Элективный курс "Говорим и пишем правильно"

Элективный курс

«Говорим и пишем правильно»

для 9 класса

Пояснительная записка

     Рабочая программа элективного курса «Говорим и пишем правильно» для 9 класса составлена на основе ФГОС, Примерной программы по русскому языку. В соответствии с современными требованиями к знаниям, умениям и навыкам подобрано учебное содержание, позволяющее учащимся более глубоко усвоить трудные случаи правописания, трудные случаи постановки знаков препинания и подготовиться к государственному экзамену.

    Элективный курс рассчитан на учащихся 9 класса, получивших базовые умения владения орфографией и пунктуацией в пределах программы средней школы.

     При составлении программы элективного курса учитывалась логика построения курса русского языка в 9 классе. Работа над 1 и 3 частями экзаменационной работы проводится в I полугодии. Работа над 2 частью экзаменационной работы отнесена во II полугодие, так как это к этому времени будет изучена значительная часть нового учебного материала, что позволит учащимся выполнять тестовые задания, связанные с темой «Сложное предложение».

Элективный курс способствует:

·         психологической адаптации учащихся на экзамене;

·         позволяет ученикам легко ориентироваться в непривычной для них обстановке;

·         подготавливает ребят к написанию выборочного изложения и сочинения-рассуждения (в основном  школьном курсе уделяется внимание написанию сочинений по художественным текстам);

·         знакомит с правильным оформлением бланков на экзамене (по результатам предыдущих экзаменов большое количество ошибок допускается именно в заполнении бланков) и т. д.

    Актуальность данного курса несомненна: учителям и выпускникам неизбежно придется столкнуться с проблемой подготовки к новому для них типу испытаний – Государственной итоговой аттестации. Данный курс учитывает эти новые условия, в нем подробно разбираются все задания демонстрационного варианта ОГЭ.

     Особенностью данного курса является то, что он акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на особенно сложных случаях орфографии и пунктуации, стилистики.

     Уделяя внимание самоподготовке и взаимопроверке, учитывается разная степень подготовленности учащихся. Курс не замещает уроки русского языка, а дополняет их, опирается на межпредметные связи с литературой, историей.

Цели курса: подготовить учащихся к ОГЭ; обобщить и углубить знания по разделам «Орфография. Культура речи», «Синтаксис и пунктуация», «Лексика и фразеология», «Фонетика»; создать условия для овладения обучающимися умениями свободно пользоваться сводом орфографических и пунктуационных правил.

Задачи курса:

·         развитие умения анализировать особенности орфографии предложенных текстов, решать тесты ОГЭ.

·         Совершенствовать орфографические навыки через расширение знаний об особенностях, трудностях русской орфографии, навыки работы с разными типами словарей.

·         Развитие умения правильно расставлять знаки препинания в случаях, не изученных в предыдущих классах.

·         Совершенствовать навыки анализа структуры предложения.

·         Формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.

·         Развитие у обучающихся способности к самосознанию, саморазвитию и самоопределению, мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через формирование компетентностей.

·         Создание условий для учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы по подготовке к ОГЭ.

Планируемые результаты

     В результате изучения курса девятиклассники будут психологически подготовлены к ОГЭ. То есть будут знать все о предстоящем экзамене, уверенно ориентироваться в оформлении бланков ГИА, знать свои права и систему оценивания тестовых работ. А кроме этого ребята повторят знания о русском языке как о системе и повысят процент качества знаний по русскому языку, что способствует успешной сдаче экзаменов.

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

Метапредметные: самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.

Предметные: знать/ понимать/ уметь

·         Знать трудные случаи правописания

·         Понимать их роль в общекультурном развитии человека

·         Объяснять языковое явление

·         Уметь применять знания при тестировании

·         Формировать гражданскую идентичность посредством языкового материала

·         Формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

·         активно прослушивать текст, анализировать его содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст, аргументировать, писать сжатое изложение;

·         определять лексическое значение слова по различению контекстных значений многозначных слов, познакомиться с нормами лексической сочетаемости, принципами синонимической замены;

·         работать над расширением словарного запаса;

·         опознавать средства выразительности русской речи и их функции в тексте;

·         работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);

·         четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание;

·         выполнять различные типы тестовых заданий;

·         самостоятельно распределять время на выполнение заданий;

·         четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке;

·         хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;

·         правильно отмечать в бланке вариант ответа;

·         вносить исправления в бланк экзаменационной работы;

·         определять синтаксические конструкции.

Содержание курса

Тема 1. Изучение правил сдачи ОГЭ

Задачи курса. Содержание программы. Структура и особенности ОГЭ. Типология заданий ОГЭ.

Тема 2. Сжатое изложение

Обработка информации исходного текста, умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте; восприятие авторского замысла; вычленение главного в информации; сокращение текста разными способами

Тема 3. Анализ текста. Подготовка к сочинению-рассуждению

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Знакомство с критериями оценки. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Авторская позиция и способы её выявления. Аргументация. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения текста. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы.

Тема 4. Лексика и фразеология

Особенности лексического состава слов. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов). Лексическое значение слова: прямое, переносное. Книжная и разговорная лексика. Общеупотребительная и ограниченная лексика. Исконно русская и заимствованная лексика. Трудности лексического анализа слов

Тема 5. Морфология. Орфография

Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Орфография в системе лингвистики. Роль грамотного письма в процессе речевого общения. Правописание корней. Виды орфограмм в корне слова. Правописание словарных слов. Трудные случаи правописания приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени

Тема 6 Синтаксис и пунктуация. Словосочетание

Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное употребление словосочетаний. Типы словосочетаний и виды связи в них. Предложение как речевое высказывание. Односоставные и двусоставные предложения. Простое осложненное предложение. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Обособленные члены предложения. Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи. Уточняющие члены предложений.

Сложносочиненные предложения. Использование сложносочиненных предложений в художественном тексте. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении Использование сложноподчиненных предложений в художественном тексте. Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них.

Тема 7 Повторение и закрепление. Работа с демоверсиями

Закрепление навыков решения заданий ОГЭ проводятся по материалам учебных пособий.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Форма занятий	Виды деятель-ности	Дата проведе-ния
				план		факт
	Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ. Число и вид заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы.	Мини-лекция, практикум	Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов.
2.	Задание 1. Сжатое изложение. Что такое микротема. Учимся находить микротемы исходного текста. Абзацное членение текста.	Мини-лекция, практикум	Работа с текстом, создание текста.
3.	Задание 1. Сжатое изложение. Что такое сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. Отработка приёмов ИСКЛЮЧЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ, УПРОЩЕНИЕ.	Мини-лекция, практикум	Работа с текстом, создание текста.
4.	Задание 1. Выбор приемов сжатия.	Практикум изложение	Создание текста, оценивание
5.	Понимание смысла текста. Выразительно-изобразительные языковые средства.	Практикум	Работа с тестом, заполнение бланков
6.	Основные орфографические правила правописания корней, приставок.	Практикум	Работа с тестом, заполнение бланков
7.	Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.	Практикум	Работа с тестом, заполнение бланков
8.	Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. Задание		Работа с тестом, заполнение бланков
9.	Лексика и фразеология. Стилистическая принадлежность слов. Необщеупотребительная лексика, исконно-русские слова и заимствования.	Практикум	Работа с тестом, заполнение бланков
10.	Словосочетание. Подчинительная связь слов в словосочетании.	Практикум	Работа с тестом, заполнение бланков
11.	Грамматическая основа предложения. Способы выражения главных членов предложения.	Практикум	Работа с тестом, заполнение бланков
12.	Простое осложненное предложение. Пунктуационный анализ простого осложнённого предложения.	Практикум	Работа с тестом, заполнение бланков
13	Типы сложных предложений.		Работа с тестом, заполнение бланков
14	Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении.	Практикум	Работа с тестом, заполнение бланков
15	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.	Практикум	Работа с тестом, заполнение бланков
16	Сложные предложения с различными видами связи. Синтаксический анализ сложного предложения.	Практикум	Работа с тестом, заполнение бланков
17	Тренировочное выполнение заданий ОГЭ.	Практикум	Работа с тестом, заполнение бланков