Физическая культура. Тема. Тестирование метания малого мяча (мешочка) на дальность. Подвижная игра «Пустое место»

Физическая культура

Тема.  Тестирование метания малого мяча (мешочка) на дальность. Подвижная игра «Пустое место»

Цели деятельности учителя	Формировать навык выполнения длительного бега для развития выносливости; совершенствовать умение метать предметы; развивать память и мышление
Тип урока	Контроль и коррекция знаний
Планируемые образовательные результаты	Предметные : научатся: познавать индивидуальные показатели развития основных физических качеств; организовывать и самостоятельно проводить со сверстниками подвижные игры; получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём. Метапредметные : познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Ход урока

Этапы урока	Задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
I. Организационный момент	Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока	Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
II. Актуализация знаний	Выполнить команды для ориентировки в пространстве. Бег для развития выносливости. Упражнения для восстановления дыхания. Перестроение в две колонны	Даёт команды: «Направо!», «Налево!», «Кругом!», «Налево в обход шагом марш!»,  «Бегом марш!». Задание: бежать в доступном темпе (6 мин). Объясняет, что при чрезмерной усталости можно перейти на ходьбу, а затем – снова бежать. Осуществляет конПроводит  дыхательные упражнения. Даёт команды: «Через центр марш!», затем: «Направляющие, на месте»	Выполняют команды (30–40 с). Выполняют бег по заданию. Выполняют упражнения. Выполняют перестроение по команде	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действие партнера
III. Изучение нового материала	Разминка. Построение в шеренгу. Тестирование по метанию мешочка на дальность. Подвижная игра «Пустое место»	Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль. Проводит построение. Напоминает правила выполнения метания. Проводит тестирование. Лучший результат записывает. Объясняет и проводит подвижную игру	Выполняют упражнения. Выполняют построение. Слушают учителя.  Выполняют броски (3 раза). Собирают мячи. Участвуют в игре	Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действие партнера
IV. Первичное осмысление и закрепление	Викторина «Виды спорта»	Называет букву и просит определить вид спорта, название которого начинается с этой буквы	Выполняют задание	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения	Проводит беседу по вопросам: – Какими ещё способами можно развивать выносливость? – О каких видах спорта не говорили на уроке?	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Разминка.

1) И. п. – о. с. 1–4 – вращения в плечевом суставе вперед; 5–8 – вращения в плечевом суставе назад. ( 4–5 р)

2) И. п. – о. с. 1–4 – вращения прямых рук вперед; 5–8 вращения прямых рук назад. ( 4 р).

3) И. п. – о. с. Руки в стороны. 1–4 – вращения в локтевых суставах вперед; 5–8 – вращения в локтевых суставах назад.(4 р.)

4) Кисти в «замок». Вращения сцепленными кистями вперед (10–12 раз) и назад (10–12 раз).

5) И. п. – ноги полусогнутые врозь, руки на коленях. 1–4 – вращения коленями внутрь; 5–8 –  вращения  коленями  наружу. ( 4 р.)

6) Выполнить имитацию броска мяча одной рукой из-за головы. ( 6–8 раз.)