Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Факультатив "Пишу и говорю правильно"

Факультатив "Пишу и говорю правильно"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка. «Пишу и говорю правильно»

Программа рассчитана на 34 часа. Материал в ней подобран с учетом возрастных возможностей и уровня знаний пятиклассников. Она предусматривает прочное усвоение материала, дополняя основную программу, способствует расширению языковой компетентности учащихся.

В данную программу включены материалы о возникновении письменности и древних письменах, что помогает осуществлять межпредметные связи.

В доступной, занимательной форме изучаются сведения по фонетике, словообразованию, орфографии. Обучающимся предстоит вести исследовательскую работу, выполнять творческие задания, которые наглядно и убедительно продемонстрируют, что правильное написание слов зависит и от этимологии, и от способа образования.

Занятия по этой программе направлены на развитие орфографической зоркости, умение составлять обобщающие таблицы, пользоваться разными видами лингвистических словарей.

Факультативные занятия будут способствовать повышению интереса к изучению русского языка, улучшению качества знаний.

Программа факультатива составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней в соответствии с программами по русскому языку: 

1.  М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский «Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М., Дрофа, 2009 г.  

 Цель курса: формирование орфографической грамотности учащихся.

Задачи: 

-повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка 5 класса, систематизировать, обобщить и углубить полученные знания;

-заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком; 

- совершенствовать орфографические, пунктуационные,  лингвистические и коммуникативные навыки учащихся;

- формировать умение самостоятельно составлять обобщающие таблицы, проводить мини-исследования;

- способствовать развитию творческого потенциала учащихся;

- расширить лингвистический кругозор учащихся;

- путем разнообразной работы над текстами художественной литературы воспитывать грамотного, чуткого читателя.

 Формы работы: сочетание индивидуальной и групповой форм работы.

Основные методы и приёмы работы: 

- лекция; 

- беседа; 

- объяснение учителя; 

- создание проблемной ситуации; 

- анализ текстов различных стилей и типов; 

- работа с тестами ; 

- различные виды грамматического разбора; 

- работа с таблицами, схемами, алгоритмами; 

- создание таблиц, схем, алгоритмов; 

- обсуждение, диалог; 

- написание и редактирование орфографических диктантов; 

- контрольное списывание;

-творческие и свободные диктанты;

- придумывание загадок, сказок и рассказов на лингвистическую тему.

Образовательные результаты программы:

По окончании курса учащиеся должны знать основные орфографические правила за курс 5 класса, лингвистические термины, самостоятельно уметь составлять обобщающие таблицы и алгоритмы по данным видам правил, а также работать с текстом, орфографически анализируя его.



Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

План/факт

1.

Почему мы умеем говорить? Язык и речь.

1ч.


2.

Дорога к письменности. Древние письмена.

1ч.


3.

Глаголица. Кириллица. Современный русский алфавит.

1ч.


4.

Звуки. Буквы. Фонемы. Для всех ли фонем есть буквы?

1ч.


5.

«Ошибкоопасные места»

1ч.


6.

Как ты слышишь звуки и произносишь слова?

1ч.


7.

Что такое орфографическая зоркость?

1ч.


8.

Опасные согласные

1ч.


9.

Говорите правильно!

1ч.


10.

Орфоэпия – ударная страна.

1ч.


11.

Поговорим о гласных.

1ч.


12.

Что такое полногласие?

1ч.


13.

Как фонемы повелевают буквами.

1ч.


14.

Инструкции к «фонемным» и «нефонемным» правилам.

1ч.


15.

Память и грамотность.

1ч.


16.

Слово- универсальная единица языка.

1ч.


17.

Из чего строятся слова.

1ч.


18.

Строительная работа морфем.

1ч.


19.

Приставки-труженицы.

1ч.


20.

Для разных приставок – разные законы.

1ч.


21.

Приставки, которые всегда пишутся одинаково.

1ч.


22.

Нарушители главного правила. (Приставки 2 группы)

1ч.


23.

Самые трудные (приставки третьей группы)

1ч.


24.

Игры с приставками.

1ч.


25.

«Это совсем не секрет…» Корни и их значение.

1ч.


26.

Слова-родственники.

1ч.


27.

Кто командует корнями?

1ч.


28.

Корень и «главное» правило

1ч.


29.

Слова, «убежавшие» от первоначальных значений.

1ч.


30.

«Пересаженные корни»

1ч.


31.

Суффиксы- большие молодцы

1ч.


32.

Никуда без окончаний.

1ч.


33.

Принципы русского правописания.

1ч.






34

Итоговое тестирование

1ч.






















Литература:

1.  М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский «Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М., Дрофа, 2007 г.  

2.  В. В. Бабайцева. Тайны орфографической зоркости//. Русская словесность.2000. №1.

3.  Н. М. Бондаренко, Г. Г. Граник «Секреты орфографии».- М., Просвещение.,1997.

4.  Н. Г. Варатьян Путешествие в слово. Спб.,2001.

5.  Виноградов В. В. Очерки по истории русского литературного языка 17-19 веков. М.: 1938.

6.  Граник Г. Г. Психологические особенности формирования орфографической зоркости.// Вопросы психологии №3. 2004.

7.  Иванова В. Ф. Принципы русской орфографии в школе. Психологические основы процессов. Л.,1977.

8.  Иванова В. Ф. Трудные вопросы орфографии. М.: Просвещение. 1982.



Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров389
Номер материала ДA-046534
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх