ФОРМА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ УРОКА ПЛАН-КОНСПЕКТ «Деепричастие. Обособление деепричастий на письме. »

ФОРМА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ УРОКА

________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ_________________________

ПЛАН-КОНСПЕКТ

 «Деепричастие. Обособление деепричастий на письме. »

__________________________________________________________________

(Тема урока)

1.	ФИО	Широкова Анна Григорьевна
2.	Место работы	МОУ « Уваровская СОШ » п. Уваровка, Можайский р-н
3.	Должность	учитель русского языка и литературы
4.	Предмет	Русский язык
5.	Класс	7
6.	Тема и номер урока в теме	«Деепричастие . Обособление деепричастий на письме », 57 урок
7.	Предметная программа и её автор	учебник 7 кл. для общеобразовательных учреждений под редакцией Т.А. Баранова, Т.А. Ладыженской и других «Русский язык 7 класс», изд. «Просвещение», М., 2011 год.
8.	Цель  урока	создать условия для формирования языковедческой и коммуникативной компетенций
9.	Тип урока	урок-повторение нового материала на основе ЭОР НП и самостоятельной деятельности учащихся Задачи: обучающие: способствовать усвоению нового знания о деепричастиях как части речи и употреблении их в различных стилях речи на основе традиционных и инновационных ресурсов; - развивающие: развивать универсальные учебные действия по формированию понятийного аппарата по теме урока, закрепить правило пунктуационного оформления дее­причастного оборота; усвоить постановку знаков препинания перед союзом и в предложениях с однородными деепричастными оборо­тами, с однородными членами и в сложных предложениях. развивать ИКТ-компетенцию при поиске информации в сети Интернет; - воспитательные: воспитывать информационную и читательскую культуру учащихся
10.	Модель организации УПД школьников.	1.АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя – класс («один ко многим») – фронтальная работа. 2. 1 ПК – 1 ученик – индивидуальная самостоятельная работа. 3. 1 ПК – 2 ученика – самостоятельная работа в парах.
11.	Необходимое оборудование	Компьютер, ноутбуки (для работы в группах), проектор, интерактивная доска.
12.	Структура и ход  урока

Название используемых ЭОР (интерактивная иллюстрация, интерактивный тест)

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Название используемых ЭОР  (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Время мин
1	2	3	4	5	6	7
1	Адапта- ционный.Оргмомент. Целеполагание.	Настрой учащихся на учебную деятельность	Проверяют наличие учебных предметов. Настраиваются на урок, формулируют совместно с учителем цели урока	Настраивает на работу, создаёт положительный, психолог. настрой ,знакомит с темой урока и целями, которые должны быть достигнуты к концу урока		1 мин
2	Актуализация знаний Проверка дом. задания	Выявить предварительные знания и определить их границы	Отвечают на вопросы учителя,  корректируют ошибки и исправляют неточности в своих работах	Контролирует выполнение учащимися ДЗ, корректирует ошибки и исправляет неточности, проводит фронтальный опрос		5мин
3	Актуализация знаний. презентация		Работают с заданиями .Объявляют свои результаты.	Обращает внимание на то, что учащиеся знакомы  с деепричастием как частью речи, его морфологическими признаками. В качестве повторения –тест по теме «Понятие о деепричастии. Морфологические признаки деепричастия», Работа выполняется.. Затем спрашивает о результатах работы.	презентация http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9b271c0f-416e-4e09-ba31-ca6d268d0209/index_listing.html	7
4	Физминутка	Здоровьесберегающая	Выполняют физминутку	Организация  физминутки		3 мин
5	Введение новой информации. Электронный учебный модуль информационного типа		Выполняют задание. Работают в парах.	Помогает объединиться в пары. Помогает запустить электронный модуль. Наблюдает за выполнением заданий	http://fcior.edu.ru/catalog/osnovnoe_obshee?discipline_oo=1&class=7&learning_character=&accessibility_restriction=&page=3	5мин
6	Закрепление материала.	Формирование знаний, отношений, действий, находится ответ на проблемный вопрос	Читают задания, выполняют упражнения. Проверяют.	Предлагает выполнить упражнения . Контролирует выполнение задания. Отвечает на вопросы. Если необходимо, приходит на помощь обучающимся.		5
7	Применение полученных знаний Тест "Употребление деепричастий" (вариант 1) Электронное задание "Употребление деепричастий". Вариант 2	Развитие воли, умению работать в паре	Выполняют задание по вариантам. Обучающиеся под руководством учителя анализируют задания для определения уровня сложности. Каждый ученик выбирает тот уровень задания, который соответствует уровню приобретенных им на уроке знаний, и выполняет его.	Выполняет роль консультанта. Контролирует выполнение задания. Отвечает на вопросы. Если необходимо, приходит на помощь обучающимся	1.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/386e81b2-e0f0-4eef-9d77-5d800694d9d3/index_listing.html 2.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/649da399-0a4d-498d-bb72-da64a3f9ac40/%5BRUS7_144%5D_%5BQS_388%5D.html	3
8	Подведение итогов. Рефлексия. Оценивание	Развитие воли и самостоятельности, инициативы, уверенности в своих силах, действовать самостоятельно	. Отвечают на вопросы учителя Рефлексия. Обучающиеся рассказывают друг другу о приобретенных на уроке знаниях.	Организует подведение итогов урока. Задаёт вопросы ученикам. Проводит фронтальный опрос по тому, что было изучено на уроке: – что такое деепричастие? – признаки каких частей речи совмещает в себе деепричастие? – назовите признаки глагола в деепричастии? – назовите признаки наречия в деепричастии? – каким членом предложения бывает деепричастие? - основные правила употребления деепричастий в речи? Выставляет оценки за работу на уроке.		5
9	Домашнее задание		Записывают домашнее задание. Оценивают работу на уроке.	Учитель задаёт домашнее задание, даёт рекомендации		2-3
10	Рефлек - сия		Оценивают работу на уроке.	Просит оценить свою работу на уроке, что удалось, где возникли. затруднения. Благодарит за работу на уроке		3

Приложение к плану-конспекту урока

Распознавание имён существительных, отвечающих на вопросы кто?, что?

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса*	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Федеральный центр информационно образовательных ресурсов	ПР	Электронный учебный модуль	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9b271c0f-416e-4e09-ba31-ca6d268d0209/index_listing.html
2	Федеральный центр информационно образовательных ресурсов	ПР	Электронный учебный модуль	http://fcior.edu.ru/catalog/osnovnoe_obshee?discipline_oo=1&class=7&learning_character=&accessibility_restriction=&page=3
3	Федеральный центр информационно образовательных ресурсов	ПР	Электронный учебный модуль

________________________________КОНЕЦ  ФОРМЫ___________________________

* Тип ресурса (тип учебного материала в электронной форме) – наборы ЦОР к учебникам, поурочные планирования, методические рекомендации, инновационные учебные материалы, электронные издания, коллекции (тематические), комплексные ресурсы и др.

Виды ресурсов:  

ИР – информационный ресурс;

ПР – практический ресурс;

КР – контрольный ресурс;

Комбинированный ресурс.

---