Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

УДК

Заенчуковская Ю.В.

воспитатель МАДОУ

«Детский сад №6 «Светлячок»»

г. Лесосибирск., Российская Федерация


ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


Как показывают наблюдения, знания детей о природе формируются стихийно, под влиянием телевидения, интернета, мультфильмов. Качественные знания могут сформироваться лишь в процессе целенаправленного систематичного, организованного образовательного процесса.

В связи с принятием Закона РФ «Об образовании», где одной из главных задач дошкольного образования, является формирование нравственных качеств личности, то следует отметить, что экологическое воспитание - это составная часть нравственного воспитания.

По мнению  Н. П. Рыжовой [5], С. Н. Николаевой [3] и других исследователей, которые свидетельствуют о том, что основы экологического воспитания закладываются в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые знакомится с объектами природы.

Согласно Г.М. Коджаспировой «экологическое воспитание - это целенаправленное развитие у подрастающего поколения высокой экологической культуры, включающей в себя знания о природе и гуманное, ответственное отношение к ней как к наивысшей национальной и общечеловеческой ценности [4:24]».

К исследованию данной проблемы обращались, такие ученные как В. А. Ясвин, М.Д. Маханева которые рассматривали экологическое воспитание как специальный, целенаправленный, организованный, систематичный, последовательный, планомерный педагогический процесс формирования системы экологических знаний, умений, навыков, взглядов, убеждений и нравственных качеств личности [6]. Н. А. Рыжова, экологическое воспитание детей дошкольного возраста, представляла как непрерывный процесс образования и развития ребенка, направленный на формирование системы экологических представлений и знаний, экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, в ответственном отношении к состоянию окружающей среды [5]. Изучив и проанализировав понятия «экологическое воспитание» и «экологическое воспитание дошкольников», мы пришли к выводу, что экологическое воспитание детей дошкольного возраста, представляет собой часть общего образовательного процесса, которое способствует развитию мышления, речи, эрудиции, эмоциональной сферы, нравственному воспитанию, то есть становлению личности в целом. В процессе экологического воспитания дошкольники овладевают нормами безопасного поведения на основе комплекса элементарных экологических знаний, осознания причинно-следственных связей в природе, бережного отношения ко всему живому.

Формирование у детей ответственного отношения к природе - сложный и длительный процесс, а эффективность экологического воспитания детей зависит от уровня развития их познавательной активности. Познавательную активность дети проявляют в непосредственно-организованной деятельности, которой уделяется большое внимание в условиях дошкольного образовательного учреждения и задача воспитателя состоит в том, чтобы создать условия для формирования и развития экологического воспитания. Основными условиями экологического воспитания в детском саду служат: уголки природы во всех группах в соответствии с возрастом детей, зимний сад, программа и экологическая тропа, на которой представлены «остановки» в виде изучаемых объектов. Воспитатель Р.М. Дубаль, МАДОУ ««Детский сад» №43 «Журавушка»», города Лесосибирска в сборнике материалов поделилась опытом работы по теме: «Роль дидактических игр в экологическом воспитании старших дошкольников», где представлены три вида игр, - это игры с природным материалом, настольно-печатные и словесные игры [1]. Ирина Алексеевна Куропаткина МБДОУ "Детский сад №1" город Гатчина обобщила свой опыт работы по формированию экологической культуры через все виды деятельности дошкольников [2]. Выбрав тему по самообразованию «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста» и работая по ней уже несколько лет, систематизировала и обобщила методический и практический материал по данной теме, разработала и внедрила в практику календарно-тематическое планирование, создала картотеку дидактических игр экологического содержания. Реализую долгосрочный проект «Экологическая тропинка в ДОУ», с участием родителей разработала и реализовала проект по теме «Птицы нашего края».

Таким образом, экологическое воспитание является способом воздействия на чувства детей, формируя и развивая у детей уровень сознательности по отношению к природе. Основы экологического воспитания формируются в дошкольном возрасте в процессе целенаправленного, организованного образовательного процесса.

Литература

  1. Инновации в образовательном пространстве:опыт, проблемы, перспективы: Сборник материалов Международной научно-практической конференции / отв.ред. В.А. Адольф. – Красноярск.: Сибирский федеральный университет, 2014. – 161 с.

  2. Куропаткина, И.А. Формирование экологической культуры и развитие творческого воображения средствами ИЗО деятельности у дошкольников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.maam.ru [Дата обращения – 16.04.2015г].

  3. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. Н. Николаева. - М.: Академия, 2011. - 336 с.

  4. Педагогический словарь /под ред. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. - М.: «Академия», 2009. - 424 с.

  5. Рыжова Н. А. Экологическое образование в дошкольных образовательных учреждениях: теория и практика / Н. А. Рыжова. - М.: Карапуз, 2009. - 227 с.

  6. Ясвин В. А. Психология отношения к природе / В. А. Ясвин. - М.: Смысл, 2005. - 186 с.

       













Краткое описание документа:

Как показывают наблюдения, знания детей о природе формируются стихийно, под влиянием телевидения, интернета, мультфильмов. Качественные знания могут сформироваться лишь в процессе целенаправленного систематичного, организованного образовательного процесса.

В связи с принятием Закона РФ «Об образовании», где одной из главных задач дошкольного образования, является формирование нравственных качеств личности, то следует отметить, что экологическое воспитание - это составная часть нравственного воспитания.

 

По мнению  Н. П. Рыжовой [5], С. Н. Николаевой [3] и других исследователей, которые свидетельствуют о том, чтоосновы экологического воспитания закладываются в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые знакомится с объектами природы.

Согласно Г.М. Коджаспировой «экологическое воспитание - это целенаправленное развитие у подрастающего поколения высокой экологической культуры, включающей в себя знания о природе и гуманное, ответственное отношение к ней как к наивысшей национальной и общечеловеческой ценности [4:24]».

      К исследованию данной проблемы обращались, такие ученные как              В. А. Ясвин, М.Д. Маханева которые рассматривали экологическое воспитание как специальный, целенаправленный, организованный, систематичный, последовательный, планомерный педагогический процесс формирования системы экологических знаний, умений, навыков, взглядов, убеждений и нравственных качеств личности [6]. 

Н. А. Рыжова, экологическое воспитание детей дошкольного возраста, представляла как непрерывный процесс образования и развития ребенка, направленный на формирование системы экологических представлений и знаний, экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, в ответственном отношении к состоянию окружающей среды [5].                                                                     

Изучив и проанализировав понятия «экологическое воспитание» и «экологическое воспитание дошкольников», мы пришли к выводу, что экологическое воспитание детей дошкольного возраста, представляет собой часть общего образовательного процесса, которое способствует развитию мышления, речи, эрудиции, эмоциональной сферы, нравственному воспитанию, то есть становлению личности в целом.     В процессе экологического воспитания дошкольники овладевают нормами безопасного поведения на основе комплекса элементарных экологических знаний, осознания причинно-следственных связей в природе, бережного отношения ко всему живому.           

      Формирование у детей ответственного отношения к природе - сложный и длительный процесс, а эффективность экологического воспитания детей зависит от уровня развития их познавательной активности.                   

Познавательную активность дети проявляют в непосредственно-организованной деятельности, которой уделяется большое внимание в условиях дошкольного образовательного учреждения и задача воспитателя состоит в том, чтобы создать условия для формирования и развития экологического воспитания.   

 Основными условиями экологического воспитания в детском саду служат: уголки природы во всех группах в соответствии с возрастом детей, зимний сад, программа и экологическая тропа, на которой представлены «остановки» в виде изучаемых объектов.                                                                   Воспитатель Р.М. Дубаль, МАДОУ ««Детский сад» №43 «Журавушка»», города Лесосибирска в сборнике материалов поделилась опытом работы по теме: «Роль дидактических игр в экологическом воспитании старших дошкольников», где представлены три вида игр, - это игры с природным материалом, настольно-печатные и словесные игры [1].               Ирина Алексеевна Куропаткина МБДОУ "Детский сад №1" город Гатчина обобщила свой опыт работы    по формированию экологической культуры через все виды деятельности дошкольников [2].                                               Выбрав тему по самообразованию «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста» и работая по ней уже несколько лет, систематизировала и обобщила методический и практический материал по данной теме, разработала и внедрила в практику   календарно-тематическое  планирование, создала  картотеку дидактических игр экологического содержания. Реализую долгосрочный проект «Экологическая тропинка в ДОУ»,  с участием родителей разработала и реализовала проект по теме «Птицы нашего края».  

Таким образом, экологическое воспитание является способом воздействия на чувства детей, формируя и развивая у детей уровень сознательности по отношению к природе. Основы экологического воспитания формируются в дошкольном возрасте в процессе целенаправленного, организованного образовательного процесса.

Литература

  1. Инновации в образовательном пространстве:опыт, проблемы, перспективы: Сборник материалов Международной научно-практической конференции / отв.ред. В.А. Адольф. – Красноярск.: Сибирский федеральный университет, 2014. – 161 с.
  2. Куропаткина, И.А. Формирование экологической культуры и развитие творческого воображения средствами ИЗО деятельности у дошкольников[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.maam.ru [Дата обращения – 16.04.2015г].
  3. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. Н. Николаева. - М.: Академия, 2011. - 336 с.
  4. Педагогический словарь /под ред. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. - М.:  «Академия», 2009. -  424 с.
  5. Рыжова Н. А. Экологическое образование в дошкольных образовательных учреждениях: теория и практика / Н. А. Рыжова. - М.: Карапуз, 2009. - 227 с.
  6. Ясвин В. А. Психология отношения к природе / В. А. Ясвин. - М.: Смысл, 2005. - 186 с.

       

 

 

 

 

                

 

                                                                                       

Автор
Дата добавления 18.04.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1435
Номер материала 487042
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх