Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени

План-конспект

пробного урока по литературному чтению

на тему: «Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»,

проведенного в 4Б классе МБОУ Жирятинская СОШ

студенткой группы 4нк-6

Шевцовой Анной Васильевной

Дата проведения: 14.01.2016

Учитель: Л.Ф. Хроленок__________

Отметка: _____________

Брянск 2016

Тема: Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

Цель: Создать условия для выработки активного отношения к обсуждаемой проблеме: цена времени, отражённой в названии раздела, в литературном произведении Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»

Задачи:

-Совершенствовать навык выразительного чтения, выборочного чтения и навыки работы с текстом.

 - Развивать внимание, память, логическое мышление, наблюдательность.

-Раскрыть нравственный смысл произведения.

Оборудование: таблица «З-Х-У», таблица для ответов «Верные и неверные утверждения», карточки для групповой работы, компьютер, проектор, экран.

План урока:

I.             Организационный момент

II.            Актуализация опорных знаний

III.          Формулирование темы и цели урока.

IV.          Открытие новых знаний

V.           Закрепление полученных знаний.

VI.          Итог урока

VII.        Сообщение домашнего задания

План оформления доски

2

1

1.    Число, вид работы

2.    Презентация

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Формирующие УУД
Организационный момент	Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок, Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Мы сегодня снова будем c вами наблюдать, Выводы делать и рассуждать. - Я вам всем желаю успешной работы на уроке.	Подготовка учащихся
Актуализация опорных знаний	- Послушайте, о чём идёт речь в загадке? Оно длиннее всего на свете – и короче. Быстрее всего – и медленнее. Самое доброе – и самое неразрывное. Его больше всего ценят, Но больше всего сожалеют о его отсутствии. Без него ничего не может быть сделано. Когда его мало, оно пожирает всех и без следа, А когда много – даёт возможность вздохнуть спокойно. Что это?	Время	Коммуникативные УУД: Создать условия для воспитания трудолюбия, стремления беречь и ценить время через раскрытие   глубокого нравственного понимания смысла произведения.
Формулирование темы и цели урока.	- Время – это главная ценность человека. Экономя его, люди получают дополнительную возможность творить и познавать. Чем больше мы учимся экономить время, тем быстрее растут наши достижения в учёбе, в труде. В нашей жизни важен каждый час, каждая минута и даже секунда. Поэтому каждый из нас должен ценить время, не растрачивать его понапрасну. В этом мы с вами убедились, прочитав сказку Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени». Сегодня мы продолжим работу над этой сказкой.		Коммуникативные УУД: Создать условия для воспитания трудолюбия, стремления беречь и ценить время через раскрытие   глубокого нравственного понимания смысла произведения.
Открытие новых знаний	- Я предлагаю поиграть в игру «Верите ли Вы, что…» Правила игры: 1.         У вас на столах лежат листочки, на которых начерчена таблица. Цифрами я указала № вопросов. 2.         Я вам читаю вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли Вы, что ...». 3.         Если вы верите, то во второй строке поставьте знак «+», если нет, то «-» . Верите ли вы, что… 1.         Дети,  напрасно теряющие время, превращались в старичков. 2.         Злые волшебники считали время на калькуляторе.  3.         Детей, которые напрасно теряли время, в рассказе пятеро.  4.         Дом волшебников освещался керосиновой лампой. 5.         Дом волшебников находился на опушке леса. 6.         До леса дети – старички доехали на троллейбусе.  7.         Среди злых волшебников не было Сергея Захаровича. 8.         Часы в доме волшебников называли часики.  9.         Для совершения волшебства стрелку надо повернуть в обратную сторону 77раз. 10.      Человек, понапрасну теряющий время, сам не замечает, как стареет. - Какие вопросы вызвали затруднения? - На все ли вопросы вы ответили верно, мы узнаем в конце урока. - Отложите листочки в сторону. Словарно-орфографическая работа. Окладистая (борода) Керосиновая лампа Ходики Пола, полы -Подберите синонимы к словам: Хмурый сберечь -Подберите антонимы к словам: состариться трудиться	Ставят в карточках «+», «-» Счеты 4 В лесной чаще Трамвае (Ходики Ответы учащихся широкая и густая. лампа, освещающая при помощи керосина. небольшие стенные часы упрощенного устройства с гирями нижняя часть , раскрывающейся спереди одежды, например полы пальто. Угрюмый, невесёлый сохранить, спасти, сэкономить. помолодеть лениться, бездельничать.	Коммуникативные УУД: Создать условия для привлечения внимания, учащихся к главной идее сказки: цена времени. Регулятивные УУД: Способствовать коррекции речи, совершенствовать навыки публичного выступления.  Создать условия для развития устной связной речи учащихся, умения анализировать художественное произведение. Познавательные
Закрепление полученных знаний.	Кто был героями сказки?  -Какое несчастье их объединило? -Кто первым обнаружил, что он уже не школьник, а старый, ничего в жизни не достигший и никому не нужный старик? - Заметил ли Петя, что с ним случились перемены? - Прочитайте отрывок, который соответствует иллюстрации на с.5. - Как герой воспринимает волшебство? - Какие слова нам об этом говорят? - Сожалеет ли Петя о случившемся? -Одинаковым ли было поведение ребят? - Найдите отрывки, где автор рассказывает о том, как Петя искал и находил остальных ребят, превращённых в стариков. - Как вы думаете, почему злые волшебники выбрали именно этих детей, ведь в городе много других? - Прочитайте, как просыпался город. С.10-11. - Почему люди так бояться  не успеть, опоздать, отстать? -Что могло бы произойти, если бы все жители города были как эти дети, лодырями и прогульщиками? -Почему дети смогли победить волшебников?  Перед вами карточки, на которых написаны качества человека. Выберите из них те качества, которые помогают ученикам добиться успехов в учёбе и жизни. -Выпишите те качества, которых вам недостаёт, и вы бы хотели развить их в себе. У каждого человека есть внутренние качества, которые все вместе составляют характер. Черты характера можно изменить, исправить. Всё зависит от самого человека. Давайте изменять свой характер в лучшую сторону. А такие черты характера, как лень, несобранность, безответственность навсегда вычеркнем из своего характера. - Вспомните, какие фразы использовал автор, чтобы мы яснее, чётче могли представить события, душевные состояния героев? Как они называются? С.6 пошёл куда глаза глядят с.8 терять время понапрасну с.10 держать ухо востро с.13 как сквозь землю провалился  с.13 и в ус не дует с. 14 не терять времени даром	Петя Зубов – ученик 3 класса 14 школы и его друзья по несчастью Маруся Поспелова, ученица 3 класса, Наденька Соколова ученица 3 класса, и ученик 2 класса Вася Зайцев Состарились бедные дети, и сами того не заметили – ведь, человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет. А время, потерянное ребятами, забрали себе злые волшебники. И стали волшебники малыми ребятами, а ребята –старыми  стариками. Петя Зубов Всё произошло неожиданно Читают по ролям (Автор, Петя Зубов, тетя Наташа) Огорчается, расстраивается, пугается. Прочитал, чуть не плача, жалеет себя: бедный, несчастный, что со мной будет С.6 читают Читают с. 11 Маруся Поспелова, с.12-13 Наденька Соколова, с. 13 Вася Зайцев. Отвечают Читают Жизнь будет серой, унылой, бесцельной, пройдёт мимо. Остановилась бы жизнь Нашли друг друга и научились ценить время. Внимательный, усидчивый, трудолюбивый, любознательный, умный, послушный, добросовестный, целеустремлённый, организованный. Выписывают Устойчивые обороты речи, фразеологизмы. В неопределённом направлении, неизвестно куда  Бездельничать Быть очень осторожным, осмотрительным Исчез, скрылся куда-то Не обращает никакого внимания Не лениться	Коммуникативные УУД: Создать условия для привлечения внимания, учащихся к главной идее сказки: цена времени. Регулятивные УУД: Способствовать коррекции речи, совершенствовать навыки публичного выступления.  Создать условия для развития устной связной речи учащихся, умения анализировать художественное произведение. Познавательные УУД: Создать условия для формирования полноценного навыка чтения,  умений самостоятельно работать с текстом.
Итог урока	Чему учит эта сказка? Обращаясь к читателям, Шварц написал замечательные слова, которые дают уверенность человеку в трудных ситуациях. Попробуйте найти эти слова . С. 9	Ответы детей Так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек.   Много зависит от самого человека. Выход из трудной ситуации найдётся.	Коммуникативные УУД: Создать условия для воспитания трудолюбия, стремления беречь и ценить время через раскрытие   глубокого нравственного понимания смысла произведения.
Сообщение домашнего задания	На следующем уроке мы будем составлять план сказки. Дома напишите отзыв о сказке, выразите свои мысли и впечатления. Подумайте, что можно сделать полезного за 1 минуту.	Записывают в дневник