Факультативный курс «Стилистика» 10 класс

Факультативный курс  «Стилистика»

Пояснительная записка

Адресат: учащиеся 10 класса.

Количество часов: 34

Актуальность данной программы: направленность на углубленное изучение отдельных тем; повышение уровня гуманитарной образованности и гуманитарного мышления; развитие коммуникативной компетенции, что предполагает прежде всего умение оптимально использовать средства языка при устном и письменном общении в типичных речевых ситуациях. Отсюда – основная цель курса:

Способствовать формированию открытой для общения (коммуникабельной) личности, имеющей высокий рейтинг в системе современных социальных ценностей.

Задачи курса:

·        задать систему ориентиров в речевом многообразии, с тем чтобы ученик мог определять границы своей коммуникативной компетентности и ставить учебные цели;

·        способствовать расширению речевого опыта учащегося в разных речевых сферах;

·        способствовать овладению конкретными жанрами устной и письменной коммуникации.

Специфика подхода:

·        ставится задача краткого ознакомления со всеми функциональными стилями и видами речевой деятельности;

·        используются разножанровые и «разносферные» тексты: современная периодика, публицистика, деловые бумаги, законы, художественные тексты и т.п.

·        учащиеся постоянно обращаются к собственному речевому опыту, анализируют реальную речевую практику, что помогает им самим ставить и формулировать учебную цель.

Теоретические занятия сопровождаются практическими, благодаря чему формируется культура создания текстов различных стилей и жанров. Все виды заданий основаны на знаниях, умениях и навыках, полученных учащимися при изучении курса русского языка в 5 – 9 классах, что дает возможность повторять изученное и позволяет развивать речевую и коммуникативную компетенции учащихся. При изучении курса стилистики учащимся предлагается выполнить два групповых творческих проекта – создание школьной газеты и выпуск сборника творческих работ. В дальнейшем этот курс будет способствовать адаптации учащихся в их будущей профессиональной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты:

Требования к предметным результатам:

·       ориентация в различных речевых ситуациях;

·       адекватная реализация своих коммуникативных намерений;

·       умение вести деловую беседу, обмениваться информацией, вести дискуссию и участвовать в ней;

·       создание текстов разных жанров, написание информационных и критических заметок в газету, правка (редактирование) написанного;

·       грамотное в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформление письменных текстов.

Ученик должен знать:

·       основные черты и особенности функциональных стилей;

·       языковые формулы речевого этикета;

·       функционально-смысловые типы текста,

·       языковые нормы.

Метапредметные результаты:

·       принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления;

·       планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

·       определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·       вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок;

·       адекватно использовать речевые средства и средства информационно 

·       коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

·       осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

·       овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей жанров;

·       слушать собеседника, вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные результаты:

·       формирование готовности и способности обучающихся к   саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·       формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

·       развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·       формирование коммуникативной компетентности в процессе творческой, игровой и образовательной деятельности.

Содержание программы

            Введение.

Понятие о стилистике русского языка. Связь стилистики с другими разделами науки о языке. Роль стилистики в воспитании речевой культуры.

          Функциональные стили речи.

Понятие о функциональном стиле речи.

          Научный стиль речи.

Научное информирование как основная функция стиля речи.

Современные жанры научных текстов: монография, статьи, лекция, рефераты, рецензии, отчёты о научно-исследовательской работе и др. Научно-учебные и научно-популярные произведения как разновидности научного стиля.

Особенности научного стиля. Передача максимально обобщённых, объективных знаний.

Рассуждение как основной функционально-смысловой тип речи.

Языковые средства научного стиля. Использование терминов, заимствованных слов, слов с иноязычными морфемами. Широкое использование слов с отвлечённым значением и др.

Практическая работа №1. Культура создания письменного научного текста: словарной статьи лингвистического или литературоведческого характера, рецензии на реферат, тезисов к научной работе. 

           Официально-деловой стиль.

Деловое сообщение как основная функция официально-делового стиля речи.

Жанры официально-делового стиля: меморандум, договор, закон, указ; инструкция, справка, приказ, протокол, акт; характеристика, биография, расписка и др.

Особенности официально-делового стиля. Содержательная полнота, объективность, точность, однозначность, лаконичность всех жанров. Стандартизация формы. Обусловленность речевых штампов в деловых бумагах.

Языковые средства официально-делового стиля.

 Практическая работа №2. Культура создания текстов деловых бумаг: личного резюме, автобиографии, делового письма, характеристики и др.

 Публицистический стиль речи.

 Сфера общественных отношений, обслуживаемая публицистическим стилем речи. Воздействие на массовую аудиторию как основная функция публицистического стиля речи.

Жанры публицистического стиля речи: выступления на митингах, публичные лекции, газетные жанры (репортаж, очерк, статья, хроника), интервью, критическая статья.

Особенности публицистики. Откровенно высказанная оценка, проявление авторской индивидуальности, эмоциональность, экспрессивность публичного выступления. Проникновение в произведения публицистического стиля  элементов других стилей.

 Разнообразие общественно-политической, производственной, спортивной лексики, слов из области культурной жизни, частотность оценочной лексики и фразеологии. Изобилие сочетаний, свойственных языку газет, перифраз.

Разнообразие синтаксических конструкций, употребление обращений, риторических вопросов, восклицаний, побудительных предложений Использование стилистических фигур (анафора, параллелизм, антитеза, инверсия, градация).

 Практическая работа №3.  « Я – публицист». Культура создания публицистического текста: наброски, черновики, окончательный текст.

Проект: создание макета газеты «Дайджест гимназия».

        Разговорный стиль.

Бытовая и производственная сфера человеческого общения. Общение как основная функция разговорно-обиходной речи.

Жанры разговорного стиля: беседа,  разговоры по телефону, личные письма, телеграммы.

Особенности разговорного стиля речи. Речевые формы приветствия, прощания, просьбы, отказа и т.п. Выразительность разговорного стиля. Использование внеязыковых средств (мимика, жесты).

Использование разговорных и просторечных слов, повышенная эмоциональность и экспрессивность, образность.

Синтаксические конструкции, характерные для разговорного стиля (диалог, неполные предложения, слова-предложения).

Влияние разговорного стиля на устные жанры научного стиля, публицистики. Использование разговорного стиля в художественной литературе.

Практическая работа №4.  Ролевая игра «Достойный ответ».                Стиль художественной литературы.

Основная функция – воздействие через художественный образ.

Эстетическая функция языка в художественном произведении.

Виды и жанры художественных произведений: стихотворения, поэмы, басни, эпиграммы, оды; романы, повести, рассказы; трагедии, драмы, комедии.

Особенности стиля художественной литературы. Индивидуальность стиля писателя.

Звуковая организация речи в прозаическом и поэтическом художественном тексте. Стихотворная речь и её особенности.

Изобразительная роль лексических средств. Слово в художественном тексте (образность, оценочность, эмоциональность, экспрессивность). Употребление многозначных слов, слов в переносном значении, фразеологизмов.

Изобразительно-выразительные средства (эпитеты, метафоры, сравнения, аллегория, олицетворения, перифраза, параллелизм, антитеза, градация, риторические обращения, восклицания, вопросы).

Практическая работа №5. Культура создания текста художественного стиля. Проба пера. Написание художественного произведения малой формы: эссе, лирического этюда, рассказа.

Проект. Создание макета сборника творческих работ «Гимназический Пегас».

Тематическое содержание элективного курса «Стилистика».

	Наименование тем курса	Кол-во часов	Технология реализации
1	Введение. Стилистика как наука. Сферы речи в современном обществе: повседневная, деловая, научная, общественно-политическая, эстетическая.	1	Лекция
2	Понятие о функциональных стилях речи. Отбор и организация языковых средств с учетом содержания, цели, адресата, формы речи и ее предназначения в социальной жизни.	1	Составление опорной таблицы
3	Устная и письменная коммуникация: сходство и различие. Восприятие устного и письменного текстов.	1	Деловая игра
4	Научный стиль речи.  Жанры  научной коммуникации: монография, статья, лекция, рецензия, реферат и др. Особенности текстов научной сферы: обобщенность, объективность, логичность изложения .	1	Анализ текстов, лекция
5	Практикум. Культура создания письменного научного текста: словарной статьи лингвистического или литературоведческого характера, рецензии на реферат, тезисов к научной работе.	1	Творческий практикум
6	Официально-деловой стиль. Жанры и особенности текстов деловой сферы речи: строгая регламентированность и клишированность. Речевые формулы, шаблоны, идиомы.	1	Анализ текстов, лекция
8	Лексические нормы письменной и устной деловой речи. Формирование речевой и коммуникативной компетенции .	1	Деловая игра
9	Практикум. Культура создания текстов деловых бумаг: личного резюме, автобиографии, делового письма, характеристики и др.	1	Творческий практикум
10	Публицистический стиль. Сфера общественных отношений, обслуживаемая публицистическим стилем. Основная функция.	1	Анализ текста
11	Публичное выступление, его цели и особенности. Концепция адресата как жанрообразующий элемент.	1	Ролевая игра
12	Жанры публичного выступления: агитационная речь, полемическое выступление, презентация и т.п.	1	Анализ текстов
13	Особенности газетных жанров: информации, проблемной статьи, интервью, репортажа, очерка.	1	Анализ текстов
14	Использование в публичной речи стилистических фигур и средств художественной выразительности	1	Тест
15	Практикум. « Я – публицист». Культура создания публицистического текста: наброски, черновики, окончательный текст.	1	Творческий практикум
16	Проект: создание макета газеты «Дайджест гимназия».	1	Творческий проект
17	Обзор книг по проблемам стилистики.	1	Обзорная лекция, рекомендации
18	Разговорный стиль. Коммуникативная функция разговорного стиля.	1		Беседа, мини-лекция
19	Структура речевой коммуникации. Речевое общение, речевое поведение, речевая деятельность.	1		Тестирование, экспресс-опрос
20	Ситуация как основа функционирования речевого общения. Социальные роли. Модель личности в аспекте речевого взаимодействия и воздействия.	1		Составление таблицы, деловая игра
21	Условия успешной коммуникации. Речевой этикет и постулаты общения. Связь речевого этикета с социальным статусом человека.	1		Лекция, составление диалогов и их анализ
22	Орфоэпические и фонетические особенности разговорного стиля.	1		Практикум
23	Морфологические особенности разговорного стиля.	1		Анализ текста разговорного стиля
24	Богатство разговорной лексики. Употребление разговорных и просторечных слов, фразеологизмов.	1		Составление таблицы
25	Синтаксические конструкции, характерные для разговорного стиля. Роль логического ударения и порядка слов в предложении.	1		Лекция, аналитическая работа с текстом
26	Практикум. Коммуникативная стратегия и тактика диалогового общения. Ролевая игра «Достойный ответ».	1		Ролевая игра
27	Литературно-художественный стиль. Основная функция – воздействие через художественный образ.	1		Составление конспекта
28	Литературный язык и язык художественной литературы. Эстетическая функция языка в художественном произведении.	1		Аналитическая беседа
29	Основные жанры художественных произведений и их стилистические особенности.	1		Составление таблицы
30	Особенности стиля художественной литературы. Использование различных функциональных стилей в художественном произведении.	1		Лингвистический анализ текста
31	Роль читателя  в восприятии текста художественного произведения. Типы читателя. Читатель профессиональный  (литературный критик ,  рецензент, обозреватель и др.) и непрофессиональный  (массовый читатель, библиоман, ученик).	1		Лекция с элементами беседы
32	Практикум. Культура создания текста художественного стиля. Проба пера. Написание художественного произведения малой формы: эссе, лирического этюда, рассказа.	1		Творческий практикум
33	Проект. Создание макета сборника творческих работ «Гимназический Пегас».	1		Работа над проектом
34	Итоговое занятие. Презентация творческих работ.	1		Защита проектов

Литература для учителя.

1.     Розенталь Д. А. Стилистика. Москва «Просвещение» 1985.

2.     Власенков А.И., Рыбникова О.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Москва «Просвещение» 2004г.

3.     Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С. Развивайте дар слова. Москва.  «Просвещение» 1982г.

4.     Введенская Л.А. русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону. «Феникс» 2006г.

5.     Гольдин В. Е. Речь и  этикет. Москва. «Просвещение».1983г.

6.     Солганик Г. Я. Стилистика русского языка. 10-11 классы. Москва.«Дрофа».1996г.

7.     Шустрова Л. В. Лексическая стилистик русского языка .Москва . «Издательский центр».1995г.

8.     Розенталь Д. Э. Русский язык. Правила и упражнения. 5-11 классы. Москва «Оникс». 2003г.

9.     Бунеев Р. Н. Бунеева Е. В. Русский язык . 11 класс. Школа 2100 . Баласс. Москва. 2007г.

10. Бунеев Р. Н. Бунеева Е. В. Русский язык . 10 класс. Школа 2100 . Баласс. Москва. 2006г.

11. Львова С. И .Уроки словесности .5-9классы. Москва. «Дрофа».1996г.

12. Панфилов А. К. Сборник упражнений по стилистике русского языка. Москва. «Просвещение».1999г.

13. Розенталь Д. Э. Голубь И. Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. Москва. Рольф. 2001г

14. Голуб И. Б. Стилистика русского языка. Москва. «Айрис пресс» 2007г.

15. .Голуб И. Б. Упражнения  по стилистике русского языка. Москва. «Айрис пресс» 2007г.

16. Рахманин Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. Москва.«Высшая школа». 1998г.

17. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? Москва.  «Просвещение».1988г.

18. Голуб И. Б. Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика. Москва.  «Просвещение».1988г.

Литература для обучающихся.

1.     Власенков А.И., Рыбникова О.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Москва «Просвещение» 2004г.

2.     Солганик Г. Я. Стилистика русского языка. 10-11 классы. Москва.«Дрофа».1996г.

3.     Шустрова Л. В. Лексическая стилистик русского языка .Москва . «Издательский центр».1995г.

4.     Розенталь Д. Э. Русский язык. Правила и упражнения. 5-11 классы. Москва «Оникс». 2003г.

5.     Бунеев Р. Н. Бунеева Е. В. Русский язык . 11 класс. Школа 2100 . Баласс. Москва. 2007г.

6.     Бунеев Р. Н. Бунеева Е. В. Русский язык . 10 класс. Школа 2100 . Баласс. Москва