Эссе "моя педагогическая философия"

Моя педагогическая философия

Много вопросов возникает: «Как учить? Чему учить?». Данные вопросы характеризуют как содержание образования, так и особенности преподавания. Переход в настоящее время к личностно-ориентированной модели образования предполагает приоритетность личности ученика, создание условий для ее самореализации, самоактуализации. Создание условий для этого в процессе изучения точных наук – алгебры, геометрии   – одна из актуальных проблем современной педагогики.

Каждый учитель, начиная свою педагогическую деятельность, несомненно, размышляет: Как обучать детей? Чему учить? Как построить образовательный процесс, чтобы получить оптимальный  результат? Какие принципы, методы и способы работы выбрать основными в своей педагогической деятельности. С этими вопросами столкнулась и я, когда пришла работать в школу. Найти ответы помогли слова одного из преподавателей, которые прочно остались в памяти, и которым стараюсь следовать до сих пор: «Урок, который Вы проводите, для детей – единственный и неповторимый в жизни. У Вас будет много таких, а вот у ребенка – нет. Поэтому насколько интересно ему будет, насколько он поймет – что это для него важно, настолько он научиться. Любые Ваши и беды и неприятности должны остаться за стенами класса – есть только Вы и дети, и единственный и неповторимый в мире урок открытий – тогда и только тогда Вы будете учителем».

Основная педагогическая идея – учить без принуждения, основываясь на педагогике сотрудничества. Только в интересной для ребенка деятельности происходит процесс его развития.

«Ребенок может все!» - это один из основополагающих постулатов педагогики сотрудничества. Вера учителя в это, согласие с данным утверждением делает совместную деятельность увлекательной и продуктивной.

Результатом работы по данному направлению можно назвать доброжелательную атмосферу в классе, желание детей учиться и идти в школу, стремление поделиться радостью с другими детьми и взрослыми, совместная увлекательная деятельность, самостоятельность и активность в изучении нового, желание узнавать и удивляться вместе.

Ребенок – чистый лист бумаги. От усилий педагога зависит, что будет изображено на этом детском рисунке. Не разрушить этой хрупкий, непосредственный мир ребенка, помочь каждому в решении возникающих трудностей – вот  моя главная задача как педагога.