Факультативный курс "Тайны русской орфографии"

Рассмотрено: На заседании МО учителей русского языка и литературы Руководитель МО ______Никитина И. В. Протокол №1 от __2021г.

Согласовано: Заместитель директора по УВР  МОБУ СОШ №1 им. М. Абдуллина с. Киргиз-Мияки ________Мингазова Е. Г. от ____2021г.

Утверждаю: Директор МОБУ СОШ №1 им. М. Абдуллина с. Киргиз-Мияки ______Якупов Р. Ф. Приказ№___от ___2021г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультативного курса

«Тайны русской орфографии»

для 9В класса

на 2021-2022 учебный год

Никитиной Инны Владимировны

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:

1. Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования РФ от 17 декабря 2010г. №1897;

2. Основной образовательной программы основного общего образования Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения « Средняя общеобразовательная школа №1 им. М. Абдуллина с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан»,  введенной в действие приказом директора № 129 от 03  июля  2012 года;

3.  Федерального закона «Об образовании Российской Федерации» №273 – Ф3 от 29.12.2012;

4   Закона« Об образовании в Республике Башкортостан» № 696-з  от 01.07.2013.

Данная программа адресована учащимся 9 класса из расчета 1 час в неделю.

Цель курса - совершенствование практических умений и навыков по орфографии. Особое внимание уделяется формированию орфографической зоркости, умению видеть морфемный состав слова и выстраивать логическую цепочку рассуждений.

Задачи курса:

1. Обобщать и систематизировать орфографические правила русского языка, совершенствовать грамотность учащихся;

2. Способствовать развитию творческих способностей учащихся, коммуникативных умений и навыков;

3. Формировать навыки, обеспечивающие успешное прохождение итоговой аттестации.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:

 1. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

 2.  Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

 3. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

1. Владение всеми видами речевой деятельности;

2. Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, совместного выполнения какого-либо задания;

3. Овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные:

1. Представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2. Понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3. Усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

 4. Освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

 5.  Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

 6. Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7.  Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание курса

Тема 1. Строительная работа морфем. Занятие посвящено выявлению значимых морфем слова. Необходимость расстановки ударения в словах для быстрого нахождения орфограммы. Выработка умения работать с морфемой. Тренировочные упражнения.

Тема 2. Приставки. Деления приставок на группы. Приставки, которые пишутся одинаково независимо от их произношения. Приставки на —з и —с. Приставки пре- и при-. Работа с карточками-морфемами. Из всех карточек выбрать морфемы-приставки и распределить по группам. Составление опорной схемы.

Тема 3. Орфограммы корня. Классификация. Гласные, проверяемые ударением. Проверяемые согласные. Непроверяемые гласные. Корни с чередованием ( а||о, е||и, им||я); о — ѐ после шипящих в корне, и – ы после ц в корне слова.

Тема 4. Суффиксы разных частей речи, требующие написания по правилу. Создание таблицы суффиксов разных частей речи, требующих написания по правилу: гласные о – е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных; суффиксы –ек– - –ик– существительных; -ен- в существительных типа «пламя»; Суффиксы прилагательных — чив-, -лив-, -ист-. Суффиксы причастий: – ущ–(– ющ–), –ащ–(–ящ–), –ем–(–им–); глагольные суффиксы: -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-, суффиксы перед л.

Тема 5.Окончания существительных, прилагательных, глаголов.  Разделение существительных на две группы: с безударной гласной «е» в падежном окончании и с безударной гласной «и» в падежном окончании. Практикум: составление логических цепочек типа: часть речи - морфема - склонение - особенности (для существительных) часть речи — морфема – спряжение - гласная в окончании (для глаголов) инфинитив -- на что оканчивается -- входит или не входит в число глаголов исключений спряжение (для определения спряжения глагола) часть речи - морфема — падежный вопрос от главного слова - гласная (ударная) в окончании вопроса - гласная(безударная) в окончании прилагательного или причастия.

Тема 6. Орфограммы в окончаниях слов. Обучение написанию сочинения на лингвистическую тему «Окончание значимая часть слова» Тип речи — рассуждение.

Тема 7. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи. Деление слов на части речи, составление логической цепочки, применение правила. Создание таблицы.

Тема 8. Слитное и дефисное написание слов разных частей речи. Определение части речи (сложные существительные, прилагательные, наречия, местоимения), зависимость написания от части речи, составление опорных схем.

Тема 9. Правописание мягкого знака в словах разных частей речи. Различная роль мягкого знака (смягчающая, разделительная, показатель грамматической формы), применение правила.

Тема 10. Семинар. Как создать опорную схему по орфографии.

Заслушать сообщения учащихся по теме:

1. Для чего нужно хорошо различать части речи русского языка?

2. Почему морфемный принцип русской орфографии является одним из самых главных?

3. Можно ли научиться писать грамотно, применяя опорные схемы и таблицы?

Тема 11. Решение орфографических задач с помощью опорных схем и таблиц.

Каждый слушатель курса представляет наглядное пособие по орфографии, изготовленное им самим. Решение орфографических задач с помощью этих наглядных пособий.

Тема 12. Итоговое занятие. Выполнение практических заданий.

Тематическое планирование

	Содержание разделов и тем	Количество часов
1	Словообразование. Морфема.	2
2	Правописание приставок.	3
3	Значимая часть слова – корень. Орфограммы в корнях.	4
4	Орфограммы в суффиксах.	4
5	Окончание – формообразующая часть слова.	4
6	Орфограммы в окончаниях слов.	2
7	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.	3
8	Слитное, дефисное, раздельное написание слов разных частей речи. Правописание сложных слов.	3
9	Правописание мягкого знака в словах разных частей речи.	3
10	Решение орфографических задач.	3
11	Создание опорной схемы.	2
12	Итоговое занятие.	1
	Итого	34

Календарно-тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов	Планируемая дата	Фактическая дата
1	Словообразование. Морфемы. Виды морфем.	2
2	Приставки. Деление приставок на группы.	3
3	Орфограммы корня. Классификация.	4
4	Суффиксы разных частей речи. Суффиксальный способ образования слов.	4
5	Окончание. Окончания существительных, прилагательных, глаголов.	4
6	Орфограммы в окончаниях слов.	2
7	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.	3
8	Слитное и дефисное написание слов разных частей речи.	3
9	Правописание мягкого знака в словах разных частей речи.	3
10	Решение орфографических задач с помощью опорных схем и таблиц.	3
11	Создание опорной схемы.	2
12	Итоговое занятие.	1