Экономическая игра «Простая и сложная экономика» (3-4 класс)

Введение

Одной из важнейших потребностей современной школы является воспитание личности с развитым экономическим мышлением, готовой к жизни в рыночных условиях. Если раньше экономические проблемы искусственно отодвигались от школьника, и порою до окончания школы он оставался в стороне от них, то сегодняшняя жизнь требует, чтобы ученик знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения; умел делать выбор, представлял назначение денег, понимал из чего складывается бюджет семьи, что такое цена товара и от чего она зависит и так далее. Таким образом, в настоящее время актуальность финансового образования возросла. Поэтому уже в начальной школе целесообразно начинать знакомить учащихся с основными экономическими понятиями. Удобнее всего это делать на внеклассных мероприятиях. Для лучшего запоминания целесообразно показать финансовые ошибки на примере известного ученикам литературного героя.

Представленная экономическая игра «Простая и сложная экономика» рассчитана на учеников 3-4 класса. Участники делятся на команды, которым необходимо выполнить задания на знание экономических понятий. Для проведения игры парты необходимо сгруппировать квадратами (по 2-3 парты), вокруг которых расставить стулья, чтобы командам было удобно обсуждать и выполнять задания. Обсуждение заданий может проходить, как в командах, так и в парах – вы сами можете выбрать формат, в зависимости от организационных условий и особенностей конкретной группы.

Цель игры: создание условий для развития экономического сознания младших школьников.

Задачи:

·        формировать представление о сущности основных экономических понятий, элементарных нравственно-экономических качеств (бережливости, хозяйственности, экономности);

·        развивать умение соизмерять желаемое и необходимое;

·        воспитывать сознательное отношение к денежным средствам и семейному бюджету.

Оформление и оборудование: карточки с заданиями экономического содержания, картинки для разрезания на пазлы, копилки.

Основная часть

       I.            Организационно-мотивационный этап.

— Нас окружает множество материальных ценностей: вещи, одежда, предметы, дома, магазины, машины… Заводы и фабрики работают, чтобы выпускать всё, что человеку необходимо для жизни. Это называется экономикой. Экономикой занимаются взрослые. Они работают на предприятиях, зарабатывают деньги, покупают товары. Некоторые экономические понятия вы уже знаете. Сегодня мы проведём интересную игру на тему «Простая и сложная экономика». Наша задача – больше узнать об экономике, бюджете, ещё раз задуматься, откуда берутся деньги, на что их надо тратить в первую очередь. Поможет нам в этом литературный герой, которого вы узнаете по словам:

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.

— Правильно, это девочка Женя из сказки «Цветик-семицветик», которую написал Валентин Катаев.

— Как вы думаете, правильно ли Женя распорядилась своими ресурсами?

 (Неправильно, так как у неё был практически неограниченный ресурс, предоставленный волшебным цветком, но она его потратила нерационально, приобретая то, что ей было не нужно.)

— Сегодня мы постараемся применить этот волшебный цветок с пользой. Отрывая лепесток, мы будем закреплять те знания, которые у нас есть и получать новые.

Для проведения игры вам нужно разделиться на команды. Каждый участник получает пазл от определенной картинки. Задача детей собраться в команду, чтобы сложить свою иллюстрацию из пазлов. (Приложение 1).

Теперь, когда у нас сформировались команды, нужно придумать название, которое соответствует изображениям на собранных картинках. (Каждая из команд придумывает себе название и выбирает капитана: «Денежка», «Кошелёчек».)

    II.            Основной этап игры.

Задание 1. «Разминка»

— Отрываем жёлтый лепесток и выполняем задание.

Команды задают соперникам по два вопроса на тему «Наша семья в мире экономики», загадывают загадки, предлагают расшифровать анаграммы.

Вопросы:

— Что такое бюджет семьи? (Доходы и расходы семьи за определённый срок.)

— Что такое цена товара? (Стоимость товара в денежных единицах.)

— Что такое экономия? (Бережливое использование ресурсов, уменьшение затрат сырья, материалов, энергии, рабочего времени.)

— Что такое деньги? (Особый товар, в обмен на который можно приобрести любые другие товары и услуги.)

Загадки:

Мишка коммерсантом стал,

У лисы кредит он взял.

Через годик разорился

И в кого-то превратился? (В банкрота.)

На биржах, в банках покупается,

Ценной бумагой называется. (Акция.)

Анаграммы

С «б» я деньги сохраняю,

С «т» в бою вам помогаю. (Банк – танк.)

С «п» обеды вам готовлю,

С «т» всегда веду торговлю. (Повар – товар.)

Задание 2. «Экономические задачи»

— Отрываем красный лепесток и выполняем задание.

Это задание включает решение задач экономического содержания. (Приложение 2)

— Подсчитайте доход семьи в условных денежных единицах:

1.     Семья состоит их 4 человек. Папа зарабатывает 50 денежных единиц, мама – 40, бабушка получает пенсию в 25 единиц. Ребёнок учится в школе. (115 условных денежных единиц.)

2.     Семья состоит из 3 человек. Бабушка зарабатывает 35 денежных единиц и получает пенсию 30 единиц, мама зарабатывает 45 единиц и получает пособие в 10 единиц, т. к. одна воспитывает ребёнка. (120 условных денежных единиц)

3.     Из неплотно закрытого крана за один час вытекает 150 мл воды. Какое количество воды теряется при этом за сутки. (3600 мл.)

4.     Коля не выключил освещение в классе и ушёл на 3 часа. А в классе 8 лампочек. Одна лампочка потребляет 60 Вт электроэнергии в час. Сколько лишней электроэнергии было потрачено? (1440 Вт.)

Задание 3. «Экономические равенства»

— Отрываем синий лепесток и выполняем задание.

— Соотнесите виды доходов и их получателей:

заработная плата                                                      пенсионеры

прибыль                                                                       студенты

стипендия                                                                   безработные

пенсия                                                                         владельцы предприятий, фирм

пособие по безработице                                        рабочие, служащие

— Соотнесите название страны и её валюты:

Беларусь                                                                     евро

США                                                                            рубль

Германия                                                                     доллар

Китай                                                                           лат

Латвия                                                                         гривна

Украина                                                                       юань

Задание 4. «Распределение средств семейного бюджета»

— Отрываем зелёный лепесток и выполняем задание.

— Из приведённого ниже списка ответов на вопрос «Для чего больше всего нужны деньги из семейного бюджета?» выберите тот, который, по вашему мнению, более правильный и полный, и поставьте его на первое место, следующий по этим критериям ответ поставьте на второе место. И так далее.

Учащиеся определяют последовательность, объясняют свой выбор.

Деньги из семейного бюджета в первую очередь нужны:

·        для покупки еды, одежды, школьных принадлежностей;

·        для накопления богатства;

·        для оплаты коммунальных услуг;

·        для помощи бедным;

·        для развлечений, отдыха;

·        для подарков.

Задание 5. «Разгадывание кроссворда»

— Отрываем оранжевый лепесток и выполняем задание.

1.	А
2.			А
3.	А				А
4. А
5.	А
6.	А

1.     Разорившийся предприниматель. (Банкрот.)

2.     Вещь, сделанная для продажи или обмена. (Товар.)

3.     Денежная единица любой страны. (Валюта.)

4.     Открытая продажа выставленных для осмотра товара. (Аукцион.)

5.     Обмен одной вещи на другую. (Бартер.)

6.     Место, где хранятся деньги предприятий и граждан. (Банк.)

Задание 6. «Подбери пару»

— Отрываем фиолетовый лепесток и выполняем задание.

— К словосочетанию или предложению в левом столбике подберите слово из правого столбца:

Дополнительное вознаграждение за хорошую работу…                            цена

Совокупность всех денежных средств, находящихся

в чьём-то распоряжении…                                                                                            премия

Денежное выражение стоимости товара…                                                             валюта

Затраты денежных средств, ресурсов…                                                                     доход

Денежная единица любой страны…                                                                       расходы

 III.            Этап подведения итогов.

— Что нового узнали сегодня?

— Зачем нужно знать основные экономические понятия?

— На что в первую очередь тратятся денежные средства?

— Кто ими распоряжается и почему?

IV.            Рефлексия участниками состоявшегося взаимодействия.

— Вам понравилась игра?

— Пригодятся ли вам знания, которые вы приобрели в ходе игры?

— Над чем ещё нужно поработать?

— У нас остался последний голубой лепесток. Давайте вспомним, на какое желание потратила его Женя?

Как только Женя стала действовать рационально, у неё всё получилось хорошо. Даже в экономике, вложения (инвестиции) в будущее человека, в его здоровье признаны ключевым условием успешного экономического развития. Но, конечно, приобрела Женя и еще большее богатство – нематериальное.

Вы сегодня стали богаче на одно занятие знаний. У каждого из вас лежит на столе жетон-копеечка. Нужно его поместить в одну из трёх копилок и объяснить свой выбор (Приложение 3). Отрываем последний голубой лепесток и выполняем задание:

1.     «Трудовые деньги всех кормят»

2.     «Считай деньги в своём кармане»

3.     «Деньги приходят и уходят, как вода»

                                                                                         Приложение 1

«Экономические задачи»

Подсчитайте доход семьи в условных денежных единицах:

1.                Семья состоит их 4 человек. Папа зарабатывает 50 денежных единиц, мама – 40, бабушка получает пенсию в 25 единиц. Ребёнок учится в школе.

2.                Семья состоит из 3 человек. Бабушка зарабатывает 35 денежных единиц и получает пенсию 30 единиц, мама зарабатывает 45 единиц и получает пособие в 10 единиц, т. к. одна воспитывает ребёнка.

3.                Из неплотно закрытого крана за один час вытекает 150 мл воды. Какое количество воды теряется при этом за сутки.

4.      Коля не выключил освещение в классе и ушёл на 3 часа. А в

классе 8 лампочек. Одна лампочка потребляет 60 Вт электроэнергии в час. Сколько лишней электроэнергии было потрачено?

«Экономические равенства»

Соотнесите виды доходов и их получателей:

заработная плата                                                      пенсионеры

прибыль                                                                       студенты

стипендия                                                                   безработные

пенсия                                                                         владельцы

пособие по безработице                                        рабочие, служащие

«Экономические равенства»

Соотнесите название страны и её валюты:

Беларусь                                                                     евро

США                                                                            рубль

Германия                                                                     доллар

Китай                                                                           лат

Латвия                                                                         гривна

Украина                                                                       юань

«Распределение средств семейного бюджета»

Деньги из семейного бюджета в первую очередь нужны:

для покупки еды, одежды, школьных принадлежностей;

для накопления богатства;

для оплаты коммунальных услуг;

для помощи бедным;

для развлечений, отдыха;

для подарков.

«Разгадывание кроссворда»

1.	А
2.			А
3.	А				А
4. А
5.	А
6.	А

1.     Разорившийся предприниматель

2.     Вещь, сделанная для продажи или обмена.

3.     Денежная единица любой страны.

4.     Открытая продажа выставленных для осмотра товара.

5.     Обмен одной вещи на другую.

6.     Место, где хранятся деньги предприятий и граждан.

«Подбери пару»

К словосочетанию или предложению в левом столбике подберите слово из правого столбца:

Дополнительное вознаграждение за хорошую работу…                            цена

Совокупность всех денежных средств, находящихся

в чьём-то распоряжении…                                                                                            премия

Денежное выражение стоимости товара…                                                             валюта

Затраты денежных средств, ресурсов…                                                                     доход

Денежная единица любой страны…                                                                      расходы

                                                                                              Приложение 3

Список использованных источников:

1.     Антипенко, О.В. Денежная азбука / О.В. Антипенко. – Минск: издательство «БелКП-ПРЕСС», –2016. – 60 с.

2.     Блискавка, Е. Дети и деньги: Самоучитель семейных финансов для детей / Е.Блискавка. – Минск: издательство «Четыре четверти», 2014. –80 с.

3.     Смирнова, Е.В. Путешествие в страну Экономику / Е.В. Смирнова. –Мн.: УП «Ред. науч.-метод. журн. «Пачатковая школа», 2002. – 88с.