ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства "Народные инструменты" срок обучения 8(9) лет ПО.01.УП.02 "Ансамбль"

Учебный предмет «Ансамбль»

Оценка качества реализации учебного предмета «Ансамбль» включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию.

В рамках промежуточной аттестации в конце каждого полугодия учащиеся сдают  контрольный урок в форме зачета в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Также формой аттестации может быть выступление в концерте или участие в каких-либо других творческих мероприятиях, фестивалях, конкурсах.

Зачет проводится с применением  дифференцированных и недифференцированных систем оценок, завершаясь обязательным методическим обсуждением.

Контрольные требования

Класс	Декабрь	Май
2	Контрольный урок 2 произведения на выбор	Контрольный урок 1 произведение + коллоквиум
3	Контрольный урок 2 произведения на выбор	Контрольный урок 1 произведение  + коллоквиум
4	Контрольный урок 2 произведения на выбор	Контрольный урок 1произведение  + коллоквиум
5	Контрольный урок 2 произведения на выбор	Контрольный урок 1 произведение  + коллоквиум
6	Контрольный урок 2 произведения на выбор	Контрольный урок 2 разнохарактерных произведения на выбор + коллоквиум
7	Контрольный урок 2 произведения на выбор	Контрольный урок 2 разнохарактерных произведения на выбор + коллоквиум
8	Контрольный урок 2        произведения на выбор	Контрольный урок 2 разнохарактерных произведения на выбор + коллоквиум

2-3класс

В течение года ученики должны сыграть 3-4 пьесы:

Первое полугодие: 2 произведения по нотам (контрольный урок).

Второе полугодие: 1произведение (зачет)+ коллоквиум

Репертуарный список (пьесы для дуэта аккордеонистов, дуэта аккордеон - баян)

1.      Корелли А. "Сарабанда" d-moll

2.      Доренский А. "Веселое настроение"

3.      Закарпатсткий народный танец "Верховина" обработка В. Накапникова

Вопросы для оценивания информационных и понятийных знаний обучающихся

1.      Что означает слово "ансамбль"?

2.      Что такое аккомпанемент?

3.      Как называется ансамбль из 2-х исполнителей?

4.      Как называется ансамбль из 3-х исполнителей?

5.      Какие инструменты могут входить в состав ансамбля русских народных инструментов?

6.      Проанализировать одно из исполняемых музыкальных произведений и ответить на следующие вопросы:

           -    назвать композитора и его современников, его национальную принадлежность,

                                годы жизни или век.

-        определить характер, образное содержание произведения

-        назвать жанр произведения

-        определить тональность, размер, темп, форму

                    -     проанализировать динамический план, указать кульминацию

-        Назвать какие средства выразительности использует композитор для создания данного образа (в т.ч. особенности ритма (пунктирный, равномерный и т.д.), типы

 -    движения мелодии (поступенное движение, широкие ходы), ключевые             интонации

-       назвать знаменитых современников композитора, произведение которого

                                исполняли

-        назвать другие произведения этого автора

4  класс

Промежуточная аттестация в 4 классе

В  течение года ученики должны сыграть 3 пьесы:

Первое полугодие: 2 произведения по нотам (контрольный урок).

Второе полугодие: 1произведение (зачет)+ коллоквиум. Репертуарный список (пьесы для дуэта аккордеонистов, дуэта аккордеон - баян)

1.      Андреев В. "Грезы"

2.      Аббасов П. "Велосипед" Es-dur

3.      Русская народная песня "Ах вы сени, мои сени" обработка Е. Дербенко

Вопросы для оценивания информационных и понятийных знаний обучающихся

7.      Что означает слово "ансамбль"?

8.      Что такое аккомпанемент?

9.      Назови виды ансамблей.

10.  Какие ансамбли (баянистов, аккордеонистов) в нашем городе тебе известны?

11.  Чем отличается оркестр от ансамбля?

12.  Существует ли понятие ансамбля в оркестре?

13.  Как называется ансамбль из 2-х исполнителей?

14.  Как называется ансамбль из 3-х исполнителей?

15.  Как называется ансамбль из 4-х исполнителей?

16.  Какие инструменты могут входить в состав ансамбля русских народных инструментов?

17.  Проанализировать одно из исполняемых музыкальных произведений и ответить на следующие вопросы:

-       назвать композитора и его современников, его национальную принадлежность,

                                годы жизни или век.

-        определить характер, образное содержание произведения

-        назвать жанр произведения

-        определить тональность, размер, темп, форму

                    -     проанализировать динамический план, указать кульминацию

-        назвать какие средства выразительности использует композитор для создания данного образа (в т.ч. особенности ритма (пунктирный, равномерный и т.д.),

-        типы  движения мелодии (поступенное движение, широкие ходы), ключевые интонации

-       назвать знаменитых современников композитора, произведение которого

                                исполняли

-        назвать другие произведения этого автора

5  класс

     В  течение года ученики должны сыграть 3 пьесы:

Первое полугодие: 2 произведения по нотам (контрольный урок).

Второе полугодие: 1 произведение  (зачет)+ коллоквиум.

Примерный репертуарный список (пьесы для дуэта аккордеонистов, дуэта аккордеон - баян)

1.      Беляев Г. "Готический менуэт"

2.      Печников А. "Маленький мадригал"

3.      Гранов Ю."Вальс-мюзет"

4.      Сурцуков В. "Юный ковбой"

5.      Русская народная песня "Волжские напевы" обработка Н. Корецкого

6.      Дербенко Е. "Пляши веселей!" (Казачий перепляс)

Вопросы для оценивания информационных и понятийных знаний обучающихся (рекомендуется включать вопросы I года обучения)

1.      Расшифруйте термин "вокально-инструментальный ансамбль"?

2.      Какие инструменты могут входить в состав ансамбля русских народных инструментов?

3.      Какой из баянных ансамблей (дуэт, трио, квартет и т. д.) самый мобильный и почему?

4.      Что означает термин "синхронность"?

5.      Проанализировать одно из исполняемых музыкальных произведений и ответить на следующие вопросы:

-       назвать композитора и его современников, его национальную принадлежность,

                                годы жизни или век.

-        определить характер, образное содержание произведения

-        назвать жанр произведения

-        определить тональность, размер, темп, форму

                    -     проанализировать динамический план, указать кульминацию

-        назвать, какие средства выразительности использует композитор для создания данного образа (в т.ч. особенности ритма (пунктирный, равномерный и т.д.), типы

-     движения мелодии (поступенное движение, широкие ходы), ключевые     интонации

-        назвать другие произведения этого автора

6  класс

В течение 3-го года обучения обучающиеся должны изучить 4 произведения различные по характеру, жанру и стилю.

Первое полугодие: 2 произведения по нотам.

Второе полугодие: 2 произведение  (зачет)+ коллоквиум.

Примерный репертуарный список (пьесы для дуэта аккордеонистов, дуэта аккордеон - баян)

1.      Бах-Вивальди Концерт d-moll  I часть

2.      Доренский А. "Дивертисмент в старинном стиле" Переложение В. Ушенина

3.      Дербенко Е. "Лимузин"

4.      Дербенко Е. "Русский регтайм"

5.      Доренский А. "Закарпатский танец"

6.      Маги С. "Белый танец"

Вопросы для оценивания информационных и понятийных знаний обучающихся (рекомендуется включать вопросы II года обучения)

1.      Какие регистры (тембры) следует относить к чистым?

2.      В результате чего образуются смешанные регистры?

3.      Что означает термин "ауфтакт"?

4.      Какими могут быть функции исполнителя в ансамбле?

5.      Проанализировать одно из исполняемых музыкальных произведений и ответить на следующие вопросы:

-       назвать композитора и его современников, его национальную принадлежность,

                                годы жизни или век.

                    -    определить характер, образное содержание произведения

-        назвать жанр произведения

-        определить тональность, размер, темп, форму

                    -    проанализировать динамический план, указать кульминацию

-        назвать, какие средства выразительности использует композитор для создания данного образа (в т.ч. особенности ритма (пунктирный, равномерный и т.д.), типы движения мелодии (поступенное движение, широкие ходы), ключевые интонации

-        назвать другие произведения этого автора

7  класс

В течение учебного года обучения обучающийся должен исполнить 4 произведения различные по характеру, жанру и стилю.

Первое полугодие: 2 произведения по нотам.

Второе полугодие: 2 разнохарактерных произведения (зачет)+ коллоквиум. Примерный репертуарный список (пьесы для дуэта аккордеонистов, дуэта аккордеон - баян)

1.      Дербенко Е. "Романтическая прелюдия"

2.      Двойников В. "Вальс-мюзет" переложение В. Некрасова

3.      Цыганков А., Беляев А."Цыганочка"

4.      Жиро "Под небом Парижа"

5.      Русская народная песня "Улица широкая" обработка В. Прокудина

6.      Приват А., Виттнэ М."Колдунья" переложение Т. Кучиной

Вопросы для оценивания информационных и понятийных знаний обучающихся (рекомендуется включать вопросы с I по III год обучения)

1.      Что означает термин "артикуляция"?

2.      Возможна ли контрастная артикуляция в ансамбле?

3.      Какова функция меха в ансамблевом исполнительстве?

4.      Перечисли специфические приемы игры на аккордеоне?

5.      Расскажи об известных вам народных танцах. Какие из них играли вы в ансамбле?

6.      Что означает "визуальный контакт" в ансамбле между исполнителями?

7.      Проанализировать одно из исполняемых музыкальных произведений и ответить на следующие вопросы:

-       назвать композитора и его современников, его национальную принадлежность,

                                годы жизни или век.

-        определить характер, образное содержание произведения

-        назвать жанр произведения

-        определить тональность, размер, темп, форму

                    -      проанализировать динамический план, указать кульминацию

-        назвать, какие средства выразительности использует композитор для создания данного образа (в т.ч. особенности ритма (пунктирный, равномерный и т.д.), типы

-    движения мелодии (поступенное движение, широкие ходы), ключевые интонации

-        назвать другие произведения этого автора

8-9 классы

В        течение учебного года обучения обучающийся должен исполнить 4 произведения. В конце учебного года обучающиеся сдают экзамен.

Первое полугодие: 2 произведения по нотам.

Второе полугодие: 2 разнохарактерных произведение (экзамен)+ коллоквиум.

 Примерный репертуарный список (пьесы для дуэта аккордеонистов, дуэта аккордеон - баян)

1.      Вивальди А."Largo"

2.      Фишер И."Прелюдия и фуга" a-moll

3.      Испанский народный танец "Долорес" обработка Ч. Камильери

4.      Качалин С. "Старое банджо" переложение Е. Прыгуна и Е. Левина

5.      Пьяццолла А."Либертанго"

6.      Русская народная песня "Ах, улица широкая" обработка В. Прокудина

7.      Тухманов Д."День Победы"

 Вопросы для оценивания информационных и понятийных знаний обучающихся (рекомендуется включать в коллоквиум по УП "Специальность")

1.      Что означает термин "аранжировка"?

2.      Что такое оркестр? Расскажи о происхождении слова «оркестр».

3.      Перечисли известные вам виды оркестров.

4.      Расскажи об этапах работы над музыкальным произведением в ансамбле.

5.      Что привлекает вас в работе над ансамблем?

6.      От каких качеств участников ансамбля зависит успех?

7.      Какие профессиональные ансамбли русских народных инструментов вы знаете?

8.      Какие ансамбли русских народных инструментов есть в Магнитогорске?

9.      Проанализировать одно из исполняемых музыкальных произведений и ответить на следующие вопросы:

-       назвать композитора и его современников, его национальную принадлежность,

                                годы жизни или век.

-        определить характер, образное содержание произведения

-        назвать жанр произведения

-        определить тональность, размер, темп, форму

                    -      проанализировать динамический план, указать кульминацию

-        назвать, какие средства выразительности использует композитор для создания данного образа (в т.ч. особенности ритма (пунктирный, равномерный и т.д.), типы

-     движения мелодии (поступенное движение, широкие ходы), ключевые интонации

-        назвать другие произведения этого автора