Физика 8 класс ФГОС рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КАТИЧСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА  И.А. КУРГАНСКОГО»

РАССМОТРЕНО на заседании проблемно-творческой группы протокол № ___ от «  » ________ 2020 г. руководитель проблемно-творческой группы ________(Онучина Р.В.)

СОГЛАСОВАНО с зам. директора  по УВР ______  (Дорошенко Е.А.) «   »               2020 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Катичская СОШ» __________ (Святохо И.Н.) «   »                2020 г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по физике

для  8 класса

Срок  реализации: 1 год

Рабочая программа составлена учителем физики и математики первой категории Онучиной Р. В. на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования 2010 года, Примерной программы основного общего образования по физике,  Образовательной программы основного общего образования МБОУ  «Катичская СОШ»  с использованием авторской программы общеобразовательных учреждений по физике для 7-9 классов. Авторы   А.В.Перышкин, Н.В. Филонович, Е. М. Гутник  «Физика 7-9 классы».

2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные:

 сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

 убеждённость в возможности познании природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой

культуры;

 самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

 готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

 мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно – ориентированного подхода;

 формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные:

 овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

 понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение УУД на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки

теоретических моделей процессов или явлений;

 формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах,

анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание  прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

 приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа, отбора информации с использованием различных источников и новых  информационных технологий для решения познавательных задач;

 развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

 освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

 формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей , представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные:

Физика и физические методы изучения природы

Ученик научится:

соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

Примечание. При проведении исследования физических явлений измерительные приборы используются лишь как датчики измерения физических величин. Записи показаний прямых измерений в этом случае не требуется.

понимать роль эксперимента в получении научной информации;

проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила тока, радиационный фон (с использованием дозиметра); при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.

·                                             понимание физических терминов: тело, вещество, материя;

·                                             умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;

·                                            владение экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения;

·                                            понимание роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.

Примечание. Любая учебная программа должна обеспечивать овладение прямыми измерениями всех перечисленных физических величин.

проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;

анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

Ученик получит возможность научиться:

осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;

воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Тепловые явления

Ученик научится:

— понимание и способность объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или ра-

боты внешних сил, испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, кипение, выпадение росы;

—умение измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха;

—владение экспериментальными методами исследования: зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной

температуре; давления насыщенного водяного пара; определения удельной теплоемкости вещества;

—понимание принципов действия конденсационного и волосного гигрометров, психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины и способов обеспечения безопасности при их использовании;

—понимание смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике;

—овладение способами выполнения расчетов для нахождения: удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Ученик получит возможность научиться:

использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Электрические явления

Ученик научится:

—понимание и способность объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления с позиции строения атома, действия электрического  тока;

—умение измерять: силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала;

—понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;

—понимание принципа действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания и способов обеспечения безопасности при их использовании;

—владение способами выполнения расчетов для нахождения : силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления проводника, работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

Ученик получит возможность научиться:

использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);

использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Электромагнитные явления

Ученик научится:

—понимание и способность объяснять физические явления: намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

Ученик получит возможность научиться:

использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);

использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Световые явления

Ученик научится:

—понимание и способность объяснять физические явления: прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, отражение и преломление света;

—умение измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости: изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало;

—понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон отражения света, закон преломления света, закон прямолинейного распространения света;

—различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Ученик получит возможность научиться:

использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);

использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Содержание учебного предмета

Тепловые явления (23 ч + 1 ч)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты.

Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание

кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Измерение влажности воздуха.

Электрические явления (29 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока

в ее различных участках.

5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

6. Регулирование силы тока реостатом.

7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

8. Измерение мощности и работы тока в электрической  лампе.

Электромагнитные явления (5 ч+1 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Световые явления (10 ч+1 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

11. Получение изображения при помощи линзы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 КЛАСС

№ п/п	Кол-во часов	Тема урока	Домашнее задание	Дата
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (23ч+1ч)
1	1(1)	Вводный инструктаж по технике безопасности.   Инстр. III-8 Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия	§1, 2, Упр. 1
2	1(2)	Способы изменения внутренней энергии	§3,  Упр. 2
3	1(3)	Виды теплопередачи. Теплопроводность	§4, Упр. 3.
4	1(4)	Конвекция.  Излучение	§5, 6, Упр. 4, 5.
5	1(5)	Количество теплоты. Единицы количества теплоты	§7,  Упр. 6.
6	1(6)	Удельная теплоемкость	§8,  Упр. 7.
7	1(7)	Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении	§9,  Упр.8 (2,3)
8	1(8)	Инструктаж по технике безопасности. Инстр. III-10 Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».	§9,  Упр.8 (2,3)
9	1(9)	Инструктаж по технике безопасности. Инстр. III-11 Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	§ 9,  Упр.8 (2,3)
10	1(10)	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания	§10
11	1(11)	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах	§11
12	1(12)	Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»	§1-11, повторить
13	1(13)	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание	§12, 13
14	1(14)	График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления	§14, 15
15	1(15)	Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация» Самостоятельная работа по теме «Нагревание и плавление тел»	§12–15, повторить
16	1(16)	Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара	§16, 17
17	1(17)	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации	§18, 19
18	1(18)	Защита проекта «Процесс кипения»
19	1(19)	Решение задач по теме «Испарение и конденсация»	§16-19
20	1(20)	Инструктаж по технике безопасности. Инстр. III-35 Лабораторная работа № 3 «Измерение влажности воздуха» Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.	§20
21	1(21)	Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания	§21, 22
22	1(22)	Паровая турбина. КПД теплового двигателя	§23, 24
23	1(23)	Контрольная работа №2 по теме «Агрегатные состояния вещества»	§12-19, повторить
24	1(24)	Обобщение и повторение  по теме «Тепловые явления»	§1-24, повторить
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (29 ч)
25	1(1)	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел	§25
26	1(2)	Электроскоп. Электрическое поле	§26, 27
27	1(3)	Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома	§28, 29
28	1(4)	Объяснение электрических явлений	§30
29	1(5)	Проводники, полупроводники и непроводники электричества Проверочная работа за II четверть	§31
30	1(6)	Электрический ток. Источники электрического тока	§32
31	1(7)	Электрическая цепь и ее составные части	§33
32	1(8)	Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока	§34 - 36
33	1(9)	Сила тока. Единицы силы тока	§37
34	1(10)	Повторный инструктаж по технике безопасности.   Инстр. III-8 Инструктаж по технике безопасности. Инстр. III-17 Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». Амперметр. Измерение силы тока.	§38
35	1(11)	Электрическое напряжение. Единицы напряжения.	§39, 40
36	1(12)	Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения	§41, 42
37	1(13)	Инструктаж по технике безопасности. Инстр. III-18 Лабораторная работа № 5«Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.	§43
38	1(14)	Закон Ома для участка цепи	§44
39	1(15)	Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление	§45
40	1(16)	Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения	§46
41	1(17)	Инструктаж по технике безопасности. Инстр. III-43 Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом».   Реостаты.	§47
42	1(18)	Инструктаж по технике безопасности. Инстр. III-14 Лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»	§38-44, повторить
43	1(19)	Последовательное соединение проводников	§48
44	1(20)	Параллельное соединение проводников	§49
45	1(21)	Решение задач по теме «Соединение проводников. Закон Ома для участка цепи»	§37-49
46	1(22)	Контрольная работа №3 по темам «Электрический ток. Напряжение», «Сопротивление. Соединение проводников»	§32-49
47	1(23)	Работа и мощность электрического тока	§50, 51
48	1(24)	Инструктаж по технике безопасности. Инстр. III-12 Лабораторная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.	§52
49	1(25)	Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—Ленца	§53
50	1(26)	Конденсатор	§54
51	1(27)	Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание, предохранители	§55, 56
52	1(28)	Контрольная работа №4 по темам «Работа и мощность электрического тока», «Закон Джоуля—Ленца», «Конденсатор»	§50-56, повторить
53	1(29)	Обобщение и повторение  по теме «Электрические явления»	§50-56, повторить
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (5ч + 1ч)
54	1(1)	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии	§57, 58
55	1(2)	Инструктаж по технике безопасности. Инстр. III-38 Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия». Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.	§59
56	1(3)	Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли	§60, 61
57	1(4)	Защита проекта «Загадочный магнит»
58	1(5)	Инструктаж по технике безопасности. Инстр. III-22 Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)». Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.	§62
59	1(6)	Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные явления»	§57-62, повторить
СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10ч+1ч)
60	1(1)	Источники света. Распространение света Видимое движение светил	§63, 64
61	1	Контрольная работа за курс 8 класса	§64
62	1(2)	Отражение света. Закон отражения света	§65
63	1(3)	Плоское зеркало	§66
64	1(4)	Преломление света. Закон преломления света	§67
65	1(5)	Линзы. Оптическая сила линзы	§68
66	1(6)	Изображения, даваемые линзой Глаз и зрение	§69, 70
67	1(7)	Инструктаж по технике безопасности. Инстр. III-19 Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»	§69
68	1(8)	Решение задач. Построение изображений, полученных с помощью линз	§65 - 69
69	1(9)	Контрольная работа №6 по теме «Законы отражения и преломления света»	§63 – 70, повторить
70	1(10)	Обобщение и повторение  по теме «Световые явления»