Фонд оценочных средств по русскому языку

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Промышленно-технологический колледж»

МБОУ СОШ №7

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине русский  язык

Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

русский язык

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины	Код контролируемой компетенции	Оценочное средство
			наименование	кол-во
1	Раздел  «Язык и речь. Функциональные стили речи»	ОК 1,2,3,4,6	контрольная работа, собеседование, реферат	1 1
2	Раздел «Фонетика, орфоэпия, орфография»	ОК 2,3,4,5,6	реферат, контрольная работа, тест	1 1
3	Раздел «Лексика и фразеология»	ОК 2,3, 5,6	реферат, контрольная работа	1 1
4	Раздел «Морфемика, словообразование, орфография»	ОК 2,3, 4, 5, 6	контрольная работа, реферат	1
5	Раздел «Морфология»	ОК 2,3,4	контрольная работа, тест, реферат	1
6	Раздел «Синтаксис и пунктуация»	ОК 2,3,4	разноуровневые задания, диктант, реферат	1

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Промышленно-технологический колледж»

МБОУ СОШ № 7

ШПОУ русского языка и литературы

Вопросы для собеседования

по дисциплине   русский язык

Раздел  «Язык и речь. Функциональные стили речи»

1.     Русский литературный язык и языковая норма.

2.     Виды речи.

3.     Стили речи.

4.     Повествование, описание, рассуждение.

5.     Изобразительно-выразительные средства языка.

6.     Типы словарей.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, приведены примеры,  показана совокупность осознанных знаний по дисциплине. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа;

- оценка «хорошо» выставляется, если  дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, приведены примеры, показана совокупность знаний по дисциплине. Могут быть допущены 2-3 неточности или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя;

- оценка «удовлетворительно» выставляется, если дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ, не приведены примеры или приведены неверно. Допущены ошибки в раскрытии понятий, анализе грамматических явлений;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется, если ответ представляет собой разрозненные знания с существенными ошибками по вопросу. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента.

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если…………….. ;

- оценка «не зачтено» ……………………………………………

Составитель ________________________ В.Ю. Честных

                                                                       ^{(подпись)}                

«____»__________________20     г.

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Промышленно-технологический колледж»

МБОУ СОШ № 7

ШПОУ русского языка и литературы

Комплект заданий для контрольной работы

по дисциплине   русский язык

Раздел «Функциональные стили речи»

Задание 1. Найдите метафоры в тексте.

1.     На этот праздник не нужен билет. 2. Кладите кра­юху хлеба в мешок,

проголосуйте попутному грузо­вику, или садитесь в автобус, или велосипед

седлай­те, а лучше — пешком. 3. Пораньше из дому, лучше с самой зарей.

Задание 2. Укажите в предложениях инверсии.

1.Для берегов отчизны дальней. 2. Ты покидал край чужой. 3.Твоих оград узор

 чугунный. 4. Гремят раскаты молодые.

Задание 3. Подберите как можно больше эпитетов к словам век, время, вера.

Задание 4. Подберите антонимические пары, связанные с темой «Весна». Напишите текс-описание, используя антитезы, выстроенные на основе ваших антонимических пар. Озаглавьте текст.

Раздел «Фонетика, орфоэпия, орфография»

Задание 1. Определите место ударения в следу­ющих словах иноязычного происхождения:

а) диалог, каталог, монолог, эпилог, некролог;

б) момент, документ, инструмент, цемент, постамент, аккомпанемент, эксперимент, ассортимент, аплодисменты, монумент.

Задание 2. Прочитайте слова, соблюдая нормы литературного произношения. Заполните таблицу.

после ж, ш, ц произносится звук, близкий к [ы]	после ж, ш, ц произносится звук, близкий к [а]
пожалеть …	жара …

Жара, пожалеть, шалить, жакет, шарманка, жакет, шалфей, шахтер, шалун, шаги, сожаление, шофер, царапать, шоссе, жокей, царица, шагать, поцелуй, цари.

Жена, шестнадцать, желтеть, шептать, жестяной, цена, железо, уценить, желе, желатин, шестой, жестянка, желоба, шедевр, жених, ежегодно, бушевать, целебный, желток, шестой, цемент, может, пашет, ежевика, целинный, глубже, больше, шелка, цеха, желать, целлофан, скрежет, брошен, решето, целее, ближе, раньше.

Задание 3. Прочитайте слова, соблюдая нормы литературного произношения. Обратите внимание, как произносится согласный (твердо или мягко) перед Е. Заполните таблицу.

Твердое произношение	Мягкое произношение	Вариантное произношение
атеист [тыэ] …	термин [т’э] …	дефис [дыэ] и [д’иэ] …

Атеист, термин, дефис, адекватный, агрессия, бутерброд, фонетика, свитер, шинель, фланель, тент, тесты, реквием, тире, тенор, лотерея, компресс, идентичный, компьютер, кофе, менеджер, экспресс, лотерея.

Раздел «Лексика»

Задание 1. Сгруппируйте приведённые слова по трём стилистическим разрядам: 1) стилистически нейтральные; 2) книжные; 3) разговорные.

Ахнуть, актуальный, взыскание, трёпка, вещий, вкалывать, доверенность, дефект, иждивение, забота, вакуоль, иск, книжка, косинус, картошка, начертать, норма, нормальный, отлынивать, пневмония, чахотка, работа, рот, трудиться, уста, эксперимент.

Задание 2 Определите значения просторечных слов, замените их литературными.

Богатей, тепереча, манатки, тутошний, небось, умаяться, сызмала, смотаться, шибко, пузо, сдрейфить, расфуфыриться, укокошить.

Задание 3. Распределите слова на две группы: 1) термины; 2) жаргонизмы. Отметьте случаи, когда жаргонизмы возникли на основе переносных значений общеупотребительных слов.

Авторитет (опытный вор), акватория (участок водной поверхности), дотация (государственная помощь), моник (монитор), мыло (электронная почта), крутой (отличный, прекрасный, заслуживающий уважения), идиома (устойчивое выражение, свойственное только данному языку), предки (родители), депортация (насильственное переселение отдельных лиц и народов), нал (наличные деньги), чувак (молодой человек), хаос (стихия), тусовка (коллективное увеселительное мероприятие), фан (поклонник).

Задание 4.  Исключите «лишнее» слово.

1) Надоедливый, назойливый, навязчивый, дотошный, неотвязный, докучный.

2) Огорчиться, заплакать, расплакаться, разреветься, возрыдать.

3) Затруднение, трудность, осложнение, заминка, загвоздка.

4) Поразить, победить, потрясти, ошеломить, огорошить, ошарашить.

5) Сказать, произнести, засвидетельствовать, вымолвить, изречь.

Ответы: 1) Дотошный; 2) огорчиться; 3) заминка; 4) победить; 5) засвидетельствовать.

Раздел «Морфемика, словообразование, орфография»

Задание 1. Заполните таблицу «Способы образования слов» своими примерами.

1)Приставочный, 2) суффиксальный, 3) приставочно-суффиксальный,

4) бессуффиксный, 5) сложение, 6) слияние, 7) переход из одной части речи в другую.

Задание 2. 1. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

А) приехать

Б) читатель 

В) неизбежный  

Г) виднеться

2. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

А) восход 

Б) заповедник  

В) выполнение     

Г) насухо

3. Какое слово образовано суффиксальным способом?

А) сторожка 

Б) нерешительный

В) по-зимнему

Г) полив

4. Какое слово образовано приставочным способом?

А) купленый

Б) где-нибудь

В) доверху

Г) размешать

5. Какое слово образовано бессуффиксным способом

А) синеть

Б) наладчик

В) лесоруб

Г) подъезд

6.  Какое слово образовано способом сложения?

А) международный

Б) обороноспособный

В) перекресток

Г) сверхъестественный

Задание 5. Укажите способ образования слова ПРИЗЫВ 

А) приставочный

Б) суффиксальный

В) бессуффиксный

Г) переход

Задание 6. Укажите способ образования слова  ВОСХОД

А) приставочный 

Б) бессуффиксный

В) суффиксальный

Г) переход

Задание 3. B каком предложении есть слово, образованное путем перехода из одной части речи в другую?

А) Я композитор, но сейчас выступаю как пианист.

Б) Когда я вошёл в переднюю и заглянул в залу, я увидел умилительную картину.

В) Вытряхнули из шкафа остатки хлеба, муки и крупы, чтобы не развелись мыши.

Г) Потом она надела очки и прочитала несколько слов пришедшей накануне телеграммы.

Раздел  «Морфология»

Задание 1. Вставьте  пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте морфологический разбор существительных.

Рос…ия это бесконеч?ные сн…га над которыми поют мертвые серебря…ые м..тели но на которых так ярки платки рус…их женщ?ин снега из(под) которых нежными веснами выходят темные фигуры синие п…дснежники.

Задание 2. Какая морфологическая характеристика является неверной?

     Вдруг направо от дороги, над виднеющейся издали стеной глухого смешанного леса, появился огромный сноп огненных искр. Тотчас же показались языки пламени. Сомнения не было: горел лес. Вскоре до туристов, расположившихся невдалеке от деревни, дошёл и запах удушливой гари. Увидев багряное зарево, люди, не сговариваясь, бросились на спасение лесного богатства.

                 1) в тексте 6 наречий                           3) в тексте 4 причастия

                 2) в тексте 2 деепричастия                  4) в тексте 6 глаголов

Задание 3. В каких примерах выделенные слова являются наречиями?

                 1) Его слово просто и в то же самое время мощно и несокрушимо.

                 2) Он был хорош собой, держался просто.

                 3) Старый пень можно было разломать просто руками.

                 4) От этого луча солнца всё вокруг посветлело.

                 5) Сторож ходит вокруг усадьбы и стучит в свою колотушку.

                 6) Утром так сладко спится.

                 7) Любуюсь каждым весенним утром.

                 8) Я вспомнил, как четыре года назад уходил на фронт.

                 9) Не важно – где я странствовал и как добывал средства на жизнь.

                10)Как всё-таки хочется счастья!

Раздел «Синтаксис и пунктуация»

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания в тексте.

Я (ни)когда (не)был в Даниловке и т…перь с любопытством вглядывался на ту сторону пруда. К сож…лению тучи покрывавшие почти все небо распростр…няли такую т…мноту что не было (ни)какой возможности хорошо рас…мотреть усадьбу. Виднелись какие(то) многочислен…ые здания среди к…торых особен…о выделялось одно на самом б…регу пруда высокое и большое с огнями в двух-трех окнах по всей вероятности барский дом. Около этого дома смутно б…лелись еще какие(то) д…мишки низенькие и маленькие в к…торых тоже кой-где мигали ог…ньки. В стороне т…нулись п…стройки очень узкие и длин…ые и уж без огня в окнах, - должно быть конюшни. Вообще усадьба была по-видимому устроена на широкую дореформен…ую ногу. (А.Эритель)  

Задание 2. Сделайте синтаксический разбор предложений.

При написании СМС помните о правилах русского языка, о правилах культуры общения.

Мы перебрались через  лесной овраг и вышли к небольшой речке.

Задание 3. Назвать главное и зависимое слово.

Хвойный лес, часы приёма, засушливое лето, виртуозно играть, быстро соображать, мамина перчатка, туристический поход, пилить дрова, белый от пыли, помогал маме,  понимаю тему, поливающий из лейки.

Критерии оценки:

-         оценка «отлично» выставляется студенту, если  работа выполнена полностью без ошибок, допустим один  недочет;

-         оценка «хорошо» выставляется, если работа выполнена полностью, но имеются  не более одной  ошибки и одного недочета, не более трех недочетов;

-         оценка «удовлетворительно»  выставляется, если  правильно выполнено не менее 2/3 всей работы или допущено не более двух  ошибок, не более одной ошибки  и двух недочетов, не более четырех недочетов;

-         оценка «неудовлетворительно» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если   …………..…………;

- оценка «не зачтено» ………………………………………………………

Составитель ________________________ В.Ю. Честных

                                                                       ^{(подпись)}                

«____»__________________20     г.

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Промышленно-технологический колледж»

МБОУ СОШ № 7

ШПОУ русского языка и литературы

Комплект тестовых заданий

по дисциплине     русский язык

Раздел «Фонетика, орфоэпия, орфография»

Вариант 1

1. Укажите вариант(ы), в котором в потоке речи произносится сочетание [дз].

1) колодец за домом	3) перец черный
2) отец моего друга	4) колодец в степи

2. Укажите вариант(ы), в котором произносится звук [ч’].

1) прочь с дороги	3) прочь от меня
2) скрипач же выступил	4) кирпич завезли

3. Укажите вариант(ы), в котором произносится звук [γ].

1) подсолнух созрел	3) жених дочери
2) запах розы	4) порох горит

4. Укажите вариант(ы), в котором произносится звук [г].

1) легкие	6) вдруг
2) губы	7) первого
3) гром	8) благодать
4) гам	9) мягкий
5) пирог	10) эге

5. Укажите вариант(ы), в котором произносится звук [к].

1) светлого	4) гвоздь
2) стог	5) грустный
3) Бог	6) снег

6. Укажите вариант(ы), в котором произносится звук [ч].

1) от шубы	3) от Шуры
2) под шубой	4) от чего

7. Укажите вариант(ы), в котором произносится звук [ы].

1) известно	3) июнь
2) изба	4) об инженере

Вариант 2

1. Укажите вариант(ы), в котором произносится звук [ц].

1) младенец уснул	5) запорожец за Дунаем
2) младенец закричал	6) запорожец с картины
3) братец милый	7) молодец удалой
4) братец старший	8) спит молодец богатырским сном

2. Укажите вариант(ы), в котором произносится звук [д’ж’].

1) зажечь душу	3) мяч зеленый
2) зажечь огонь	4) врач выслушал

3. Укажите вариант(ы), в котором произносится звук [γ].

1) размах крыльев	4) успех был полный
2) размах дела	5) подсолнух зацвел

4. Укажите вариант(ы), в котором произносится звук [г].

1) видевшего	3) мгла
2) глаза	4) рог

5. Укажите вариант(ы), в котором произносится звук [г’].

1) Бог	4) герб
2) того	5) сапог
3) ага	6) гоп

6. Укажите вариант(ы), в котором произносится звук [ц’].

1) цапля на болоте	3) мать Сережи
2) желтый цыпленок	4) пять секунд

7. Укажите вариант(ы), в котором отмечается ассимиляция контактная, регрессивная, по признаку голоса (звонкости).

1) под снегом	3) под солнцем
2) к знамени	4) к дому

Раздел «Морфология»

Вариант I

Часть А

1.     Причастие – особая форма глагола, которая обозначает:

а)  предмет и его призрак;

б)  признак предмета по действию;

в)  действие предмета.

2.     Укажите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные указания на падеж соответствуют падежу данных причастий:

                                                            а)       б)       в)       г)

           увлеченному человеку                         Т.       Д.        Т.      П.

открывшимися глазами                        П.       Т.        Т.       Д.

 исправленным текстом                        Т.       Т.        Д.       П.

3.     Выберите предложение с причастным оборотом.

А.  Изумительны эти растения, которые живут под снегом.

          Б.   Образующие круглые цветнички растения жмутся друг к дружке.

          В.   Большинство сохранившихся растений размножаются вегетативно.

4.     Найдите предложения с причастным оборотом, стоящим после определяемого слова (знаки препинания не расставлены).

А.   Лес оторванный ото сна эхом взвыл протяжно.

Б.   Запах нагретой солнцем белой гвоздики наполнял вагоны.

В.   Бурые сосны роняли иголки на отсыревший с рассветом песок.

5.     Укажите словосочетания с действительными причастиями:

а)    посаженный весной;           г) опавшие с дерева;

б)    сидящая девочка;                 д) засыпанные аллеи;

в)    расколовшийся орех;           е) уважаемый человек.

6.     Выберете правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам:

                                                             а)       б)       в)       г)

          бор..щийся за свободу                          ю        ю      я         я

          стел..щийся по земле                            ю        я       я         ю

стро..щий дом                                       я         ю      я         ю

          вид..щий зорко                                      я         я        ю       ю

7.     Найдите правильный ответ. Задание, аналогичное заданию 6:

                                                                 а)       б)       в)       г)

          составля..мый план                                е        и        е         и

          управля..мый капитаном                       е        е        и         и

           слыш..мый издалека                             и        е        е         и

           освеща..мый солнцем                           е        и        е         и

8.     Укажите, в каких пунктах: а), б), в), г) или д) – допущены ошибки в образовании страдательных причастий прош. вр.:

           а) бросить – брошенный;

           б) обещать – обещенный;

           в) потерять – потеренный;

           г) победить – побежденный;

           д) разбить – разбитый.

9.     Как пишется не в данных предложениях? 1. Весенний яблони в (не)тающем снегу без содрогания я видеть не могу. 2. Он бросил на меня (не)доумевающий взгляд. Выберите правильный ответ.

А. Во всех случаях раздельно.

Б. Во всех случаях слитно.

          В. В 1-м случае раздельно, во 2-м – слитно.

          Г. В 1-м случае слитно, во 2-м – раздельно.

10.  Укажите группу причастий: а), б), в) или г), которые не употребляются без не:

а) ненавидевший, невидящий, недолюбливающий, нелюбящий;

б) ненавидевший, недолюбливающий, недоумевающий;

в) ненавидевший, невидящий, нелюбящий;

г) невидящий, нелюбящий, неотвязный.

11.  Выберите правильный ответ. Задание, аналогичное заданию 6:

а)       б)       в)       г)

пр..тензия                                              е         и        и        е

пор..зительный                                      а         о        о        а

с..луэт                                                     е         е        и        и

отр..зить                                                 о         а        о        а

12. Что нужно вставить: н или нн? Задание, аналогичное заданию 6:

а)       б)       в)       г)

жаре..ые грибы                                     нн       н       нн       н

реше..ая задача                                     нн       н        н        нн

запута..ые веревки                               нн       нн      н        нн

дрессирова..ая собака                          н         н        нн      нн

13. Что нужно вставить: н или нн в предложениях?  1. На поле боя лежал ране..ый боец. 2. Ране..ая в крыло птица продолжала лететь. Выберите правильный ответ.

А. В обоих  случаях нужно вставить нн.

Б. В обоих  случаях нужно вставить н.

          В. В 1-м случае нужно вставить н, во 2-м – нн.

          Г. В 1-м случае нужно вставить нн, во 2-м – н.

14.  Укажите правильный разбор слова по составу:

а) находящаяся;

б) находящаяся;

в) находящаяся;

г) находящаяся.

                                         Часть В.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)Тайна возникновения начального чувства, побуждающая писателя к творчеству, очень трудно уловима. (2) это чувство приходило ко мне и в поле, и на улице, и в море, и дома, в соответствии с тем или иным освещением или встреченным человеческим лицом, иногда за чтением. (3) Но как? (4) Какое-нибудь отдельное слово, часто самое обыкновенное, какое-нибудь имя пробуждает чувство, из которого и рождается воля к писанию. (5) и тут как-то сразу услышишь тот призывный звук, из которого и рождается все произведение.

                                                               (И. Бунин).

1.     Определите тему текста.

2.     Какова основная мысль текста.

3.     Выпишите словосочетания с причастиями.

4.     Укажите номер предложения с причастным оборотом.

5.     В каком предложении есть полное страдательное причастие?

6.     Выпишите краткое причастие.

7.      

Вариант II.

Часть А

1.    причастие имеет следующие глагольные признаки (выберите правильный ответ):

а) вид;   б) время;   в) лицо;   г) переходность

2.     Укажите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные указания на падеж соответствуют падежу данных причастий:

а)       б)       в)       г)

движущейся колонны                          Д.       Т.       Р.       Р.

строящимся депо                                  Д.       Р.       Т.       П.

борющимся народом                           Д.       Т.      Д.        Т.

3.     Выберите предложение с причастным оборотом.

А. В густом вечереющем воздухе пролетела чайка.

Б. Из-за темневшего с левой стороны леса выплыла луна.

В. Зловещий вой, пронзительный и наглый, разрезал небо надвое.

4.     Найдите предложения с причастным оборотом, стоящим после определяемого слова (знаки препинания не расставлены).

А. Море гладко выковано из синего металла.

Б. Самолет стоял за лесом на подтаявшем у краев крепком льду.

В. Из-за ворот залаяла собачонка вся обвешанная репьями.

5.     Укажите словосочетания со страдательным причастиями:

а) расколотый пополам;

б) помогавший старикам;

в) растущее дерево;

г) увядший цветок;

д) исправленный учителем;

е) несклоняемые существительные.

6.     Выберете правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам:

а)      б)       в)       г)

та..щий на солнце                                 я        ю       ю       я

ла..щий щенок                                       ю       я          ю         я

бре..щийся  человек                              я        я          ю         ю

держ..щий  первенство                         у        а          а          у

7.    Найдите правильный ответ. Задание, аналогичное заданию 6:

а)      б)      в)       г)

ожида..мый поезд                                 е        и       е         и

колебл..мый ветром                             е        е        и         и

вид..мый утром                                     и        е       е         и

охраняя..мые растения                        е         и       е         и

8.     Укажите, в каких пунктах: а), б), в), г) или д) – допущены ошибки в образовании страдательных причастий прош. вр.:

а) услышать – услышенный;

б) застрелить – застреленный;

в) понять – понятый;

г) засеять – засеятый;

д) запаять – запаянный.

9.    Слитно или раздельно пишется  не в данных предложениях? 1. Была весна, и плыл дивный запах еще (не распустившихся акаций. 2. Опубликованы стихи поэта, (не)дооцененного в свое время. Выберите правильный ответ.

А. Во всех случаях раздельно.

Б. Во всех случаях слитно.

          В. В 1-м случае раздельно, во 2-м – слитно.        

          Г. В 1-м случае слитно, во 2-м – раздельно

10.  Укажите группу причастий, которые не употребляются без не:

а) недоумевающий, недоступный, недовыполненный, недооцененный;

б) недовыполненный, недооцененный, неисхоженный;

в) недоступный, неисхоженный, неотвратимый, недоумевающий;

г) неотвратимый, недоумевающий, недовыполненный, недооцененный.

11.  Выберите правильный ответ. Задание, аналогичное заданию 6:

а)       б)       в)       г)

пр..тензия                                               е         е        и        и

пр..кратить                                             и         е        е        и

пр..сутствовать                                      е         и       и        е

акв..рель                                                 о          а        о        а

12.  Что нужно вставить: н или нн? Задание, аналогичное заданию 6:

а)       б)       в)       г)

некоше..ый луг                                      н        нн      н       нн

обиже..ый ребенок                                нн       н       н       нн

кова..ый узор                                          н       нн     нн       н

тренирова..ый спортсмен                    нн        н       н        нн

13.  Что нужно вставить: н или нн в предложениях? 1. Девочка воспита..а в хорошей семье. 2. Дети воспита..ы и вежливы. Выберите правильный ответ.

А. В обоих  случаях нужно вставить нн.

Б. В обоих  случаях нужно вставить н.

          В. В 1-м случае нужно вставить н, во 2-м – нн.

          Г. В 1-м случае нужно вставить нн, во 2-м – н.

14. укажите правильный разбор слова по составу:

а) негодующий;

б) негодующий;

в) негодующий;

г) негодующий

                                       Часть В.

Прочитайте текст и выполните задание.

Город, растрепанный бурей, выглядел косматым и темным. (2) Рваные снасти хлестали по ветру. (3) Даже в номере гостиницы, освещенной лампой с зеленым абажуром, были видны следы недавней бури: пыль веерами лежала на столе около окон, рама была вдавлена внутрь, и на ней наискось торчала сорванная ветром водосточная труба.

1.Определите тему текста.

2. Какова основная мысль текста.

3. Выпишите словосочетания с причастиями.

4. Укажите номер предложения с причастным оборотом.

5. В каком предложении есть полное страдательное причастие?

6. Выпишите краткое причастие.

Служебные части речи

Часть А.

Вариант 1.

1. В каких предложениях выделенные слова – предлоги?

А. Все ушли, благодаря хозяйку за праздник.
Б. Ребята не пошли в лес ввиду ненастья.
В. Земля вращается вокруг солнца.
Г. Несмотря на дождь, мы пошли в поход.

2. Какую букву нужно вставить?

	а)	б)	в)	г)
в течени.. каникул	и	е	е	и
в продолжени.. суток	е	и	е	и
в продолжени.. романа	и	е	и	е
в продолжени.. часа	е	и	е	и

3. Назови предложение, в котором бы пишется раздельно:

А. Он думал о том, что(бы) ему нарисовать.
Б. Мы делали все, что(бы) праздник запомнился.
В. Что(бы) ребенок не плакал, ему дали игрушку.

4. Укажите предложения, в которых выделенные слова – союзы  пишутся слитно.

А. Молодые сыны его то(же) оглядывали себя.
Б. Я благодарил друга за(то), что он мне помог.
В. Было холодно, при(том) и тучи появились.
Г. Он узнавал время по(тому), как двигалось солнце.

5. Укажите, в каких предложениях бы – частица.

А. Что(бы) вы ни делали, вы вспомните обо мне.
Б. Что(бы) это могло быть?
В. Что(бы) хорошо исполнить танец, ребята много репетировали.
Г. Что(бы) их примирить, понадобились усилия.

6. Где не, где ни?

Что н..(1) говори, а от н..(2)го н..(3) было н..(4) слуху н..(5) духу.

Выберите правильный ответ:

а) не – 1, 2, 3; ни – 4, 5;
б) не – 2, 3; ни – 1, 4, 5;
в) не – 2, 3, 4, 5; ни – 1;
г) не – 1, 2, 3, 4, 5.

7. В каких предложениях не – частица?

А. В (не)раскрытые окна заглядывала (не)большая птичка.
Б. Ему (не)(за)чем было приезжать.
В. Собака завыла и, (не)помня себя, бросилась через дорогу.
Г. На экзамене нужно было переводить текст (не)смотря в словарь.

8. В каком варианте предлог пишется слитно?
      а) (не) смотря на погоду
      б) (за) счет усердия
      в) (в)течение года
      г) (из)за помарок

9. В каком варианте предлог пишется раздельно?
      а) (в)следствие неудачи
      б) (в)виду отъезда
      в) (на)счет работы
      г) (в)связи с работой

10. В каком варианте неправильная грамматическая характеристика ведет к орфографической ошибке?
      а) поговорить (на) счет отпуска — предлог, пишется слитно
      б) учить (в)течени... года — предлог, пишется раздельно, на конце Е
      в) прочитать (в)продолжени... повести — существительное с предлогом, пишется раздельно, на конце И
      г) идти (на)встречу ветру — существительное с предлогом, пишется раздельно

11. В каком варианте необходимо слитное написание?
      а) Что(бы) мы ни делали, мы всегда в ответе за свою работу.
      б) У правды язык суров, за(то) душа добрая.
      в) Птица так(же) рада весне, как и дитя матери.
      г) Лицемерие и ложь одно и то(же).

12. Укажите правильный вариант объяснения написания выделенного слова (выделенных слов) в предложении «Мы чувствовали, что отцу не хочется разговаривать. Инна (то)же молчала».
      а) тоже — всегда пишется слитно;
      б) то же — всегда пишется раздельно;
      в) тоже — здесь сочинительный союз, поэтому пишется слитно;
      г) то же — здесь местоимение то с частицей же, поэтому пишется раздельно.

13. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
      а) (не)прерывное (не)домогание
      б) мне это вовсе (не)интересно
      в) (не)вежда
      г) это было (не)избежно

14. Чем является то в данных предложениях: местоимением, союзом, частицей или суффиксом?

1.     Было (то)же кино.

2.     Кто(то) пришел.

3.     Было то тесно, то уютно.

4.     Открой секрет(то).

Часть В.

 1. Чтобы хорошо учиться, надо быть хорошо организованным человеком. 2. Прежде всего, необходимо стараться в течение дня выполнять режим. 3. Составьте его в начале сентября и старайтесь выполнять в продолжение всего учебного года. 4. Посоветуйте так же поступить своим товарищам. 5. Сначала лучше сделать самые трудные уроки, потому что  их выполнение потребует больше времени. 6. Зато останется свободное время на любимые предметы, увлечения. 7. В свободные часы больше читайте.

Задания В1—В6 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1—В6 записывайте словами.  Слова в словосочетаниях пиши с пробелами (пустыми клеточками).

В 1. Из 1-го предложения  выпишите целевой союз.

В 2. Из 2-го предложения  выпишите производный  предлог .                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

В 3. Из 5-6-го предложения  выпишите противительный союз.

В4.  Из предложений 3-4 выпишите смысловую частицу.

B5.  Из предложений 5-6 выпишите союз со значением причины.

В6  Что соединяет союз И в предложении:

Составьте его в начале сентября и старайтесь выполнять в продолжение всего учебного года.

.

Служебные части речи

Часть А.

Вариант 2.

1. В каких предложениях выделенные слова – предлоги?

А. Вокруг было тихо.
Б. Я проходил мимо школы.
В. Шел, (не)смотря под ноги.
Г. Впоследствии он прочитал роман.

2. Какую букву нужно вставить?

	а)	б)	в)	г)
в течени.. лета	и	е	е	и
в течени.. ручья	и	и	е	е
в течени.. урока	и	е	е	и

3. Назови предложение, в котором же – частица.

А. Я то(же) писал сочинение.
Б. Я писал то(же) сочинение, что и ты.

4. Укажите предложения, в которых выделенные слова – союзы.

А. И так(же) неподвижно светил месяц.
Б. Что(бы) мне сделать?
В. Мы опоздали, за(то) посмотрели новый фильм.
Г. Мы делали все, что(бы) праздник запомнился.

5. Укажите, в каких предложениях бы – частица.

А. Что(бы) сократить путь, мы пошли к реке.
Б. Трудности существуют, что(бы) их преодолевать.
В. Что(бы) мне сказать отцу?
Г. Выполни во что(бы) то ни стало.

6. Где не, где ни?

Что н..(1) говори, он н..(2) мог н..(3) знать об этом, но вел себя как н..(4) в чем н..(5) бывало.

Выберите правильный ответ:

а) во всех случаях – не;
б) не – 2, 3, 5; ни – 1, 4;
в) во всех случаях – ни.
г) не – 1, 3, 4, ни – 2, 5.

7. В каких предложениях не – частица?

А. С минуту он оставался (не)подвижен.
Б. Отец (не)имел никакой должности.
В. У порога стояла (не)замечаемая никем бабушка.
Г. Рисунок показался мне очень (не)брежен.

8. В каком варианте предлог пишется слитно?
      а) (в)целях безопасности
      б) (в)продолжение экзамена
      в) (в)отличие от друзей
      г) (не)взирая на успех

9. В каком варианте необходимо раздельное написание?
      а) (За)чем пойдешь, то и найдешь.
      б) Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.
      в) Он был неправ, (при)чем еще спорил.
      г) (И)так, она звалась Татьяной.

10. Укажите верное написание выделенного слова (выделенных слов) в предложении «Его не было дома, (по)чему я и оставил записку».
      а) почему — всегда пишется слитно;
      б) почему — здесь союз, пишется слитно;
      в) почему — здесь наречие с приставкой, поэтому пишется слитно;
      г) по чему — здесь предлог по с местоимением

11. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
      а) совершить (не)лепый поступок
      б) бормотать что-то (не)внятное
      в) ничем (не)оправданный риск
      г) юноша крайне (не)вежлив

12.  Какое из объяснений является ошибочным?
      а) (не)хочется в это верить — не с глаголами пишется раздельно
      б) переспросить, (не)доумевая — не пишется слитно, так как слово без не не употребляется
      в) отозваться очень (не)лестно — не с наречием пишется раздельно, так как у наречия есть зависимые слова
      г) (не)погашенный костер — не с причастием пишется слитно, так как у причастия нет зависимого слова

13. Найдите вариант с ошибкой.
      а) Ты опоздал из-за меня.
      б) Я вернусь в течение часа.
      в) Вместо назначения поезд опоздал.
      г) Имей в виду, я буду поступать по-своему.

14. Определите, в каком предложении то является частицей.

А. Что(то) должно произойти.
Б. Лодочки в волнах (то)покажутся, (то)спрячутся.
В. Спрячься за(то) дерево.
Г. “А какой большой(то) вырос!” – воскликнула мама.

Часть В

1. В течение многих тысячелетий меняется форма и высота земной поверхности, и там, где раньше шумело море, образовалась суша. 2. С реками и озерами происходит то же самое, что и с морями. 3. Горы также не остаются неизменными. 4. Особенно сильно разрушаются породы, состоящие из нескольких составных частей. 5. Так как эти части расширяются и сжимаются по – разному, между ними образуются трещины. 6. В них попадает вода. 7. При замерзании она увеличивается в объеме и с громадной силой разрывает самые твердые камни.

В 1. Из 1-го предложения  выпишите производный предлог.

Задания В1—В6 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1—В6 записывайте словами . Слова в словосочетаниях пиши без пробелов (пустых клеточек).

В 2. Из 2-го предложения  выпишите смысловую частицу .                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

В 3. Из 5-го предложения  выпишите союз, соединяющий однородные сказуемые.

В4.  Из предложений 6-7 выпишите пространственный предлог.

B5.  Из предложений 1-2 выпишите союз со значением места.

В6  Что соединяет союз И в предложении:

При замерзании она увеличивается в объеме и с громадной силой разрывает самые твердые камни.

Критерии оценки:

-    оценка «отлично» выставляется студенту, если он дает от 75 – 100% правильных ответов;

-    оценка «хорошо» выставляется студенту, если он дает от 50 – 74% правильных ответов;

-    оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он дает от 25 – 49% правильных ответов;

-    оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он дает от 0 – 24% правильных ответов.

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если  ……………..…………;

- оценка «не зачтено» ………………………………………………………

Составитель ________________________ В.Ю.Честных

                                                                       ^{(подпись)}                

«____»__________________20     г.

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Промышленно-технологический колледж»

МБОУ СОШ № 7

ШПОУ русского языка и литературы

Комплект разноуровневых заданий

по дисциплине   русский  язык

Раздел «Синтаксис»

Прочитайте предложения.

1 уровень

1. Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа оживает.

2. Морозный воздух так обжигал, что трудно было дышать.

3. Заря сияла на востоке, и золотые ряды облаков ожидали солнца.

4. По ночам, несмотря на звездное небо, сырая тьма ложилась на море, и иногда возникали туманы.

5. Вы, Петя, расскажите лучше о планетах, а мы Вас послушаем.

Задание 1. Ответь «да» или «нет».

1. Все предложения с деепричастными оборотами.

2. Во всех предложениях есть союзы.

3. Во всех предложениях есть обращения.

4. Все предложения в настоящем времени.

5. Во всех предложениях есть знаки препинания.

Задание 2. Выбери правильный вариант ответа.

1. Сколько сложных предложений?  - 1,2,3,4,5.

2. Сколько сложносочиненных предложений?  - 1,2,3,4,5.

3. Сколько предложений с деепричастным оборотом? -  1,2,3,4,5.

4. В какие предложениях есть  союзы? - 1,2,3,4,5.

5. В каких предложениях есть обращения?  - 1,2,3,4,5.

Задание 3. Соотнеси понятия.

1. правильность речи значением	а) употребление слов в соответствии с их
2. ясность речи	б) соответствие орфоэпическим и грамматическим нормам
3. простота речи	в) доступность для понимания
4. точность речи	г) естественность речи

Соотнесите определения.

1. Орфоэпия	a) совокупность языковых средств и правил их употребления
2. Языковая норма	б) степень соответствия речи нормам литературного языка
3. Культура речи	в) совокупность норм языка, обеспечивающих единство его звукового оформления

2 уровень

Задание 1. Расставьте предложения так, чтобы получился связный текст. 
1) Она оказалась меньше всех. 
2) Маленький принц никак не мог понять, для чего на крохотной затерявшейся в небе планетке, где нет ни домов, ни жителей, нужны фонарь и фонарщик. 
3) На ней только и помещалось, что фонарь да фонарщик. 
4) Пятая планета была очень занятная..

Задание 2. Сравни предложения, найди общее и разное.

1. Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа оживает.

2. Морозный воздух так обжигал, что трудно было дышать.

3. Заря сияла на востоке, и золотые ряды облаков ожидали солнца.

4. По ночам, несмотря на звездное небо, сырая тьма ложилась на море, и иногда возникали туманы.

5. Вы, Петя, расскажите лучше о планетах, а мы Вас послушаем.

Задание 3. Вставьте вместо точек нужный термин: 
"... - часть текста, которая начинается с красной строки".

Задание 4. Составьте предложение.

Оркестр, в городском, пел, и, саду, песенников, играл, хор.

3 уровень

Задание 1 . Что объединяет эти предложения с точки зрения грамматики?

1. Звуки росли, крепли, захватывали сердца толпы.

2.И роща, и красивый фасад дома отражались в море.

3.Дети собирали в лесу травы, ягоды, грибы и орехи.

Задание 2. Укажите предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1.     Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.

2.     В рассказе «Попрыгунья» Чехов осуждает прежде всего праздность.

     3. Одному из героев романа, ищущим смысла жизни, открывается путь к      внутренней свободе.

4. Кто бы ни приезжал в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.

Задание 3. Составьте  стихотворение по схеме, где вы выразите свои чувства зиме или зимнему дню.

1-я строка.	Кто? Что?	1 существительное
2-я строка.	Какой?	2 прилагательных
3-я строка.	Что делает?	3 глагола
4-я строка.	Что автор думает о теме?	Фраза из 4-5 слов, пословица, поговорка, крылатое выражение
5-я строка.	Кто? Что? (Новое звучание темы, осмысление).	1 существительное.

Задание 4. (1)  Русский язык (как любой другой национальный язык) представляет собой систему знаков, с помощью которой мы общаемся с представителями своего народа. (2) И, таким образом, он становится неотъемлемой частью нашего коллективного сознания, нашего менталитета. (3) Поэтому вместе с такими культурными элементами, как обычаи, нравы, национальное искусство, язык определяет нацию как выделенный среди иных народов объект.

Критерии оценки:

-      оценка «отлично» выставляется студенту, если при выполнении заданий допущено не более двух ошибок в заданиях третьего уровня;

-      оценка «хорошо» выставляется, если при выполнении заданий допущено не более трех  ошибок в заданиях третьего уровня,  не более двух ошибок в заданиях третьего уровня и одной ошибки в заданиях второго уровня;

-      оценка «удовлетворительно» выставляется, если  верно выполнены задания 1 уровня и 50% заданий второго уровня;

-      оценка «неудовлетворительно» выставляется, если число ошибок превысило норму для оценки «3».

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если  ……………………;

- оценка «не зачтено»……………………………………………………

Составитель ________________________ В.Ю.Честных

                                                                       ^{(подпись)}                

«____»__________________20     г.

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Промышленно-технологический колледж»

МБОУ СОШ № 7

ШПОУ русского языка и литературы

Тексты диктантов

по дисциплине  русский язык

Раздел «Синтаксис»

Родина.

         Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и пространство в одну шестую всей земной карты.

         Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И все, что мы делаем доброго, прибавляет сил ему. Но всякое дерево имеет корни. Без корней его повалил бы даже несильный ветер. Корни питают дерево, связывают его с землей. Корни – это, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Это наши деды и пращуры. Это их дела, молчаливо живущие рядом с нами в резных наличниках, в деревянных игрушках и диковинных храмах, в удивительных песнях и сказках. Это славные имена полководцев, поэтов и борцов за народное дело.

         С детской игрушки, с народной сказки, с первой школьной беседы об окружающем мире представление о Родине у человека должно складываться из прошлого и настоящего. Только при этом условии вырастет человек, способный заглянуть в завтра, способный гордиться своим Отечеством, верить в него, защищать его.

         Человек должен вырастать сыном своей страны! Совершая дела великие, мы должны знать, откуда пошли и как начинали.

Счастье с честью.

         Много я слышал разных споров о счастье. Счастье – это богатство, деньги, говорили некоторые. Конечно, богатым всегда жилось легче, чем бедным. Но ведь настоящего счастья, верной дружбы за деньги не купишь. Если человек обделил кого-то, отнял у других, они его клянут. И ему немного не по себе. Совесть точит. А от совести никакими деньгами не откупишься.

         Мы за счастье с честью!

         Счастлив тот, кто ладит счастье не только для себя, а для всех. Кто любит людей, и кого они уважают и любят. Ведь счастье – это не только иметь, брать, получать. Разве ты не радуешься, когда можешь что-нибудь подарить отцу с матерью, товарищу или подруге, как-то помочь им? Счастье и в том, чтобы отдавать, помогать другим, делиться с ними радостью.

         Самый счастливый человек тот, по-нашему, кто дает счастье наибольшему числу людей.

         Нет ничего выше и прекраснее, чем давать счастье многим людям.

         Человек не может быть счастлив в тот момент, когда страдает весь мир. Человек, разумеется, может быть счастлив только тогда, когда всеми нитями своей души, когда всем телом и всем сердцем спаян он со своим коллективом, и только тогда его жизнь будет полна и цельна.

                                     Рябина.

      Каждому дереву – своя цена!

      Нанесет ветерком, и за версту услышишь, как цветет липа. Незримая река медового аромата льется из нее по яркому июльскому разнотравию. В тихую погоду несметное количество пчел слетается сюда на работу. Старое дерево, посветлев от цветения, гудит, шумит пчелами, мелькающими среди цветов и листьев. С одной липы больше собирается меда, чем с гектара цветущей гречихи.

      От цвета черемухи нет подобного проку, но цветет она рано, в пору весеннего пробуждения и буйства всех земных сил и соков.

       Но отцветают черемуха и сирень, жухнут травы, желтеют листья. Кто заметит в сентябре ту же черемуху, кто обратит внимание на куст жасмина, кто заглядится на голые заросли шиповника?

       Но есть иное дерево. Мы, пожалуй, не замечаем его весной, оно не бросается нам в глаза в июле.

       Чем ближе осень, тем заметнее и ярче становится это дерево, и когда совсем обеднеет земля и нечем ей будет порадовать глаз человека, вспыхнут среди долины яркие костры рябины, и люди сложат об этом дереве лучшие свои лирические песни.

Знамя Победы.

        Разве забудешь эти дни боев за рейхстаг? В эти дни в корпусе, который первым вышел к рейхстагу, каждый боец жил только одной мечтой: водрузить над рейхстагом Знамя Победы.

В каждом полку было знамя, специально предназначенное для этой чести, - большое, красивое, с номером и именем полка, но в некоторых батальонах каждый боец обзавелся своим флагом.                                                            

        И когда грянул час штурма, поднялись с флагом солдаты и пошли…И пошли!

        И если спросят меня, кто водрузил Знамя Победы над рейхстагом, я отвечу, что это сделали все советские воины. И те, кто, не добежав до рейхстага, лежали на изрытой снарядами площади. И русский солдат Егоров, и грузин Кантария, водрузившие знамя под самым куполом, - все советские воины грудью своей проложили дорогу Победе и подняли высоко над землей ее Знамя.

      И когда рассеялся, наконец, дым боя и стих, наконец, гром пушек, весь мир увидел Знамя Победы над рейхстагом. Алое, как кровь. Прекрасное, как правда.     

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется за безошибочную работу, а также при нали­чии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «хорошо» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных оши­бок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оцен­ка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «удовлетворительно» выставляется' за диктант, в котором допущены 4 орфографи­ческие и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуацион­ных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок, В IV классе допускается выставление оценки «3» за диктант при

5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть по­ставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфо­графических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуа­ционных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфогра­фических и 6 пунктуационных ошибок. 

 Оценка за выполнение дополнительных заданий: 

 Оценка «отлично» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «хорошо» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «удовлетворительно» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «неудовлетворительно» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Составитель ________________________ В.Ю.Честных

                                                                       ^{(подпись)}                

«____»__________________20     г.

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Промышленно-технологический колледж»

МБОУ СОШ № 7

ШПОУ русского языка и литературы

Темы рефератов, докладов, сообщений

по дисциплине  русский язык

 Раздел « Язык и речь. Функциональные стили речи»

1.Язык и речь.

2.Словари русского языка.

3.Понятие о русском языке и речевой норме.

4.Значение русского языка в современном мире.

Раздел «Фонетика, орфоэпия, орфография »  

1. Фонетика.

2.Орфоэпические нормы русского языка.

Раздел «  Лексика и фразеология»

1.Омонимы.

2.Антонимы.

3.Устаревшие слова.

4.Заимствованные слова.

5.Неологизмы.

6.Синонимы.

7.Фразеологизмы.

8.Диалектизмы.

9.Специальная лексика (профессионализмы).

          Раздел « Морфемика, словообразование, орфография»

1.Морфемика.

2.Способы словообразования.

          Раздел «Морфология»

1.Морфология.

2.Самостоятельные части речи.

3.Служебные части речи.

          Раздел «Синтаксис и пунктуация»

1.Простое предложение.

2.Сложные предложения.

3.Предложения с вводными словами.

4.Синтаксис.

5.Сложносочиненные предложения.

6.Сложноподчиненные предложения.

7.Бессоюзное сложное предложение.

8.Прямая речь.

9.Однородные члены предложения.

10.Предложения с обращениями.

11.Пунктуация.

Критерии оценки:

-    оценка «отлично» выставляется студенту, если содержание доклада (реферата) в полном объеме раскрывает тему, выделяется основная мысль, присутствует глубина проработки материала, использована рекомендованная и справочная литература, присутствует грамотное изложение и качество оформления работы, обоснованность выводов;

-    оценка «хорошо» выставляется студенту, если содержание доклада (реферата) в целом раскрывает тему, основная мысль выделяется, присутствует проработка материала, но собственные размышления выражены недостаточно, присутствует изложение и качество оформления работы грамотное, выводы имеются, но недостаточно обоснованы;

-    оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если тема доклада раскрыта частично, использован незначительный материал из рекомендованной и дополнительной литературы, незначительное умение самостоятельно излагать собственные выводы;

-    оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если содержание темы не раскрыто, использованные примеры не иллюстрируют основную мысль, недостаточной является работа с литературными источниками, отсутствуют собственные умозаключения.

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если  ………..……………;

- оценка «не зачтено» ……………………..……………………………..

Составитель ________________________ В.Ю.Честных

                                                                       ^{(подпись)}                

«____»__________________20     г.