"ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ «ЗНАКОМСТВО С ЭКОЛЯТАМИ»

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ

«ЗНАКОМСТВО С ЭКОЛЯТАМИ»

Цель: повышение экологической культуры детей.

Задачи:

- формировать у детей элементарные экологические знания, учить детей правилам поведения в лесу;

- развивать у детей познавательный интерес к миру природы, логическое мышление, внимание, умение делать простые выводы, умозаключения;

- воспитывать у детей природоохранное поведение, ответственное, гуманное, бережное, эмоционально-положительное отношение к природе.

Оборудование: карточки с изображением цветов; флажки красного и зеленого цветов; разрезная картинка «Планета Земля»; видео-презентация «Эколята»; видеозапись мультфильма «Земля и человек»

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=EZUsMMqJ2og&feature=youtu.be

Ход мероприятия:

Воспитатель Дорогие ребята! Сегодня мы собрались, чтобы познакомиться с очень интересными ребятами – Эколятами. Они помогут нам узнать, что такое экология, почему надо беречь природу и животных, как вести себя в лесу.

Подружиться с Природой, понять и полюбить её нам помогут весёлые сказочные герои “Эколята” – друзья и защитники Природы. Они родились в лесу, знают про него всё или почти всё. У них много друзей, приятелей и просто знакомых. Конечно, как и все дети, они иногда любят пошалить. Итак, познакомьтесь: Шалун, Умница, Тихоня и Елочка!

Просмотр видео-презентации.

Все вместе Эколята берегут и охраняют лес, заботятся о его обитателях. Они помогают нам ближе узнать Природу, подружиться с ней и полюбить её.

Предлагаю вам посмотреть небольшой мультфильм, который объяснит нам, что случится, если человек не будет оберегать и защищать природу…

Просмотр мультфильма «Земля и человек» 

Воспитатель Ребята! Сегодня к нам пришла одна интересная гостья… Интересно, вы ее узнаете?

Заходит Умница.

- Здравствуйте, ребята! Я, девочка — разумница, Называюсь Умницей Добрая, послушная И со всеми дружная.

Мы, друзья-Эколята, ходим по детским садам и посвящаем детей в свои ряды. Хотите тоже стать Эколятами - Молодыми защитниками природы? Хорошо. Но сначала я вас познакомлю с нашими правилами, потом мы поиграем с вами, и я проверю, достойны ли вы стать Эколятами?

Для начала я хочу поиграть с вами в игру под названием "Хорошо или плохо"

Молодцы!

А сейчас другая игра – «Узнай по объявлениям»

Цель: продолжать знакомить с особенностями животных и птиц (внешний вид, поведение, среда обитания)

Педагог предлагает детям поиграть. Объясняет правила в игре, надо внимательно послушать объявление и отгадать о ком идёт речь (животное или птица) говорится в объявлении. Тот, кто угадал, получает фишку и в конце игры подводится итог.

Ø  Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу всегда на себе.

Ø  Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне.

Ø  Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья?

Ø  Помогу всем, у кого сломался будильник?

Ø  Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с мёдом.

Ø  Хочу свить гнездо. Одолжите, подарите пух и перья.

Ø  Что-то очень скучно стало одному выть на луну. Кто составит мне компанию?

Ø  Тому, кто найдёт мой хвост! Оставьте его себе на память. Я успешно ращу новый!

Ø  Уже 150 лет жду друга! Характер положительный. Недостаток только один -  медлительность.

Ø  Всем, всем, всем! У кого возникла надобность в рогах. Раз в год обращайтесь ко мне.

Ø  Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу учесть, что занятия провожу ночью.

Ø  Добрым, но одиноким птицам могу помочь обрести семейное счастье! Высиживайте моих птенцов! Материнских чувств никогда не испытывала и испытывать не буду. Желаю счастья в личной жизни. Ку-ку!

Ø  Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая всё это, настоятельно прошу называть меня по имени-отчеству. Патрикеевной больше не называть!

А теперь, ребята, последнее, самое трудное задание для вас. Я задам вам вопросы о том, как вы поступите в той или иной ситуации.

Игра «Ситуации»

1 ситуация: – Нашёл Лёша гнездо с яичками пеночки в траве. Маленькие яички ему очень понравились. Он их хотел взять домой. А пеночка кружилась над ними и кричала. Как правильно поступить Алёше? Тихоня: Гнездо на ветке – птичий дом. Вчера птенец родился в нем. Ты этот дом не разоряй  И никому не позволяй!

2 ситуация: – Дети пришли с воспитателем на лесную поляну. И в изумлении остановились: «Сколько цветов! Купава, ромашки, колокольчики. Давайте нарвём большие букеты цветов», – предложили дети. А воспитатель сказала…Что сказала воспитатель?

Шалун: Цветок на лугу Я сорвал на бегу. Сорвал, а зачем – Объяснить не могу. В стакане он день простоял и завял. А сколько бы он на лугу простоял?

3 ситуация: – В воскресенье я решила пойти к озеру. Передо мной по тропинке шли два мальчика. Вдруг они увидели в траве маленькую лягушку. Давай её возьмём к себе, чтобы она не заблудилась» – сказал один мальчик. «Не трогай её, лягушка сама найдёт дорогу» – сказал другой. Кто из мальчиков был прав?

Ёлочка: У болотной мягкой кочки, Под зелененьким листочком, Притаилась попрыгушка, Пучеглазая лягушка. Дома жить она не сможет, Лучше лесу пусть поможет.

4 ситуация: – Андрюша нашел в лесу ежа и решил подарить его своей подружке Насте. Но Настя сказала: «Отпусти его, пожалуйста!» «Ни за что! Я знаю, что некоторые люди ежей ловят и приносят домой, молоко им дают, кормят конфетами» - ответил Андрюша. «Так поступают только жестокие люди. Ежи не могут жить в неволи и часто погибают!» Почему так сказала Настя? Умница: Не бери ежа с собой, Отпусти его домой. Ёжик даже глупый самый  Хочет жить с ежихой мамой.

Какие молодцы!

Надо нам с вами немного размяться! Пришла пора подвижной игры под названием «Цветы»!

«Цветы» (подвижная игра)

Цель: Называть и различать цветы.

Игровые действия:

Дети вспоминают садовые и лесные цветы, сравнивают их.

Каждый участник игры выбирает для себя эмблему цветка. У каждого ребёнка своя картинка. Одно и тоже название не может быть у нескольких детей. По жребию выбранный цветок, например, василёк, начинает игру.

Он называет какой-нибудь цветок, например, мак или роза. Мак бежит, а василёк догоняет его. Когда маку грозит опасность быть пойманным, он называет какой-нибудь другой цветок, участвующий в игре. Убегает названный цветок.

Пойманный цветок меняет своё название и снова включается в игру. Побеждает тот, кто ни разу не был пойман.

Следующая игра называется  «Правила поведения в лесу»

Я должна убедиться в том, что вы хорошо знаете правила поведения в лесу. Я буду называть действия, а вы должны отвечать: «можно», «нельзя» и поднимать зеленый или красный флажок (по 2 флажка для каждой команды):

- ломать ветки;

-сажать деревья

- оставлять после себя мусор;

- разорять гнезда и муравейники;

- собирать ягоды;

-убирать за собой мусор

- уничтожать ядовитые грибы;

- разжигать костры;

- слушать пение птиц;

- громко кричать;

-делать кормушки для птиц.

- рвать большие охапки цветов.

Воспитатель: Вы большие молодцы, справились со всеми заданиями и спасли природу! Давайте вместе соберем паззл, и что у нас получилось?             (Планета Земля)

Надо быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу. Дерево, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они  На планете мы останемся одни.

Воспитатель: Вы большие молодцы, справились со всеми заданиями и спасли природу! Давайте вместе соберем паззл, и что у нас получилось?       (Планета Земля)

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету.

Развеем над нею и тучи, и дым,

В обиду её никому не дадим.

Беречь будем птиц, насекомых, зверей.

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю землю садами, цветами…

Такая планета нужна нам с вами!

А сейчас предлагаю вам повеселиться и потанцевать вместе с нашей Умницей!

(музыкальная пауза с Тихоней https://youtu.be/EZUsMMqJ2og )

 

Краткое описание документа:

Цель: повышение экологической культуры детей. Задачи: - формировать у детей элементарные экологические знания, учить детей правилам поведения в лесу; - развивать у детей познавательный интерес к миру природы, логическое мышление, внимание, умение делать простые выводы, умозаключения; - воспитывать у детей природоохранное поведение, ответственное, гуманное, бережное, эмоционально-положительное отношение к природе.