Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Фонд оценочных средств по учебной дисциплине ОДБ.01 РУССКИЙ ЯЗЫК «общеобразовательный цикл» по профессиям НПО
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине ОДБ.01 РУССКИЙ ЯЗЫК «общеобразовательный цикл» по профессиям НПО

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

2 Эмблема(прозр фон)

Министерство образования и науки Самарской области

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

ТОЛЬЯТТИНСКИЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ








Фонд оценочных средств

по учебной дисциплине

ОДБ.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

«общеобразовательный цикл»

основной профессиональной образовательной программы

по профессиям

190631.01 Автомеханик;

140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).

151902.03 Станочник (металлообработка)

151903.02 Слесарь

Уровень подготовки: базовый








Тольятти 2014г.

Составлена в соответствии с требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям 190631.01, 140446.03.



Руководитель ОП Мазаев А.Н.



____________________________

«___»__________20___



Одобрен МК литературы

Протокол №

от «____» _______20__г.



____________ /Шмелева Н.П./












Утверждено решением Научно-методического совета

Протокол №______

от ____________» ________ 200 г.

Руководитель НМО _____________________ Луценко Т.Н.











Разработчик

__________/Попова Л. Н.

«____» _______20__г.













Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии: 190631.01 Автомеханик; 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям);

151902.03 Станочник (металлообработка); 151903.02 Слесарь.

Уровень подготовки: базовый, программы учебной дисциплины русский язык.


СОДЕРЖАНИЕ

1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств…………………………4

2 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке………...6

3 Оценка освоения учебной дисциплины……………………………………...10

4 Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине (зачёт)…………………………………………………….11

5. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине (экзамен)

Приложение А: Контрольные работы

Приложение Б: Сборник методических указаний для обучающихся по выполнению практических работ

Приложение В: Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ по дисциплине русский язык

Приложение Г: Оценочные материалы по дисциплине русский язык



1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины русский язык обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по профессиям НПО 190631.01 Автомеханик; 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).


Уметь:

У1. Создавать тексты в устной и письменной форме; различать элементы нормированной и ненормированной речи

У2. Владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями

У3. Владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова; уметь пользоваться толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского языка; находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь определять функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к авторским новообразованиям

У4. Пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике, использовать словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях.

У5. Употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста; выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте.

У6. Различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты; уметь пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей; редактировать собственные тексты и тексты других авторов.

У7. Пользоваться правилами правописания, вариативными и факультативными знаками препинания.

У8. Различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности; продуцировать разные типы речи, создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.


знать:

З1. Знать различия между языком и речью, функции языка, признаки литературного языка и типы речевой нормы, основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента).

З2. Знать особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы.

З3. Знать лексические и фразеологические единицы языка.

З4. Знать способы словообразования.

З5. Знать самостоятельные и служебные части речи.

З6. Знать синтаксический строй предложений.

З7. Знать правила правописания, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания.

З8. Знать функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка.


Формой аттестации по учебной дисциплине является экзамен.


2 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1

Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции

Показатели оценки результата


Форма контроля и оценивания

Уметь:



У1. Создавать тексты в устной и письменной форме; различать элементы нормированной и ненормированной речи.

Создавать тексты в устной и письменной форме, различать элементы нормированной и ненормированной речи.

Экзамен. Оценка за письменный диктант.

У2. Владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями.

Делать фонетический разбор, транскрипцию.

Экзамен. Оценка за фонетические средства речевой выразительности проверочная работа по карточкам.

У3. Владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова; уметь пользоваться толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского языка; находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь определять функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к авторским новообразованиям.

Находить ошибки, объяснять их, определять стилистическую окраску служебных слов, составлять предложения с синонимами, антонимами. Определить в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намерено, в каких – в результате незнания истинного значения слова.

Экзамен. Оценка за фронтальный опрос. проверочная работа по карточкам, тестирование.

У4. Пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике, использовать словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях.

Определять от какого слова образовано в русском языке слово, указать с помощью каких словообразовательных средств и каким способом оно образовано.

Экзамен. Оценка за грамматический диктант.

У5. Употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста; выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте.

Находить ошибки в тексте, составлять самодиктант для работы на уроке.

Экзамен. Оценка за словарный диктант и индивидуальный опрос, проверочная работа по карточкам.

У6. Различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты; уметь пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей; редактировать собственные тексты и тексты других авторов.

Определять вид предложения, расставлять знаки препинания в предложениях разного вида, выполнять синтаксический разбор предложения, различать предложения по цели высказывания.

Экзамен. Оценка за грамматический диктант, тестирование.

У7. Пользоваться правилами правописания, вариативными и факультативными знаками препинания.

Дать определения предложениям, обосновывать расстановку знаков препинания в тексте.

Экзамен. Оценка за правила правописания.

У8. Различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности; продуцировать разные типы речи, создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.

Указать признаки текста, определять его тему, основную мысль, указать используемые стилистические средства.

Экзамен. Оценка за фронтальный опрос, проверочная работа, экспертная оценка внеаудиторной самостоятельной работы, тестирование.

Знать:



З1. Различия между языком и речью, функции языка, признаки литературного языка и типы речевой нормы, основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента).

Дать определение литературному языку и типам речи. Рассказать о нормах литературного языка.

Экзамен. Оценка за фронтальный опрос, проверочная работа, экспертная оценка внеаудиторной самостоятельной работы.

З2. Особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы.

Дать определение орфоэпии, рассказать о орфоэпических нормах.

Экзамен. Оценка за транскрипцию и орфоэпический диктант.

З3. Лексические и фразеологические единицы языка.

Дать определение лексики и фразеологии, рассказать о лексических нормах.

Экзамен. Оценка за проверочную работу, индивидуальная работа парами.

З4. Способы словообразования.

Рассказать о способах словообразования, выразительных словообразовательных средствах.

Экзамен. Оценка за фронтальный опрос, проверочная работа, графический диктант.

З5. Самостоятельные и служебные части речи.

Дать определение самостоятельным и служебным частям речи.

Экзамен. Оценка за выполненную работу.

З6. Синтаксический строй предложений.

Дать определение синтаксиса, рассказать о синтаксических нормах.

Экзамен. Оценка за выполненную работу.

З7. Правила правописания, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания.

Дать определение пунктуации, рассказать о способах выражения главных членов предложения.

Экзамен. Оценка за фронтальный опрос, самостоятельную работу.

З8. Функциональные стили литературного языка.

Дать определение стилистики, стилям речи и знать стилистические фигуры.

Экзамен. Оценка за определение стилей речи, за презентацию.


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

3 Оценка освоения учебной дисциплины:

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине русский язык, направленные на формирование общих компетенций.

При изучении учебной дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля знаний обучающихся:

Тесты- контроль, проводимый после изучения материала, предполагает выбор и обоснование правильного ответа на вопрос;

Устный опрос- контроль, проводимый после изучения материала в виде ответов на вопросы, позволяет не только проконтролировать знание темы урока, но и развивать навыки свободного общения, правильной устной речи;

Письменный контроль- написанием сочинений по отдельным темам, позволяет выявить уровень усвоения теоретического материала и умение применять полученные знания на практике.

Итоговый контроль по дисциплине проводится в форме экзамена.













Тестовые задания для промежуточной аттестации.

Вариант- 1

Блок А

Инструкция по выполнению заданий № 1-5: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения Вы получите последовательность букв. Например,

задания

Вариант ответа

1

1-В,2-А,3-Б


1.

СЛОВО СИНОНИМ

1. Известный

2. Загрязнить

3. Молодой

А. Популярный

Б. Юный

В. Испачкать

2.

СЛОВО ЧАСТЬ РЕЧИ

1. Стол

2. Учиться

3. Мне

А. Местоимение

Б. Прилагательное

В. Глагол

Г. Существительное

3.

НАЧАЛО ФРАЗЕОЛОГИЗМА ПРОДОЛЖЕНИЕ

1. Два сапога

2.Засучить

3.Бить

А.Баклуши

Б.Пара

В.Рукава


4.

ТЕКСТ СТИЛЬ

1. Берёза – лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями.

2. Белая берёза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром.

3. - Ты на что так залюбовалась?

- Да на берёзку – красивые у неё сережки

- Да уж.

А. Разговорный

Б. Научный

В. Художественный

Инструкция по выполнению заданий № 6 -19: Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.

5.

В каком слове произносится звук [Б].

1) Трубка

2) Сруб

3) Дубок

4) Куб

6.

В каком словосочетании в обоих словах пропущена буква Е?

1) С приехавш…м учител…м

2) При мерцающ…м свет…

3) На послед…й лини…

4) К ран…й оттепел…

7.

В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1) Выбьеш…ся в люди, надеть плащ…

2) Полюбиш… науку, береч…ся от напасти

3) День хорош…, неукротимая мощ…

4) Большой тираж…, скачет кон…


8.

В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

1) Глаз …стый, д…ска, ж…ровня

2) Отг…дать, зн…чение, м…стерская

3) Зак…лоть, обв…рить, к…пать

4) К…роткий, к…са, кр…снота

9.

В каком ряду во всех приставках пропущена одна и та же буква?

1) Ра…гладить, бе...жалостный, ра… лепить

2) Бе…конечный, и…ранить, ра…думать

3) И…писать, ра…бег, бе…болезненный

4) Ра…говор, ра…похать, и…жарить

10.

В каком слове на месте пропуска пишется НН?

1) Глиня…ый кувшин

2) Кожа…ый ремень

3) Решё…ая задача

4) Ути…ый нос

11.

В каком слове на месте пропуска пишется Ё?

1) Камыш…вый шелест

2) Выписанный врач…м

3) Уч…ба наладилась

4) Вкусный ш..колад

12.

В каком словосочетании НЕ со словами пишется раздельно?

1) (не)изменившаяся обстановка

2) (не)пошёл домой

3) (не)большой пирог

4) (не)далёкий человек

13.

В каких словах на месте пропуска пишется буква И?

1) Ц…фра, лекц…я, ц…рк

2) С улиц…, традиц…я, акац…я

3) Ц…ган, ц…плёнок, милиц…я

4) Овц…, операц…я, ц…ркуль

14.

Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) Перегрузка

2) Сторожка

3) Свинцовый

4) Орешник

15.

В каком слове ударение на первом слоге?

1) Досуг

2) Собрание

3) Поняв

4) Гербовый

16.

Укажите пример с ошибкой в образование форм слова

1) Много грибов

2) Следующие выборы

3) В двух тысяч втором году

4) Опять ошибся

17.

Укажите слово с орфографической ошибкой.

1) Круглолицый

2) Пастуший

3) Лесной

4) Милицыя

18.

Найдите сложное предложение (запятые не расставлены).

1) Он шёл и весело смеялся.

2) Во тьме вспыхивали молнии и гремел гром.

3) Андрей вытащил рыбу и с трудом поднял её.

4) Это было интересно и весело.

19.

Найдите предложение с обращением.

1) Скажи–ка, дядя, ведь не даром Москва, спалённая пожаром, французу отдана

2) В голосе его была глубокая тоска.

3) Гущин набрался смелости и задал вопрос.

4) Он быстро вышел из класса.

20.

Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

На скамейку кто-нибудь присаживался ( ) и начинался неторопливый разговор.

1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложное предложение , перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членам, перед союзом И запятая нужна.

21.

Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Зима ударила морозцем по полям и закружила позёмкой по дорогам.

2) Приметы осени чувствовались везде: в лесу, на озере.

3) Самоварчик уже был готов, и стоял на столе.

4) Человека воспитывает и искусство, и наука.

Блок Б

№ п/п

Задание (вопрос)

Инструкция по выполнению заданий № 21-30 : В соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова.

22.

Слова, сходные по значению, называются…


23.

Часть речи , обозначающая предмет называется…


24.

Стиль речи, характерный для бытового общения – это…


25.

Раздел науки о языке, изучающие звуки речи - …

26.

Продолжите фразеологизм: сидеть сложа…


27.

Раздел науки о языке, в котором изучается слово как часть речи-…

28.

Тип речи в котором рассказывается о каком-нибудь событии-…

29.

Часть слова стоящая перед корнем называется -…

30.

Подберите антоним к слову умный -…




Тестовые задания

Вариант- 2

Блок А

№ п/п

Задание (вопрос)

Инструкция по выполнению заданий № 1-5: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения Вы получите последовательность букв. Например,

задания

Вариант ответа

1

1-В,2-А,3-Б


1.

СЛОВО СИНОНИМ

1. Знаменитый

2. Маленький

3. Торговец

А. Миниатюрный

Б. Прославленный

В. Коммерсант

2.

СЛОВО ЧАСТЬ РЕЧИ

1. Красивый

2. Мама

3. Подойти

А. Глагол

Б. Местоимение

В. Прилагательное

Г. Существительное

3.

НАЧАЛО ФРАЗЕОЛОГИЗМА ПРОДОЛЖЕНИЕ

1. Сидеть сложа

2. Сглазу

3. Перемывать

А. Косточки

Б. Руки

В. На глаз


4.

ТЕКСТ СТИЛЬ

1. Словообразование – это раздел науки о языке, изучающий состав и строение слова.

2. Объявление.

Все желающие научиться шить приглашаются в кружок кройки и шитья.

3. Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить.

А.Официально- деловой.


Б. Научный.


В. Художественный.

Инструкция по выполнению заданий № 6 -19: Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.

5.

В каком слове произносится звук [В].

1) Вскоре

2) В шубе

3) Вдруг

4) Здоров

6.

В каком словосочетании в обоих словах пропущена буква Е?

1) В син…й шинел…

2) Вошедш…м посетител…м

3) В крайн…м случа….

4) Мерцающ….м сияни…м

7.

В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1) Лечь спат…, летучая мыш…

2) Написат… письмо, ночной сторож…

3) Поднимает…ся на кран, собират… вещи

4) Темная ноч…,собирает ….ся в магазин

8.

В каком ряду во всех словах пропущена буква О?

1) З…лотой, л…вить, зак…лоть

2) … бувной, гл…за, д…мище

3) Ж…леть, д…лина, отг…дать

4) Д…жди, зн…мёна, к…паться

9.

В каком ряду во всех приставках пропущена одна и та же буква?

1) Ра…магнитить, бе…плодный, и…мучить

2) Ра…печатать, бе…покойство, ра…бор

3) И…полнить, ра…свет, ра…веселить

4) Ра…гадка, бе…дельник, и…бавить

10.

В каком слове на месте пропуска пишется НН?

1) Песча..ый бархан

2) Лебеди…ый пух

3) Книги прочита…ы

4) Одновреме…ый старт

11.

В каком слове на месте пропуска пишется Ё?

1) Короткая юбч…нка

2) Переш…л границу

3) Жалкая душ…нка

4) Ш…в разошёлся

12.

В каком словосочетании НЕ со словами пишется раздельно?

1) (не)высокий человек

2) (не)написал письмо

3) (не)широкая дорога

4) (не)где найти

13.

В каких словах на месте пропуска пишется буква И?

1) Секц…я, ц…ган, демонстрац…я

2) Синиц…н, белолиц…й, нарц…сс

3) Регестрац…я, традиц…я, информац…я

4) Ц…клон, репетиц…я, на ц…почках

14.

Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) Овражки

2) Заботливый

3) Застеклённый

4) Языковой

15.

В каком слове ударение падает на первый слог?

1) Загнутый

2) Сняла

3) Задолго

4) Лесной

16.

Укажите пример с ошибкой в образовании форм слова.

1) Более нужнее

2) Несколько тысяч

3) Идти в школу

4) Голубые небеса

17.

Укажите слово, написанное с орфографической ошибкой.

1) Щёлк

2) Тушёнка

3) Цинковый

4) Цырк

18.

Найдите сложное предложение (запятые не расставлены).

1) День угасал и стала быстро надвигаться темнота.

2) В саду благоухали тюльпаны и нарциссы.

3) Я поеду на Дальний Восток или на север.

4) Волнуясь и останавливаясь брат рассказал о своей неудаче.

19.

Найдите предложение с обращением.

1) Максим, принеси свою тетрадь.

2) Алексея поразило тихое настроение вокруг.

3) Картины Шишкина известны в нашей стране и за рубежом.

4) Мы потерялись в густых зарослях осин и берёз.

20.

Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Извозчик неутомимо погонял лошадей () и во всё горло распевал песни.

1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложное предложение , перед союзом И запятая нужна.

4) Простое предложение с однородными членам, перед союзом И запятая нужна.

21.

Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Мал золотник, но дорог.

2) Ни холод, ни пурга – никакие преграды не остановили полярников.

3) Ветер срывал с берёз мокрые листья, и бросал в траву.

4) Туман окутал как долину, так и подножие гор.

Блок Б

№ п/п

Задание (вопрос)

Инструкция по выполнению заданий № 21-30 : В соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова.

22.

Слова, противоположные по значению, называется…

23.

Часть речи , обозначающая действие предмета, называется…

24.

Стиль речи, который употребляется в сфере правовых, служебных отношений …

25.

Раздел науки о языке, изучающий состав и способы образования слов - …

26.

Продолжите фразеологизм: два сапога-…

27.

Предложения с одной грамматической основой называются …

28.

Тип речи, в котором описывается внешность, явление действительности -…

29.

Неизменяемая часть слова, несущая его лексическое значение , это -…

30.

Подберите антоним к слову быстрый -…




Тестовые задания по русскому языку

Вариант- 1

Блок А

№ п/п

Задание (вопрос)

Инструкция по выполнению заданий № 1-5: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения Вы получите последовательность букв. Например,

задания

Вариант ответа

1

1-В,2-А,3-Б


1.

Определите, к какому стилю относится данный текст. Найдите соответствие

1. В соответствии с утверждёнными планами и заключёнными договорами издательство своевременно осуществляет выпуск и поставку печатной продукции с соблюдением ассортимента, должного качества и комплектности её.

2. Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды молнии – сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом, и сильным ветром (иногда до живала).

3. Отец мой, Андрей Петрович Гринёв, в молодости своей служил при графе Минихе и вышел в отставку премьер – майором в 17…году. С тех пор жил он в своей Симбирской деревне, где и женился на девице Авдотье Васильевне Ю…, дочери бедного тамошнего дворянина. Нас было девять человек детей. Все мои братья и сестры умерли во младенчестве.

4. Япония – это страна, где природа и человек состязаются в неистовстве. Здесь постоянно дает о себе знать необузданность стихийных сил. Но здесь же на каждом шагу видишь следы упорного труда – нечеловечески человеческого. Природа здесь не только жестока, но и скупа. Пять шестых японской земли составляют крутые горные склоны… .

А. Художественный.


Б. Официально-деловой.


В. Публицистический.


Г. Научный

2.

Найдите соответствия данным фразеологизмам.

1. Кожа да кости

2. Дырявая память

3. На всех парусах

4. Перемывать косточки

А. Обсуждать

Б. Худой

В. Забывчивый

Г. Быстро

Д. Близко

3.

Из данных фразеологических оборотов нужно составить пары, противоположные по смыслу

1. Ни зги не видно

2. Чуть свет

3. Заваривать кашу

4.

Определите, какой частью речи являются слова. Найдите соответствия.

1. Белый

2. Стол

3. Собирать

4. Он

А. Местоимение

Б. Прилагательное

В. Числительное

Г. Существительное

Д. Глагол

5.

Сопоставьте раздел науки о языке и что изучается в этих разделах. Найдите соответствия.

1. Лексика

2. Пунктуация

3. Фонетика

А. Звуки речи

Б. Правила постановки знаков препинания

В. Значение слова

Инструкция по выполнению заданий № 6 -19: Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.

6.

В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

А. Ждала, диагноз, намерение;

Б. Подкралась, доверху, каталог;

В. Документ, заняла, инструмент;

Г. Углубить, языки, украдут.

7.

В каком ряду во всех словах суффикс – ИЦ –имеет одно и то же значение?

А. Медведица, теплица, кожица;

Б. Львица, орлица, тигрица;

В. Сестрица, переносица, любимица;

Г. Водица, волчица, жижица.

8.

В каком ряду во всех словах пропущена буква О?

А. З…лотой, л…вить, м…сточек;

Б. …бувной, гл…за, д…мище;

В. Ж…леть, д…лина, отг…дать;

Г. Д…жди, зн…мёна, к…паться.

9.

В каком слове произносится звук [В]?

А. Вскоре;

Б. Вперёд;

В. Вдруг;

Г. Здоров.

10.

В каком ряду во всех приставках пропущена одна и та же буква?

А. Ра…магнитить, бе…плодный, и…мучить;

Б. Ра…печатать, бе…покойство, ра…бор;

В. И…полнить, ра…свет, ра…веселить;

Г. Ра…гадка, бе…дельник, и…бавить.

11.

В каком слове на месте пропуска пишется НН?

А. Песча..ый бархан;

Б. Лебеди…ый пух;

В. Книги прочита…ы;

Г. Одновреме…ый старт.


12.

В каком ряду все слова пишутся через дефис?

А. Что(то), (кое)как, как(либо);

Б. (По)труднее, (в)первые, (юго)восток;

В. Из(за), (кое)с(кем), буд(то);

Г. Однако(же), (так)что, (пол)августа


13.

Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?

А. Овражки;

Б. Заботливый;

В. Застеклённый;

Г. Языковый.

14.

Найдите сложное предложение (запятые не расставлены)

А. День угасал и стала быстро надвигаться темнота.

Б. В саду благоухали тюльпаны и нарциссы.

В. Я поеду на Дальний Восток или на север.

Г. Волнуясь и останавливаясь брат рассказал о своей неудаче.

15.

Лексическое значение какого слова сформулировано неправильно?

А. Менеджер – наёмный управляющий предприятием; специалист по вопросам организации управления в производстве и других областях.

Б. Террариум – специальное помещение для разведения, содержания и демонстрации пресмыкающихся.

В. Бра – настенный светильник.

Г. Калорифер – трубка, оптический прибор, в котором можно наблюдать быстро сменящиеся разноцветные узоры.

16.

В каком ряду все слова имеют суффикс -ЧИК- ?

А. Зелен…ик, донос…ик;

Б. Фонар..ик, пулемёт…ик;

В. Объезд…ик, автоответ..ик;

Г. Набор…ик, зенит…ик.

17.

В каком предложении слово абзац употреблено неправильно?

А. Лисицын вносил коррективы в текст, переписывая целые абзацы.

Б. В некоторых учебниках по литературе на абзацах приведены цитаты из произведений русских писателей.

В. Перескакивая с абзаца на абзац, она с замиранием сердца читала статью о своем новом романе.

Г. Ребята списывали текст, деля его на абзацы.

18.

В каком предложении иноязычное слово употреблено неуместно?

А. Кавалерийский авангард двигался впереди полков первой линии.

Б. Малыш во всем имитировал старшему брату.

В. Рассказывают, что акулы стали настолько агрессивны, что нападают на лодки и хватают весла зубами.

Г. Ученые изучали редкие породы животных, чтобы разводить и акклиматизировать их в лесах Сибири.


19.

В каком ряду не все слова являются синонимами?

А. Чахнуть, угасать, таять

Б. Одобрять, хвалить, хвастаться

В. Хитрить, лукавить, лицемерить

Г. Устать, измучиться, изнемочь


20.

Какое прилагательное можно включить в данный перечень синонимов?

Янтарный, канареечный, яичный…

А. Зеленый

Б. Желтый

В. Синий

Г. Серый



21.

В каком ряду сочетаний слов все прилагательные употреблены в переносом значении?

А. Лисья хитрость, железная воля, каменный дом

Б. Холодный ум, медвежья нора, глубокий анализ

В. Золотое сердце, теплый прием, чистая посуда

Г. Дырявая память, туманный намек, сердечный человек

22.

В каком предложении вместо слова искусственный нужно употребить слово искусный?

А. Искусственный пловец и на море не утонет.

Б. В десятимесячном возрасте ребенка перевели на искусственное вскармливание.

В. Любовь была не настоящая, искусственная, но мне казалось тогда, что она настоящая.

Г. Пострадавшему пришлось сделать искусственное дыхание.

23.

В каком предложении употреблено слово в несвойственном ему значении?

А. На стенах холла висела живопись.

Б. Директор института решил баллотироваться в депутаты Государственной Думы.

В. Точно прикрытая вуалью, природа пряталась за прозрачную матовую дымку.

Г. Маятник старинных часов стучал тяжело и с каким-то печальным шипением.

24.

Какой фразеологический оборот имеет значение "совершать необдуманные поступки"?

А. Курить фимиам

Б. Петь дифирамбы

В. Терять голову

Г. Биться как рыба об лед

Блок Б

№ п/п

Задание (вопрос)

Инструкция по выполнению заданий № 21-30 : В соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова.

25.

Разновидность литературного языка, употребляемся в научных трудах учёных, называется _____________ стилем.


26.

Слова, имеющие несколько значений, называются _______________


27.

Часть речи, обозначающая предмет, называется __________________


28.

Продолжите фразеологизмы:

Засучив _______________

Бить __________________


29.

Слова, пришедшие из других языков, называются __________


30.

Слова, сходные по значению, называются _________





Тестовые задания по русскому языку

Вариант- 2

Блок А

№ п/п

Задание (вопрос)

Инструкция по выполнению заданий № 1-5: соотнесите содержание столбца 1 с содержанием столбца 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов букву из столбца 2, обозначающую правильный ответ на вопросы столбца 1. В результате выполнения Вы получите последовательность букв. Например,

задания

Вариант ответа

1

1-В,2-А,3-Б


1.

Определите, к какому стилю относится данный текст. Найдите соответствие.

1. Синтаксис – это раздел науки о языке, изучающий законы организации связной речи, способы соединения слов в процессе коммуникации. Основные единицы синтаксиса – предложение и словосочетание.

2. С благодарностью подтверждаем получение Вашего письма с приложенными каталогами и сообщаем, что этот информационный материал мы направили на рассмотрение нашим заказчикам. В случаи проявления ими интереса к изделиям Вашей фирмы, мы Вам сообщим об этом дополнительно.

3. Анна Сергеевна была довольно странное существо. Не имея никаких предрассудков, не имея даже никаких сильных верований, она ни перед чем не уступала и никуда не шла. Она многое ясно видела, многое её занимало, и ничто не удовлетворяло её вполне; да она едва ли и желала полного удовлетворения.

4. Когда в августе 1879 года исполнительный комитет «Народной воли» вынес смертный приговор царю Александру II, самая опасная работа – изготовление бомбы – была поручена Николаю Кибальчичу. Приговор был приведён в исполнение 1 марта 1881 года, а Кибальчича арестовали через 16 дней после казни царя.



А. Художественный.


Б. Научный.


В. Публицистический.


Г. Официально-деловой

2.

Найдите соответствия данным фразеологизмам.

1. Хоть кровь из носу

2. Рукой подать

3. Душа в душу


А. Хорошо

Б. Обязательно

В. Спешить

Г. Близко


3.

Из данных фразеологических оборотов нужно составить пары, противоположные по смыслу

1. Коломенская верста

2. Сидеть сложа руки

3. Повесить нос

А. Не покладая рук

Б. От горшка два вершка

В. Закусить удила

Г. Воспрянуть духом.


4.

Определите, какой частью речи являются слова. Найдите соответствия.

1. Мне

2. Быстро

3. Мел

4. Писать

А. Глагол

Б. Числительное

В. Местоимение

Г. Существительное

Д. Наречие

5.

Сопоставьте раздел науки о языке и что изучается в этих разделах. Найдите соответствия.

1. Орфоэпия

2. Словообразование

3. Орфография

А. Правила произношения

Б. Правила написания слов

В. Состав слова

Инструкция по выполнению заданий № 6 -19: Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.

6.

В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

А. Живность, овен, дзюдо;

Б. Лечо, дефис, дралась;

В. Древко, созыв, оптовый;

Г. Сливовый, бездарь, статуя.

7.

В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется буква Ь?

А. Сем…я, л…ю, солов…и;

Б. Об…езд, под…ячий, почтал…он;

В. Прос…ба, ад…ютант, с…езд;

Г. Под…ём, Тат…яна, бар…ер.

8.

В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?

А. Наступа…т, дела…т, говор…т;

Б. Окружа…т, печата…т, собира…т;

В. Плат…м, расписыва…м, трат…м;

Г. Пиш…м, дыш…м, красне…м.

9.

В каком слове произносится звук [Ф’]?

А. Бенефис, суфле, вход;

Б. Кафе, фальшивый, всходы;

В. Фиаско, эффект, завтрак;

Г. Федерация, дефект, поставь.

10.

В каком ряду во всех словах выделяется приставка -ОБ-?

А. Обгоревший, необдуманный, обезьяна;

Б. Обвенчаться, обвести, обвинитель;

В. Обвисший, оберегать, обедать;

Г. Обворованный, обидчивый, обаятельный.

11.

В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется Т?

А. Грус…ный, извес…ный, мес…ный;

Б. Лес…ница, чудес…ный, опас…ный;

В. Сверс…ник, ровес…ник, ужас…ный;

Г. Де…ский, вкус…ный, бесчес…ный.

12.

В каком словосочетании НЕ со словом пишется раздельно?

А. (Не)исследованные районы;

Б. (Не)обдуманное решение;

В. (Не)сделал задание;

Г. (Не)полный ответ.




13.

В каком ряду все слова имеют суффикс -ник-?

А. Груз…ик, набор…ик, смаз…ик;

Б. Шут…ик, песен…ик, проказ…ик;

В. Массо…ик, фонар…ик, донос…ик;

Г. Кочев…ик, сезон…ик, налад…ик.

14.

Найдите сложное предложение (запятые не расставлены)

А. Ранним июльским утром я пошёл в лес по ягоды.

Б. Отцвели цветы и пожелтели травы.

В. Я побежал в детскую комнату за цветными карандашами.

Г. По воздуху лениво плыли узловатые нити паутины.

15.

Лексическое значение какого слова сформулировано неправильно?

А. Феноменальный – выдающийся.

Б. Мемуары – литературные воспоминания прошлых событий.

В. Деградировать – профессионально заниматься наукой.

Г. Досуг – свободное от работы время.

16.

Найдите предложение с обращением.

А. Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас.

Б. К счастью, лихорадка застала меня в уездном городе.

В. Я приехал как раз вовремя.

Г. Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль.

17.

В каком предложении слово гордыня употреблено неправильно?

А. Душа его, наполнения гордыней, устала от борьбы и самоутверждения.

Б. Радость от успеха незаметно для него самого переросла в гордыню, слава вскружила голову.

В. Непомерная гордыня обуяла этого человека.

Г. Новый клуб – гордыня поселка.

18.

В каком предложении иноязычное слово употреблено неуместно?

А. Родители оппонировали против моего решения поступать в этот вуз.

Б. Человеческий организм способен адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

В. Премьера спектакля вызвала настоящий ажиотаж: у театра столпилось огромная толпа людей.

Г. Большинство айсбергов имеют так называемую столообразную форму: они похожи на огромный столб, покрытый белой праздничной скатертью.

19.

В каком ряду не все слова являются синонимами?

А. Узы, оковы, путы

Б. Воображение, фантазия, вымысел

В. Усердие, одолжение, услуга

Г. Холм, пригорок, возвышенность

20.

Какое прилагательное можно включить в данный перечень синонимов?

Мышиный, дымчатый, стальной…

А. Зеленый

Б. Желтый

В. Синий

Г. Серый

21.

В каком ряду сочетаний слов все прилагательные употреблены в прямом значении?

А. Цветущий сад, заснувший ребенок, потерянный взгляд

Б. Бегающие дети, погасшая свеча, сорванный цветок

В. Открытая дверь, натянутые отношения, приподнятое настроение

Г. Текущие события, рассеянный человек, подавленное состояние

22.

В каком предложении вместо слова конный нужно употребить слово конский?

А. Он владелец конного завода и какой-то фабрики.

Б. Ни конному, ни пешему судьбы не миновать.

В. Дорога скоро вывела из рощи на поляну, и они сразу услыхали конный топот и ржание..

Г. По дороге шел конный отряд.

23.

В каком предложении употреблено слово в несвойственном ему значении?

А. Выступающий акцентировал внимание слушателей на актуальных проблема здравоохранения области.

Б. Очень важно знать, как надо себя вести человеку, попавшему в аварийную ситуацию, тем более в условиях Арктики.

В. В этом парке стоит удивительная по своей красоте архитектура.

Г. В языке происходят постоянные изменения в зависимости от развития культуры, от завоеваний науки и техники и о других чрезвычайно разнообразных причин.

24.

Какой фразеологический оборот имеет значение "очень быстро, с предельной скоростью"?

А. Во все горло

Б. Во все глаза

В. Во что бы то ни стало

Г. Во весь дух



Блок Б

№ п/п

Задание (вопрос)

Инструкция по выполнению заданий № 21-30 : В соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова.

25.

______________ стиль употребляется в сфере правовых отношений, служебных, производственных


26.

Слова, имеющие одно значение, называются _______________


27.

Часть речи, обозначающая действие предмета, называется ______________


28.

Продолжите фразеологизмы:

валять…

два сапога…


29.

Слова, противоположные по значению, называются…


30.

Часть речи, обозначающая признак предмета, называется…

_____________________










































4. Контрольно- оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине (экзамен)


для обучающихся по профессиям:

190631.01 Автомеханик;

140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

(по отраслям).

151902.03 Станочник (металлообработка)

151903.02 Слесарь



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего  профессионального образования по профессии: 190631.01 Автомеханик; 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям);  

            В результате освоения учебной дисциплины русский языкобучающийся должен обладать предусмотренными  ФГОС по профессиям НПО 190631.01 Автомеханик; 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).

 

Уметь:                                                                                              

У1. Создавать тексты в устной и письменной форме; различать элементы нормированной и ненормированной речи

У2. Владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями

У3. Владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова; уметь пользоваться толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского  языка; находить и исправлять  в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь определять функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к авторским новообразованиям

 

У4. Пользоваться нормами словообразования применительно  к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике, использовать словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях.

151902.03 Станочник (металлообработка); 151903.02 Слесарь.

 

Уровень подготовки: базовый, программы учебной дисциплины русский язык.

Общая информация

Номер материала: 538390

Похожие материалы