Экскурсия "Природные сообщества и человек"

Биология 6 класс

Экскурсия "Природные сообщества и человек".

 Цель: познакомить учащихся со структурой природного сообщества и отразить роль человека в жизни биологических систем.

         Задачи:

1.     Познакомить с местными растительными сообществами, их видовым разнообразием.

2.     Закрепить знания о взаимосвязи растений с условиями внешней среды.

3.     Познакомить с разнообразием дикорастущих растений и их приспособленностью к обитанию в сообществе.

4.     Показать влияние деятельности человека на растения сообщества. 

5.     Закрепить навыки работы самостоятельно, в группах и парах.

6.     Формировать эстетическое восприятие природы, ответственное и бережное отношение к ней.

          Время экскурсии / рекомендуемое время года: 1 час / май         Место проведения: лес еловый.

 Понятия: Природное сообщество,  еловый лес, ярусы леса, цепи питания.

 Оборудование:  Бинокли, лупы, фотоаппараты, пишущие средства (карандаш, ручка), рабочие листы (Приложение), твёрдое основание для крепления рабочих листов.

                   Этапы урока:

1.      Разработка экскурсии. 

         Постановка цели и задач. 

         Разработка маршрута экскурсии. 

Учитель должен предварительно показать схему маршрута экскурсии с целью ориентирования на местности и познакомить с требованиями к подготовке и поведению учащихся на экскурсии. Приготовить необходимое количество рабочих листов для учащихся. Перед экскурсией необходимо убедить учащихся не шуметь, не бегать, не причинять вред экологической системе в целом. Распределить учащихся по группам или парам. Ученики должны подготовить для себя удобную обувь и одежду (по погоде), следует одеться по возможности не ярко, чтобы не отпугивать птиц.

2.      Проведение экскурсии. 

 Организационный момент. Инструктаж по ТБ. Выдача  учащимся рабочих листов. 

Объяснение требований к выполнению отчета по проведенной экскурсии.

Проведение экскурсии – Движение по маршруту.

3.      Подведение итогов экскурсии. Обобщение увиденного. Выводы.

Выбор формы отчета

 Несколько учеников зачитывают свои рабочие листы (все сдают на проверку). Совместно с учащимися сделать вывод о влиянии человека на жизнь биоценозов.

            Рекомендуемая на выбор форма отчета по экскурсии:

•       Написание миниатюрного сочинения, сказки или стихотворения.

•       Выпуск газеты.

•       Подготовка     презентации         с        комментариями, видеосюжетами   и фотоснимками.

Приложение

РАБОЧИЙ ЛИСТ

 Ответьте на вопросы и запишите результаты своих наблюдений.

1.             Какие природные сообщества вам известны?

……………………………………………………………………………………

2.             Определите, какие природные сообщества вы увидели во время экскурсии?

……………………………………………………………………………………….

3.             Понаблюдайте в бинокль, прислушайтесь к звукам, сделайте необходимые фотоснимки.

         Мы увидели.....…………………………………………………

          Мы услышали .…………………………………………………          Мы сфотографировали………………………………………...

4.             Назовите      тип    леса, по      которому    проходит    ваш   маршрут

.....................................................................................................................................

5.             Ответьте на вопросы и заполните таблицу.

1)   Какие ярусы леса вы здесь увидели?

2)   Назовите типичные растения каждого яруса  леса.

3)   Подсчитайте виды растений.

Всего ярусов в лесу.........................................................................................

Самый бедный ярус видами растений............……………………………..

6.             Составьте 2-3 пищевые цепи для обитателей  леса. ………………………………………………………………………………………

…………….................................................................................................................

……………………………………………………………………………………….

7.             Какие редкие или охраняемые растения можно здесь встретить?

………………………………………………………………………………………

……………...……………..........................................................................................

....................................................................................................................................

8.             Каких животных вы встретили или услышали на своём пути?

………………………………………………………………………………………

……………...……………..........................................................................................

....................................................................................................................................

9.             Как человек заботится о сохранении природных сообществ?

1)…………………………………………………

2)…………………………………………………

3)…………………………………………………

4)............................................................................

10.        Назовите охраняемые природные территории Смоленской области?

1)………………………………………………….

2)………………………………………………….

3)………………………………………………….

11.        К чему может привести неконтролируемая деятельность человека?

..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

12.        Что нового и интересного вы узнали на экскурсии?       

………………………………………………………………………………………

…………...………………..........................................................................................

....................................................................................................................................

Инструктивная карточка № ____.

Задания.

1.   Отметьте дату и время суток, погодные условия.

2.   Определите тип леса по составу древесных пород.  Например, формула 6Е 1С  3Б показывает, что в составе древостоя  – 6 елей, 1 сосна, 3 берёзы. 3. Найдите растения, характерные для елового леса: кислицу, майник двулистный, мох кукушкин лён и т.д. 

4.                 Установите количество ели в разных ярусах, определите высоту деревьев, диаметр, примерный возраст.

5.                 Осмотрите все ели на площадке и отметьте процент деревьев: усыхающих, повреждённых животными, человеком. Укажите, что повреждено у дерева (хвоя, кора,  древесина) и  кем (жуком, дятлом, лосем).

6.                 Осмотрите опавшие зрелые шишки и определите по следам деятельности, кто кормился их семенами (дятел, белка, клёст).

7.                 Определите степень возобновления ели. Для этого подсчитайте число живых и усыхающих всходов и подроста на  площадке (размер 2х2м). 

8.                 Установите следы деятельности человека (повреждение лесного покрова, рубка, вытаптывание, загрязнение отходами и т.д.). Оцените последствия на состояние лесного биоценоза. По результатам сделайте вывод о связях ели с другими обитателями леса.