Эссе "Чем хороший учитель отличается от плохого?"

Чем хороший учитель отличается от плохого?

"Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель" - Л. Толстой.

Как понять, что представляет из себя педагог? Конечно, дети не всегда объективным. И плохими им могут казаться, например, строгие и требовательные учителя. А хорошими – балагуры и шутники, рассказывающие байки вместо школьной программы и ставящие всем пятерки. Но есть моменты, которые должны насторожить.

Переход на личности Такой педагог вряд ли слышал про «индивидуальный подход». Поэтому мерит всех одной меркой. Любимые его фразы: «Как ты станешь жить с таким характером?», «Пойдешь дворником работать!» и прочее в том же духе. Он умело подбирает самые обидные слова, ищет одобрения у класса, отчитывая провинившегося, несколькими шутками может довести до слёз. Обычно в начальной школе дети его не любят и боятся, а в старших классах часто вступают в открытое противоборство.
 

Снобизм и высокомерие «Вот станешь учителем и будешь командовать!», или «Здесь у меня диплом, а значит, я решаю!», «Мал еще – спорить со взрослыми». Педагог должен держать дистанцию с учениками, но при этом относится к ним с уважением. Приятельские отношения А это – другая крайность. «Ох, ребятки, понимаю – сдалась вам эта физика. Нудятина ещё та. Но что делать – придется писать контрольную. Так и быть, можно списывать», – разрешает учительница. «Ребятки» в восторге – своя в доску. Но беда в том, что авторитет у педагога – нулевой. И как только он попытается наладить дисциплину или чему-то научить, дети взбунтуются. Еще бы, они ж – друзья, какая тут учёба! Наличие фаворитов У такого педагога обязательно есть любимчики – им завышают оценки, их редко спрашивают и всячески выделяют, их обидчиков – наказывают. Минусов сразу несколько. Остальные дети страдают от несправедливости, фавориты – плохо знают предмет и с трудом строят отношения с одноклассниками.

Категоричность Учитель объяснит тему от корки до корки строго по учебнику. Но никогда не станет давать дополнительный материал или пытаться заинтересовать ребят связью пройденной темы с обыденной жизнью. И на вопросы детей не по теме отвечать тоже не будет. Альтернативных точек зрения и слушать не захочет – делай, что говорят, и не спорь. В результате дети учатся зубрить и при этом совсем не учатся думать самостоятельно. Постоянные жалобы «Поговорите с ребёнком!», «Ваня не слушается на уроке!», «Петя ходит по классу во время занятий!». Дневник вашего ребёнка просто пестрит от красных чернил? Позиция такого педагога проста: «Задача учителя – дать материал, а за все остальное отвечают родители». Поэтому у него всегда есть проблемы с дисциплиной в классе, ведь он совершенно не представляет, как заинтересовать детей. По любому поводу он будет вызывать вас в школу и искренне считать, что ваши «разговоры» с ребёнком сделают чудо, и он станет паинькой на его уроках

В жизни каждого из нас был как минимум один действительно хороший учитель, но так же был, откровенно говоря, и плохой. Мы абсолютно точно знаем,  что бы нам понравилось и привлекло в обучении, и, опираясь на наши желания, мы ждем этого от учителя и судим его по своим критериям «добра и зла». Большинство людей определяют хорошего или плохого учителя, опираясь на такие критерии как личность и предпочитаемый стиль обучения. Как бы там ни было, абсолютно все хорошие учителя имеют набор «универсальных качеств».

Прежде всего, одаренный учитель, должен знать свой предмет «на зубок». Вряд ли кто-то сможет учить тому, чего и сам не знает. Это совсем не значит, что хороший учитель должен знать абсолютно все. Учителя всего лишь  должны быть осведомлены в достаточной мере,  дабы вызывать доверие.

Хороший учитель должен быть честным. Достаточно честным, чтобы признать, что ответ на какой-то особенный вопрос ему (ей) неизвестен. Хороший учитель должен быть честным, чтобы, допуская ошибки, он мог согласиться и признать эти ошибки. Ошибки допускают все, но что заставляет других доверять и верить вам, так это способность признать эти ошибки и  исправить их.

Хороший учитель должен быть способен учиться чего бы то ни было от своих учеников. Всегда существует то, чему ты можешь научиться. Даже сомнительная перспектива может превратиться в опыт. Вам не обязательно соглашаться с чьим-либо мнением. Преподавание и обучение не «промывка мозга».

Хороший учитель должен уважать каждого ученика как индивидуальность. Каждый человек – уникален. Учитель должен приветствовать и поощрять разные мнения и отношения к той или иной проблеме.  Классная комната не место для унижения или подавления личности. Это место для просвещения и раскрытия умов.

Хороший учитель должен быть терпеливым и уступчивым. Далеко не все учащиеся воспринимают и прорабатывают информацию очень быстро. Конечно, есть те, кто схватывает идею и смысл очень быстро, но ведь есть и те, кому необходимо время для анализа полученной информации.  Хороший учитель знает о том, что иногда следует снизить темп подачи информации и дать время на ее анализ тем, кто не достаточно ясно понял поданный материал.

Хороший учитель знает «границы». Имеется ввиду, учитель должен знать, как придерживаться и как сохранить отношения «учитель – ученик» в том виде, каком они должны быть.  Учитель , несомненно, должен иметь личностные отношения с каждым из учеников, но уровень этих отношений должен быть не более, чем «учитель – ученик». Все учащиеся равны в глазах учителя ( НО! Каждый – индивидуальность),  никаких исключений, приоритетов или поблажек.
Это лишь малая часть качеств, на наш взгляд, которые присущи хорошему  учителю.  Профессию «учитель» нужно любить. Доносить знания – это серьезная ответственность. А делать надо это с талантом, идеально подобранным стилем, изяществом, умом, образованностью и неподдельным желанием.

Притча

Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.
- Какой смешной старик! - засмеялся один мальчик.
- Эй, маленький толстяк, - скорчил рожицу другой.
Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали. Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.
- Ура, я не пойду в школу, - обрадовался мальчик.
- Пойдешь, но не в эту, - сердито ответил дед. – Я сам найду тебе школу.
Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других – дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец, он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.
- Дедушка, вам плохо, принести воды? – послышался голосок.
- У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, - предложил один мальчик.
- Хотите, я позову учителя? - спросил другой ребенок.
Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:
- Наконец, я нашел лучшую школу для моего внука.
- Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.
Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел. Вечером мама мальчика спросила деда:
- Почему Вы думаете, что нашли лучшего учителя?
- По ученикам узнают учителей, - ответил дед.