Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 12» города Магнитогорска
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по текущей аттестации предмет: Немецкий язык
5 класс
Составитель: учитель иностранных языков Кармановская А.О.
Магнитогорск
Предмет: Немецкий язык
Класс: 5класс
Программа: Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык»
Цель проведения контрольной работы: оценить уровень подготовки обучающихся первого года обучения по главе 1 «Знакомство»
Характеристика структуры и содержания работы
Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определенные требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по немецкий язык (базовый и частично профильный уровни). Для достижения поставленной цели разработан и используется комплекс заданий, различающихся по характеру, направленности, уровню сложности. Он нацелен на дифференцированное выявление уровней подготовки обучающихся по предмету в рамках стандартизированной проверки.
В основе модели контрольной работы – деятельностный подход, позволяющий осуществить многоаспектную проверку широкого спектра предметных знаний, умений и навыков в области английского языка. Содержание работы отражает интегральный характер курса немецкого языка: в совокупности задания охватывают содержание главы 1 «Знакомство». Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
Структура КИМ
Тематический контроль состоит из одной части, включающих в себя 26 заданий с кратким ответом. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В работе представлены задания на тему: Знакомство План контрольной работы
Используются следующие условные обозначения.
ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развѐрнутым ответом,
Б – задание базового уровня сложности; В – задания высокого уровня; П – задание повышенного уровня сложности.
|
Раздел работы |
Проверяемые умения и навыки |
Время выполнения (мин) |
разделов элементов содержания |
Код требований (КПУ) |
Тип задания |
Максимальный балл |
Уровень сложности |
|
Лексика и |
Выявлять и |
40 |
5.2.1 |
2.2.4 |
КО |
26 |
Б |
|
грамматика |
использовать |
|
|
2.4.5 |
|
|
|
|
|
наиболее |
|
|
2.4.6 |
|
|
|
|
|
устойчивые |
|
|
|
|
|
|
|
|
выражения |
|
|
|
|
|
|
|
|
Строение |
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативных |
|
|
|
|
|
|
|
|
типов |
|
|
|
|
|
|
|
|
предложения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Выявлять |
|
|
|
|
|
|
|
|
лексическую |
|
|
|
|
|
|
|
|
сочетаемость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий балл-26 |
|
||||
Система оценивания контрольной работы
|
№ задания |
Количество баллов |
№ задания |
Количество баллов |
|
1 |
1 |
14 |
1 |
|
2 |
1 |
15 |
1 |
|
3 |
1 |
16 |
1 |
|
4 |
1 |
17 |
1 |
|
5 |
1 |
18 |
1 |
|
6 |
1 |
19 |
1 |
|
7 |
1 |
20 |
1 |
|
8 |
1 |
21 |
1 |
|
9 |
1 |
22 |
1 |
|
10 |
1 |
23 |
1 |
|
11 |
1 |
24 |
1 |
|
12 |
1 |
25 |
1 |
|
13 |
1 |
26 |
1 |
|
ИТОГО: |
26 баллов |
||
Шкала перевода баллов в оценки
|
Школьная отметка |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
Первичный балл |
26-22 |
21-16 |
15-11 |
10 и менее |
|
Уровень обученности |
повышенный |
базовый |
недостаточный |
|
Предмет: Немецкий язык
Класс: 5класс
Программа: Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык»
Цель проведения контрольной работы: оценить уровень подготовки обучающихся первого года обучения по главе 2 «Мой класс»
Характеристика структуры и содержания работы
Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определенные требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по немецкий язык (базовый и частично профильный уровни). Для достижения поставленной цели разработан и используется комплекс заданий, различающихся по характеру, направленности, уровню сложности. Он нацелен на дифференцированное выявление уровней подготовки обучающихся по предмету в рамках стандартизированной проверки.
В основе модели контрольной работы – деятельностный подход, позволяющий осуществить многоаспектную проверку широкого спектра предметных знаний, умений и навыков в области английского языка. Содержание работы отражает интегральный характер курса немецкого языка: в совокупности задания охватывают содержание главы 2 «Мой класс». Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
Структура КИМ
Тематический контроль состоит из трех частей, включающих в себя 36 заданий. Раздел 1 и 2 включает краткий ответ. Раздел 3 требует письменного высказывание (письмо) в ответ на письмо - стимул
Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности В работе представлены задания на тему: Мой класс
План контрольной работы
Используются следующие условные обозначения.
ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развѐрнутым ответом,
Б – задание базового уровня сложности; В
– задания высокого уровня; П – задание повышенного уровня сложности.
|
Раздел работы |
Проверяемые умения и навыки |
Время выполнения (мин) |
разделов элементов |
требований (КПУ) |
Тип задания |
Максимальный балл |
Уровень сложности |
|
Лексика и |
Выявлять и |
30 |
5.2.1 |
2.4.4 |
КО |
24 |
Б |
|
грамматика |
использовать |
|
|
2.4.5 |
|
|
|
|
|
наиболее |
|
|
2.4.6 |
|
|
|
|
|
устойчивые |
|
|
|
|
|
|
|
|
выражения |
|
|
|
|
|
|
|
|
Строение |
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативных |
|
|
|
|
|
|
|
|
типов |
|
|
|
|
|
|
|
|
предложения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Выявлять |
|
|
|
|
|
|
|
|
лексическую |
|
|
|
|
|
|
|
|
сочетаемость |
|
|
|
|
|
|
|
Аудирование |
Понимать |
5 |
2.1 |
1.2.1 |
ВО |
7 |
Б |
|
|
основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию |
|
|
|
|
|
|
|
Письмо |
Короткое письменное высказывание в ответ на письмо- стимул |
5 |
|
|
РО |
5 |
П |
|
|
|
Общий балл-36 |
|
||||
Система оценивания контрольной работы
|
№ задания |
Количество баллов |
№ задания |
Количество баллов |
|
1 |
1 |
19 |
1 |
|
2 |
1 |
20 |
1 |
|
3 |
1 |
21 |
1 |
|
4 |
1 |
22 |
1 |
|
5 |
1 |
23 |
1 |
|
6 |
1 |
24 |
1 |
|
7 |
1 |
25 |
1 |
|
8 |
1 |
26 |
1 |
|
9 |
1 |
27 |
1 |
|
10 |
1 |
28 |
1 |
|
11 |
1 |
29 |
1 |
|
12 |
1 |
30 |
1 |
|
13 |
1 |
31 |
1 |
|
14 |
1 |
32 |
1 |
|
15 |
1 |
33 |
1 |
|
16 |
1 |
34 |
1 |
|
17 |
1 |
35 |
1 |
|
18 |
1 |
36 |
1 |
|
ИТОГО: |
36 баллов |
||
Шкала перевода баллов в оценки
|
Школьная отметка |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
Первичный балл |
26-29 |
28-22 |
21-15 |
14 и менее |
|
Уровень обученности |
повышенный |
базовый |
недостаточный |
|
Система оценивания контрольной работы
|
№ задания |
Количество баллов |
№ задания |
Количество баллов |
|
1 |
1 |
24 |
1 |
|
2 |
1 |
25 |
1 |
|
3 |
1 |
26 |
1 |
|
4 |
1 |
27 |
1 |
|
5 |
1 |
28 |
1 |
|
6 |
1 |
29 |
1 |
|
7 |
1 |
30 |
1 |
|
8 |
1 |
31 |
1 |
|
9 |
1 |
32 |
1 |
|
10 |
1 |
33 |
1 |
|
11 |
1 |
34 |
1 |
|
12 |
1 |
35 |
1 |
|
13 |
1 |
36 |
1 |
|
14 |
1 |
37 |
1 |
|
15 |
1 |
38 |
1 |
|
16 |
1 |
39 |
1 |
|
17 |
1 |
40 |
1 |
|
18 |
1 |
41 |
1 |
|
19 |
1 |
42 |
1 |
|
20 |
1 |
43 |
1 |
|
21 |
1 |
44 |
1 |
|
22 |
1 |
45 |
1 |
|
23 |
1 |
|
|
|
ИТОГО: |
45 баллов |
||
Шкала перевода баллов в оценки
|
Школьная отметка |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
Первичный балл |
45-37 |
36-28 |
27-19 |
18 и менее |
|
Уровень обученности |
повышенный |
базовый |
недостаточный |
|
Предмет: Немецкий язык
Класс: 5 класс
Программа: Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык»
Цель проведения контрольной работы: оценить уровень подготовки обучающихся первого года обучения по главе 3 «Животные»
Характеристика структуры и содержания работы
Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определенные требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по немецкий язык (базовый и частично профильный уровни). Для достижения поставленной цели разработан и используется комплекс заданий, различающихся по характеру, направленности, уровню сложности. Он нацелен на дифференцированное выявление уровней подготовки обучающихся по предмету в рамках стандартизированной проверки.
В основе модели контрольной работы – деятельностный подход, позволяющий осуществить многоаспектную проверку широкого спектра предметных знаний, умений и навыков в области английского языка. Содержание работы отражает интегральный характер курса немецкого языка: в совокупности задания охватывают содержание главы 3 «Животные». Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
Структура КИМ
Тематический контроль состоит из трех частей, включающих в себя 45 заданий с кратким ответом Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В работе представлены задания на тему: Животные План контрольной работы
Используются следующие условные обозначения.
ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развѐрнутым ответом,
Б – задание базового уровня сложности; В
– задания высокого уровня; П – задание повышенного уровня сложности.
|
Раздел работы |
Проверяемые умения и навыки |
Время выполнения (мин) |
разделов элементов |
требований (КПУ) |
Тип задания |
Максимальный балл |
Уровень сложности |
|
Лексика и грамматика |
Выявлять и использовать наиболее устойчивые выражения Строение коммуникативных типов предложения. Выявлять лексическую сочетаемость |
30 |
5.2.1 |
2.4.4 2.4.5 2.4.6 |
КО |
35 |
Б |
|
Аудирование |
Понимать основное |
5 |
2.1 |
1.2.1 |
ВО |
10 |
Б |
Предмет: Немецкий язык
Класс: 5 класс
Программа: Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык»
Цель проведения контрольной работы: оценить уровень подготовки обучающихся первого года обучения по главе 4 «Мой день в школе»
Характеристика структуры и содержания работы
Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определенные требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый и частично профильный уровни). Для достижения поставленной цели разработан и используется комплекс заданий, различающихся по характеру, направленности, уровню сложности. Он нацелен на дифференцированное выявление уровней подготовки обучающихся по предмету в рамках стандартизированной проверки.
В основе модели контрольной работы – деятельностный подход, позволяющий осуществить многоаспектную проверку широкого спектра предметных знаний, умений и навыков в области английского языка. Содержание работы отражает интегральный характер курса немецкого языка: в совокупности задания охватывают содержание главы 4 «Мой день в школе». Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
Структура КИМ
Тематический контроль состоит из одной части, включающих в себя 30 заданий с кратким ответом. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В работе представлены задания на тему: Мой день в школе План контрольной работы
Используются следующие условные обозначения.
ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развѐрнутым ответом,
Б –
задание базового уровня сложности; В – задания высокого уровня; П – задание
повышенного уровня сложности.
|
Раздел работы |
Проверяемые умения и навыки |
Время выполнения (мин) |
разделов элементов |
требований (КПУ) |
Тип задания |
Максимальный балл |
Уровень сложности |
|
Лексика и |
Выявлять и |
40 |
5.2.1 |
2.2.4 |
КО |
20 |
Б |
|
грамматика |
использовать |
|
|
2.4.5 |
|
|
|
|
|
наиболее |
|
|
2.4.6 |
|
|
|
|
|
устойчивые |
|
|
|
|
|
|
|
|
выражения |
|
|
|
|
|
|
|
|
Строение |
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативных |
|
|
|
|
|
|
|
|
типов |
|
|
|
|
|
|
|
|
предложения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Выявлять |
|
|
|
|
|
|
|
|
лексическую |
|
|
|
|
|
|
|
|
сочетаемость |
|
|
|
|
|
|
|
Аудирование |
Понимать |
5 |
2.1 |
1.2.1 |
ВО |
10 |
Б |
|
|
основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий балл-30 |
|
||||
Система оценивания контрольной работы
|
№ задания |
Количество баллов |
№ задания |
Количество баллов |
|
1 |
1 |
14 |
1 |
|
2 |
1 |
15 |
1 |
|
3 |
1 |
18 |
1 |
|
4 |
1 |
19 |
1 |
|
5 |
1 |
20 |
1 |
|
6 |
1 |
21 |
1 |
|
7 |
1 |
22 |
1 |
|
8 |
1 |
23 |
1 |
|
9 |
1 |
24 |
1 |
|
10 |
1 |
25 |
1 |
|
11 |
1 |
26 |
1 |
|
12 |
1 |
27 |
1 |
|
13 |
1 |
28 |
1 |
|
14 |
1 |
29 |
1 |
|
15 |
1 |
30 |
1 |
|
16 |
1 |
|
|
|
17 |
1 |
|
|
|
ИТОГО: |
30 баллов |
||
Шкала перевода баллов в оценки
|
Школьная отметка |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
Первичный балл |
30-25 |
24-19 |
18-13 |
12 и менее |
|
Уровень обученности |
повышенный |
базовый |
недостаточный |
|
Предмет: Немецкий язык
Класс: 5 класс
Программа: Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык»
Цель проведения контрольной работы: оценить уровень подготовки обучающихся первого года обучения по главе 5 «Хобби»
Характеристика структуры и содержания работы
Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определенные требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый и частично профильный уровни). Для достижения поставленной цели разработан и используется комплекс заданий, различающихся по характеру, направленности, уровню сложности. Он нацелен на дифференцированное выявление уровней подготовки обучающихся по предмету в рамках стандартизированной проверки.
В основе модели контрольной работы – деятельностный подход, позволяющий осуществить многоаспектную проверку широкого спектра предметных знаний, умений и навыков в области английского языка. Содержание работы отражает интегральный характер курса немецкого языка: в совокупности задания охватывают содержание главы 5 «Хобби». Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
Структура КИМ
Тематический контроль состоит из одной части, включающих в себя 29 заданий с кратким ответом. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В работе представлены задания на тему: Хобби План контрольной работы
Используются следующие условные обозначения.
ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развѐрнутым ответом,
Б – задание базового уровня сложности; В – задания высокого уровня; П – задание повышенного уровня сложности.
|
Раздел работы |
Проверяемые умения и навыки |
Время выполнения (мин) |
разделов элементов содержания |
Код требований (КПУ) |
Тип задания |
Максимальный балл |
Уровень сложности |
|
Лексика и |
Выявлять и |
40 |
5.2.1 |
2.2.4 |
КО |
29 |
Б |
|
грамматика |
использовать |
|
|
2.4.5 |
|
|
|
|
|
наиболее |
|
|
2.4.6 |
|
|
|
|
|
устойчивые |
|
|
|
|
|
|
|
|
выражения |
|
|
|
|
|
|
|
|
Строение |
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативных |
|
|
|
|
|
|
|
|
типов предложения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Выявлять |
|
|
|
|
|
|
|
|
лексическую |
|
|
|
|
|
|
|
|
сочетаемость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий балл-29 |
|
||||
Система оценивания контрольной работы
|
№ задания |
Количество баллов |
№ задания |
Количество баллов |
|
1 |
1 |
14 |
1 |
|
2 |
1 |
15 |
1 |
|
3 |
1 |
18 |
1 |
|
4 |
1 |
16 |
1 |
|
5 |
1 |
17 |
1 |
|
6 |
1 |
18 |
1 |
|
7 |
1 |
19 |
1 |
|
8 |
1 |
20 |
1 |
|
9 |
1 |
21 |
1 |
|
10 |
1 |
22 |
1 |
|
11 |
1 |
23 |
1 |
|
12 |
1 |
24 |
1 |
|
13 |
1 |
25 |
1 |
|
14 |
1 |
26 |
1 |
|
15 |
1 |
27 |
1 |
|
|
|
28 |
1 |
|
|
|
29 |
1 |
|
ИТОГО: |
29 баллов |
||
Шкала перевода баллов в оценки
|
Школьная отметка |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
Первичный балл |
29-24 |
23-18 |
17-12 |
11 и менее |
|
Уровень обученности |
повышенный |
базовый |
недостаточный |
|
Предмет: Немецкий язык
Класс: 5 класс
Программа: Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык»
Цель проведения контрольной работы: оценить уровень подготовки обучающихся первого года обучения по главе 6 «Моя семья»
Характеристика структуры и содержания работы
Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определенные требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый и частично профильный уровни). Для достижения поставленной цели разработан и используется комплекс заданий, различающихся по характеру, направленности, уровню сложности. Он нацелен на дифференцированное выявление уровней подготовки обучающихся по предмету в рамках стандартизированной проверки.
В основе модели контрольной работы – деятельностный подход, позволяющий осуществить многоаспектную проверку широкого спектра предметных знаний, умений и навыков в области английского языка. Содержание работы отражает интегральный характер курса немецкого языка: в совокупности задания охватывают содержание главы 6 «Моя семья». Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
Структура КИМ
Тематический контроль состоит из одной части, включающих в себя 35 заданий с кратким ответом. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В работе представлены задания на тему: Моя семья План контрольной работы
Используются следующие условные обозначения.
ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развёрнутым ответом,
Б – задание базового уровня сложности; В – задания высокого уровня; П – задание повышенного уровня сложности.
|
Раздел работы |
Проверяемые умения и навыки |
Время выполнения (мин) |
разделов элементов содержания |
Код требований (КПУ) |
Тип задания |
Максимальный балл |
Уровень сложности |
|
Лексика и |
Выявлять и |
40 |
5.2.1 |
2.2.4 |
КО |
35 |
Б |
|
грамматика |
использовать |
|
|
2.4.5 |
|
|
|
|
|
наиболее |
|
|
2.4.6 |
|
|
|
|
|
устойчивые |
|
|
|
|
|
|
|
|
выражения |
|
|
|
|
|
|
|
|
Строение |
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативных |
|
|
|
|
|
|
|
|
типов предложения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Выявлять |
|
|
|
|
|
|
|
|
лексическую |
|
|
|
|
|
|
|
|
сочетаемость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий балл-34 |
|
||||
Система оценивания контрольной работы
|
№ задания |
Количество баллов |
№ задания |
Количество баллов |
|
1 |
1 |
14 |
1 |
|
2 |
1 |
15 |
1 |
|
3 |
1 |
21 |
1 |
|
4 |
1 |
22 |
1 |
|
5 |
1 |
23 |
1 |
|
6 |
1 |
24 |
1 |
|
7 |
1 |
25 |
1 |
|
8 |
1 |
26 |
1 |
|
9 |
1 |
27 |
1 |
|
10 |
1 |
28 |
1 |
|
11 |
1 |
29 |
1 |
|
12 |
1 |
30 |
1 |
|
13 |
1 |
31 |
1 |
|
14 |
1 |
32 |
1 |
|
15 |
1 |
33 |
1 |
|
16 |
1 |
34 |
1 |
|
17 |
1 |
35 |
1 |
|
18 |
1 |
|
|
|
19 |
1 |
|
|
|
20 |
1 |
|
|
|
ИТОГО: |
35 баллов |
||
Шкала перевода баллов в оценки
|
Школьная отметка |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
Первичный балл |
35-29 |
28-22 |
21-15 |
14 и менее |
|
Уровень обученности |
повышенный |
базовый |
недостаточный |
|
Итоговая контрольная работа.
Предмет: Немецкий язык
Класс: 5 класс.
Программа: Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык
Цель проведения контрольной работы: оценить уровень подготовки обучающихся по курсу "Немецкий язык" на уровне основного общего образования
Характеристика структуры и содержания работы
Объектами проверки выступают умения, способы познавательной деятельности, определенные требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Перечень проверяемых элементов содержания составлен на базе раздела «Обязательный минимум
содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по немецкий язык (базовый и частично профильный уровни). Для достижения поставленной цели разработан и используется комплекс заданий, различающихся по характеру, направленности, уровню сложности. Он нацелен на дифференцированное
выявление уровней подготовки обучающихся по предмету в рамках стандартизированной проверки. В основе модели контрольной работы – деятельностный подход, позволяющий осуществить многоаспектную проверку широкого спектра предметных знаний, умений и навыков в области немецкого языка. Содержание работы отражает интегральный характер курса немецкого языка: в совокупности задания охватывают основные разделы курса за первый год обучения. Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для
выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых,
предусматривают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
Специфика предмета учитывается также при подборе источников информации, используемых в экзаменационной работе.
Структура КИМ
Контрольная работа состоит из пяти частей, включающих в себя 20 заданий. Раздел 1 и Раздел 2 содержат задания с выбором ответа. Задание части 3 включает письмо - развернутый ответ. Задания части 4 требуют полного ответа (дать описание, высказать собственное мнение).
Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В работе представлены задания на следующие темы: «Знакомство», «Мой класс», «Животные», «Мой день в школе», «Хобби», «Моя семья».
План контрольной работы
Используются следующие условные обозначения.
ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развѐрнутым ответом, Б – задание базового уровня сложности; В – задания высокого уровня; П – задание повышенного уровня сложности.
|
Раздел работы |
Проверяемые умения и навыки |
Время выполнени я (мин) |
элементов содержания |
Код требований (КПУ) |
Тип задани я |
Максимальны й балл |
Уровень сложност и |
|
Аудировани е |
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи |
10 |
2.2 |
1.2.2 |
ВО |
6 |
Б |
|
|
(сообщение/рассказ) |
|
|
|
|
|
|
||
|
Чтение |
Читать текст с выборочным пониманием нужной/интересующей информации (просмотровое/поисково е чтение) |
10 |
3.2 |
1.3.2 |
ВО |
5 |
Б |
||
|
Письмо |
Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул |
15 |
4.3 |
1.4.3 |
РО |
5 |
Б |
||
|
Устная часть |
1 |
Произносительная сторона речи |
5 |
5.1.3 |
2.2.3 |
РО |
4 |
Б |
|
|
2 |
Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее |
1.2.1 |
1.1.2. 1 |
||||||
|
|
|
Общий балл-20 |
|
||||||
Система оценивания контрольной работы
|
№ задания |
Количество баллов |
№ задания |
Количество баллов |
|
1 |
1 |
16 |
1 |
|
2 |
1 |
17 |
1 |
|
3 |
1 |
18 |
1 |
|
4 |
1 |
19 |
1 |
|
5 |
1 |
20 |
1 |
|
6 |
1 |
|
|
|
7 |
1 |
|
|
|
8 |
1 |
|
|
|
9 |
1 |
|
|
|
10 |
1 |
|
|
|
11 |
1 |
|
|
|
12 |
1 |
|
|
|
13 |
1 |
|
|
|
14 |
1 |
|
|
|
15 |
1 |
|
|
|
ИТОГО: |
20 балл |
||
Шкала перевода баллов в оценки
|
Школьная отметка |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
Первичный балл |
20-17 |
16-13 |
12-9 |
8 и менее |
|
Уровень обученности |
повышенный |
базовый |
недостаточный |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная работа осуществляет деятельностный подход, позволяющий осуществить многоаспектную проверку широкого спектра предметных знаний, умений и навыков в области немецкого языка. Задания КИМ различаются по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценивание и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предусматривают, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
6 670 286 материалов в базе
«Немецкий язык. Второй иностранный язык», Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. и др.
Больше материалов по этому УМК
Настоящий материал опубликован пользователем Кармановская Анастасия Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.