктивного характера
§ решать задачи повышенной сложности
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Фактический результат
|
1,2
|
Косинус угла. Синус
угла. Теорема Пифагора. Перпендикуляр и наклонная, Неравенство треугольника.
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Конспект
|
|
|
3,4
|
Решение простейших
задач на применение изученной теории.
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
5,6
|
Значение синуса,
косинуса и тангенса углов 30°,45°,60°. Работа с
таблицами. Решение нестандартных задач
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
7,8
|
Решение задач на
тему: « Теорема Пифагора».
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
9
|
Самостоятельная
работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
10
|
Решение задач
различного рода сложности для подготовки к контрольной работе и зачету.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
11,12
|
Контрольная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Подготовка к зачету
|
|
|
13,14
|
Зачет.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
Итоговая оценка за
тему
|
|
|
Подпись учителя
______________________________________________________________________ Лобышева
И.С.
Подпись родителей
____________________________________________________________________
Фамилия ____________________________ Имя
______________________ класс ____________________(8 КЛАСС)
Тема 3: Декартовы координаты на плоскости. Движение. ( 18 часов)
Образовательные цели:
1 уровень (максимальная оценка «3»)
|
2 уровень (максимальная оценка «4»)
|
3 уровень (максимальная оценка «5»)
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
§ определения декартовых координат, все
определения и формулы, свойства движения, определение и свойства
параллельного переноса
|
§ ориентироваться в декартовых координатах,
выполнять простейшие построения, строить фигуры симметричные относительно
точки и прямой, решать простейшие задачи
|
§ определения декартовых координат, все
определения и формулы, свойства движения, определение и свойства
параллельного переноса
|
§ ориентироваться в декартовых координатах,
выполнять простейшие построения, строить фигуры симметричные относительно
точки и прямой, решать простейшие задачи
§ все теоретические знания и умения правильно
обосновывать, доказывать и описывать, решать не типичные задачи
|
§ определения декартовых координат, все
определения и формулы, свойства движения, определение и свойства
параллельного переноса
|
§ ориентироваться в декартовых координатах,
выполнять простейшие построения, строить фигуры симметричные относительно
точки и прямой, решать простейшие задачи
§ все теоретические знания и умения правильно
обосновывать, доказывать и описывать, решать не типичные задачи и задачи
повышенной сложности
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Фактический результат
|
1,2,3,4
|
Введение координат на плоскости. Координаты средины отрезка.
Расстояние между точками. Уравнения окружности и прямой. Пересечение
окружности и прямой. Симметрия относительно точки. Симметрия относительно
прямой. Параллельный перенос и его свойства.
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Конспект
|
|
|
5,6
|
Решение простейших задач на тему: «Декартовы координаты на плоскости».
Построение фигур геометрии в движении на плоскости.
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
7,8
|
Решение нестандартных задач повышенной сложности Решение задач
геометрии с использованием координатного метода.
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
9,10
|
Решение задач различного рода сложности по всему теоретическому
материалу изучаемой темы.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
11,12
|
Самостоятельная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
13,14
|
Решение теоретических и практических вопросов с целью подготовки к
контрольной работе и зачету.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
15,16
|
Контрольная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Подготовка к зачету
|
|
|
17,18
|
Зачет.
|
|
|
|
|
Итоговая оценка за
тему
|
|
|
Подпись учителя
______________________________________________________________________ Лобышева
И.С.
Подпись родителей ____________________________________________________________________
Фамилия ____________________________ Имя
______________________ класс ____________________ (8 КЛАСС)
Тема 4: Векторы (20 часов)
1 уровень (максимальная оценка «3»)
|
2 уровень (максимальная оценка «4»)
|
3 уровень (максимальная оценка «5»)
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
§ определения векторов и действия над ними
|
§ строить вектора, находить сумму векторов по
правилам треугольника и параллелограмма, решать задачи по образцу
|
§ определения векторов и действия над ними
§ выводы и доказательства
|
§ строить вектора, находить сумму векторов по
правилам треугольника и параллелограмма, решать задачи по образцу
§ решать задачи несколько конструктивного
характера
|
§ определения векторов и действия над ними
§ выводы и доказательства
|
§ строить вектора, находить сумму векторов по
правилам треугольника и параллелограмма, решать задачи по образцу
§ решать задачи несколько конструктивного
характера
§ владеть методикой векторного анализа для
решения различных геометрических задач с неявно выраженной векторной
направленностью
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Фактический результат
|
1,2
|
Понятие вектора. Координаты вектора. Сложение векторов. Умножение
векторов на число. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам
скалярное произведение векторов.
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Конспект
|
|
|
3,4
|
Решение простейших задач на тему: « Векторы».
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
5,6
|
Решение задач повышенной сложности. Решения геометрических задач с
использованием векторного анализа.
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
7,8
|
Решение задач различного рода сложностей
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
9,10
|
Самостоятельная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
11,12
|
Решение теоретических и практических вопросов по изучаемой теме.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
13,14
|
Контрольная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Подготовка к зачету
|
|
|
15,16
|
Зачет.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
17,18
|
Решение задач по всему курсу геометрии за 8 класс.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Подготовка к годовой
контрольной работе
|
|
|
19,20
|
Годовая контрольная
работа
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
Итоговая оценка за
тему и за год
|
|
|
Подпись учителя
______________________________________________________________________ Лобышева
И.С.
Подпись родителей
____________________________________________________________________
Фамилия ____________________________ Имя
______________________ класс ____________________ (9 КЛАСС)
Тема 1: Подобие фигур ( 14 часов)
Образовательные цели:
1 уровень (максимальная оценка «3»)
|
2 уровень (максимальная оценка «4»)
|
3 уровень (максимальная оценка «5»)
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
§ признаки и свойства подобия фигур
|
§ выполнять построения, демонстрировать
теоретические знания, решать простейшие задачи
|
§ признаки и свойства подобия фигур
|
§ выполнять построения, демонстрировать
теоретические знания, решать простейшие задачи
§ доказывать и обосновывать все теоретические
выкладки, решать задачи более конструктивного характера
|
§ признаки и свойства подобия фигур
|
§ выполнять построения, демонстрировать
теоретические знания, решать простейшие задачи
§ доказывать и обосновывать все теоретические
выкладки, решать задачи более конструктивного характера
§ использовать предыдущие знания для решения
задач разных степеней сложности и для составления новых задач
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Фактический результат
|
1,2
|
Преобразование
подобия. Признаки подобия треугольников. Подобие прямоугольных треугольников.
Углы вписанные в окружность.
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Конспект
|
|
|
3,4
|
Решение простейших
задач на тему: « Подобие фигур».
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
5,6
|
Решение учителем
нестандартных задач.
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
7
|
Решение задач
различного рода сложности по теме: « Подобие фигур».
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
8
|
Самостоятельная
работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
9,10
|
Решение
теоретических и практических вопросов темы: «Подобие фигур».
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
11,12
|
Контрольная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Подготовка к зачету
|
|
|
13,14
|
Зачет.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
Итоговая оценка за
тему
|
|
|
Подпись учителя ______________________________________________________________________
Лобышева И.С.
Подпись родителей
____________________________________________________________________
Фамилия ____________________________ Имя
______________________ класс ____________________(9 КЛАСС)
Тема 2: Решение треугольников (16 часов).
Образовательные цели:
1 уровень (максимальная оценка «3»)
|
2 уровень (максимальная оценка «4»)
|
3 уровень (максимальная оценка «5»)
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
§ формулировки теорем синусов, косинусов
|
§ решать треугольники с помощью алгоритмов
|
§ формулировки теорем синусов, косинусов
§ доказательства теорем
|
§ решать треугольники с помощью алгоритмов
§ составлять алгоритмы для решения
треугольников
|
§ формулировки теорем синусов, косинусов
§ доказательства теорем
|
§ решать треугольники с помощью алгоритмов
§ составлять алгоритмы для решения
треугольников
§ решать задачи повышенной сложности
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Фактический результат
|
1,2
|
Теорема синусов. Теорема косинусов и следствия из них.
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Конспект
|
|
|
3,4
|
Решение треугольников. Простейшие задачи.
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
5,6
|
Решение задач повышенной сложности.
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
7,8
|
Решение задач различной степени сложности.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
9,10
|
Самостоятельная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
11,12
|
Решение теоретических и практических заданий для подготовки к
контрольной работе и зачету.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
13,14
|
Контрольная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Подготовка к зачету
|
|
|
15,16
|
Зачет.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
Итоговая оценка за
тему
|
|
|
Подпись учителя
______________________________________________________________________ Лобышева
И.С.
Подпись родителей
____________________________________________________________________
Фамилия ____________________________ Имя
______________________ класс ____________________(9 КЛАСС)
Тема 3: Многоугольники (18 часов).
Образовательные цели:
1 уровень (максимальная оценка «3»)
|
2 уровень (максимальная оценка «4»)
|
3 уровень (максимальная оценка «5»)
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
§ определения ломаной, выпуклых и правильных
многоугольников, формулы вписанных и описанных окружностей правильных
многоугольников, формулу длины окружности, понятие радианной меры угла
|
§ демонстрировать знания на рисунках, строить
правильные треугольники, четырехугольники, восьмиугольники, шестиугольники,
решать простейшие задачи
|
§ определения ломаной, выпуклых и правильных
многоугольников, формулы вписанных и описанных окружностей правильных
многоугольников, формулу длины окружности, понятие радианной меры угла
|
§ демонстрировать знания на рисунках, строить
правильные треугольники, четырехугольники, восьмиугольники, шестиугольники,
решать простейшие задачи
§ доказывать теоретические выкладки и
обосновывать геометрические построения, решать задачи более конструктивного
характера
|
§ определения ломаной, выпуклых и правильных
многоугольников, формулы вписанных и описанных окружностей правильных
многоугольников, формулу длины окружности, понятие радианной меры угла
|
§ демонстрировать знания на рисунках, строить
правильные треугольники, четырехугольники, восьмиугольники, шестиугольники,
решать простейшие задачи
§ доказывать теоретические выкладки и
обосновывать геометрические построения, решать задачи более конструктивного
характера
§ решать нестандартные задачи и составлять их
самостоятельно
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Фактический результат
|
1,2,
|
Выпуклые
многоугольники. Правильные многоугольники Длина окружности. Подобие
правильных многоугольников.
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Конспект
|
|
|
3,4
|
Решение простейших и
однотипных задач по теме: «Многоугольники».
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
5,6
|
Решение задач
учителем повышенной сложности на тему: « Многоугольники».
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
7,8
|
Решение задач различного
рода сложности с использованием всего теоретического материала.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
9,10
|
Самостоятельная
работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
11,12,
13,14
|
Решение
теоретических и практических вопросов на тему: « Многоугольники» с целью
подготовки к контрольной работе и зачету.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
15,16
|
Контрольная работа
|
Уроки – проверки, оценки
и корректировки знаний.
|
Подготовка к зачету
|
|
|
17,18
|
Зачет.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
Итоговая оценка за
тему
|
|
|
Подпись учителя
______________________________________________________________________ Лобышева
И.С.
Подпись родителей
____________________________________________________________________
Фамилия ____________________________ Имя
______________________ класс ____________________(9 КЛАСС)
Тема 4: . Площади фигур (20 часов)
Образовательные цели:
1 уровень (максимальная оценка «3»)
|
2 уровень (максимальная оценка «4»)
|
3 уровень (максимальная оценка «5»)
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
знать
|
уметь
|
§ формулы площадей всех основных фигур
планиметрии
|
§ решать односложные задачи на нахождение
площадей
|
§ формулы площадей всех основных фигур
планиметрии
§ выводы формул площадей
|
§ решать задачи на нахождение площадей
конструктивного уровня
|
§ формулы площадей всех основных фигур
планиметрии
§ выводы формул площадей
|
§ решать задачи повышенной сложности и
составлять задачи прикладного характера
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Домашнее задание
|
Планируемый результат
|
Фактический результат
|
1,2
|
Площади параллелограмма и треугольника. Площади подобных фигур.
Площадь круга, сектора, сегмента.
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Конспект
|
|
|
3,4
|
Решение простейших задач на нахождение площадей фигур.
|
Уроки комплексного
применения знаний
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
5,6
|
Решение задач повышенной сложности.
|
Уроки изучения и
первичного закрепления нового материала
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
7,8
|
Решение задач различного рода сложности на тему: «Площади фигур».
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
9,10
|
Практическая работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
11,12
|
Решение задач прикладного характера для подготовки к контрольной
работе и зачету.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение задач своего
варианта
|
|
|
13,14
|
Контрольная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
Подготовка к зачету
|
|
|
15,16
|
Зачет.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
17,18
|
Решение задач различного рода сложности по всему курсу планиметрии.
|
Урок – обобщения и
систематизации знаний.
|
Подготовка к годовой
контрольной работе
|
|
|
19, 20
|
Годовая контрольная работа.
|
Уроки – проверки,
оценки и корректировки знаний.
|
|
|
|
Итоговая оценка за
тему и за год
|
|
|
Подпись учителя
______________________________________________________________________ Лобышева
И.С.
Подпись родителей
____________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.