Эффективное использование дидактического потенциала внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплинам "Русский язык" и "Литература" в ОУ СПО.

• 1 слайд

  Материал для конференции
  «Эффективное использование дидактического потенциала внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплинам
  «Русский язык» и «Литература» в ОУ СПО»
  

• 2 слайд

  Образование -
  Целенаправленный процесс воспитания и обучения, совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков и компетенций в целях профессионального развития человека.
  

• 3 слайд

  Нормативно – правовые документы
  Федеральный закон об образовании РФ принятый Государственной Думой 22.12.12г., одобрен Советом федерации 26.12.12 г.
  Письмо Минобрнауки РФ от 29.05. 2007 г. о рекомендациях по реализации образовательных программ.
  Гос. Программа г. Москвы на период 2012 – 2016г.»Развитие образования г. Москвы»
  Федеральный государственный образовательный стандарт.
  
  

• 4 слайд

  Требование ФГОС СПО по специальности-формирование общеучебных компетенций:
  
  умения учебной деятельности, обладающие свойством широкого переноса действия на все учебные предметы и необходимые для решения учебно-познавательных и профессиональных задач.
  
  

• 5 слайд

  Методические рекомендации для ВНЕАУДИТОРНОЙ самостоятельной работы обучающихся должны включать:
  
  Цель.
  Задачи.
  Алгоритм работы.
  Список использованной литературы
  

• 6 слайд

  Самостоятельная работа
  Самостоятельная работа является специфическим педагогическим средством организации и управления учебной деятельностью обучающихся и рассматривается учеными и педагогами-практиками как средство обучения и как форма учебно-научного познания.
  
  

• 7 слайд

  Функции самостоятельной работы:
  
  - способствует усвоению знаний, развитию практических умений и навыков, являющихся базовыми для формирования профессиональных компетенции будущего специалиста;
  - формирует потребность в самообразовании, максимально развивает познавательные и творческие способности личности;
  - формирует информационную и коммуникативную компетенции;
  - формирует компетенции самообучения и самоорганизации.
  

• 8 слайд

  Эффективность самостоятельной работы:
  - соблюдение принципа посильности заданий;
  - мотивация обучающихся к выполнению данного вида работы;
  - обеспечение правильного сочетания объёма аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы;
  - обеспечение обучающихся необходимыми методическими и информационными материалами;
  - контроль выполнения заданий внеаудиторной самостоятельной работы.
  

• 9 слайд

  Внеаудиторная самостоятельная работа
  Под внеаудиторной самостоятельной работой обучающихся понимают планируемую учебную, учебно-исследовательскую деятельность обучающихся, осуществляемую во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
  

• 10 слайд

  Виды деятельности
  внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся предполагает следующие виды самостоятельной деятельности: 
           - выполнение домашних заданий разнообразного характера: решение задач, перевод и пересказ текстов, подбор и изучение литературных источников, разработка и составление различных схем, выполнение графических работ, проведение расчетов и др.;
           - изучение учебного  материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
           - выполнение индивидуальных и групповых аналитических и творческих заданий, направленных на развитие у учащихся самостоятельности и инициативы;
         - другие виды самостоятельной работы.
  

• 11 слайд

  Задание самостоятельной работы
        Задание предполагает:
        - целевую установку;
        - содержание самостоятельной работы;
        - форму выполненной работы (реферат, отчет, пояснительная записка, результаты эксперимента, социологического опроса, таблицы и т.д.);
        - форму и время отчетности;
       - методику оценки выполнения заданий.
  
  

• 12 слайд

  Количество часов отведенных на самостоятельную работу
  Русский язык - 78 часов, соответственно
  39 часов (пятьдесят процентов от общего количества аудиторной нагрузки) отводится на выполнение внеаудиторной работы. Внеаудиторная нагрузка распределяется следующим образом:
  сорок процентов – 13 часов выполнение традиционных домашних заданий (например, упражнений),
  шестьдесят процентов  26 часов, на задание творческого (продуктивного) характера.
  

• 13 слайд

  Цели внеаудиторной самостоятельной работы:
  овладеть умениями анализа текстов всех функциональных стилей;
  уметь выстраивать план ответа;
  уметь учитывать логику вопросов;
  уметь выделять главное в текстах разных стилей;
  фиксировать результаты в различной знаковой и образной форме;
  самостоятельно составлять опорные конспекты, тезисы;
  творчески пользоваться правилом - ориентиром выделения главного;
  составлять правила самостоятельно;
  выполнять задания сравнительно-обобщающего характера;
  фиксировать обобщения в удобной и экономной форме;
  применяя методы анализа, сравнения и обобщения, выражать результаты конкретизации в развёрнутой системе суждений .
  активно применять сформированные умения доказательства и опровержения;
  делать выводы и приводить неопровержимые аргументы;
  находить необходимую и достаточную аргументацию при решении задач.