Лещева Т.
А.,
учитель
начальных классов
МКОУ
«Староникольская СОШ»
Эссе на
тему «Я и мой наставник»
Изначально
профессия учителя вызывала у меня глубокое уважение. Мои первые воспоминания о
школе всегда ассоциируются с моей первой учительницей. Сейчас я вспоминаю ее и
поражаюсь ее нескончаемому терпению, безграничной любви к детям и своей работе.
Уже тогда мне очень хотелось пойти по ее стопам. Поэтому к окончанию школы я
уже четко определила для себя дальнейший путь – педагогический колледж. Только
специальность я выбрала другую – английский язык.
Обучаясь
в колледже, я встретила свой идеал учителя – мой преподаватель английского
языка. Она стала кумиром для всей нашей группы. Ирина Анатольевна всегда полна
энергии, задора, хорошего настроения, оптимизма. И определяя затем свой стиль
поведения с учениками, колебалась я не долго. Все получилось как-то само по
себе. Теперь все чаще ловлю себя на том, что пытаюсь быть на нее похожей и быть
для учащихся не просто учителем, но еще и хорошим другом, который никогда не
бросит в трудной жизненной ситуации, дав нужный и ценный совет.
Придя
работать в школу, я испытывала крайнюю неуверенность в себе и в успехе своей
будущей деятельности. Ведь мне пришлось переквалифицироваться в учителя
начальных классов. Мне было страшно, т.к. учили меня совсем не тем методикам
преподавания. В голове – хаос, в сердце – страх. Вдруг я не смогу дать детям
необходимый объем знаний, заслужу себя репутацию плохого учителя?
Из
этого депрессивного состояния мне помогла выйти мой педагог-наставник Асминина
Людмила Петровна. Она объяснила мне все необходимое, предоставила в мое
распоряжение свою методическую копилку. Вот тогда я поняла, что с такой опорой
и поддержкой мне больше нечего бояться.
Первое
время я часто обращалась к ней за помощью: как правильно составить рабочую
программу, организовать открытый урок, провести родительское собрание и т.д.
бывая у нее на уроках, я всегда отмечаю высокий уровень педагогического
мастерства, восхищаюсь ее методами и подходами в обучении. В наше время активно
создается ИКТ-компетентное общество. В школах используется множество
компьютерных технологий. Людмила Петровна никогда не боится ничего нового и
всегда с готовностью внедряет в свою педагогическую деятельность различные
инновационные технологии: цифровую лабораторию, лего-конструкторы,
робототехнику, цифровые микроскопы. В данный момент мы вместе с ней занимаемся
освоением системы тестирования.
Я
перенимаю весь ее опыт, считая его неоценимым. Но самым главным ее уроком для
себя я нахожу использование деятельностного подхода в обучении детей. На уроках
Людмила Петровна дает детям знания не в виде «готовой пищи», а в виде «сырых
продуктов», из которых ученики должны самостоятельно «приготовить для себя
еду». Они сами учатся добывать для себя знания и применять их в жизни. Ведь в
этом и заключается одно из основных направлений ФГОС второго поколения.
Мой
учитель-наставник всегда мне говорит, что не только мы воспитываем и учим
учеников, но и они нас. И этого не стоит бояться.
Работая
второй год в начальной школе, я не испытываю больше страх перед уроком. Ведь я
знаю, что есть тот человек, который направит меня своей умелой рукой и одной
лишь доброй улыбкой поможет справиться с любыми трудностями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.