Элективный курс "Юный эколог"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Верхнегакваринская средняя общеобразовательная школа-сад»

 

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

по биологии

7 класс

2016 г.

Пояснительная записка

Экологическая обстановка на нашей планете становится все более напряженной. Экологические проблемы вошли в ряд глобальных проблем современности. Их решение возможно лишь при высоком уровне ответственности каждого человека за состояние окружающей среды. Экологическое образование является наиболее эффективным и наименее затратным способом  уменьшения экологического риска, создаваемого человеком в отношении себя и природы. Введение в школе элективного курса будет давать необходимый объем экологических знаний, а также интегрировать естественнонаучные знания, в определенной мере решит проблему формирования целостного восприятия окружающего мира.

Элективный курс “Юный эколог” предназначен для учащихся  6 - ого класса. Изучение данного курса должно способствовать развитию экологического образования обучающихся, повышать их интерес к познанию законов природы.
          Курс предусматривает формирование общих экологических понятий  и  дает обобщенные представления о жизни на Земле, ее разнообразии, взаимосвязях организмов и среды обитания, о роли человека в сохранении жизни на Земле, предоставляет возможность становления и развития у школьников исследовательских навыков благодаря  практической части. Почти каждый ученик хочет на практике почувствовать себя исследователем, сделать пусть маленькое, но открытие.

 Содержание курса требует активной творческой работы обучающихся с различными источниками информации.

 Курс рассчитан на 1 год обучения  34 часа в год. Итоги реализации элективного курса  подводятся по окончании года в форме  проекта.  

    Цель данного курса — формирование  экологических знаний у  школьников,  системы взглядов, принципов, норм поведения в отношении к окружающей среде, развитие познавательной установки личности на решение проблем современного общества; освоение  знаний и умений для проектной  деятельности по экологии: элементов экологического мониторинга.

  Задачи курса:

Образовательные:

• овладение основами экологии;
• формирование научных взглядов на  природу;
• способствовать формированию у школьников навыков работы с методами, необходимыми для исследований -   наблюдением, измерением, экспериментом, мониторингом и др.;
• создать условия для формирования у обучающихся творческой, учебно-исследовательской и проектной компетентностей;
• формирование  системы интеллектуальных практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды.

Развивающие:

• создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы;
•  развивать  у обучающихся  все виды памяти, внимания, мышления, воображения,  положительного отношения к учёбе, умения ставить цели через учебный материал каждого занятия;
•  развитие волевой сферы – убеждения в возможности решения экологических проблем, стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды;
• развить умение проектировать свою деятельность (учебную, исследовательскую);
• развить творческие и коммуникативные способности учащихся.

Воспитательные:

• воспитать экологическое мировоззрение и культуру;
• воспитание любви   и бережного  отношения  к природе и ресурсам нашего края.

Планируемые результаты

В результате изучения данного курса учащиеся получат возможность овладеть следующими предметными, метапредметными и личностыми учебными действиями:

Описывать:

·      грамотно использовать основные научные категории, необходимые для выполнения учебной проектной работы;

·      владеть понятийным и терминологическим аппаратом, используемым в экологии: экосистема, элементы экосистемы,   экологическое взаимодействие, развитие экосистем, экологический мониторинг; 

·      уметь использовать приборы, необходимые для изучения экологических факторов и  компонентов экосистем: термометр, барометр,  люксметр; дозиметр, рН-метр и другие индикационные приборы (исходя из возможностей материальной базы); бинокулярная лупа, микроскоп. 

Объяснять:

·      экологические взаимодействия в  экосистемах;

·      изменения, происходящие в экосистемах в результате воздействия антропогенного фактора;

·      необходимость сохранения естественных экосистем;

·      зависимость здоровья человека от качества окружающей среды.

Прогнозировать и проектировать:

·      анализировать данные, полученные при проведении экологического мониторинга экосистем;

·      сравнивать результаты своих исследований с литературными данными;

·      прогнозировать изменения экосистем;

·      планировать мероприятия, направленные на улучшение состояния экосистем;

·      оформлять результаты исследований в виде творческих отчетов, научных сообщений, рефератов, проектов.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение (1ч)

            Экология. История развития экологии.  Определение экологии как науки. 

Тема 1. Основные понятия экологии (12ч)

Экология — наука, изучающая взаимоотношения живых организмов друг с другом и с окружающей средой.  Значение экологических знаний в жизни современных людей.

Разнообразие условий жизни на Земле. Среда обитания. Понятие об экологическом факторе как элементе среды, оказывающем воздействие на живой организм. Факторы живой и неживой природы. Антропогенные факторы — факторы, связанные с деятельностью человека.

Популяция  и ее основные характеристики. Типы взаимоотношений между популяциями разных видов.

Сообщество живых организмов. Взаимосвязи и взаимозависимость растений, животных, грибов и бактерий в сообществе. Природные и искусственные сообщества живых организмов.

Понятие «экосистема», общая характеристика. Основные компоненты экосистем.  Виды экосистем. Биосфера Земли — самая крупная природная экосистема. Биологическое разнообразие биосферы. Роль растений в биосфере. Влияние живых организмов на неживую природу. Человек в биосфере. Положительное и отрицательное воздействие хозяйственной деятельности человека на биосферу. Охрана биосферы — условие сохранения жизни на Земле. Экологический мониторинг. Виды мониторинга. Значение экологического мониторинга.

Тема 2. Научные методы в экологии (2ч)

Методы экологических исследований: наблюдение, измерение, эксперимент. Научное предположение (гипотеза) и его проверка. Приборы, используемые в экологических исследованиях.

Тема 3  Вода — древнейшая среда жизни (8 ч)

Океан — наиболее древняя экосистема планеты.

Своеобразие физико-химических свойств воды, делающее ее благоприятной для жизни организмов. Физические свойства воды: прозрачность, плотность, температура, давление, освещенность.

Химические свойства воды: соленость, минеральный состав, кислотность, насыщенность кислородом и углекислым газом. Вода  —  универсальный растворитель многих минеральных и органических соединений.

            Значение воды в жизни человека. Загрязнение воды – одна из основных причин заболеваемости населения. Источники загрязнения водоемов и подземных вод. Питьевые ресурсы и здоровье. Ответственное отношение к воде.

            Практикум:

            1. Органолептические свойства воды: определение цвета, запаха и вкуса воды различных проб воды (например, дистиллированной, минеральной, водопроводной воды и т.п.). 

            2.  Определение кислотности различных проб воды.

            3. Простейший тест на жесткость воды.

            4. Определение ионов железа (ш) в природных водах».

            5. Исследование качества питьевой воды в школе.

Тема 4. Наземно-воздушная среда жизни (6 ч)

            Атмосфера Земли как результат деятельности фотосинтезирующих организмов. Сравнительная характеристика физических и химических свойств водной и воздушной среды (плотность, теплоемкость, атмосферное давление, газовый состав, прозрачность, освещенность).

            Климатические факторы.

            Влияние человека на воздушную среду: изменение состава атмосферы; "парниковый эффект", разрушение озонового слоя Земли.

            Практикум:

            1. Определение содержания СО₂ в школьном кабинете.

            2. Определение запыленности воздуха.

            3. Примерный расчет количества вредных выбросов автотранспорта.

Тема 5. Почва как среда жизни (4 ч)

            Почва — биокосная система. Состав почвы по ее компонентам: твердый, жидкий, газообразный, живой. Механическая структура почвы и ее свойства: влагоемкость, воздухопроницаемость, кислотность, плодородие.

            Почва как один из факторов, определяющих тип экосистемы. Почва как результат функционирования экосистемы.

            Нарушение почв в результате деятельности человека.  

            Практикум:

            1. Определение содержания нитратов в пищевых продуктах.

Итоговое занятие (2ч)  Конференция     

Презентации групповых (или индивидуальных ) проектов по темам курса и их защита

Тематическое  планирование

№ п\п	Название темы	Кол-во часов			Формы и методы обучения
		теория	практика
Введение -1ч.
1.	Экология. История развития экологии.	1			Рассказ
Тема 1. Основные понятия экологии- 11ч.
2.	Экология — наука, изучающая взаимоотношения живых организмов.  Значение экологических знаний в жизни  людей.	1			Лекция
3.	Разнообразие условий жизни на Земле. Среда обитания.	1			Рассказ, беседа
4.	Экологические  факторы.	1			Рассказ, беседа, работа со схемой
5.	Популяция  и ее основные характеристики. Типы взаимоотношений между популяциями разных видов.	1			Лекция, работа со схемой
6.	Сообщество живых организмов. Взаимосвязи и взаимозависимость растений, животных, грибов и бактерий в сообществе.	1			Рассказ с демонстрациями
7.	Природные и искусственные сообщества живых организмов.	1			Беседа, работа с научно – популярной литературой.
8.	Понятие «экосистема». Основные компоненты экосистем.  Виды экосистем.	1			Лекция
9.	Биосфера Земли. Биологическое разнообразие биосферы.	1			Лекция
10.	Роль растений в биосфере. Влияние живых организмов на неживую природу.	1			Рассказ с демонстрациями
11.	Человек в биосфере. Воздействие хозяйственной деятельности человека на биосферу. Охрана биосферы — условие сохранения жизни на Земле.	1			Рассказ с демонстрациями
12.	Экологический мониторинг. Виды мониторинга. Значение экологического мониторинга.	1			Лекция
Тема 2. Научные методы в экологии- 2ч
13.	Методы экологических исследований: наблюдение, измерение, эксперимент. Научное предположение (гипотеза) и его проверка.	1			Рассказ с демонстрациями
14.	Приборы, используемые в экологических исследованиях.	1			Рассказ с демонстрациями
Тема 3  Вода — древнейшая среда жизни-8 ч
15.	Океан — наиболее древняя экосистема планеты. Физические свойства воды.	1			Рассказ с демонстрациями
16.	Химические свойства воды. Вода  —  универсальный растворитель.	1			Рассказ с демонстрациями
17.	Значение воды в жизни человека. Ответственное отношение к воде.	1			Рассказ с демонстрациями
18.	Органолептические свойства воды.			1	Практикум
19.	Определение кислотности различных проб воды.			1	Практикум
20.	Простейший тест на жесткость воды.			1	Практикум
21.	Определение ионов железа (ш) в природных водах».			1	Практикум
22.	Исследование качества питьевой воды в школе.			1	Практикум
Тема 4. Наземно-воздушная среда жизни- 6 ч
23.	Атмосфера Земли. Сравнительная характеристика физических и химических свойств водной и воздушной среды.	1			Рассказ с демонстрациями, работа с таблицей
24.	Климатические факторы.	1			Рассказ с демонстрациями
25.	Влияние человека на воздушную среду.	1			Рассказ с демонстрациями
26.	Определение содержания СО2 в школьном кабинете.			1	Практикум
27.	Определение запыленности воздуха.			1	Практикум
28.	Примерный расчет количества вредных выбросов автотранспорта.			1	Практикум
Тема 5. Почва как среда жизни- 4 ч
29.	Почва — биокосная система. Состав почвы,  ее механическая структура  и свойства.	1			Рассказ с демонстрациями
30.	Почва как фактор, определяющий тип экосистемы, и  как результат функционирования экосистемы.	1			Лекция
31.	Нарушение почв в результате деятельности человека.	1			Рассказ с демонстрациями
32.	Определение содержания нитратов в пищевых продуктах.			1	Практикум
33. 34.	Итоговое занятие (2ч)  Конференция			2	Конференция
	Итого	23		11	34

Список литературы

1.      Алексеев В.А  300 вопросов и ответов по экологии, Ярославль 1998г

2.      Былова А.М., Шорина Н.И. Экология растений, М.2007г

3.      Ермаков Д.С., Зверев И.Д. Учимся решать экологические проблемы, М.2002г

4.      Касьян А.А. Современные проблемы экологии, М.1997г

5.      Криксунов Е.А., Пасечник А.П. Экология,  М.1999г

6.      Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Популярный экологический словарь, М. 1999г

7.      Попова Т.А. Экология в школе. Мониторинг природной среды, М.2005г

8.      Чернова Н.М. Экология животных, М.2006г

9.      Федорова М.З., Кучменко В.С.,Воронина Г.А.  Экология человека. М. 2006г

10.  Швец И.М., Добротина Н.А. Биосфера и человечество. М.2001г

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

www.openclass.ru

www.bio.1september.ru

www.bio.nature.ru

www.km.ru/educftion

www.edios.ru