Физикадан ҚМЖ (7 сынып)

БжС технологиясы «Ауызша сабақ-2» картасы

Мерзімі: 26.09.2016 ж

Сыныбы:7 «А»

Пән: физика

Тақырып: Атомдар мен молекулалар.Заттың молекулалық қозғалысы.Молекулалардың қозғалысы.

Мұғалім: Хайруллина С.Е

Өткізу түрі: «Ауызша сабақ-2» картасы, БжС технологиясы.

Мақсаты:сабақта норматив талабына сай оқуылардың оқу материалын 63% меңгерудегі логикалық және сыни тұрғыдан ойлау шапаңдығын, сөздік қорын, ақпараттық құзыреттілігін дамыту.Жетістікке жеткен адам көрсеткіші ретінде, пәнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталандыру.

Міндеті: технологиялық картаның регламентін орындау.

Жоспарланған нәтиже: қойылған мақсатқа жету.

1	Ұйымдастыру кезеңі. Мотивация	Сынып бір топ боп жұмыс жасайды.Табысты болуы үшін және белсенді болу үін көшбасшыға сөз беріледі.	Тақтаның жоғары жағына 63% нормасының санын жазамын. ________оқушы  63%
2	Қабылдауды ұйымдастыру	Бірінші сыни нүкте. Жаңа тақырып бойынша қысқаша кіріспе. 5 минуттық видеофильм  «Молекулалар мен атомдар» Берілген уақытта мәтінді оқып бітіру керек және оқи отырып, мәтіннен 14 тірек сөз табу. Тірек сөздер: Атом, молекула,электрон,нейтрон,протон,Демокрит,кристалдық тор,92 элемент, сутегі атомы,атомның құрамы,болжам. Мәтінді оқып біткен соң ООМ бойынша  тірек сөздер айта бастайды.	1 шапалақ-1 кезең 7 сынып: 1 парақ 4 минут ООМ ұяшығына сәйкес келсе плюс қою 1 кезең <немесе>нормалар
3	Түсінуді ұйымдастыру	Тірек сөздер жаттауға беріледі.Уақыт аяқталған соң тірек сөздер жабылады да жатқа жазады. Уақыт біткен соң,дәптер алмасады, тірек сөздер ашылады. Көршісімен тексеру.	Жаттау: 14 сөз-1 мин 15 с Жазу: 14 сөз-1 мин 15 с ООМ ұяшығына сәйкес келсе плюс қою
4	Түсінудің бірінші тексерілуі	Қарама-қарсы сұрау 1.Грек ғалымдары  барлық заттар бөлінбейтін өте кішкентай бөлщектерден тұрады,- деген,ол бөлшектерді  Демокрит  не деп атады? (атомдар) 2.Демокриттің болжамының дұрыс екенін қай ғасырларда дәлелденді? (ІХ-ХХ ғғ) 3.Табиғатта барлығы неше элемент бар ? (92) 4.Әлемдегі сансыз басқа заттар қалай құралады? (92 элементтің атомдарының байланысы арқылы) 5. Кез келген молекула неден түзіледі? (атомнан) 6. Сутегінің екі атомы,оттегінің бір атомының байланысынан ненің  молекуласы түзіледі? (Су) 7.Атомның құрамына қандай бөлшектер кіреді ? (электрон,протон, нейтрон) 8.Түгел заттардың молекулалары неге әр түрлі? (олардың құрылысы, қасиеттері әр түрлі) 9.  Табиғаттағы ең қатты зат не? (алмаз) 10. Табиғаттағы ең жұмсақ зат не? (графит) 11. Алмаз бен графиттің бір-бірінен айырмашылығы  неде? (атомдарының орналасуында) 12. Заттың қасиетін сипаттайтын бөлшек не? (молекула) 13.Нейтрон қайда орналасқан? (ядроның ішінде) 14.  Электронның заряды қандай? (теріс) 15.Атомдар мен молекулаларды қандай құралдар арқылы көруге болады? (электронды микроскоп,иондық проектор) 16.  Молекуланың кішкентай екенін қалай дәлелдейсіз? (алмамен, стадионмен салыстыру) 17.  Суда судың молекуласы бар болса,мұзда ненің молекуласы бар? 18.Молекула неден құралады?  «Құтқару шеңбері» сұрақтары 1. Молекулалардың үздіксіз қозғалыста болатыны дәлелдеп мысал келтір. 2. 3. Екінші сыни нүкте. Сонымен молекула –ол заттың қасиетін сипаттайтын бөлшек.Суда-су,құмда-құм,мұзда-мұз молекуласы бар.Молекула атомнан құралады,Мысалға судың молекуласы ол-екі сутегі,бір оттегі атомынан құралады. Табиғатта 92 элемент қана бар,ал басқа заттардың барлығы осы осы 92 элементтің атомдары бір-бірімен байланысып басқа молекулалар түзеді.Молекулалар үздіксіз қозғалыста болады,сондықтан да үйдегі заттардың бетін шаң басады. Молекула өте кішкентай екенін салыстыру арқылы дәлелдейміз.	Үшінші белгі нәтиже бойынша плюс пен минус қою Нәтиже: 4 кезең  <немесе  >63%
5	Бастапқы пысықтауды ұйымдастыру 5 мин	Өзаралық тестілеу.Өтілген тақырып бойына екі нұсқа ,3 жауаптан тұратын тест құрайды.І нұсқа ІІ нұсқаға сұрақ қояды. Екі оқушы ( І,ІІ) тұрғызылады ,олар бір-біріне сұрақ қояды. Үшінші сыни нүкте. Проблемалық аймақтарды анықтау,1-2 мин. түсінік беру. Кезең аяқталған соң екі минусы барларға «Құтқару шеңберін» тастау 1.Барлық заттар ең кішкентай бөлшектерден құралған деп кімдер айтқан? 2. Су молекуласының құрамын айтып бер 3.Атомдарды құрайтын бөлшектер қалай аталады?	Тест  нәтижесі  бойынша плюс пен минус қою Нәтиже: 3 кезең  <немесе  >63%
6	Талдау Уақыт 5 минут	Тақырып бойынша тақырыптық сөздік қор.Сөздер толық жазылу керек. Төртінші сыни нүкте.Түсінбеген жерлеріне түсінік беру.1-2 минут.	Нәтиже бойынша плюс пен минус қою Нәтиже: 4 кезең  <немесе  >63%
7	Рефлексия	Нормаларды орындау бойынша қысқа сабаққа талдау
8	Бағалар	Норматив: 4-5 баға-5 ұпай 3 баға -4 ұпай 2 баға-3 ұпай 1 баға-2 ұпай	Сапа нормативі: 63% оқушы 5 ұпай алу керек
9	Үй тапсырмасы	4 бағадан кем алғандарға тапсырма.

БжС технологиясы «Ауызша сабақ-1» картасы

Мерзімі: 21.09.2016 ж

Сыныбы:7 «А»

Пән: физика

Тақырып: Өлшемдердің метрлік жүйесі.Үлкен ,кіші сандарды ықшамдап жазу.

Мұғалім: Хайруллина С.Е

Өткізу түрі: «Ауызша сабақ-1» картасы, БжС технологиясы.

Мақсаты:сабақта норматив талабына сай оқуылардың оқу материалын 63% меңгерудегі логикалық және сыни тұрғыдан ойлау шапаңдығын, сөздік қорын, ақпараттық құзыреттілігін дамыту.Жетістікке жеткен адам көрсеткіші ретінде, пәнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталандыру.

Міндеті: технологиялық картаның регламентін орындау.

Жоспарланған нәтиже: қойылған мақсатқа жету.

1	Ұйымдастыру кезеңі. Мотивация	Сынып бір топ боп жұмыс жасайды.Табысты болуы үшін және белсенді болу үін көшбасшыға сөз беріледі.	Тақтаның жоғары жағына 63% нормасының санын жазамын. ________оқушы  63%
2	Оқушылардың  субьективті тәжірибесін өзектендіру	Өткен сабақ бойынша қарама-қарсы сұрақтар қою 1.Физиканың мақсаты не? (Табиғат құбылыстарын зерттеп оларды біріктіретін заңдылықтар ашу) 2.Табиғатты зерттеудің неше әдісі бар? (3) 3.Бақылау дегеніміз не?(ғылыми деректер жинау) 4.Эксперимент дегеніміз не? (ғылыми деректерді дәлелдейтін тәжірибелер жасау) 5.Эксперимент үшін не қолданамыз? (құралдар,аспаптар қолданамыз) 6. Аспап бөлігінің құнын қалай табамыз? 7. Аспап бөлігіні құнын табу не үшін қажет? (дәлдік үшін) 8. Физикалық шамалар дегеніміз не? (физикалық нысандардың немесе құбылыстардың сандық сипаттамасы) 9. Уақыт физикалық шама ма,15 с физика тілінде қалай жазасың айтып бер (ия, t=15 c) 10. Физикалық шаманың мәні дегеніміз не? (өлшем бірлігімен қоса жазылған сан мәні) 11.Физикалық шаманы өлшеу дегеніміз не?( өлшем бірлік ретінде алынған біртекті басқа бір шамамен  салыстыру) 12. 10 мин секундқа айналдыр (600 с) 13. 1 сағатта неше мин бар?(60 мин) 14. 1 сағатта неше секунд бар? (3600 с) 15.  1 м-де 100 см болса, 1 м2 неше см 2 бар ?(10000см2) 16. Ұзындықты қандай құралмен  өлшейміз,өлшем бірліктерін ата (мм,см,дм,м,км) 17. Көлемді қалай табамыз? (V=abc) 18. Өшіргіштің көлемін қалай табар едің? (сызғышпен өлшеп, формуламен есептеп) 19. ХБЖ деген сөзді толық айт? 20. ХБЖ не үшін қажет? 21.  V=5  физикалық шама дұрыс жазылған ба?Не жетіспейді? 22. Кез келген дененің ауданын сызғышпен өлшеп бірден таба аламыз ба? (жоқ)	Бірінші баға.Нәтиже бойынша барлық оқушыға плюс немесе минус қойылады.Картамен жұмыс тәртібі түсіндіріледі. Сұрақ-ООМ көрсету Бір шапалақ 1 кезең Нәтиже: 1 кезең  <немесе  >63%
3	Қабылдауды ұйымдастыру	Бірінші сыни нүкте. 7 тірек сөз жазу Өлшем бірлік,метрлік жүйе,ықшамдау, Конвенция, дәреже Жаңа тақырып бойынша қысқаша кіріспе. Өлшем бірліктердегі жүйесіздік халықтар арасындағы сауда саттықты қиындатып, өнеркәсіптің дамуына нұқсан келтірді. Міне, осыған байланысты 1793 жылы Францияда өткен Конвенцияда «Өлшемдердің метрлік жүйесін» енгізу туралы аса маңызды шешім қабылданды. Жер мен Күннің аракашыктыгы 150 000 000 км, жарықтың таралу жылдамдыгы 300 000 000 м/с,сутегі молекуласынын шамасы 0. 000 000 023 см. Сандары бұлай жазу математи-калык есептеулерде бірталай қиындықтар тугызады. Сондыктан өте үлкен немесе кіші санды ыкшамдап жазу үшін оны екі көбейткіштің көбейтіндісі түрінде жазу амалы колданылдады.Бірінші көбейткіш  үтірмен жазылған екі таңбалы сан,екінші көбейткіш дәреже көрсеткішпен жазылған 10 саны.Дәреже көрсеткіші санның үлкен немесе кіші болғанына қарай оң немесе теріс сан түрінде беріледі. 150 000 000 км =1,5 • 108 км =1,5 *108*103 м=1,5*1011м 300 000 000 м/с=3*108м/с 0. 000 000 023 см=2,3*10-8см=2,3*10-8*10-3м=2,3*10-11 м	Екінші белгі. 2шапалақ-2 кезең Есте сақтауға берілген уақыт нормативі.   7 сөз-30 сек Қолдағы қалам -қателік Көршісімен дәптер алмасу, тексеру. 1 қате-минус Нәтиже: 2 кезең  <немесе  >63%
4	Ұғынуды ұйымдастыру	Берілген уақытта мәтінді оқып бітіру керек.	3 шапалақ-3 кезең 7 сынып: 1 парақ 4 минут 3бет *4
5	Түсінудің бірінші тексерілуі	Қарама-қарсы сұрау 1.Өлшемдердің метрлік жүйесін енгізу ұсынысы қайда, қашан қабылданды? 2.Бұл қандай қажеттіліктен туды? 3. ХБЖ қашан жасалды? (1960) 4.ХБЖ негізгі өлшем бірліктерді ата (кг,м,с) 5. 1 м-100 см бар,ал 1 см  қанша метр? 6. 1 м2-10000 см2,ал 1 см2-0,0001м2 7. Үлкен және кіші сандарды ықшамдау үшін оны қалай жазамыз? 8. 12000 санын ықшамдап айт 9.  0,0052 санын ықшамда 10. Үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу не үшін қажет? 11. Математикадағы негіздері бірдей дәрежелерді көбейту ережесін айт 10n*10m неге тең? 12. Математикадағы негіздері бірдей дәрежелерді бөлу ережесін айт 10n /10m неге тең? 13.Санды стандарт түрінде жазу деген не?(10-ның дәрежесі  түрінде жазу) 14.  100 неге тең? (1-ге) 15.  5 санын стандарт түрде қалай жазуға болады?(5*100) 16.  105 –сін 10 санының көбейтіндісі түрінде айт 17. 10*10*10*10 көбейтіндісін 10-ның дәрежесі  түрінде айт 18.106*103 тең 19.  10-2*103 тең 20.  101*101тең «Құтқару шеңбері» сұрақтары 1 103/102 тең 2. 10-2/10-2тең 3. 100тең Екінші сыни нүкте. Сендер өздерін оқи отырып бүгін үлкен және кіші сандарды ықшамдау жазу,яғни санды стандарт түрде жазуға үйрендіңдер,санды стандарт түрде жазу үін математикадағы екі ережені білу керек, ал физика тілінде берілген санды екі санның көбейтіндісі түрінде жазу қажет,бірінші сан үтірмен айырылған екі таңбалы сан,екіншісі дәреже көрсеткіпен берілген он саны дәреже оң және теріс болуы санның еселік немесе үлестік түрінде болуына тәуелді,яғни бүтін сандар теріс дәрежелі,үлкен сандар оң дәрежелі болып жазылады.	Үшінші белгі нәтиже бойынша плюс пен минус қою Нәтиже: 4 кезең  <немесе  >63%
6	Бастапқы пысықтауды ұйымдастыру	Сыни сұрау. 10 дұрыс,20 қате сұрақ 1.ХБЖ не үшін жасалды? 2. ХБЖ-де  массаның өлшем бірлігі не? 3. Қарыс,сүйем,елі,табан,құлаш,шақырым арқылы қандай шаманы  өлшеуге болады? 4. 1793 жылы Францияда өткен Конвенцияда нені қабылдады? 5. Санды стандарт түрде қалай жазамыз? 6.  «Барлық уақытта,барлық халықтар үшін » дегенді қалай түсінесің? 7. 1 км-де неше метр және керісінше 1 км-ді м-ге айналдыр 8 . 10-ның теріс дәрежесі нені білдіреді? 9.  1-ді 10-ның дәрежесі түрінде айт 10.  1,3*103-ін сан түрінде айт Қате сұрақтар 1. ХБЖ АҚШ-та ғана қолданылады? 2. Қазақ халқында массаға  фут өлшемін қолданған? 3. «Өлшемдердің метрлік жүйесі» 1960 ж қабылданды 4. Санды стандарт түрде жазу тиімсіз 5. 1200 саны стандарт түрде 1,2* 10-3 деп жазылады 6.  Өлшем бірліктердегі жүйесіздік тиімді болды 7. Үлкен,кіші сандар стандарт түрде жазылмайды 8.  Ондық бөлшек санды 10-ның оң дәрежесі түрінде жазамыз 9. Үлкен сандар 10-ның теріс дәрежесімен жазылады 10. 150000000 =1,5*103 11. 5 санын 101 түрінде жазуға болады 12.  10n*10m=10n-m 13. 10 n/10m=10n+m 14. 1 м2=100см2 15. 103=10*10*10*10 16. 10-3=1000	Үшінші белгі нәтиже бойынша плюс пен минус қою Нәтиже: 5 кезең  <немесе  >63%
7	Талдау Уақыт 5 минут	Тақырып бойынша тақырыптық сөздік қор.Сөздер толық жазылу керек. Төртінші сыни нүкте.Түсінбеген жерлеріне түсінік беру.1-2 минут.	Үшінші белгі нәтиже бойынша плюс пен минус қою Нәтиже: 6 кезең  <немесе  >63%
8	Рефлексия	Нормаларды орындау бойына қысқа сабаққа талдау
9	Бағалар	Норматив: 4-5 баға-5 ұпай 3 баға -4 ұпай 2 баға-3 ұпай 1 баға-2 ұпай	Сапа нормативі: 63% оқушы 5 ұпай алу керек
10	Үй тапсырмасы	4 бағадан кем алғандарға тапсырма.

БжС технологиясы «Ауызша сабақ-1» картасы

Мерзімі: 11.10.2016 ж

Сыныбы:7 «Ә»

Пән: физика

Тақырып: Молекулалардың  қозғалысы.Диффузия.Дене температурасының молекулалар жылдамдығына тәуелділігі.

Мұғалім: Хайруллина С.Е

Өткізу түрі: «Ауызша сабақ-1» картасы, БжС технологиясы.

Мақсаты:сабақта норматив талабына сай оқуылардың оқу материалын 63% меңгерудегі логикалық және сыни тұрғыдан ойлау шапаңдығын, сөздік қорын, ақпараттық құзыреттілігін дамыту.Жетістікке жеткен адам көрсеткіші ретінде, пәнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталандыру.

Міндеті: технологиялық картаның регламентін орындау.

Жоспарланған нәтиже: қойылған мақсатқа жету.

1	Ұйымдастыру кезеңі. Мотивация	Сынып бір топ боп жұмыс жасайды.Табысты болуы үшін және белсенді болу үшін көшбасшыға сөз беріледі.	Тақтаның жоғары жағына 63% нормасының санын жазамын. ________оқушы  63%
2	Оқушылардың  субьективті тәжірибесін өзектендіру	Өткен сабақ бойынша қарама-қарсы сұрақтар қою 1.Барлық заттар өте ұсақ бөлшектерден-молекулалар мен атомдардан тұрады,-деп кім айтқан және бұл қандай қағидадан алынған «Ломоносов, молекулалық –кинетикалық теориядан) 2.Газдардың құрамындағы атомдар мен молекулалар үздіксіз қозғалыста болатынын  дәлелдейтін мысал келтіріңдер (аң-тозаң, иіс таралу) 3.Диффузия дегеніміз не? (әр түрлі денелер молекулаларының бір-біріне араласып енуі) 4.Диффузия сөзі  латын тілінен аударғанда қандай мағынаны береді? (таралу,жайылу) 5.Диффузияның пайдасына екі мысал келтір (ауамен дем алу, қоректік заттың  организмге өтуі) 6.Диффузияның зиянына екі мысал келтір (ауру адамнан микробтың таралуы,ауадағы зиянды заттардың денеге өтуі) 7.Біздің теріміз неге таза болу керек? (ауадағы оттек біздің теріміздегі көзге көрінбейтін тесіктер арқылы денеге өтеді) 8.Диффузия құбылысы температураға тәуелді ме?Дәлелде  (ия тәуелді,қант суық айдан көрі ыстық шайда тез ериді) 9.Температура дегеніміз не? (дененің жылулық күйін сипаттайтын физикалық шама) 10. Температураны өлшейтін құрал не деп аталады? (термометр) 11.Қандай температуралық шкалаларды білесіңдер? (градус цельсия,фаренгейт) 12.Қатты денелерде диффузия бола ма?Қатты денедегі диффузияны   қайда қолданамыз? (ия бар, бірақ ол өте баяу өтеді, әшекей бұйым жасағанда оларды жоғары температурада балқытып жасайды) 13.Адам  ағзасында диффузия процесі қалай өтеді? (тері арқылы денеге өтіп қанмен араласады) 14.Молекула мен атомның өте кішкентай бөлшектер екенін дәлелде (алма стадионнан неше есе кіші болса,молекула алмадан сонша есе кіші) 15.Барлық заттың ерекшеліктерін сипаттайтын ең ұсақ бөлшек.Бұл не? (молекула) 16.Әтірдің ауада қалай таралатынын айтып бер (әтірдің молекуласы  мен ауа молекуласы бір-бірімен араласады) 17. Су молекуласы қандай атомдардан тұрады?(екі сутек,бір оттек)	Бірінші баға.Нәтиже бойынша барлық оқушыға плюс немесе минус қойылады.Картамен жұмыс тәртібі түсіндіріледі. Сұрақ-ООМ көрсету Бір шапалақ 1 кезең Нәтиже: 1 кезең  <немесе  >63%
3	Қабылдауды ұйымдастыру (презентация)	Бірінші сыни нүкте. 14  тірек сөз жазу Зат күйі,қатты,сұйық,газ,кристалдық тор,молекула,плазма, аққыш, тартылыс,тебіліс,температура,пішін Жаңа тақырып бойынша қысқаша кіріспе. Заттың температураның өзгеруіне байланысты үш түрі бар. Сұйық, қатты,газ. Әр түрлі күйдегі заттардың қасиеттері түрліше болады.,  өйткені олардың құрылымдары әр түрлі.Қалыпты температуратурада сынаптан басқа  металдар қатты күйде болады,ал сынап буланады.30 градуста сынап қатады.Әр күйдегі молекулалар әр түрлі әрекеттеседі.Қатты күйдегі денені сығу,созу қиын,ол көлемін де,пішінін де өзгертпейді,өйткені оның молекулалары кристалдық тор құрып орналасқан,бірақ барлық металдардың кристалдық торы оның қасиетіне сай орналасады.Молекулалардың арасында тартылыс күші де,тебіліс күші де болады,ол күштер сол заттардың агрегаттық күйлеріне байланысты көп немесе аз болады.	Екінші белгі. 2шапалақ-2 кезең Есте сақтауға берілген уақыт нормативі.   14 сөз-1мин 15 сек Қолдағы қалам -қателік Көршісімен дәптер алмасу, тексеру. 1 қате-минус Нәтиже: 2 кезең  <немесе  >63%
4	Ұғынуды ұйымдастыру	Берілген уақытта мәтінді оқып бітіру керек.	3 шапалақ-3 кезең 7 сынып: 1 парақ 4 минут 3бет *12 мин
5	Түсінудің бірінші тексерілуі Көрсетілім (пішіні әр түрлі ыдыстардағы су)	Қарама-қарсы сұрау 1.Заттың үш күйде болуы қандай физикалық шамаға байланысты ? (температураға) 2.Жер бетіндегі қалыпты температура қанша? +40;   -50 3.Бұл металдың буы өте  зиянды ,ол бөлме температурасында буланады? (сынап) 4.Кристалдық тор құру агрегаттық күйдің қайсысына тән қасиет? (қатты) 5.Қандай агрегаттық күйде сығу,созу қиын? (қатты) 6. Аққыш,көлемін сақтайды,пішінін оңай өзгертеді,қандай күй (сұйық) 7.Тұрақты көлемі,нақты пішіні жоқ,берілген көлемді түгел қамтиды (газ күйі) 8.Ауаның бар екенін қалай дәлелдер едің? (жүгіру,ыдысты суға төңкеру) 9. Агрегаттық 4 күй не деп аталады? (плазма) 10.Плазманың анықтамасын айт (жоғары температурада бір-бірінен ажыраған оң және теріс зарядталған бөлшектер жиыны) 11.Плазмалық күйге мысал келтір (күн беті,жұлдыз беті,от жалыны) 12. Газдар сұйық және қатты күйде бола ма,дәлелде (ия,Күннен алыс планеталарда) 13.Аморф дене дегеніміз не? (молекулалары ретсіз орналасқан денелер) 14.Шыны,майшам қатты денеге жата ма? (жоқ,аморф дене) 15. Қатты денені неге майыстыру қиын? (өйткені оның молекулалары кристалдық тор құрып орналасқан) 16.  «Құтқару шеңбері» сұрақтары 1 2. 3. Екінші сыни нүкте. Судың қасиетін мына көріністен де көруге болады.Бірдей мөлшер-дегі суды әр түрлі ыдыстарға құйғанда ол сол ыдыстардың пішінін алады. Қатты денені оңай қолмен сығып,майыстыра алмаймыз. Газдың пішіні жоқ болған себепті біз емін-еркін есіктерді ашып,бір бөлмеден екіншіге кіріп жүре аламыз. Ауаның плазмалық күйін  ыстық күні ауада пайда болатын сағымнана да аңғаруға болады немесе ыстық күні лупаны қағазға қойып, күнге қыздырса қағаз жанады,яғни қағаз бен лупа арасындағы ауа плазмалық күйге енеді.	Үшінші белгі нәтиже бойынша плюс пен минус қою Нәтиже: 4 кезең  <немесе  >63%
6	Бастапқы пысықтауды ұйымдастыру	Сыни сұрау. 10 дұрыс,20 қате сұрақ 1.ХБЖ не үшін жасалды? 2. ХБЖ-де  массаның өлшем бірлігі не? 3. Қарыс,сүйем,елі,табан,құлаш,шақырым арқылы қандай шаманы  өлшеуге болады? 4. 1793 жылы Францияда өткен Конвенцияда нені қабылдады? 5. Санды стандарт түрде қалай жазамыз? 6.  «Барлық уақытта,барлық халықтар үшін » дегенді қалай түсінесің? 7. 1 км-де неше метр және керісінше 1 км-ді м-ге айналдыр 8 . 10-ның теріс дәрежесі нені білдіреді? 9.  1-ді 10-ның дәрежесі түрінде айт 10.  1,3*103-ін сан түрінде айт Қате сұрақтар 1. ХБЖ АҚШ-та ғана қолданылады? 2. Қазақ халқында массаға  фут өлшемін қолданған? 3. «Өлшемдердің метрлік жүйесі» 1960 ж қабылданды 4. Санды стандарт түрде жазу тиімсіз 5. 1200 саны стандарт түрде 1,2* 10-3 деп жазылады 6.  Өлшем бірліктердегі жүйесіздік тиімді болды 7. Үлкен,кіші сандар стандарт түрде жазылмайды 8.  Ондық бөлшек санды 10-ның оң дәрежесі түрінде жазамыз 9. Үлкен сандар 10-ның теріс дәрежесімен жазылады 10. 150000000 =1,5*103 11. 5 санын 101 түрінде жазуға болады 12.  10n*10m=10n-m 13. 10 n/10m=10n+m 14. 1 м2=100см2 15. 103=10*10*10*10 16. 10-3=1000	Үшінші белгі нәтиже бойынша плюс пен минус қою Нәтиже: 5 кезең  <немесе  >63%
7	Талдау Уақыт 5 минут	Тақырып бойынша тақырыптық сөздік қор.Сөздер толық жазылу керек. Төртінші сыни нүкте.Түсінбеген жерлеріне түсінік беру.1-2 минут.	Үшінші белгі нәтиже бойынша плюс пен минус қою Нәтиже: 6 кезең  <немесе  >63%
8	Рефлексия	Нормаларды орындау бойына қысқа сабаққа талдау
9	Бағалар	Норматив: 4-5 баға-5 ұпай 3 баға -4 ұпай 2 баға-3 ұпай 1 баға-2 ұпай	Сапа нормативі: 63% оқушы 5 ұпай алу керек
10	Үй тапсырмасы	4 бағадан кем алғандарға тапсырма.

1.Барлық денелер өте кішкентай бөлшектерден тұрады деген көзқарас қай елде қалыптасқан? (Эллада елінде)

2.Кез келген денені ұсақтап бөлегенде,ең соңында алынатын бөлінбейтін бөлшек не деп аталады? (атом)

3. «Атомос» сөзі грек тілінен аударғанда қандай мағына береді? (бөлінбейтін)

Краткое описание документа:

"Атомдар мен молекулалар" тақырыбына БжС технологиясын қолданып жасалған қысқа мерзімді жоспар.Жоспар бір сабаққа ғана құрылған . БжС технологиясының «Ауызша сабақ-2» картасы бойынша. Тірек сөздер, қарама-қарсы сұрақ, құтқару шеңбері сұрақтарын өз қажеттіліктеріңізге сай өзгертулеріңізге болады.Технология өте ыңғайлы өосымша жұмыстарыңызға көп уақыт үнемдеулеріңізге болады.