Раздел:
спортивные игры.
Тема:
баскетбол. Ведение мяча на месте и в движении.
Цель
урока: систематизация и обобщение знаний, умений,
навыков ведения мяча на месте и в движении.
Деятельностная:
формирование нового способа деятельности ведения мяча на месте и в движении.
Образовательная:
выявление теоретических основ ведения мяча на месте и в движении при построении
содержательно - методических линий.
Задачи:
1.
Образовательная: способствовать формированию двигательного стереотипа ведения
мяча на месте и в движении
2.
Развивающая: развивать психомоторные качества (чувство мяча) и координационные
(дифференцировочные и реагирующие) способности.
3.Воспитательная:
формировать умение вести диалог, воспитывать дисциплинированность,
ответственность за принятие решения, чувство коллективизма.
4.
Оздоровительная: научить разрабатывать ОРУ для укрепления мышечного корсета,
способствовать формированию правильной осанки.
Планируемые
результаты:
предметные:
·
Совершенствовать
технику ведения мяча на месте, сформировать навыки ведения мяча в движении.
·
Совершенствовать
умения выполнения упражнений на формирование правильной осанки;
·
Способствовать
развитию физических качеств: ориентационной и реагирующей способностей.
метапредметные:
·
Анализировать
и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и
способы их улучшения.
·
Умения
активно включаться в коллективную деятельность.
·
Выполнять
строевые команды, перестроения различными способами, контролировать свои
действия согласно инструкции.
личностные:
·
Формировать
самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности.
·
Формировать
умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленной цели.
·
Развивать
умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным
действиям.
Тип урока:
общеметодологической направленности.
Формы организации:
поточная, фронтальная, групповая.
Методы проведения:
наглядный, практический, словесный, индивидуальный, индуктивный.
Класс: 4
Дата проведения:
Время: 45
минут
Инвентарь: мячи
баскетбольные, фишки.
содержание урока
|
дозировка
|
деятельность учителя
|
деятельность учащихся
|
универсальные учебные действия
|
Подготовительная часть 10-15 мин.
|
1.
Построение, приветствие, сообщение темы урока.
|
1-2 мин.
|
Организует
построение, проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и задачи
урока.
Активизирует
учащихся, вовлекает в целеполагание.
-
Как вы думаете, какими способами можно производить ведение мяча на
месте и в движении; какими показателями можно выявить уровень владения техники
выполнения.
Мотивирует
на интериоризацию знаний и умений.
|
Выполняют
построение, соблюдая строевую стойку: пятки вместе, носки врозь, видеть грудь
4 человека.
Активно
включаются в деятельность.
Предлагают
разные варианты ответов. Формируют личностные цели по наводящим
вопросам учителя.Разграничение знаний от незнаний. Выявляют
3 позиции: высокий уровень: ведения мяча в движении бегом; средний: ведения
мяча в движении шагом, низкий: ведения мяча в движении шагом с потерей мяча).
|
(Р) Определяют
цель двигательной и учебной деятельности: индивидуального выполнения техники ведения
мяча на месте и в движении.
(К)
Активно включаются в диалог.
|
2. Строевые
приемы на месте.
|
1 мин
|
Корректирует
выполнение строевых команд: «Налево!», «Направо!», «Кругом!», «В обход налево
шагом – Марш!»
|
Выполняют
команды поворотов на месте.
|
(К)
Умение слушать, координировать действия.
(Л)
Воспитывать дисциплинированность, трудолюбие.
|
3.
Ходьба и бег (разновидности)
|
3 мин.
|
|
|
|
В
ходьбе:
1. 1-4 -
на носках, руки на пояс,
5-8 -
на пятках, руки вверх;
2. И.П.-
правая к плечу, левая в сторону
1-левая
к плечу, правая в сторону;
2-и.п
3- левая
к плечу, правая вверх;
4 –
правая к плечу, левая вверх;
3. И.П.
–упор лежа правым боком к направлению движения.
Передвижение
приставным шагом в упоре лежа.
|
|
Обеспечивает
выполнение команд; проводит коррекцию двигательных навыков; создает ситуацию
успеха.
|
Выполняют
упражнения с использованием известных способов действия.
Следят
за правильной осанкой и положением рук.
Соблюдают
дистанцию.
Следят за
правильным положением корпуса, одновременной перестановкой одноименной руки и
ноги.
|
(Р) Осуществляют
контроль своих действий, ориентируясь на показ упражнений по эталону.
(Л)
Воспитывать дисциплинированность, трудолюбие.
(П)
Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба,
бег)
|
В беге:-
перемещение приставными шагами: правым (левым) боком с изменением направления
движения по волейбольным линиям площадки.
- спиной
вперед (змейкой);
- бег
без задания;
- ходьба
с упражнениями на восстановление дыхание.
|
|
Обеспечивает
выполнение команд; проводит коррекцию двигательных навыков; следит за
дыханием и пульсом; обращает внимание на ослабленных учеников; создает
ситуацию успеха.
|
Выполняют
упражнения с применением известных способов и новых способов действия.
Соблюдают
дистанцию (2 шага),
смотрят
через ближнее плечо к повороту;
следят
за правильным перемещением в защитной стойке: ноги сильно согнуты в коленном
суставе, выполнять перекат с пятки на носок без подпрыгивания, руки согнуты и
разведены в стороны.
|
(К) Взаимодействуют
во время передвижения. Умение слушать и координировать действия.
(Л) Воспитывать
дисциплинированность, внимание, силу воли.
|
4.Перестроение
из одной колонны в две поворотом в движении.
|
|
Организует
выполнение строевых упражнений. Дает команду: «Налево, по два – Марш!»,
задает дистанцию, контролирует выполнение.
|
Выполняют
перестроение из одной колонны в две поворотом в движении, соблюдают заданную
дистанцию.
|
(К)
Взаимодействуют во время перестроения. Умение слушать и координировать
действия.
(Л) Проявляют дисциплинированность,
трудолюбие.
|
5. ОРУ:
Приложение№1
|
3-5 мин
|
Контролирует
выполнение ОРУ; проводит коррекцию.
|
Проводят
3 дежурных по классу.
Выполняют
упражнения с применением известных способов и новых способов действия.
Следят за правильной осанкой,
положением рук.
|
(Л)
Активно
включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.
(Р)
Осуществляют контроль своих действий, ориентируясь на показ упражнений по
эталону.
|
6.Из
положения лежа на полу поднимание рук и ног назад с удержанием на 8 счетов
(«лодочка»)
|
1 мин.
|
Решение
оздоровительной задачи
|
Выполняют
упражнения с применением известных способов действия.
Самостоятельно
выбирают вариант выполнения упражнения: при сложности выполнения упражнения –
руки на груди скрестно.
|
(Р)
Концентрация воли для преодоления затруднений и физических препятствий.
|
Основная часть 20-25 мин.
|
1.Упражнения
на месте с мячами:
- ведение
мяча в полном приседе;
- ведение
мяча на месте правой, левой рукой;
- перевод
мяча перед собой.
|
3-5 мин.
|
Показывает
технику выполнения упражнений на месте с мячом.
Обеспечивает
выполнение команд. Проводит коррекцию двигательных навыков.
|
Выполнение
упражнений с использованием известных и новых способов действия.
Мячи
передаются по шеренгам. Мяч у каждого ученика. Выполняют задание, соблюдая
технику выполнения упражнения:
рука
располагается на мяче с боку, основание ладони мяча не касается,
выполнять толчкообразное движение кисти за счет сгибания и разгибания руки в
локтевом суставе и мягкого направляющего движения пальцами.
|
(П)
Владение навыками выполнения технического элемента «Ведение мяча на месте и в
движении».
(Р)
Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.
(К) Взаимодействуют
во время передач мяча.
Умение
слушать и координировать действия.
|
2.Из
положения лежа на полу поднимание рук и ног назад с удержанием на 8 счетов
(«лодочка»).
|
2 мин.
|
Решение
оздоровительной задачи
|
Выполняют
упражнения с применением известных способов действия.
Самостоятельно
выбирают вариант выполнения упражнения: для усиления сложности выполнения –
упражнение выполняется с мячом в руках.
|
(Р)
Концентрация воли для преодоления затруднений и физических препятствий.
|
3.Упражнения
в движении
- ведение
мяча в движении по прямой;
-
ведение мяча с изменением направления (по волейбольным линиям, обводя фишки);
- ведение
мяча во встречных колоннах;
-
встречная эстафета с ведением мяча.
-
эстафета с ведением мяча.
|
15-18
мин.
|
Показывает
технику выполнения упражнений в движении.
Поддержка
и развитие сформированного уровня целеполагания; ситуативное обращение к
технике ведения мяча в движении.
Обеспечивает
выполнение строевых команд
Активизирует
учащихся, вовлекает в целеполагание.
Вопрос:
«Почему надо смотреть вперед, а не на мяч?».
«Почему
необходимо вести мяч дальней от защитника рукой?»
Назначает
капитанов, поддерживает эмоциональный фон.
Подводит
итоги эстафеты.
|
Самостоятельно
оценивают двигательные навыки ведения мяча.
Выполнение
упражнений с использованием известных и новых способов действия.
Мяч у
каждого ученика. Чередовать положение рук на мяче, мяч не касается основания
ладоней. Ведение выполнять дальней рукой от фишки. Мяч не должен отскакивать
выше пояса.
В
движении убирают мяч в указанное место.
Обучающиеся
должны осмыслить и аргументировать ответ на данный вопрос. Объяснить, почему
надо смотреть вперед, а не на мяч
Делятся
на группы по самостоятельной оценке умений ведения мяча.
1группа:
высокий уровень: ведения мяча в движении бегом;
2 группа:
ведения мяча в движении шагом.
Капитаны
самостоятельно поочередно набирают команды.
Выстраиваются
в колонну по одному на средней линии площадки. Мяч у направляющего. На
лицевых линиях волейбольной площадки напротив каждой команды расположены
фишки. По сигналу выполняют передачу мяча из рук в руки над головой.
Последний участник, получив мяч, выполняет ведение мяча, оббегая сначала
фишку, расположенную на дальней линии площадки, затем фишку, расположенную на
ближней линии площадки, возвращается к команде, становится первым и выполняет
передачу мяча.
|
(Р)
Анализирование техники ведения мяча в движении, выявление ошибок и их
своевременное устранение. Выбирать действие в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
(Л) Проявляют
дисциплинированность, трудолюбие.
(К) Строить понятные
высказывания. Формулировать собственное мнение и позицию.
(Р)
Анализировать технику ведения мяча с изменением направления, выявлять ошибки
и их своевременное устранение.
(П)
Владение навыками выполнения технического элемента «ведение мяча в движении».
(К)Умение
взаимодействовать в команде .
(Л)Способность
проявлять уважительное отношение к сопернику в условиях соревнования.
|
Заключительная часть 3-5 мин.
|
2.Игра
«Запрещенное движение»
|
1-2 мин
|
Объясняет
условия игры. Вносит коррективы.
|
Выполняют
упражнения с применением известных способов действия. Запрещённое движение
«присед, руки вперёд». Кто ошибается и выполняет запрещённое движение, тот
делает шаг вперёд. Выигрывают те, кто ни разу не ошибется.
|
(Р)
Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решение.
|
1.Из
положения лежа на полу поднимание рук и ног назад с удержанием на 8 счетов.
|
1 мин.
|
Решение
оздоровительной задачи
|
Выполняют
упражнения с применением известных способов действия. При сложности
выполнения упражнения - руки на груди скрестно.
|
(Р)
Качественное выполнение упражнения. Концентрация воли для преодоления
затруднений и физических препятствий
|
3.Рефлексия.
|
1-2 мин
|
Активизирует
учащихся, задает вопросы:
«Что
нового узнали на уроке», «С какими трудностями сталкивались»,
«Как Вы
оцениваете свою работу на уроке»,
«Понравилось
ли работать в группе, возникали ли сложности, какие».
|
Рефлексируют
свою деятельность. Отвечают на вопросы.
|
(П)
Осуществляют анализ выполненных действий.
(К)
Логично и точно излагать свою точку зрения.
|
Домашнее
задание
|
1
|
ЧСС до
100 ударов/мин.
Сгибание
и разгибание рук, в упоре лежа (на коленках) – 2х10 раз, 2х15 раз.
Подготовить
сообщение:
|
Приложение
№1
Комплекс
ОРУ
и.п-о.с.
1. – руки на пояс;
2. – руки вверх, подняться на носки; 3. – руки встороны; 4. – и.п.
и. п. – ноги
врозь, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти в замок.
1,3. – руки
вперед, ладони наружу; 2, 4.- и. п.
и.п. – ноги
врозь, руки в стороны.
1-4 круговые
вращения кистями; 1-4 круговые вращения предплечьями; 1-4 круговые вращения
прямыми руками.
и.п.- ноги
врозь, руки за голову.
1,2 – поворот
туловища вправо; 3,4 – поворот туловища влево; 5,6 – наклон вправо; 7,8 –
наклон влево
и.п. – ноги
врозь, руки на пояс.
1 – наклон вправо,
левая рука вверх; 2 – наклон вперед; 3 - наклон влево, правая рука вверх; 4 –
и.п.
и.п. –
стойка, руки на пояс.
1,3 – присед, руки
вперед; 2 - наклон, руки вперед; 4 – и.п.
и.п. – упор
присев.
1,3 - упор лежа; 2
– упор лежа, ноги врозь; 4 – и.п.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.