Фонд оценочных средств по географии 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Мурманска

«Средняя общеобразовательная школа №34»

 

УтверждЕН на педсовете №___ «___»__________20__ г.,

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО ГЕОГРАФИИ

г.Мурманск

 2019 г.

Паспорт

фонда оценочных средств

 по дисциплине __география 5 класс_____

                                              ^{(наименование дисциплины)}

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины*	Наименование оценочного средства
1	Эпоха Великих географических открытий. Открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия.	Практическая работа №1.Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников
2	Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута.	Практическая работа №2.Определение положения объектов относительно друг друга: Определение азимута
3	План местности. Условные знаки. Как составить план местности.	Практическая работа №3.Составление плана местности
4	Географическая карта – особый источник информации.	Практическая работа №4.Определение высот и глубин географических объектов с использованием шкалы высот и глубин
5	Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и меридианы.	Практическая работа №5.Определение направлений и расстояний по глобусу и карте.
6	Географические координаты: географическая широта и долгота. Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте.	Практическая работа №6.Определение координат географических объектов по карте.
7	Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле.	Практическая работа №7.Работа с коллекциями минералов, горных пород, полезных ископаемых.
8	Разнообразие гор по возрасту и строению. Классификация гор абсолютной высоте.	Практическая работа №8.Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа.
9	Итоговая контрольная работа за курс географии 5 класс.	Контрольная работа.

* Наименование темы (раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы дисциплины.

Практическая работа №1.

Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников.

Цель работы: используя различные источники информации (картографические, текст учебника) описать и нанести на карту маршрут одного путешествия (по выбору учащегося).

Оборудование: учебник, атлас, контурная карта.

Ход работы:

1. Выберите маршрут путешествия, который вы будете описывать в практической работе.

2.Определите и нанесите на к/к страну (город), где началось выбранное вами путешествие.

3.Определите и нанесите на к/к страну (город), где окончилось выбранное вами путешествие.

4. Обозначьте выбранный маршрут с помощью условных знаков (стрелок любого цвета).

5. С помощью различных источников информации (атласа, учебника, интернет – ресурсов), определите географические объекты (моря, океаны, острова, материки и т.д.), открытые и исследованные во время путешествия. Отметьте (подпишите название) их на контурной карте.

6. Найдите (по возможности) на карте географические объекты, названные в честь выбранного вами исследователя.

7. Систематизируйте полученную информацию в виде таблицы:

Ф.И. путешественника	Годы экспедиции	Результат (значение) экспедиции

Инструкция по работе с контурными картами.

1. Надписи, условные знаки следует наносить чётко, фоновую окраску, штриховку – равномерно и аккуратно.

2. Над верхней рамкой контурной карты подписывается заголовок (основное содержание карты-схемы). В нижней части карты наносятся условные знаки (легенда карты)

3. Выполнять задание строго в объёме его требований. Лишние надписи, условные знаки затрудняют чтение карты.

4. Надписи на карте делают печатными буквами. Образцом надписей на карте служит атлас.

5. Границы обозначают красным цветом. Ареалы окантовывают тонкими линиями.

6. Надписи рек делают у истока и устья по направлению течения.

7. Горные хребты, заливы, проливы, моря, названия государств подписывают вдоль их протяжения, а города, острова и озёра – по направлению параллелей.

8. Направления горных хребтов показывают дугами в коричневом цвете.

Практическая работа №2.

Определение положения объектов относительно друг друга:

Определение азимута

Цель работы: научиться определять положение объектов относительно друг друга и определение азимута.

Оборудование: учебник, атлас.

Распечатывается на одном листе, с двух сторон. Работа предназначена для закрепления ранее изученного материала. Рассчитана на 8-10 минут.

В задании № 2 учитель самостоятельно выбирает количество объектов, их направление и дорисовывает их в зависимости от подготовленности учащихся и желаемой сложности работы

Задание 1. Подпишите стороны горизонта на схеме. Задание 2. Определите направление на предмет.

Задание 3. Определите азимуты объектов на схеме

Практическая работа №3.

Составление плана местности.

Цель работы: умение составлять план местности, формирование картографической грамотности, умения работать с картами и рисунками как с источниками географической информации.

Ход работы:

1.Маршрутная съёмка производится по ходовой линии.

2.По пути обозначаются предметы, угодья, находящиеся слева и справа от дороги, насколько видно на открытой местности.

3. Вспомнить среднюю длину своих пар шагов

4. Измерить указанное расстояние парами шагов, например 110 п.ш.

5. Умножим среднюю длину пары шагов на число пар шагов 1,2 м х 110 п.ш. = 132 м

6. Перепишите таблицу в тетрадь. Вычислите и заполните таблицу. Для этого следует среднюю длину своего шага (1,1 м) умножить на количество пар шагов (110 п.ш.) и разделить на величину масштаба (в 1 см 20 м)

Название точки	№ точки	Расстояние п. ш.	То же расстояние на плане в см	Азимут
дерево	1	110	1,1 м х 110 : 20 =6,05=6см
	2
	3
	4
	5

Практическая работа №4.

Определение высот и глубин географических объектов с использованием шкалы высот и глубин.

Цель: Научиться определять высоты и глубины земной поверхности по карте.

Оборудование: учебник, географический атлас.

Ход работы.

1. По карте с помощью отметок высот определите высоту географических объектов: вулкана Килиманджаро, горы Джомолунгмы, вулкана Везувий, горы Косцюшко, вулкана Ключевской Сопки.

2. По карте с помощью шкалы высот и глубин определите преобладающие высоты пустыни Гоби, Западно-Сибирской равнины, Тибета.

3. По физической карте мира определите абсолютную глубину:

1.                  Пролива между островом Тасмания и Австралией

2.                  Пролива между островом Мадагаскар и Африкой

3.                  Гудзонова залива на севере Северной Америки

4.                  Наибольшую глубину Индийского океана

5.                  Наибольшую глубину Атлантического океана

4. По физической карте мира определите, в каком из заливов Северной Америки – Гудзоновом или Мексиканском – больше воды? Обоснуйте свой ответ.

5. По физической карте мира определите, как изменилась бы площадь Южной Америки, если бы уровень Мирового океана повысился на 200 м. Объясните свой ответ.

6.  По физической карте мира определите, площадь какого материка или материков изменилась бы меньше всего, если бы уровень Мирового океана повысился на 200 м. Объясните свой ответ.

Приёмы работы. Инструкция.

1. По абсолютной высоте равнины подразделяются на 3 типа. Равнины высотой до 200 м над уровнем моря (например, Западно-Сибирская равнина) называются низменностями и, как правило, обозначаются ярко-зеленым цветом. Равнины высотой от 200 до 500 м (например, Валдайская) называются возвышенностями и обычно обозначаются желтым цветом. Равнины высотой от 500 до 1000 м (например, Среднесибирская) – это уже плоскогорья. Чаще всего они обозначаются светло коричневым цветом. Кроме того, есть участки суши, которые расположены ниже уровня моря (например, южная часть прикаспийской низменности). Такие равнины обозначаются на карте темно-зеленым цветом, а также может указываться их высота со знаком минус.

2. Горные массивы, как и равнины, подразделяются на 3 типа по абсолютной высоте. Для их обозначения обычно выбирается коричневый или красный цвет, причем, чем больше высота гор, тем темнее и насыщеннее оттенок. Горы высотой до 1000 м (такие как Средний Урал) считаются низкими и обозначаются достаточно светлым коричневым цветом. Горы высотой от 1000 до 2000 м (например, Урал) называются средними и на карте выглядят более ярко. Горы выше 2000 м (например, Кавказ) принято называть высокими – на карте они выглядят темно-красными.

3. Внутри категории высоких гор также присутствует цветовое деление: горы высотой более 3000 метров, более 5000, а также еще более высокие. Кроме того, на физической карте черной точкой обозначается высочайшая вершина каждого горного массива, а рядом подписывается ее название и абсолютная высота с точностью до метра. По такому же принципу обозначаются самые низкие точки нашей планеты - глубочайшие впадины

Практическая работа №5.

Определение направлений и расстояний по глобусу и карте.

Цель работы: Научиться ориентироваться и определять направления по карте.

Научиться определять расстояния по карте и глобусу с помощью масштаба и градусной сетки.

Оборудование: учебник, географический атлас, глобус.

Ход работы:

1.Определите с помощью масштаба протяженность Африки с севера на юг по глобусу и карте. Сравните полученные результаты. Какие из них более точные и почему?

2.Определите по карте: а) направления от г. Ярославля до Балтийского, Белого и Черного морей; б) с помощью масштаба расстояние от г. Ярославля до Балтийского, Белого и Черного морей;

3. Определите расстояние по карте с помощью градусной сетки от г. Ярославля до экватора, Северного тропика, Северного полярного круга и Северного полюса.

Сделайте выводы:

а) где меньше искажений, на глобусе или карте?

б) какими способами можно измерить расстояния на глобусе и карте?

в) с помощью чего определяется направление по карте и глобусу?

Практическая работа №6.

Определение координат географических объектов по карте.

Цель: развить умения определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе.

Оборудование: географический атлас, контурная карта, глобус, учебник, линейка, циркуль.

Ход работы:

Задания:

1.Определить географические координаты точек:

2.Определить объект по географическим координатам:

3.Определите удаленность г. Ульяновска до экватора и северного полюса в градусах и километрах.

4.Потерпевший кораблекрушение герой романа Жюля Верна капитан Грант сумел добраться до о. Табор (37⁰ю.ш. и 153⁰ в.д.). Обозначьте этот остров на карте.

- Определить, в каком полушарии находится остров.

- Показать стрелками соответствующую широту и долготу.

- Обозначить остров точкой и надписать его название.

5. В 1911 году группа норвежцев под командованием Руала Амундсена достигла Южного полюса. Началось путешествие в Китовой бухте – 78⁰ ю.ш., 165⁰ з.д. Отметьте на карте их маршрут, укажите направление движения.

Практическая работа №7.

Работа с коллекциями минералов, горных пород, полезных ископаемых.

Цель: формирование представлений о разнообразии минералов и горных пород, их различиях, значении для человека.

Оборудование: образцы горных пород, учебник.

Ход работы:

1.Рассмотрите образцы.

2.Опишите их внешний вид.

3.Опишите их свойства.

4.Как используются в хозяйстве?

Название горной породы	Внешний вид			Состав	Происхождение	Использование в хозяйстве
	Цвет	Блеск	Твердость

Практическая работа №8.

Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа.

Цель: Научиться наносить на карту формы рельефа. Запомнить названия и место нахождения форм рельефа.

Ход работы:

1. Нанести на контурную карту горы, горные вершины и вулканы: Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.

2. Нанести на контурную карту равнины:

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Бразильское.

Низменности: Амазонская, Прикаспийская.

Итоговая контрольная работа по курсу географии за 5 класс.

Отведенное время- 45 минут.

1. Первое кругосветное путешествие совершила экспедиция:
1) Х.Колумба                                    2) Дж.Кука                            3) Бартоломеу Диша            4) Ф.Магелан

2. Николай Коперник считал, что Вселенная: 
1) ограничена Солнечной системой                                              2) вращается вокруг Солнца 
3) бесконечна и не имеет единого центра                                    4) вращается вокруг неподвижной Земли

3. Какая из планет солнечной системы является самой маленькой: 
1) Марс                                  2) Юпитер                             3) Меркурий                         4) Земля

4. Земля отличается от других планет Солнечной системы:
1) наличием спутников                                                       2) наличием жизни 
3) вращением вокруг своей оси                                         4) наличием атмосферы. 

5. Определение своего местоположения относительно сторон горизонта называется:
1) ориентированием     2) прогнозированием                   3) моделированием              4) нивелированием

6. Форма Земли и очертания материков и океанов наиболее точно переданы на:
1) глобусе                              2) карте                                  3) плане                                 4) аэрофотоснимке

7. Параллельные друг другу окружности на глобусе называются: 
1) меридианами                    2) параллелями                     3) экваторами                                   4) кругами

8. Самая полноводная река в мире находится на материке:
1) Евразия                             2) Африка                              3) Южная Америка              4) Антарктида

9. Землетрясения и извержения вулканов чаще всего происходят:
1) в центре материка                                                                       2) в центрах плит земной коры 
3) на побережье океана                                                       4) на границе плит земной коры 

10. Где проходит граница биосферы:
1) нижняя по дну океана, верхняя по высоким горам     2) нижняя по рельефу материка, верхняя по облакам
3) где нижняя граница литосферы и верхняя атмосферы           4) нижняя в почве, а верхняя по озоновому слою

11. Установите соответствие.
1) Марс                                                         А) Спутник  

2) Солнце                                                      Б) Звезда

3) Луна                                                          В) Созвездие

4) Большая Медведица                                Г) Планета

12. Установите соответствие
1) Река                                                           А) Этна

2) Остров                                                      Б) Амазонка

3) Вулкан                                                      В) Эверест

4) Водопад                                                    Г) Гренландия 

13. Расположите горы в порядке убывания их высоты (от самых высоких к низким)
1) Кавказ                              2) Гималаи                           3) Анды                                4) Уральские

Ответ: ________________________________________________

14. Дать определения понятиям:

Экватор - _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Горизонт - ________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

15. Используя предложенную характеристику, определите о каком материке идет речь:
«Этот материк давно отделился от остальных материков, на нем нет действующих вулканов. Реки этого материка маловодны и часто пересыхают».
Ответ: ________________________________________________

16. Прочитайте текст и найдите в тексте предложения с верным высказыванием. Запишите номера этоих предложений. 
1) Рисунок небольшого участка Земли называется планом местности. 
2) Неровности Земной поверхности называют горами.
3) К осадочным породам относится уголь, мел, песок. 
4) Видимое глазом пространство называют горизонтом.
Ответ: ________________________________________________

17. Как можно определить стороны горизонта? Укажите не менее двух способов ориентирования.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Ключ к контрольно-измерительным материалам.

№ задания	Ответы	Количество баллов
1	4	По 1 баллу
2	2
3	3
4	2
5	1
6	1
7	2
8	3
9	4
10	3
11	1 – г     2 – б     3 – а     4 – в	По 2 балла (за два верных ответа 1 балл)
12	1 – б     2 – г     3 – а     4 – в
13	2314
14	Экватор – это наибольшая параллель Земли. Горизонт – это видимое пространство.	2 балла (за одно верно понятие 1 балл)
15	Австралия	2 балла
16	14	2 балла (за один правильный ответ 1 балл)
17	Первый способ. Ориентироваться можно по звездам. Найти на небе Полярную звезда (Она находится на линии продолжения двух правых звезд ковша Большой Медведицы) там находится север. Второй способ. Ориентирование по Солнцу. Нужно встать так, чтобы Солнце на восходе находилось по правую руку, а на закате – по левую руку, тогда впереди будет Север, а сзади Юг. Третий способ. Ориентирование по компасу. Нудно расположить компас на ровную поверхность и вращать его до тех пор, пока синей цвет магнитной стрелки не совместится с буквой С. Это направление покажет Север, справа будет Восток, слева – Запад, сзади – Юг. Четвертый способ. Ориентирование по природным признакам. Мох растет с северной стороны дерева. Муравейник находится с Южной стороны дерева. Ветки у деревьев гуще с Южной стороны.	2 способа с объяснением – 3 балла 1 способ с объяснением – 2 балла Способы просто перечислены – 1 балл
Максимальный балл:		25

Критерии оценивания итогового теста.

Оценка	Кол-во баллов
«5»	21-25
«4»	17-20
«3»	13-16
«2»	0-12