Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по дисциплине ОДБ.02 литература для всех профессий НПО

Рабочая программа по дисциплине ОДБ.02 литература для всех профессий НПО



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_m1d90d25d.pnghello_html_mf973892.gif

Министерство образования и науки Самарской области

государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

ТОЛЬЯТТИНСКИЙ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ



УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ СПО ТМК

____________М.В. Оборин

« » 2014 г.









Рабочая программа учебной дисциплины

ОДБ.о2 ЛИТЕРАТУРА

«общеобразовательный цикл»

основной профессиональной образовательной программы

по профессиям



«151903.02» - Слесарь

«140446.03» - Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

«151902.03» - Станочник (металлообработка)

«190631.01» - Автомеханик

«260807.01» - Повар - кондитер








г.о. Тольятти 2014



одобрено

Предметной

методической комиссией

русского языка и литературы

Председатель

_________ Шмелёва Н.П.

«___»__________20___











Составители:_____ Салахова Л.Р., преподаватель ГБОУ СПО ТМК

______ Попова Л. Н., преподаватель ГБОУ СПО ТМК


Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: __________ Мазаев А.Н, зам. директора по УЧ ГБОУ СПО ТМК

Содержательная экспертиза: ___________ Шмелёва Н.П., преподаватель русского языка и литературы высшей категории ГБОУ СПО ТМК


Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: __________


Рабочая программа учебной дисциплины ЛИТЕРАТУРА для специальности

Среднего профессионального образования социально-экономического профиля: 260807 Технология продукции общественного питания.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы учебной дисциплины ЛИТЕРАТУРА для специальности среднего профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16 апреля 2008 года.

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по реализации ФГОС среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных образовательных программ СПО или НПО, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта НПО и СПО, одобренными Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол №1 от «3» февраля 2011г.)

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы НПО с получением среднего (полного) общего образования, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС НПО третьего поколения.






















СОДЕРЖАНИЕ


Название разделов

стр.

1. Пояснительная записка

3

2. Тематический план

7

3. Содержание учебной дисциплины

15

4. Содержание профильной составляющей для технических профессий

48

5. Требования к результатам обучения

50

6. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

53

7. Условия реализации программы

54

8. Конкретизация результатов освоения дисциплины

57

9. Технологии формирования ОК

65

9. Лист замены и дополнений, внесенных в рабочую программу

68



1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Настоящая программа учебной дисциплины ориентирована на реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования Литература на базовом уровне в пределах основной образовательной программы среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Содержание программы направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

  • знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

  • развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

  • применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности

  • жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

В Государственном бюджетном образовательном учреждении среднего профессионального образования Тольяттинский машиностроительный колледж на дисциплину Литература отводится 267 часов, в том числе 195 часов аудиторной нагрузки в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах ОПОП среднего профессионального образования. Программа рассчитана на два учебных года или четыре семестра.

Рабочей программой предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа – 72 часа, включающая работу по справочной и дополнительной литературе, выполнение рефератов, презентаций, составление текстов, написание сочинений с профессиональной направленностью. Введение разных видов занятий и заданий исследовательского характера активизирует позицию учащегося – читателя, развивает общие креативные способности.

При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной работы учащихся:

работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов);

подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и Интернет-информация);

составление текстов для самоконтроля;

составление библиографических карточек по творчеству писателя;

подготовка рефератов;

работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения).

При организации контроля используются такие его формы, как сочинения учащихся, зачеты, устные ответы, доклады, рефераты, исследовательские работы, конкурсы сочинений, литературные викторины, литературные турниры и т.д.

Основу данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Программа учебной дисциплины «Литература» предназначена для изучения литературы в учреждениях начального профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) литература в учреждениях начального профессионального образования (далее – НПО) и среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Программа содержит тематический план, отражающий количество часов, выделяемое на изучение дисциплины Литература при овладении обучающимися профессиями технического профиля.

Программа предполагает дифференциацию уровней достижения обучающимися поставленных целей. Так, уровень функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных литературных понятий и практически полезных знаний при чтении произведений русской литературы, так и в овладении способами грамотного выражения своих мыслей устно и письменно, в освоении навыков общения с другими людьми. На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как фундаментальные идеи и ценности, образующие основу человеческой культуры и обеспечивающие миропонимание и мировоззрение человека, включенного в современную общественную культуру.

Программа составлена с учетом необходимости проведения занятий по развитию речи, а также итоговых занятий (сочинения, контрольные работы). Форма проведения таких занятий и их тематика зависят от поставленных преподавателем целей и задач, а также от уровня подготовленности обучающихся. Эти виды работ тесно связаны с изучением литературного произведения, обеспечивают развитие воображения, образного и логического мышления, способствуют формированию у обучающихся умений анализа и оценки литературных произведений.

Рейтинговая оценка по дисциплине выставляется на основании результатов текущего контроля. Дифференцированный зачет проводится по окончании курса за счет времени, отведенного на его освоение, и выставляется на основании результатов текущего и рубежного контроля.











2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



Наименование разделов и тем

Количество часов


Макси-

мальная

нагруз-

ка, ч.


Самостоя-

тельная

работа

студентов,

ч.

Обязательная аудиторная учебная нагрузка


Всего занятий

Лаборатор-

но-практич.

занятия

1 курс

170

36

134


Введение Обзор культуры. Литературная борьба.

4

2

2

-


Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века

20

9

12


Тема 1.1 А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина.

3

2

1


Тема 1.2 Философское начало в ранней лирике.

2

1

1


Тема 1.3 Лирика любви и дружбы.

3

1

2


Тема 1.4 М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Основные мотивы лирики.

4

2

2


Тема 1.5 Поэтический мир М. Ю. Лермонтова.

2

1

2

-

Тема 1.6 Н.В. Гоголь. Сведения из биографии. «Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои.

4

2

2


Тема 1.7 Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

2

-

2


Раздел 2. Русская литература второй половины XIX века

83

16

67

-

Тема 2.1 Россия середины XIX века, ее отражение в литературном процессе.

3

2

1


Тема 2.2 А.Н. Островский. Сведения из биографии.

1


1


Тема 2.3 Пьеса «Гроза». Самобытность замысла.

3

2

1


Тема 2.4 «Жестокие нравы» города Калинова

1


1


Тема 2.5 Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры.

2


2


Тема 2.6 Русская критика о драме «Гроза»

1


1


Тема 2.7 И.А. Гончаров. Жизнь и творчество


3

2

1


Тема 2.8 «Обломов». Творческая история.

1


1


Тема 2.9 Обломов как антипод Штольца

1


1


Тема 2.10 Женские образы в романе.

1


1


Тема 2.11 Роман «Обломов» в оценке критиков.

1


1


Тема 2.12 И.С. Тургенев. Жизнь и творчество.


3

2

1


Тема 2.13 «Отцы и дети». Смысл названия и основной конфликт романа.

1


1


Тема 2.14 Композиция и сюжет романа «Отцы и дети».

1


1


Тема 2.15 Образ Е.Базарова в системе действующих лиц.

2


2


Тема 2.16 Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста.

1


1


Тема 2.17 Полемика вокруг романа.

1


1


Тема 2.18 Н.Г.Чернышевский.

Роман «Что делать?»

1


1


Тема 2.19 Ф.И. Тютчев.

Философичность – основа лирики поэта.

3

1

2


Тема 2.20 А.А. Фет.

Гармоничность и мелодичность лирики Фета.

3

1

2


Тема 2.21 А.К. Толстой. Стихотворения

1


1


Тема 2.22 Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество.

3

2

1


Тема 2.23 Гражданский пафос лирики Некрасова.

1


1


Тема 2.24 Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет.

2


2


Тема 2.25 Крестьянские образы в поэме.

1


1


Тема 2.26 Образ Матрены Тимофеевны.

1


1


Тема 2.27 Критики о Некрасове.

1


1


Тема 2.28 Н.С. Лесков.

Повесть «Очарованный странник».


1


1


Тема 2.29 Образ Ивана Флягина.

1


1


Тема 2.30 М.Е. Салтыков-Щедрин.


Сведения из биографии.

1



1


Тема 2.31 Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина.

1


1


Тема 2.32 Ф.М. Достоевский. Биография.


3

2

1


Тема 2.33 «Преступление и наказание». Своеобразие жанра.

1


1


Тема 2.34 Теория сильной личности и ее опровержение в романе.

2


2


Тема 2.35 Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова

2


2


Тема 2.36 Петербург Достоевского.

1


1


Тема 2.37 «Маленькие люди» в романе.

1


1


Тема 2.38 «Вечная Сонечка» - женские образы в романе.

1


1


Тема 2.39 Эпилог: «их воскресила любовь».

1


1


Тема 2.40 Воплощение авторской позиции в романе.

1


1


Тема 2.41 Критика вокруг романов Достоевского

1


1


Тема 2.42 Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь.

3

2

1


Тема 2.43 Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа.

1


1


Тема 2.44 Смысл заглавия и композиция романа «Война и мир».

1


1


Тема 2.45 Диалектика души и диалектика поведения в романе.

1


1


Тема 2.46 Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова,

2


2


Рейтинговая оценка





Первый семестр

86

18

68


Тема 2.47 Женские образы в романе. Наташа Ростова и Элен Безухова.

1


1


Тема 2. 48 Картины войны 1812 года.

1


1


Тема 2.49 Наполеон и Кутузов в романе.

1


1


Тема 2.50 Светское общество в изображении Толстого.

1


1


Тема 2.51 Идейные искания Толстого.

1


1


Тема 2.52 А.П. Чехов. Сведения из биографии.

1


1


Тема 2.53 Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова.

2


2


Тема 2.54 Обличение пошлости в рассказах Чехова.

2


2


Тема 2.55 «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова.

1


1


Тема 2.56 Конфликт человека и времени в пьесе «Вишневый сад».

1


1


Тема 2.57 Критика о Чехове

1


1


Раздел 3. Зарубежная литература

5

3

2

-

Тема 3. 1 Зарубежная литература (обзор)

2

3

2


Раздел 4. Русская литература на рубеже веков

11

4

7

-

Тема 4.1 Обзор литературного процесса XX века.

2

1

1


Тема 4.2 И.А. Бунин. Лирика

2

1

1


Тема 4.3 Кризис цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско»


3

1

2


Тема 4.4 А. И. Куприн. Тема любви в рассказах «Олеся», «Гранатовый браслет».

2


2


Тема 4.5 Нравственные и социальные мотивы в творчестве Куприна.

2

1

1







Раздел 5. Русская литература начала XX века

39

10

29

-

Тема 5.1 Поэзия начала ХХ века.

1


1


Тема 5.2 Эволюция поэзии: декаданс – модернизм – авангард.

1


1


Тема 5.3 Символизм. Истоки русского символизма.

1


1


Тема 5.4 Акмеизм: от символа к вещи.

3

2

1


Тема 5.5 Футуризм: от символа к слову.

1


1


Тема 5.6 Новый реализм: архаисты и новаторы.

3

2

1


Тема 5.7 М. Горький. Сведения из биографии.

1


1


Тема 5.8 Правда жизни в рассказах Горького.

2


2


Тема 5.9 «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл.

2


2


Тема 5.10 А.А. Блок. Сведения из биографии.

1


1


Тема 5.11 Тема родины в творчестве А. Блока.

1


1


Тема 5.12 Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и её герои.

1


1


Тема 5.13 Литературный процесс 20-х годов

1


1


Тема 5.14 Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений

1


1


Тема 5.15 В.В. Маяковский. Жизнь и творчество.

3

2

1


Тема 5.16 Поэтическая новизна ранней лирики.

1


1


Тема 5.17 С.А. Есенин. Сведения из биографии. Тема природы в лирике.

1


1


Тема 5.18 Тема Родины в лирике Есенина.

3

2

1


Тема 5.19 Становление новой культуры в 30-е годы

1


1


Тема 5.20 М.И. Цветаева. Сведения из биографии.

1

2

1


Тема 5.21 Основные темы творчества Цветаевой.

1


1


Тема 5.22 Лирика Б. Пастернака.

2


2


Тема 5.23 О.Э. Мандельштам. Сведения из биографии.

1


1


Тема 5.24 Поиски духовных опор в искусстве и природе.

1


1


Тема 5.25

А.П. Платонов. Сведения из биографии.

1


1


Тема 5.26 Основные лейтмотивы прозы А.Платонова.

1


1


Тема 5.27 А. П. Платонов. Повесть «Котлован» - реквием по утопии.

4

2

2


Раздел 6. Русский исторический роман 20 века

27

9

18

-

Тема 6.1 И.Э. Бабель. Сведения из биографии. Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля.


1


1


Тема 6.2 М.А. Булгаков. Сведения из биографии.

3

2

1


Тема 6.3 «Мастер и Маргарита». Роман Мастера: добро и преданность, предательство и трусость.

2


2


Тема 6.4 Московская дьяволиада. Тема любви и творчества в романе.

2


2


Тема 6.5 А.Н. Толстой.

«Петр Первый». Тема русской истории в творчестве писателя.

3

2

1


Тема 6.6 М.А. Шолохов. Сведения из

биографии. Трагический пафос «Донских рассказов».

3

2

1


Тема 6.7 «Тихий Дон». История создания. Художественное своеобразие «Тихого Дона».

1


1


Тема 6.8 Идеи Дома, святости семейного очага Пантелея Мелехова.

1


1


Тема 6.9 Григорий и Аксинья: от семейной саги к любви.

1


1


Тема 6.10 «Мысль семейная» Натальи Мелеховой.

1


1


Тема 6.11 Война и революция в изображении Шолохова.

1

1

1


Рейтинговая оценка





2-й семестр

84

18

66


2-й курс

97

36

61


Тема 6.12 Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор).

1


1


Тема 6.14 В.В.Набоков. Сведения из биографии. Роман «Машенька»

1


1


Тема 6.15 Н.А.Заболоцкий. Лирика.

1


1


Раздел 7. Литература периода Великой Отечественной войны

30

10

20

-

Тема 7.1 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

1

1

1


Тема 7.2 В.Быков «Сотников», «Знак беды», «Обелиск».

1


2


Тема 7.3 Б.Васильев «А зори здесь тихие»

3

2

2


Тема 7.4 В.Кондратьев «Сашка».

3

2

2


Тема 7.5 Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.

1

1

1


Тема 7.6 А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь

3

2

1


Тема 7.7 Ранняя лирика Ахматовой

1


1


Тема 7.8 Темы любви к родной земле, к Родине, к России.

1


1


Тема 7.9 Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы

1


1


Тема 7.10 А.Т. Твардовский. Сведения из биографии.

2

2

1


Тема 7.11 Тема войны и памяти в


лирике А. Твардовского.


1


1


Рейтинговая оценка





3-й семестр

35

18

17


Тема 7.12 Поэма «Василий Теркин».



2


Тема 7.13 Поэма «По праву памяти»

1


2


Тема 7.14 Литература 50–80-х годов (обзор)

1


1


Тема 7.15 Новое осмысление проблемы человека на войне. Исследование природы подвига и предательства.

2


1


Раздел 8. Литературный процесс 60-х годов

20

6

14

-

Тема 8.1 Поэзия 60-х годов

1


1


Тема 8.2 А.И.Солженицын. Сведения из биографии.

3

2

1


Тема 8.3 Рассказ «Матрёнин двор»,

2


2


Тема 8.4 «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого.

2


2


Тема 8.5 Жизнь и творчество В. Шаламова.

1


1


Тема 8.6 В.Т.Шаламов «Колымские рассказы»

3

2

1


Тема 8.7 Лагерная тема в рассказах Шаламова.

2


2


Тема 8.8 В.М.Шукшин. Жизнь и творчество.

1

2

1


Тема 8.9 Художественное своеобразие прозы Шукшина.

1


1


Тема 8.10 Анализ рассказа «Срезал».

2


2


Раздел 9. Художественные поиски и традиции в современной поэзии, прозе и драматургии

28

4

24

-

Тема 9.1 Н.М.Рубцов. Тема родины в лирике поэта.

1


1


Тема 9.2 Творчество А. Вампилова.

1


1


Тема 9.3 А.В.Вампилов «Старший сын»

3

1

2


Тема 9.4 Расул Гамзатов. Тема Родины.

1

1

1


Тема 9.5 Художественный мир прозы С. Д. Довлатова.

2


2


Тема 9.6 Лирика Бродского. Анализ стихотворений.

2


2


Тема 9.7 Эволюция модернисткой и постмодернистской прозы и поэзии.


2

1

1


Тема 9.8 Зарубежная литература.

1


1


Тема 9.9 Вечное и злободневное время в лирике В. Высоцкого

2


2


Тема 9.10 Новый образ русской деревни и крестьянской души. В. Овечкин, Б. Можаев, Ю. Казаков.

2


2


Тема 9.11 «Городская» проза: В. Маканин, А. Битов.

4

2

2


Тема 9.12 Художественный мир прозы Ю. В. Трифонова.

2

1

1


Тема 9.13 Исповедальное слово В. Астафьева.

2

2

2


Тема 9.14 «Живя, умей все пережить»: нравственные уроки повестей Распутина.

3

1

2


Дифференцированный зачет





4-й семестр

62

18

44

-

Итого:

267

72

195

-






























3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



Введение

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).

Самостоятельная работа. Изучение и конспектирование статьи «Литература: зачем и для кого?» (стр. 3-33 И. Н. Сухих «Литература» для 10 класса)

Раздел 1. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА


Тема 1.1 А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь.

Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина.

Самостоятельная работа. Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «К морю», «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Из Пиндемонти», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Сожженное письмо», «Я Вас любил», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Безумных лет угасшее веселье», «Зима. Что делать мне в деревне?», «Все в жертву памяти твоей...», «Желание славы», «Друзья мои, прекрасен наш союз!», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Осень», «Бесы», «Когда по улицам задумчив я брожу…».

Самостоятельная работа. Изучение и конспектирование статьи «Тайна Пушкина: книга как жизнь» (стр. 65 И. Н. Сухих «Литература» для 10 класса)

Тема 1.2 Философское начало в ранней лирике. Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой.

Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу.

Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием. Философское осмысление личной свободы.

Понимание Пушкиным России как могущественной, великой державы.

Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания.

Самостоятельная работа. Составить биохронику А.С.Пушкина

Тема 1.3 Лирика любви и дружбы.

Средоточие внимания поэта на внутреннем мире личности. Гармония человеческих чувств в лирике Пушкина.

Философская лирика. Размышления поэта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания.

Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.

Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина.

Самостоятельная работа. Конспект статьи «Критики об А.С. Пушкине. В. Г. Белинский о Пушкине».

Теория литературы: Элегия.

Тема 1.4 М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Основные мотивы лирики.

Характеристика творчества. Этапы творчества.

Самостоятельная работа. Стихотворения: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»), «Родина», «Пророк», «Она не гордой красотой», «К портрету», «Силуэт», «Мой Демон», «Я не унижусь пред тобой..», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Памяти А. И. Одоевского», «Желание».

Самостоятельная работа. Изучение и конспектирование статьи «Лермонтов и Пушкин: диалог в жанре элегии» (стр. 72 И. Н. Сухих «Литература» для 10 класса)

Тема 1.5 Поэтический мир М. Ю. Лермонтова.

Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — сквозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество.

Самостоятельная работа. Читать поэму «Демон». «Демон» как романтическая поэма. Противоречивость центрального образа произведения. Земное и космическое в поэме. Смысл финала поэмы, ее философское звучание.

Критики о М.Ю. Лермонтове. В.Г. Белинский о Лермонтове.

Теория литературы: развитие понятия о романтизме.

Для самостоятельного чтения: «Маскарад».

Тема 1.6 Н.В. Гоголь. Сведения из биографии. «Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои.

Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция.

Самостоятельная работа. Читать «Невский проспект».

Тема 1.7 Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

Самостоятельная работа. Критика о Гоголе (В. Белинский, А. Григорьев).

Теория литературы: Романтизм и реализм.

Демонстрации – не предусмотрены

Лабораторные работы – не предусмотрены

Практические работы – не предусмотрены



Раздел 2. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА


Тема 2.1 Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе.

Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев.

Самостоятельная работа. Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.

Тема 2.2 А.Н. Островский. Сведения из биографии.

Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.

Тема 2.3 «Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.

Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.

Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы.

Самостоятельная работа. Презентация по системе образов драмы «Гроза»

Тема 2.4 «Жестокие нравы» города Калинова.

«Гроза». Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства».

Тема 2.5 Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры.

Протест Катерины против «темного царства». Духовное самосознание Катерины. Нравственная проблематика пьесы. Анализ эпизода.

Тема 2.6. Н.А Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза».

«Лес». Своеобразие конфликта и система образов в комедии. Символический смысл названия. Сатирическое изображение жизни пореформенной России. Тема бескорыстия и корысти в пьесе. Тема искусства и образы актеров. Развитие темы «горячего сердца» в пьесе. Идеалы народной нравственности в драматургии Островского.

«Бесприданница». Трагическая значимость названия. Развитие темы гибельности красоты при столкновении с миром корысти. Мотивы искушения, человека-вещи, блеска, одиночества в драме. Образ Паратова. Эволюция женского образа у Островского (Катерина–Лариса). Характеры «хозяев жизни». Экранизация драмы А.Островского «Бесприданница».

Полемика вокруг финала драмы «Бесприданница» в театре и кино (для самостоятельного чтения).

Комедии Островского «Свои люди – сочтемся», «На всякого мудреца довольно простоты», «Бешеные деньги»* (одна из комедий по выбору учителя и учащихся).

Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского. А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века. Новизна поэтики Островского. Типы деловых людей в пьесах А. Н. Островского. Природа комического. Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров.

Теория литературы: понятие о драме.

Тема 2.7. И.А. Гончаров. Жизнь и творчество.

И. А. Гончаров. Биография. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» — «Обломов» — «Обрыв». Особенности композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика.

Самостоятельная работа. Формирование творческого метода Гончарова.

Тема 2.8 «Обломов». Творческая история романа.

Сон Ильи Ильича как художественно- философский центр романа. Обломов. Прошлое и будущее России.

Тема 2.9. Обломов как антипод Штольца.

Противоречивость характера. Штольца и Обломова.

Тема 2.10. Женские образы в романе.

Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху.

Образная характеристика Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной.

Тема 2.11. Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и др.).

Теория литературы: социально-психологический роман.

Тема 2.12. И.С. Тургенев. Жизнь и творчество.

И. С. Тургенев. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). «Записки охотника» и их место в русской литературе.

Тема 2.13. «Отцы и дети». Смысл названия и основной конфликт романа.

Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение.

Тема 2. 14. Композиция и сюжет романа «Отцы и дети».

Особенности композиции романа. Понятие о кольцевой композиции.

Самостоятельная работа. Биохроника И.С.Тургенева.

Тема 2.15 Базаров в системе образов.

Тема любви в романе. Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя.

Самостоятельная работа. Значение заключительных сцен романа.

Тема 2.16. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.

Тема 2.17 Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения.

Для самостоятельного чтения: «Рудин», «Первая любовь», «Дворянское гнездо», Стихотворения в прозе.

Тема 2.18. Н.Г. Чернышевский.* Сведения из биографии. Роман «Что делать?» (обзор).

Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции. Изображение “допотопного мира” в романе. Образы “новых людей”. Теория “разумного эгоизма”. Образ “особенного человека” Рахметова. Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия. Смысл финала романа.

Тема 2.19. Ф.И. Тютчев. Сведения из биографии. Философичность – основа лирики поэта.

Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др.

Самостоятельная работа. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.

Тема 2.20. А.А. Фет. Сведения из биографии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета.

Стихотворения: «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – и все забудь», «Шепот, робкое дыханье…», «Какое счастье – ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др.

Самостоятельная работа. Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Лирический герой в поэзии А.А. Фета.

Тема 2.21. А.К. Толстой. Сведения из биографии. Художественное своеобразие стихотворений.

Стихотворения: «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Не верь мне, друг, когда в избытке горя…», «Колокольчики мои…», «Когда природа вся трепещет и сияет...», «Тебя так любят все; один твой тихий вид...», «Минула страсть, и пыл ее тревожный…», «Ты не спрашивай, не распытывай...».

Тема 2.22. Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Родина», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…». Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Тема 2.23. Гражданский пафос лирики.

Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.

Тема 2.24. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет.

Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка.

Тема 2. 25. Крестьянские образы в поэме.

Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.

Тема 2. 26. Образ Матрены Тимофеевны. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме.

Тема 2.27. Критики о Некрасове (Ю. Айхенвальд, К. Чуковский, Ю. Лотман).

Теория литературы: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле.

Тема 2.28. Н.С. Лесков. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести.

Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера.

Тема 2.29 Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова.

Тема 2.30. М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии.

«История одного города» (обзор). (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека.

Тема 2.31 Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры.

Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»).

Тема 2.32. Ф.М. Достоевский. Сведения из биографии.

«Преступление и наказание» Своеобразие жанра.

Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа.

Самостоятельная работа. Составление исторической справки. Образ Петербурга 19 века.

Тема 2.33 «Преступление и наказание». Своеобразие жанра.

Роман «Преступление и наказание» как философский, идеологический, полифонический роман

Тема 2. 34. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей.

Тема 2.35 Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа.

Тема 2.36. Петербург Достоевского.

Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Ф. М. Достоевского.

Тема 2.37. «Маленькие люди» в романе.

«Маленький человек» в романе «Преступление и наказание», проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя.

Тема 2.38. «Вечная Сонечка» - женские образы в романе.

Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». Сопоставление Раскольникова и Сони.

Тема 2.39. Эпилог: «их воскресила любовь».

Композиционная роль эпилога в романе «Преступление и наказание».

Тема 2.40. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

Мастерство Ф. М. Достоевского в романе «Преступление и наказание». Полифонизм романа. Оценка романа в статье Н. Н. Страхова «Ф. М. Достоевский. „Преступление и наказание“». Подготовка к домашнему сочинению.

Тема 2.41. Критика вокруг романов Достоевского (Н. Страхов*, Д. Писарев, В. Розанов* и др.).

Теория литературы: проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.

Тема 2.42 Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.

Самостоятельная работа. «Севастопольские рассказы».* Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период. Проблема истинного и ложного патриотизма в рассказах. Утверждение духовного начала в человеке. Обличение жестокости войны. Особенности поэтики Толстого. Значение « Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого.

Тема 2.43 Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира».

Тема 2.44 Смысл заглавия и композиция романа «Война и мир».

История создания романа «Война и мир». Особенности жанра романа-эпопеи. Образ автора в романе.

Тема 2.45 Диалектика души и диалектика поведения в романе.

Художественные особенности романа «Война и мир».

Тема 2.46 Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова.

Авторский идеал семьи. Значение образа Платона Каратаева. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности.

Рейтинговая оценка.

Тема 2.47 Женские образы в романе.

Отношение автора к женским образам. Любимые и нелюбимые героини Толстого.

Тема 2.48 Картины войны 1812 года.

Осуждение жестокости войны в романе.

Тема 2.49 Кутузов и Наполеон.

Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя.

Тема 2.50 Светское общество в изображении Толстого.

Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

Тема 2.51 Идейные искания Толстого.

Самостоятельная работа. Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат».

Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века.

Теория литературы: понятие о романе-эпопее.

Тема 2.52 А.П.Чехов. Сведения из биографии. Жизнь и творчество, Особенности рассказов начала 1880-х годов.

Тема 2.53 Художественное совершенство рассказов А.П.Чехова. Рассказ «Ионыч». Тема гибели человеческой души. Основные этапы жизни Старцева. Развитие от лучшего к худшему. Семья Туркиных как самая талантливая семья в городе. Художественные приёмы, раскрывающие губительную силу пошлости и обывательщины.

Тема 2.54 Обличение пошлости в рассказах Чехова. Проблематика и поэтика цикла рассказов «Маленькая трилогия»: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

Тема 2.55. «Вишнёвый сад» - вершина драматургии Чехова.

Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга. «Вишнёвый сад». Жанровое своеобразие. Тема 2.56 Конфликт человека и времени в пьесе «Вишневый сад». Основной конфликт, герои. «Вишнёвый сад» - итоговое произведение Чехова.

Тема 2.57 Критика о Чехове. (И. Анненский, В. Пьецух)

Демонстрации – не предусмотрены

Лабораторные работы – не предусмотрены

Практические работы – не предусмотрены


Раздел 3. ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Тема 3.1 Зарубежная литература (обзор).

В. Шекспир «Гамлет».

О. Бальзак «Гобсек».

Г. Флобер «Саламбо».

Самостоятельная работа. Подготовить сообщение на тему «Поэты-импрессионисты» (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме и др.).

Демонстрации – не предусмотрены

Лабораторные работы – не предусмотрены

Практические работы – не предусмотрены


Раздел 4. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ


Тема 4.1 Обзор литературного процесса XX века.

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет.

Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам литературы.

Самостоятельная работа. Познакомиться со статьями Д. Мережковского «О причинах упадка и дальнейших путях развития русской литературы», В. Ленина «Партийная организация и партийная литература», В. Брюсова. «Свобода слова», А. Блока «Интеллигенция и революция».

Тема 4.2 И.А. Бунин. Лирика. Стихотворения*: «Вечер», «Не устану повторять вас, звезды!…», «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…».

Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе.

Самостоятельная работа. Составить тезисный план «Поэтика И. А. Бунина».

Тема 4.3 Кризис цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско»

Самостоятельная работа. Составить цитатный план «Критики о Бунине*» (В. Брюсов, Ю. Айхенвальд, З. Шаховская,О. Михайлов).

Тема 4.4 А.И. Куприн. Тема любви в творчестве. Рассказы: «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет». Нравственные и социальные проблемы в рассказах.

Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения.

Тема 4.5 Нравственные и социальные мотивы в творчестве Куприна.

История расцвета и крушения «природной» личности в повести «Олеся». Повесть «Поединок».

Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.

Самостоятельная работа. Составить цитатный план «Критики о Куприне*» (Ю. Айхенвальд, М. Горький, О. Михайлов).

Демонстрации – не предусмотрены

Лабораторные работы – не предусмотрены

Практические работы – не предусмотрены


Раздел 5. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА НАЧАЛА 20 века


Тема 5.1 Поэзия начала ХХ века. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX века.

Тема 5.2 Эволюция поэзии: декаданс – модернизм – авангард.

Русский ренессанс. Серебряный век в современном понимании.

Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др.; общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору).

Тема 5.3 Символизм. Истоки русского символизма.

Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).

Тема 5.4 Акмеизм: от символа к вещи.

Поэтика акмеистов. Н. Гумилев, А. Ахматова, О. Мандельштам.

Самостоятельная работа. Анализ стихотворений «Жираф», «Заблудившийся трамвай» Н. Гумилева.

Тема 5.5 Футуризм: от символа к слову.

Поэтика футуристов. В. Хлебников, В. Маяковский, А. Крученых.

Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века. Формы ее разрешения в творчестве футуристов.

Тема 5.6 Новый реализм: архаисты и новаторы.

Эстетические доминанты нового реализма. Реалистическое бытописание Л. Андреева, А. Серафимовича, В. Вересаева, А. Толстой, М. Пришвина, И. Шмелева.

Самостоятельная работа. Подготовка рефератов по творчеству неореалистов.

Тема 5.7 М. Горький. Сведения из биографии. Личность писателя. Сложность судьбы.

Ранние рассказы: «Челкаш», «Коновалов», «Страсти-мордасти», «Старуха Изергиль». Пьеса «На дне».

Тема 5.8 Правда жизни в рассказах Горького.

Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.

Тема 5.9 «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Горький – романист.

Критики о Горьком*. (А. Луначарский, В. Ходасевич, Ю. Анненский).

Теория литературы: развитие понятия о драме.

Тема 5.10 А.А. Блок. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…», «О, я хочу безумно жить…», цикл «Кармен» «Скифы». Поэма «Двенадцать».

Природа социальных противоречий в изображении поэта.

Тема 5.11 Тема родины, тревога за судьбу России.

Тема исторического прошлого в лирике Блока. Цикл «На поле Куликовом», сборник «Стихи о России».

Тема 5.12 Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и ее герои. Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.

Для самостоятельного чтения: поэма «Соловьиный сад», драматургия Блока, стихи.

Тема 5.12 Литература 20-х годов (обзор). Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы.

Тема 5.13 Литературный процесс 20-х годов.

(А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.).

Тема 5.14 Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений.

Крестьянская поэзия 20-х годов. Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина, Н. Клюева, С. Клычкова, П. Васильева.

Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты).

Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд 14–69» Вс. Иванова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Конармия» И. Бабеля, «Голый год» Б. Пильняка, «Россия, кровью умытая» А. Веселого и др.). Гражданская война в литературе русского Зарубежья (Р. Гуль, П. Краснов, А Деникин).

Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого).

Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов («Города и годы» К. Федина, «Хождение по мукам» А. Толстого, «В тупике» В. Вересаева, поэма «1905 год» Б. Пастернака).

Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов (творчество М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.).

Становление жанра романа-антиутопии в 20-е годы – становление нарастающей тревоги за будущее («Мы» Е. Замятина, «Чевенгур» А. Платонова).

Альтернативная публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы» М. Булгакова, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма Луначарскому» В. Короленко, «Окаянные дни» И. Бунина и др.).

Тема 5.14 В.В. Маяковский. Сведения из биографии.

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это». Пьесы «Клоп», «Баня».

Самостоятельная работа. Выучить наизусть стихотворение В.Маяковского «О дряни»

Тема 5.15 Поэтическая новизна ранней лирики.

Необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

Поэма «Во весь голос»*. Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.

Теория литературы: традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

Тема 5.17 С.А. Есенин. Сведения из биографии. Тема природы в лирике.

Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…». Поэма «Анна Снегина». Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России.

Тема 5.17 Тема Родины в лирике Есенина.

Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

Самостоятельная работа. Читать поэму «Анна Снегина»* – поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме.

Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.

А. Фадеев*. Сведения из биографии.

«Разгром». Гуманистическая направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и революции. Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения характеров. Революционная романтика. Полемика вокруг романа.

Теория литературы: проблема положительного героя в литературе.

Тема 5.19 Становление новой культуры в 30-е годы

Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении. Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др.

Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого.

Развитие жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина, М. Булгакова.

Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина.

Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков).

Сложность творческих поисков и трагичность судеб русских писателей и поэтов: А. Ахматова, Б. Пастернак, О. Мандельштам, Н. Заболоцкий и др.

Тема 5.20 М.И. Цветаева. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…».

Тема 5.21 Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы.

Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

Тема 5.22 Лирика Бориса Пастернака. Поэтические мотивы лирики Пастернака. Музыкальность, изобразительность стихов. Сборник «Сестра моя – жизнь», циклы «Стихотворения Юрия Живаго», «Когда разгуляется».

Тема 5.23 О.Э. Мандельштам. Сведения из биографии. Трагическая судьба поэта. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Петербургские строфы», «Концерт на вокзале», «Рим». Противостояние поэта «веку-волкодаву».

Тема 5.24 Поиски духовных опор в искусстве и природе.

Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама.

Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

Тема 5.25 А.П. Платонов. Сведения из биографии.

Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Повесть «Котлован».

Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова).

Тема 5.26 Основные лейтмотивы прозы А.Платонова.

Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

Русский исторический роман 20 века.


Раздел 6. РУССКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ РОМАН 20 ВЕКА.

Тема 6.1 И.Э. Бабель. Сведения из биографии. Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля.

Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль». Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

Теория литературы: развитие понятия о рассказе.

Тема 6.2 М.А. Булгаков. Сведения из биографии.

Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (одно произведение по выбору).

Самостоятельная работа. Рецензия на один из рассказов Булгакова.

Тема 6.3 «Мастер и Маргарита». Роман Мастера: добро и преданность, предательство и трусость.

Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.

Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе.

Для самостоятельного чтения: фельетоны 20-х годов, «Записки юного врача», «Морфий», «Записки на манжетах», «Театральный роман».

Тема 6.5 А.Н. Толстой*. «Петр Первый». Тема русской истории в творчестве писателя.

«Петр Первый» – художественная история России XVIII века. Единство исторического материала и художественного вымысла в романе. Образ Петра. Проблема личности и ее роль в судьбе страны. Народ в романе. Пафос борьбы за могущество и величие России. Художественное своеобразие романа. Экранизация произведения.

Теория литературы: исторический роман.

Тема 6.6 М.А. Шолохов. Сведения из биографии. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова.

«Донские рассказы», роман «Тихий Дон» (обзор).

Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений.

Тема 6.7 «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны.

Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова.

Тема 6.8 Идеи Дома, святости семейного очага Пантелея Мелехова.

Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение.

Тема 6.9 Григорий и Аксинья: от семейной саги к любви.

Линейная фабула семейной истории и ее резкая ломка от Гражданской войны. Итоги первой книги.

Тема 6.10 «Мысль семейная» Натальи Мелеховой.

Женские судьбы. Любовь на страницах романа.

Тема 6.11 Война и революция в изображении Шолохова.

Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

Рейтинговая оценка

Тема 6.12 Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор).

И. Бунин, В. Набоков, Вл. Максимов, А. Зиновьев, В. Некрасов, И. Бродский, Г. Владимов и др. Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения.

Тема 6.13 В.В. Набоков. Сведения из биографии. Роман «Машенька».

Тема России в творчестве Набокова. Проблематика и система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа.

Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

Тема 6.14 Н.А. Заболоцкий. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Завещание», «Читая стихи», «О красоте человеческих лиц».

Утверждение непреходящих нравственных ценностей, неразрывной связи поколений, философская углубленность, художественная неповторимость стихотворений поэта. Своеобразие художественного воплощения темы природы в лирике Заболоцкого.

Демонстрации – не предусмотрены

Лабораторные работы – не предусмотрены

Практические работы – не предусмотрены


Раздел 7. ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.

Тема 7.1 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи.

Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой.

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.

Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.

Тема 7.2 В.Быков «Сотников», «Знак беды», «Обелиск».

Мир в свете подвига. Героизм и трусость в повести «Сотников». Многоплановое изображение войны.

Тема 7.3 Б.Васильев «А зори здесь тихие»

Русский характер в повести Б. Васильева «А зори здесь тихие».

Самостоятельная работа. Сочинение – рассуждение о роли женщины на войне.

Тема 7.4 В. Кондратьев «Сашка»

Самостоятельная работа. Презентация «Образ героя на войне»

Тема 7.5 Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.

Тема 7.6 А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь.

Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу..», «Пахнут липы сладко…», «Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли..», «Родная земля», «Мне голос был», «Клятва», «Мужество», «Победителям», «Муза», «Поэма без героя». Поэма «Реквием». Статьи о Пушкине.

Тема 7.7 Ранняя лирика Ахматовой.

Глубина, яркость переживаний поэта, его радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа.

Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет.

Тема 7.8 Темы любви к родной земле, к Родине, к России.

Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.

Тема 7.9 Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы.

Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.

Теория литературы: проблема традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство.

Тема 7.10 А.Т. Твардовский. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины…», «К обидам горьким собственной персоны...», «В тот день, когда кончилась война…», «Ты, дура смерть, грозишься людям». Поэма «По праву памяти».

Самостоятельная работа. Реферат по биографии Твардовского.

Тема 7.11 Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей.

Рейтинговая оценка.

Тема 7.12 Поэма «Василий Теркин».

Собирательный образ русского солдата в поэме. Тема исторической памяти и беспамятства.

Теория литературы: Лексико-интонационный строй поэмы, архитектоника стиха.

Тема 7.13 Поэма «По праву памяти».

Искупление и предостережение, поэтическое и гражданское осмысление трагического прошлого. Лирический герой поэмы, его жизненная позиция. Художественное своеобразие творчества А. Твардовского.

Теория литературы: традиции русской классической литературы и новаторство в поэзии.

Для самостоятельного чтения: «Я убит подо Ржевом», «За далью даль».

Тема 7.14 Литература 50–80-х годов (обзор)

Смерть И.В.Сталина. XX съезд партии. Изменения в общественной и культурной жизни страны. Новые тенденции в литературе. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов.

Отражение конфликтов истории в судьбах героев: П.Нилин «Жестокость», А.Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В.Дудинцев «Не хлебом единым...» и др.

Тема 7.15 Новое осмысление проблемы человека на войне. Исследование природы подвига и предательства,

Ю.Бондарев «Горячий снег», В.Богомолов «Момент истины», В.Кондратьев «Сашка» и др. философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации в произведениях В.Быкова «Сотников», Б.Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др.

Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

Демонстрации – не предусмотрены

Лабораторные работы – не предусмотрены

Практические работы – не предусмотрены



Раздел 8. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 60-х ГОДОВ.

Тема 8.1 Поэзия 60-х годов. Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, Н.Рубцова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова, Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова, И.Бродского, Р.Гамзатова и др.

Размышление о прошлом, настоящем и будущем Родины, утверждение нравственных ценностей в поэзии А.Твардовского.

«Городская проза». Тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др.

«Деревенская проза». Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного жизнью своей с землей, в произведениях Ф. Абрамова, М. Алексеева, С. Белова, С. Залыгина, В. Крупина, П. Проскурина, Б. Можаева, В. Шукшина, и др.

Драматургия. Нравственная проблематика пьес А. Володина «Пять вечеров», А. Арбузова «Иркутская история», «Жестокие игры», В. Розова «В добрый час», «Гнездо глухаря», А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын», «Утиная охота» и др.

Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти: «Прощание с Матерой» В. Распутина, «Буранный полустанок» Ч. Айтматова, «Сон в начале тумана» Ю. Рытхэу и др.

Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений: «Знак беды» В. Быкова, «Старик» Ю. Трифонова, «Берег» Ю. Бондарева и др.

Историческая тема в советской литературе. Разрешение вопроса о роли личности в истории, о взаимоотношениях человека и власти в произведениях Б. Окуджавы, Н. Эйдельмана,

В. Пикуля, А. Жигулина, Д. Балашова, О. Михайлова и др.

Автобиографическая литература. К. Паустовский,

И. Эренбург.

Возрастание роли публицистики. Публицистическая направленность художественных произведений 80-х годов. Обращение к трагическим страницам истории, размышления об общечеловеческих ценностях.

Журналы этого времени, их позиция. («Новый мир», «Октябрь», «Знамя» и др.).

Развитие жанра фантастики в произведениях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др.

Авторская песня. Ее место в историко-культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности). Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни.

Многонациональность советской литературы.

Тема 8.2 А.И. Солженицын. Сведения из биографии.

Годы детства и ученичества. Путь самопознания и прозрений Солженицына. «Лагерные университеты».

Самостоятельная работа. Реферат «Эпоха Солженицына»

Тема 8.3 Рассказ «Матренин двор».

Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести.

Теория литературы: Речевая почвенность, тип героя-праведника.

Тема 8.4 «Один день Ивана Денисовича».

Новый подход к изображению прошлого. Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя.

Теория литературы: двуединство автора и героя, «двучастный рассказ».

Тема 8.6 Жизнь и творчество Варлама Шаламова.

Сущность спора В. Шаламова и А. Солженицына. Шаламов как художник-гуманист. «Репортажи из ада» под пером Шаламова.

Тема 8.6 В.Т. Шаламов. «Колымские рассказы».

Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность.

Самостоятельная работа. Рецензия на один из рассказов Шаламова.

Тема 8.7 Лагерная тема в рассказах Шаламова.

Рассказ «Сентенция». Жанровое своеобразие рассказов. Новелла.

Тема 8.8 В.М. Шукшин. Жизнь и творчество.

Путь в большую литературу. Кинематографические шедевры Шукшина. Книга рассказов «Сельские жители», романы «Любавины», «Я пришел дать вам волю».

Тема 8.9 Художественное своеобразие прозы Шукшина.

Рассказы: «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Микроскоп», «Ораторский прием». Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В. Шукшина.

Тема 8.10 Анализ рассказа «Срезал». Лингвистический анализ малоэпического произведения. План анализа.

Демонстрации – не предусмотрены

Лабораторные работы – не предусмотрены

Практические работы – не предусмотрены


Раздел 9. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПОИСКИ И ТРАДИЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ ПОЭЗИИ, ПРОЗЕ И ДРАМАТУРГИИ


Тема 9.1 Н.М. Рубцов. Сведения из биографии. Тема родины в лирике поэта,

Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние» (возможен выбор других стихотворений).

Острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

Тема 9.2 Творчество А. Вампилова.

Биография. Вампилов как драматург, прозаик, публицист. Журнальная деятельность. Тема высшей силы в творчестве Вампилова.

Тема 9.3 А.В. Вампилов. «Старший сын»

Пьеса «Провинциальные анекдоты». Образ вечного, неистребимого бюрократа. Утверждение добра, любви и милосердия. Гоголевские традиции в драматургии Вампилова.

Самостоятельная работа. Пьеса «Утиная охота». Реферат «Образно-стилистическое своеобразие произведений Вампилова».

Тема 9.4 Расул Гамзатов. Тема Родины.

Стихотворения: «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало...» (возможен выбор других стихотворений).

Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Прием параллелизма, усиливающий смысловое значение восьмистиший. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова.


Тема 9.5 Художественный мир прозы С. Довлатова. Поэт – писатель – литератор. Чеховские традиции в произведениях Довлатова. Книга «Чемодан».

Тема 9.6 Лирика Иосифа Бродского. Анализ стихотворений.

Сложность и драматизм литературной ситуации. Историко-культурный анализ стихотворений «Конец прекрасной эпохи», «Часть речи», «Римские элегии».

Тема 9.7 Эволюция модернистской и постмодернистской прозы и поэзии.

Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.

Тема 9.8 Зарубежная литература (обзор)

И. В.Гете. «Фауст».

Э. Хемингуэй. «Старик и море».

Э. М. Ремарк. «Три товарища»

Г. Маркес. «Сто лет одиночества».

П. Коэльо. «Алхимик».

Тема 9.9 Вечное и злободневное время в лирике В. Высоцкого.

Советская эпоха в стихах Высоцкого. Образ автора в мире Высоцкого. Ролевая лирика поэта. Стихи «Охота на волков», «Кони привередливые», «Мы вращаем землю», «Вертикаль», «Певец у микрофона».

Тема 9.10 Новый образ русской деревни и крестьянской души. В. Овечкин, Б. Можаев, Ю. Казаков.

Деловой очерк и лирический дневник в крестьянской прозе. «Районные будни» В. Овечкина, повесть «Живой» Б. Можаева, «Северный дневник» и «Долгие крики» Ю. Казакова.

Тема 9.11 «Городская проза»: В. Маканин, А. Битов.

Понятие о современной иронически-философской прозе. Повести В. Маканина «Предтеча», «Где сходилось небо с холмами», роман Андрея Битова «Пушкинский дом».

Тема 9.12 Художественный мир прозы Ю. Трифонова.

Ломка привычных форм повествования в семейно-бытовых повестях Ю. Трифонова. Московские книги. Повести «Обмен», «Предварительные итоги», «Долгое прощание», роман «Дом на набережной».

Самостоятельная работа. Чтение и конспектирование статьи «Городская проза»(стр. 292-298 В. А. Чалмаев, С. А. Зинин Литература. 11 класс.)

Тема 9.13 Исповедальное слово В. Астафьева.

Биография писателя. Творящая сила памяти по Астафьеву. «Натурфилософская проза». Роман «Царь-рыба». Новеллистический роман «Последний поклон». Повесть «Пастух и пастушка».

Самостоятельная работа. Читать роман «Прокляты и убиты».

Тема 9.14 «Живя, умей все пережить: нравственные уроки В. Распутина».

«Сжатые эпопеи» В. Распутина «Последний срок», «Живи и помни», поздний роман «Дочь Ивана, мать Ивана». Повесть «Пожар».

Теория литературы: лирический пейзаж, внесюжетное отступление, трагическое пространство.

Самостоятельная работа. Прочитать рассказ «Не могу-у…», вошедший в книгу «Век живи, век люби», и проанализировать его.

Произведения для бесед по современной литературе

А. Арбузов «Годы странствий».

В. Розов «В поисках радости».

А. Вампилов «Прошлым летом в Чулимске».

В. Шукшин «До третьих петухов», «Думы».В. Ерофеев «Москва – Петушки»

Обобщение и систематизация знаний.

Рубежный контроль.


Произведения, рекомендуемые для самостоятельного чтения:

Ч. Айтматов. «Белый пароход» (После сказки)», «Ранние журавли», «Пегий пес, бегущий краем моря».

Д. Андреев. «Роза мира».

В. Астафьев. «Пастух и пастушка».

А. Бек. «Новое назначение».

В. Белов. «Плотницкие рассказы», «Год великого перелома».

А. Битов. «Грузинский альбом».

В. Быков. «Облава», «Сотников», «Знак беды».

А. Вампилов. «Старший сын», «Прощание в июне».

К. Воробьев. «Убиты под Москвой».

В. Высоцкий. Песни.

Ю. Домбровский. «Факультет ненужных вещей».

В. Иванов. «Русь изначальная», «Русь великая».

Б. Можаев. «Мужики и бабы».

В. Набоков. «Защита Лужина».

В. Некрасов. «В окопах Сталинграда», «Маленькая печальная повесть».

Е. Носов. «Усвятские шлемоносцы», «Красное вино победы».

Б. Окуджава. Поэзия и проза.

Б. Пастернак. Поэзия.

В. Распутин. «Прощание с Матерой», «Живи и помни».

Демонстрации – не предусмотрены

Лабораторные работы – не предусмотрены

Практические работы – не предусмотрены


Дифференцированный зачет.



4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ДЛЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ


Содержание профильной составляющей программы определяется принципом межпредметной связи дисциплины «Литература» с будущей профессией обучающихся. Профильная составляющая общеобразовательной дисциплины предполагает дифференциацию уровней достижения поставленных целей; развитие интереса к будущей профессии, выбор произведений более соответствующих профилю получаемого образования, способствующих повышению мотивации и интереса к учебному труду (например, профессия главного персонажа рассказа М. Шолохова «Судьба человека» может вызвать интерес у будущих водителей и автомехаников). Отбор художественного материала, рассматриваемого в программе, осуществляется с учётом следующих идей:

  • литература в группах НПО изучается интенсивно, а не экстенсивно;

  • курс литературы обучающихся НПО технического профиля строится на изучении небольшого числа произведений, тематически связанных с будущей профессией.

Такое изучение предполагает рассмотрение произведения в технологическом контексте, содержательности его художественных форм и ее связи с будущей профессиональной деятельностью обучающихся.

Вместе с тем курс литературы строится на сочетании анализа отдельных, художественных произведений и материала, знакомящего обучающихся с художественно-техническим контекстом (для такого знакомства используются биографический очерк, художественно-технические очерки). Круг чтения обучающихся, выстраиваемый преподавателем, может расширяться за счёт проектной учебно-исследовательской деятельности. Например, возможна разработка проекта «Автомобили в мировой

художественной литературе», «Техника прошлого настоящего и будущего в художественной литературе», «Техника на страницах художественной фантастики» и т. д.

Принципы реализации профильной составляющей:

  1. Разработка интегрированных учебных элементов, в которых предметные области соотносились бы с различными видами компетентности;

  2. Расширение в структуре учебной программы по дисциплине «Литература» межпредметного компонента;

  3. Отражение межпредметной связи в содержании обучения, при разработке учебных программ, учебных и методических пособий;

  4. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;

  5. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

  6. Совершенствование видов и форм  диагностики и контроля;

  7. Использование в учебном процессе индивидуальных и групповых форм работы со студентами;







5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ


В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен

знать/понимать:

    • образную природу словесного искусства;

    • содержание изученных литературных произведений;

    • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

    • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

    • основные теоретико-литературные понятия;


уметь:

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений

В результате освоения учебной дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

6. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

знать/понимать:

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия;

Уметь:

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Формы контроля:

  • сочинения различных жанров

  • тестовое задание

  • краткая самостоятельная работа

  • письменная контрольная работа

  • устный зачет по изученной теме

  • дифференцированный зачет

Виды контроля:

  • текущий, тематический

  • промежуточный

  • итоговый

Формы контроля:

  • устная проверка (ответ на вопрос)

  • фронтальная устная проверка (беседа)

  • письменная работа (контрольная работа, самостоятельная работа, работа с карточками – заданиями, практическая работа, сочинение, рецензия, отзыв)

  • тестирование

7. условия реализации ПРОГРАММЫ


Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Русского языка и литературы

Оборудование учебного кабинета: посадочные места для обучающихся, рабочее место преподавателя; учебная доска _

Технические средства обучения: компьютер, проектор, DVD, телевизор

Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Учебники и учебные пособия

И. Н. Сухих. Литература. 10 класс (ч.1,2)

И. Н. Сухих. Литература. 11 класс (ч.1,2)

Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2005.

Сахаров В. И., Зинин С. А. Литература (1, 2 часть). – М. 2008

Русская литература XIX в. (ч. 1, 2 ). 10 кл. – М., 2007

Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лысого. – М., 2008.

Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.

Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2012.

Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2008.

Маранцман В.Г. и д. Литературе. Программа (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2007.

Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М., 2005.

Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб. пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. – М., 2007.





Для преподавателей

История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова. – М., 2000.

История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2001.

История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. – М., 2001.

Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. – М., 2002.

Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2000.

Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2003.

Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2002.

Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в. – М., 2001.

Набоков В. Лекции по русской литературе. – М., 2001.

Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. – М., 2002.

Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. – М., 2001.

Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2001.

Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., 2000.

Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. – М., 2001.

Интернет-ресурс:

http://www.rvb.ru

http://teneta.rinet.ru/rus/hilit/hilit_pro.htm#rupisnet

http://www.fbit.ru/free/myth

http://www.fbit.ru/free/myth

http://www.fbit.ru/free/myth

http://jgreenlamp.narod.ru

http://siovar.by.ru

Приложение 1. КОНКРЕТИЗАЦИЯ результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины


Уметь: воспроизводить содержание литературного произведения;


Беседа по содержанию произведений;

Пересказ прочитанного произведения;

Презентация проекта «Автомобили в мировой художественной литературе»;

защита рефератов;

Знать: образную природу словесного искусства;


Тема 2.3 «Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.

Тема 2.17 Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет.

Тема 2.24 Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе.

Тема 2.31 Картины войны 1812 года.

Тема 1.6 Н.В. Гоголь. Сведения из биографии. «Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои.

Тема 2.19 Н.С. Лесков. Сведения из биографии.

Повесть «Очарованный странник».

Особенности сюжета повести.

Тема 2.35 Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова.

Тема 2.36 «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова.

Тема 4.2 Кризис цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско»

Тема 5.8 «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл.

Тема 5.11 Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и её герои.

Тема 6.3«Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны.

Тема 6.4«Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра.

Тема 6.7 «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны.

Тема 7.2 В.Быков «Сотников»

Тема 7.3 Б.Васильев «А зори здесь тихие»

Тема 7.4 В.Кондратьев «Сашка».

Тема 8.2 А.И.Солженицын. Сведения из биографии. «Матрёнин двор», «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого.

Тема 8.3 В.Т.Шаламов «Колымские рассказы»

Тема 9.3 А.В.Вампилов «Старший сын»

Самостоятельная работа студента

Для самостоятельного чтения: М.Ю.Лермонтов «Маскарад».

Для самостоятельного чтения романы И.С.Тургенева : «Рудин», «Первая любовь», «Дворянское гнездо», Стихотворения в прозе.

Обзор творчества Л.Н.Толстого позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат».

В.Я. Брюсов*. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны» (возможен выбор трех других стихотворений).

Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова.

Поэма «Демон».* «Демон» как романтическая поэма. Противоречивость центрального образа произведения. Земное и космическое в поэме. Смысл финала поэмы, ее философское звучание.


Уметь: соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;


семинарское занятие «Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. «Разговор Книгопродавца с Поэтом», «Поэт», «Поэту» («Поэт! Не дорожи любовию народной...»), «Осень».

«Народная фантастика в ранних романтических произведениях. Героическое и комическое в сборнике «Миргород». Проблематика и поэтика комедии «Ревизор».

сравнительная характеристика произведений и исторической эпохи;

историческая справка: характеристика эпохи написания произведения.


Знать: историческую эпоху литературных произведений;


Тема 2.1 Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе.

Тема 5.2 Поэзия начала ХХ века. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в.

Тема 5.3 Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века.

Тема 5.12 Литература 20-х годов (обзор)

Тема 5.13 Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений

Тема 7.1 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.


Самостоятельная работа студента

Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.

Значение « Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

Литературоведческий анализ текста;

Выявление художественных особенностей произведения;

Анализ эпизода произведения.

Знать: основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;


Тема 1.1 А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина.

Тема 1.4 М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Основные мотивы лирики.

Тема 2.2 А.Н. Островский. Сведения из биографии.

Тема 2.5 И.А. Гончаров. Сведения из биографии.

«Обломов». Творческая история романа.

Тема 2.7 И.С. Тургенев. Сведения из биографии.

«Отцы и дети». Смысл названия и основной конфликт романа.

Тема 2.11 Н.Г.Чернышевский. Сведения из биографии.

Тема 2.12 Ф.И. Тютчев. Сведения из биографии.

Философичность – основа лирики поэта.

Тема 2.13 А.А. Фет. Сведения из биографии.

Гармоничность и мелодичность лирики Фета.

Тема 2.14 А.К. Толстой. Сведения из биографии. Художественное своеобразие стихотворений.

Тема 2.15 Н.А. Некрасов. Сведения из биографии. Лирика Некрасова

Тема 2.21 М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии.

Тема 2.23 Ф.М. Достоевский. Сведения из биографии.

«Преступление и наказание» Своеобразие жанра.

Тема 2.28 Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.

Тема 2.34 А.П. Чехов. Сведения из биографии.

Тема 4.1 И.А. Бунин. Лирика

Тема 5.6 М. Горький. Сведения из биографии.

Тема 5.9 А.А. Блок. Сведения из биографии.

Тема 5.14 В.В. Маяковский. Сведения из биографии.

Тема 5.16 С.А. Есенин. Сведения из биографии. Тема природы в лирике.

Тема 5.19 М.И. Цветаева. Сведения из биографии.

Тема 5.21 О.Э. Мальденштам. Сведения из биографии.

Тема 5.23

А.П. Платонов. Сведения из биографии.

Тема 6.1 И.Э. Бабель. Сведения из биографии.

Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля.

Тема 6.6 М.А. Шолохов. Сведения из биографии. Трагический пафос «Донских рассказов». 6.2 М.А. Булгаков. Сведения из биографии.



Тема 7.6 А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь

Тема 7.10.Б.Л. Пастернак. Сведения из биографии.

Тема 7.11 А.Т. Твардовский. Сведения из биографии.

Тема 8.2 А.И.Солженицын. Сведения из биографии. «Матрёнин двор», «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого.

Самостоятельная работа студента

Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века.

Биохроника А.С.Пушкина

Биохроника И.С.Тургенева.

Биохроника Н.А. Некрасова

Уметь: определять род и жанр произведения;


урок-практикум: работа с литературоведческими понятиями;

Знать: основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

Тема 2.22 Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

Тема 5.4 Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс».

Тема 6.1 И.Э. Бабель. Сведения из биографии.

Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля.

Самостоятельная работа студента

«Севастопольские рассказы». Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период. Проблема истинного и ложного патриотизма в рассказах. Утверждение духовного начала в человеке. Обличение жестокости войны. Особенности поэтики Толстого.


Уметь: сопоставлять литературные произведения;

Семинарское занятие:

Характеристика героев произведений;

Сравнительная характеристика героев.

Знать: основные теоретико-литературные понятия;

Тема 1.7 Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

Тема 2.10 Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

Тема 2.18 Критики о Некрасове (Ю. Айхенвальд, К. Чуковский, Ю. Лотман).

Тема 2.37 Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух).

Тема 5.3 Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века.

Самостоятельная работа студента

Изучение критических статей о творчестве А.С. Пушкина. В. Г. Белинский о Пушкине.

Критика о Гоголе (В. Белинский, А. Григорьев).

Теория литературы: Романтизм и реализм.




Уметь: выявлять авторскую позицию;


Обобщение изученного материала по творчеству конкретного автора;

Беседа по прочитанному

Знать: Особенности авторских позиций писателей и поэтов разных литературных направлений.

Тема 2.26 Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

Тема 5.18 Становление новой культуры в 30-е годы

Тема 6.8 Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор).

Тема 7.15 Новое осмысление проблемы человека на войне. Исследование природы подвига и предательства.

Самостоятельная работа студента

Для самостоятельного чтения. Роман Б.Пастернака «Доктор Живаго».

Презентация по системе образов драмы «Гроза»

Составление исторической справки. Образ Петербурга 19 века.

Презентация «Образ героя на войне»


Уметь: выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;


Выразительное чтение произведений;

Конкурс чтецов

Знать: Правила выразительного чтения.

Тема 1.5 Поэтический мир М. Ю. Лермонтова.

Тема 4.1 И.А. Бунин. Лирика

Тема 5.10 Тема родины, тревога за судьбу России.

Тема 5.17 Тема Родины в лирике Есенина.

Тема 5.20 Основные темы творчества Цветаевой.

Тема 6.10 Н.А.Заболоцкий. Лирика.

Тема 7.5 Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.

Тема 7.7 Ранняя лирика Ахматовой

Тема 7.9 Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы

Тема 7.12 Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского.

Самостоятельная работа студента

Знакомство со стихотворениями А.С.Пушкина: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…») и др.

Знакомство со стихотворениями М.Ю.Лермонтова: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»)

Для самостоятельного чтения: поэма «Соловьиный сад», драматургия Блока, стихи

Выучить наизусть стихотворение В.Маяковского «О дряни»

Уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;


семинарское занятие

«Поэзия Серебряного века. Лики модернизма».

Знать: Формулировки литературоведческих понятий.

Тема 5.5Символизм. Истоки русского символизма

Тема 8.1 Поэзия 60-х годов

Тема 9.4 Русская литература последних лет.

Тема 5.22 Поиски духовных опор в искусстве и природе.

Самостоятельная работа студента

Альтернативная публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы» М. Булгакова, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма Луначарскому» В. Короленко, «Окаянные дни» И. Бунина и др.).

Теория литературы: проблема традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство.


Уметь: писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;


урок-практикум;

написание рецензии на прочитанное произведение;

написание сочинений разных жанров

Знать: Структуру рецензии, жанровое своеобразие сочинений

Тема 7.12 Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского.

Тема 9.3 А.В.Вампилов «Старший сын»

Самостоятельная работа студента

Выписать термины, касающиеся поэзии Серебряного века.

Написать рецензию на один из рассказов Горького.

Написать рецензию на один из рассказов М.Булгакова.

Сочинение – рассуждение о роли женщины на войне.

Реферат по биографии Твардовского.

Рецензия на один из рассказов Шаламова.

Реферат «Эпоха Солженицына»











ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК

В результате освоения учебной дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК) В результате освоения учебной дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).











Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели

оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Устойчивое проявление обучающимися интереса к будущей профессии.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося.

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.

Готовность обучающегося к организации собственной деятельности на основе осознания им внешне заданной цели и способов её достижения.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося.

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Выраженная в деятельности готовность к решению стандартных и не стандартных профессиональных задач, осуществлению текущего и итогового контроля, оценки и коррекции собственной деятельности, принятию ответственности за результаты своей работы.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе выполнения им работы, предполагающей принятие самостоятельных решений, контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности.

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Сформированность навыка работы с различными информационными источниками, высокая степень релевантности результата.

Практические задания.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Грамотность использования современных методов диагностирования, работы с контрольно-измерительными приборами.

Практические задания

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Готовность к эффективному взаимодействию с преподавателями, сокурсниками, работниками предприятий (без практики) по решению реальных и/или специально моделируемых ситуаций.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Готовность к исполнению воинской обязанности.

Интерпретация результатов наблюдений, неформальных бесед со студентами.











































ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЁННЫХ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ


№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением


БЫЛО















Основание:


Подпись лица внесшего изменения


СТАЛО


























67




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины ЛИТЕРАТУРА для специальности

Среднего профессионального образования социально-экономического профиля: 260807 Технология продукции общественного питания.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы учебной дисциплины ЛИТЕРАТУРА для специальности среднего профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16 апреля 2008 года.

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по реализации ФГОС среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных образовательных программ СПО или НПО, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта НПО и СПО, одобренными Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол №1 от «3» февраля 2011г.)

Автор
Дата добавления 19.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров503
Номер материала 287777
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх