Экологическая безопасность.Окружающий мир 2 класс.

                                               Кл.рук. Муслимова М.Г.

Урок окружающего мира

2 класс

.

Тема урока: Экологическая безопасность.

Форма учебной работы: классно-урочная.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний

Цель урока: дать первоначальные представления об экологии как науки бережного отношения человека к окружающей природе.

Задачи:

·       Создать условия для открытия детьми нового для них понятия «экология»;

·       Формировать основы экологической грамотности, чувство ответственности и любви к природе;

·       Формировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды;

·       Расширять экологические знания учащихся.

Методы:

Частично – поисковый (при выполнении самостоятельной работы в группе);

     Беседа (по степени взаимодействия учитель – ученик).

 Технологиии: ИКТ, групповая, проблемная, проектная

                                                    ХОД УРОКА

 I. Организационный момент

- Сядьте удобно, расслабьте плечи. Дыхание ровное и спокойное. Глазки посмотрели вверх, вниз, вправо, влево. Закройте глазки.

- А теперь представьте, что вы - цветок, а ваши ладошки- бутоны. Откройте глазки…Мы на поляне цветов.

Наш цветочек медленно раскрывается… и стал таким красивым цветком.

- Какое настроение вызывает у вас это цветок?

- Давайте постараемся его сохранить на весь урок.

          - Для успешной работы на уроке нам потребуется ваше внимание, любознательность и настрой на работу.

          Итак, сядьте правильно, начнём урок!

Урок наш сегодня пройдет в групповой форме работы. Давайте вспомним правила работы в группе.

У вас на столах лежит материал , который нам будет нужен на уроке. И на желтых карточках маршрутный лист, где вы будете отмечать поэтапную работу на уроке и оценивать свою деятельность.

2.   Введение в тему. Актуализация.

У каждого из нас есть дом, жилище, где мы живём. И куда бы мы ни уходили, каждый раз возвращаемся домой. Без дома, семьи человек не представляет своей жизни.

        - Каким словом можно назвать то место, где все мы живём?

( Где находится наш родной дом? )       (Планета, Замля, дом ит.д.)

        Совершенно верно у всех нас есть общий дом- это планета Земля.

  Мы  с вами проживаем в удивительном мире -  на планете Земля,

 Посмотрите и послушайте , как она прекрасна!       

  Услышу ль шум в полдневный час,

 Журчанье  струй средь камушков у брода.                               

 О, люди, мыслю я,  у всех у нас

 Есть мать по имени Природа!

 У ней для всех хватает доброты...

 И мы живем, запечатлев навеки

 В душе ее прекрасные черты-

 Поля, луга, леса, моря и реки.

Наша планета заселена живыми существами.

    -  Что подразумевается под всем живым?

       ( Каковы отличительные признаки живых существ?)

 (питаются, растут, приносят потомство, дышат)

Ребята, я сегодня услышала интересный разговор.

СобрАлись как-то на собрание звери

Поведать, как живется им в лесу.

И чтобы с лёгкостью могли мы им поверить

Позвали мудрую и честную сову.

СОВА:Что братцы приуныли вы сейчас?

И что-то не здоровый вид у вас?

Поведайте свои печали,

Чтоб люди бедствия масштабы осознали. 

Выходит белочка с платочком и плача говорит. 

БЕЛКА: Осталась я без дома, уютного гайно.

Сосну спилили люди, но им уж всё равно... (плачет)

Сова качает головой(ай-яй-яй) 

Ёжик скромно так говорит. 

ЁЖИК : Любил я порезвиться на поляне, 

В траве купаться, солнечных лучах…

Но отдыхали там недавно люди,

Забыли за собой прибраться впопыхах. 

(Выходит заяц, а у него на лапе пакет. Можно привязать) 

ЗАЯЦ:Я этим утром, как обычно, на бегу

Умело путал след.

Сейчас я бегать быстро не могу,

Попался, как в капкан, я в пластика пакет.

Видать достанусь волку на обед... (плачет) 

(Белка подходит к зайцу, успокаиваю, гладит его по голове и говорит :) 

Учитель:Земля-наш общий дом существ живых!

Не разрушайте целостность планеты.

Не будет мест прекраснее иных,

Всецело люди за неё в ответе!

Тяжелая у наших зверей ситуация.

Ребята , как вы думаете о чем у нас пойдет речь на уроке?

Давайте определим тему нашего урока.

Верно, об очень важной науке – экологии.

- Какую цель мы перед собой поставим?

Узнаем, что такое Экология. Что называют окружающей средой? Отчего загрязняется окружающая среда? Что люди делают для охраны чистоты воздуха и воды?

3.      Открытие новых знаний.

-Где можно услышать это слово–экология  (по радио, в телепередачах, в газетах).

-Какие источники информации помогут нам узнать значение этого слова?

(Толковый словарь)                                                             

(Работа в группах с различными словарями.)

Чтение словарной статьи.

Экология -это наука о заимосвязях живых организмов с окружающей средой и друг с другом.

      «Экос» по- гречески значит «дом», «логос»- «ученье, наука». Экология- это наука о нашем общем доме.

Экология – новое слово

Раньше земля не знала такого.                                     

Банки, бутылки везде не бросали,

В реку отходы и нефть не сливали,

Трубы заводов так не дымили,

Не было столько автомобилей,

Столько лесов не вырубали

И зверей не уничтожали.

Итак, экология пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними.

Вопросы:

Закончи фразу, назвав подходящее по смыслу животное.

1.       Хитра, как…(лиса)

2.       Неуклюжий, как….(медведь)

3.       Труслив, как…..(заяц)

4.       Голоден, как….(волк)

5.       Колючий, как….(еж)

6.       Нем, как…..(рыба)

7.       Грязная, как…(свинья)

8.       Трудолюбива, как…(лошадка)

9.       «Счастливый».

10.   Красива, как….(бабочка)

11.   Болтлива, как…(сорока)

12.   Вынослив, как…(лось)

«Лесная почта»

Отгадайте загадку про еще одного лесного жителя.

В кору стучит, живёт в глуши лесной. Старательный работник, лесной носатый плотник.

Дети: Дятел

Учитель: Дятел принес нам лесную почту.

Сюда часто приходят письма от животных, растений, которые просят у вас совета. Вам нужно внимательно прочитать их и дать ответ устно на некоторые из них и помочь им.

Письмо №1

Ребята играли в лесу. Девочки нарвали букеты лесных цветов, сплели себе венки на голову. Мальчики обнаружили под деревом муравейник и стали палками разрушать его. Им было интересно, как живут муравьи.

Как вы оцените действия ребят?

Письмо №2

Олег с бабушкой гуляли по лесу. Мальчик побежал на лесную полянку, остановился и стал бить

прутиком по головкам цветов.

- Что ты делаешь?- спросила бабушка. Пчел прогоняю, они жалят цветы.

Бабушка улыбнулась и, позвав к себе внука, что-то рассказала ему. После этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.

- А я и не знал об этом.

Что сказала бабушка внуку?

Письмо № 3

Сережа, гуляя с папой в лесу, развели костер и пекли картошку. Потом папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал.

Как убедить папу Сережи в том, что в лесу разжигать костер нельзя?

Ответ: Кострище в лесу не зарастает 5-7 лет, а до полного разложения консервной банки нужно 90 лет: полиэтиленового пакета 200 лет.

Письмо № 4

Катя и Петя гуляли в лесу. Вдруг в зарослях кустарника они увидели птичье гнездо. Птенцы открывали свои клювики и пищали. Мамы птенцов в гнезде не было. Петя схватил одного птенца из гнезда и стал его рассматривать. Как вы оцените поступок Пети?

Физ.минутка

Игра "Это я, это я, это все мои друзья!"

Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?

Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?

Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?

На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил 
Что костер не затушил?

Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не лови 
И цветы совсем не рвет?

Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?

Из бросового материала ребята и их родители изготовили поделки. Посмотрите, как можно использовать ненужные предметы.

– Что необходимо для жизни всего живого ?  

Чтобы ответить на этот вопрос разгадайте кроссворд  поработайте  в группе

ГРУППОВАЯ   РАБОТА  повторение правил работы  в группе

Ответить на этот вопрос мы сможем, разгадав кроссворд.

1. Звезда, благодаря которой существует жизнь на Земле. 
2. Вещество, которое существует на нашей планете в трёх состояниях. 
3. Плодородный слой Земли. 
4. Смесь газов.

Ответы: 1. Солнце. 2. Вода. 3. Почва. 4. Воздух.

- Что называется окружающей средой?( вода, воздух, почва)

Окружающая среда – это все что есть вокруг нас, в том числе и природа

- Отчего загрязняется окружающая среда? (выхлопные газы, отходы производства, ядохимикаты и т. д.)

Давайте посмотрим как тяжело нашей природе. ВИДЕО

Наука экология. А как называется профессия людей , которые должны помогать природе?

экологи.

Экология – это наука о нашем общем доме. Термин «экология» был предложен в 1866 году немецким биологом Эрнстом Геккелем.  Всё живое на Земле взаимосвязано, причем так тесно, что происшествие на уровне мельчайших бактерий способно привести к необратимым последствиям в жизни людей.                                                                         

       Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними.

        Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, нефти, древесины. Для развития сельского хозяйства распахиваются всё новые земли. При возведении гидроэлектростанций сооружаются плотины, изменяются русла рек. Затапливаются большие территории. Мы получаем свет и тепло. Но при этом губим тысячи животных и растений.

        Природа переживает сегодня немалые потрясения. Чаще звучат слова: неблагоприятная экология, экологический кризис. Экологическая катастрофа…

         Человек выбросил ведро мусора в компостную кучу. Прошёл год, и мусор превратился в компост, который затем используют для подкормки растений. Природа сама может справиться с этим вопросом.

        Но заводы выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных для всего живого веществ: газов и пыли. С этим природа уже не может справиться самостоятельно, и тогда проливаются кислотные дожди, убивающие всё живое. Новая экологическая беда.                       

Составление клайстера

Слайд 4

И так с какой наукой мы познакомились?

Поднимите зеленый кружок, если вы поняли что такое Экология и кто такие экологи.

4.Физкультминутка

– Я буду задавать вопросы. Если вы согласны со мной, хлопните

  в ладоши, а если не согласны – топните  ногами.

                             Если я приду в лесок
                             И сорву ромашку?
                             Если съем я пирожок
                             И выброшу бумажку?
                             Если хлебушка кусок
                             На пеньке оставлю?
                             Если ветку подвяжу
                             Колышек поставлю?
                             Если сильно насорю
                             И убрать забуду?
                             Если мусор уберу,
                             Банку закопаю?
                             Я люблю свою природу,
                             Я ей помогаю!

-    Что можете сделать для охраны родной природы вы, дети ?(Ответы детей.)

-   Прежде всего, надо соблюдать правила поведения в лесу, на лугу, на реке. Давайте повторим эти правила!

Вот некоторые правила поведения на природе:

1Старайтесь ходить только по существующим дорожкам и тропам, чтобы не 2вытоптать траву, почву, не раздавить насекомых и мелких животных.

3Не разводите костры в лесах, речных долинах и на лугах, берегите 4экосистему природы.

5Не сжигайте сухую траву и листья.

6Не бросайте и не втыкайте в стволы деревьев ножи и топоры, не ломайте 7ветви деревьев и кустарников, не повреждайте кору деревьев.

8Не рвите в лесу и на лугу цветов.

9Съедобные ягоды и орехи собирайте так, чтобы не повредить веток.

10Не сбивайте грибы, даже несъедобные, они тоже нужны природе.

11Не ловите бабочек, стрекоз, пауков и других насекомых.

12Не разоряйте муравейник.

13Не подходите близко к гнездам птиц, не прикасайтесь к ним, иначе их 14родители могут навсегда покинуть гнездо.

6.Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Достигли ли мы цели урока?

- Что для этого делали на уроке?

- Какое задание на уроке было самым интересным?

- Пригодятся знания, полученные на уроке, где?

- Наш урок подошёл к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение, которое является заветом нам с вами. 

Любите родную природу –                                           Озера, леса и поля. 
Ведь это же наша с тобою 
Навеки родная земля. 
На ней мы с тобою родились, 
Живем мы с тобою на ней! 
Так будем же, люди, все вместе 
Мы к ней относиться добрей.

Оцените свою работу

7.Рефлексия

Если вы считаете, что много узнали полезного на уроке, сможете поделиться новыми знаниями с семьей, друзьями – выбирайте плавающую уточку и селите на наш пруд. Если же что-то осталось непонятным, сложным – выбирайте улетающую уточку.

-Я очень рада, что в вашем маленьком сердечке зажглись лучики тепла, доброты, я надеюсь, что ваши поступки будут всегда хорошими, а сердце добрым и чутким. Ведь добрый человек - тот, кто любит природу, бережет ее, помогает ее сохранить. Мне хочется в итоге нашего урока выдать вам буклеты . В которых  вы найдете те правила обращения с природой о которых мы сегодня говорили.

Дз-    на листочках в тексте найти экологические ошибки

 Приложение

Услышу ль шум в полдневный час,

 Журчанье  струй средь камушков у брода.                               

О, люди, мыслю я,  у всех у нас

 Есть мать по имени Природа!

 У ней для всех хватает доброты...

 И мы живем, запечатлев навеки

 В душе ее прекрасные черты-

 Поля, луга, леса, моря и реки.

Экология – новое слово

Раньше земля не знала такого.                                     

Банки, бутылки везде не бросали,

В реку отходы и нефть не сливали,

Трубы заводов так не дымили,

Не было столько автомобилей,

Столько лесов не вырубали

И зверей не уничтожали.

    
Любите родную природу –                                          
Озера, леса и поля. 
Ведь это же наша с тобою 
Навеки родная земля. 
На ней мы с тобою родились, 
Живем мы с тобою на ней! 
Так будем же, люди, все вместе 
Мы к ней относиться добрей.

Экология – это наука о нашем общем доме. Термин «экология» был предложен в 1866 году немецким биологом Эрнстом Геккелем.  Всё живое на Земле взаимосвязано, причем так тесно, что происшествие на уровне мельчайших бактерий способно привести к необратимым последствиям в жизни людей.                                                                         

       Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа и как добиться взаимопонимания и сотрудничества между ними.

        Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, нефти, древесины. Для развития сельского хозяйства распахиваются всё новые земли. При возведении гидроэлектростанций сооружаются плотины, изменяются русла рек. Затапливаются большие территории. Мы получаем свет и тепло. Но при этом губим тысячи животных и растений.

        Природа переживает сегодня немалые потрясения. Чаще звучат слова: неблагоприятная экология, экологический кризис. Экологическая катастрофа…

         Человек выбросил ведро мусора в компостную кучу. Прошёл год, и мусор превратился в компост, который затем используют для подкормки растений. Природа сама может справиться с этим вопросом.

        Но заводы выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных для всего живого веществ: газов и пыли. С этим природа уже не может справиться самостоятельно, и тогда проливаются кислотные дожди, убивающие всё живое. Новая экологическая беда.                       

Охранять природу –

значит, охранять Родину!

ДЗ

   Ребята, послушайте экологический рассказ «Воскресенье в лесу». Возьмите листок зелёного цвета. Этот текст с экологическими ошибками, вы внимательно слушайте, следите и после прочтения назовёте эти ошибки.

          За неделю только и было разговоров в классе, что о  будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили ехать одни. Запаслись продуктами, взяли компас и даже транзистор.
        Весёлой музыкой мы оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
         Быстро наломали веток, разложили костёр. Заварили чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание.
         В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час подошёл поезд. Весело прошёл день.

– Перечислите ошибки, которые совершили школьники во время прогулки.

Дети отвечают.

-      Нельзя ходить в поход без взрослых.

-      В лесу нельзя включать громко музыку- она распугивает птиц и зверей.

-      Вырывать грибы, собирать даже несъедобные, т. к. разрушается грибница, исчезает лекарство для зверей.

-      Для костра собирается сушняк, а не ломаются ветки. В жаркую погоду разводить костры запрещается.

-      Полиэтилен, банки очень долго разлагаются в природе, их нельзя   выбрасывать в лесу.

-      Костёр после прогорания следует забросать землёй или залить водой.

-      Трогать яйца птиц не следует- птица может не сесть на яйца.

-      Нельзя брать в город здоровых детёнышей зверей и птиц.

-      Луговые и лесные цветы рвать не следует- жизнь оборванных цветов недолговечна.

      Молодцы! Хочется надеяться, если вы окажитесь в лесу, то не сделаете таких ошибок.

правила бережного отношения к природе

-

Озеленяя город    -         сберегаешь воздух от       загрязнения

Починив подтекающий кран   -  бережешь чистую воду

Изучая природу    - узнаешь, как ее сберечь

Бережное отношение к   книгам - сохраняет леса