Форма
проведения – внеклассное мероприятие
Возрастная
категория – 1-2 класс
Тема:
Путешествие в страну РусЯзию
Цель: познакомить уч-ся с древнерусскими названиями месяцев и их
происхождением, со значением некоторых крылатых выражений;
развивать
интерес к изучению русского языка, расширять кругозор учащихся, умение
выполнять необычные, нестандартные задания, умение доказывать, рассуждать;
содействовать
воспитанию культуры речи.
Планируемые
результаты – развитие познавательного интереса учащихся к изучению русского
языка
Оборудование: названия месяцев, крылатые слова, ребусы, презентация.
Ход занятия:
- Орг.
момент.
- Тема
занятия.
- Актуализация
знаний. Беседа:
- Какие месяцы знаете?
- Почему так называются?
4.
Рассказ (сопровождается презентацией):
- На Руси в старину месяцы носили свои названия. Они
были тесно связаны
с природой и со всеми изменениями, которые происходят
в ней в течение года.
Так январь в древней
Руси назывался «сечень», потому что уже в январе люди начинали готовиться к
весенним полевым работам, вырубали или секли деревья на участке леса, выбранном
под будущую пашню. Срубленные деревья оставляли сохнуть на месте около месяца,
поэтому февраль носил название «сухий» или сухой. Звали его также и
лютым – ведь морозы в ту пору года стоят лютые.
В марте подсохшие за
февраль деревья сжигали на том месте, где они были срублены, и полученной золой
удобряли землю: месяц март получил имя «березозол».
В апреле наступала весна. Дремучие леса одевались густой
зеленой листвой, бескрайние степи – сочной травой и яркими цветами. Славяне
дали апрелю название «цветень», а маю – «травень».
Первый летний месяц июнь носил у наших предков
название «червень», что означало красный, прекрасный. А в некоторых местах июнь
называли «изок» -кузнечик. В конце июня кузнечики запевают свои первые песни.
Второй месяц лета – июль – называли
«липень». В это время на Руси буйно цвели липы, и дикие пчелы собирали в
густых лесах обильные запасы меда, которым так любили лакомиться наши предки.
В августе наступала пора жатвы. Тяжелые колосья
срезали серпами. Август так и именовался: жнивень или сержень. Убран богатый
урожай. Наступает осень. Деревья одеваются в золотые или багряные узоры, травы
на лугах желтеют и сохнут. Это месяц «жовтень» или желтый (сентябрь).
Октябрь - «листопад» или
«грязник».
Ноябрь – «грудень», потому что
ударили первые морозы, но снегу еще мало, а на месте недавней грязи лежат
замерзшие комья земли – «грудки».
Последний месяц года и первый месяц зимы – декабрь -
носил, как ему и положено, название «студень»- студеный или «снежень» -
снежный.
Вот такие красивые, а, главное, выразительные, точные имена
были в старину на Руси у двенадцати братьев-месяцев. Древнерусские названия
месяцев до сих пор сохранились в украинском, белорусском, других славянских
языках.
- Отгадывание
загадок о месяцах.
Ø Щиплет
уши, щиплет нос, Жаркий, знойный душный
день,
Лезет в валенки
мороз. Даже куры ищут тень.
Брызнешь воду –
упадет Началась косьба хлебов,
Не вода уже, а
лед. Время ягод и грибов.
Даже птице не летится, Дни
его – вершина лета.
От мороза стынет
птица. Что, скажи, за месяц это? (июль)
Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это? (январь)
Ø Листья
клена пожелтели, Назовите-ка, ребятки,
В страны юга
улетели Месяц в этой вот загадке:
Быстрокрылые
стрижи. Дни его – всех дней короче,
Что за месяц, подскажи? Всех
ночей длиннее ночи,
(август) На поля и на луга
До весны легли снега.
Только
месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год. (декабрь)
- «Тренируй
свой ум» - занимательные упражнения по русскому
языку.
1)
Даны слова – каша, река, жаба, корка.
В какие слова вставить –ло- или
-зин-, чтобы получились новые слова?
2)
Стихотворение «Дружба в нашем классе».
Дружба нам всего дороже!
Мы живем, дружить умея.
От Арбузова Сережи
До Якушкина Андрея –
Весь наш класс
От «А» до «Я» -
Это дружная семья!
-
Почему же в стихотворении названы только две
фамилии учеников класса?
3) «Загадки, предложенные буквой Я».
·
Лежу, забившись в уголок, Долгоножка
хвалится:
Пока сидишь ты с книгою. – Я ли не
красавица?
Когда же кончится урок, А
всего-то -
И я с тобой попрыгаю.
Косточка
Я разноцветен и упруг, Да
красненькая кофточка!
Хоть не живой, а все же
друг! (ягодка)
(мяч)
·
Лежит
замарашка Я румяную Матрешку
В щетинистой рубашке. От
подруг не оторву,
Хвост крендельком, Подожду,
пока Матрешка
Нос
пятачком, Упадет сама в траву.
Ничем не
больна, (яблоко)
А все стонет она.
(свинья)
4) «Львы во Львове».
Прибежали в город Львов 25 веселых львов:
- Люди, знаете ли вы, где живут во Львове львы?
Объяснить я львам готов: - Есть во Львове много Львов,
Есть во Львове много Львов, но без грив и без хвостов:
Львы … Ивановичи, Львы Степановичи,
Львы Даниловичи, Львы Гавриловичи,
Львы Петровичи и Львы Львовичи.
-
Какие слова из этого стихотворения пишутся с
большой буквы?
Почему?
5)
Ребус ТЬ (надуть)
У
6) Одинаковы ли эти предложения?
На доске написано: Обедают в три часа.
Вова написал: Они обедают три часа.
7) Задания, подготовленные самими
учащимися (загадки, ребусы, пословицы).
- Итог
занятия, рефлексия. – Полезным ли было занятие?
- Чем интересноо занятие?
- Что нового узнали?
8. Рекомендация - Быть более внимательным, наблюдательным к русскому языку. Он
очень богат и разнообразен.
Список источников
1.
Н.Н.Ушаков «Внеклассные занятия по русскому языку в
начальных классах». Пособие для учителей - М., «Просвещение», 1978г.
2.
«Занимательная грамматика» - М., Омега, 1995г.
3.
Волина В.В. «Учимся играя» - М.: Новая школа, 1994.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.