"Формирование функциональной грамотности младшего школьника через коммуникативную деятельность во внеурочное время"

"Формирование функциональной грамотности младшего школьника через коммуникативную деятельность во внеурочное время"

    В настоящее время, известно всем, что в свободное от учебной деятельности время, дети предпочитают играть в различные игры на компьютере, телефоне и.т.д. Они стали меньше общаться не только со взрослыми, но и между собой. А раз существует проблема общения, учителю необходимо в своей деятельности ориентироваться на формирование у обучающихся коммуникативных универсальных действий. Ведь только своевременное формирование функциональной грамотности, поможет в будущем детям вступать в отношения с внешней средой, быстро адаптироваться и взаимодействовать в ней в это нестабильное меняющееся время.

   В начальную школу приходят дети из детских садов, а некоторые и вообще без дошкольного образования. Ребята с дошкольным образованием уже вовлекались в музыкальную деятельность, которая помогала им не только воспринимать и понимать смысл музыкальных произведений, реализовать первый опыт взаимодействия с музыкой, но и помогала налаживанию социальных контактов и коммуникаций. Поэтому в начальной школе необходимо продолжать работать в этом направлении, чтобы помочь коллективу во внеурочной деятельности сблизиться, узнать друг друга поближе.

   Таким образом, совместно с учителями начальных и средних классов, а также завуча по воспитательной работе МБОУ "Павлоградский лицей им  Б.М.Катышева", был разработан курс внеурочной деятельности под названием "Хоровое пение". Этот курс относится к общекультурному направлению и не только является одной из ступеней музыкально-эстетического воспитания, но и способствует формированию функциональной грамотности через коммуникативную деятельность, а она сможет помочь "Ввести ребенка в мир человеческих отношений", как считал еще великий педагог В.А.Сухомлинский.

   Музыкальная деятельность является одной из самых любимых, особенно начальных классах, поэтому дети очень часто раскрываются с разных сторон, чему мы конечно рады. Во время занятий ребята учатся выразительному, искреннему исполнению песен, развивают навыки вокала, формируют четкую дикцию, развивают музыкальные способности, учатся импровизировать.

   В кружке хорового пения сочетается фронтальная работа с индивидуальным подходом, ведь именно здесь учащиеся могут попробовать свои силы в ансамблевом и сольном пении. В условиях хорового пения у ребят развивается чувство коллективизма, доверия к партнеру и уважения к нему. Именно здесь особенно подходит девиз: "Один за всех и все за одного". Происходит преодоление индивидуализма школьников.

   Основной формой работы является музыкальное занятие, но каждое из них это приближение к отчетному концерту, который проходит у нас в конце каждой четверти и является своего рода праздником для детей, мы его совместно назвали "Битва хоров".

   "Битва хоров" проходит не просто как обычное выступление или отчет о проделанной работе на кружке, это настоящее соревнование, на котором есть жюри (опытные педагоги, руководители музыкальных объединений) и костюмы, и номера, которые дети продумывают совместно с учителями и родителями.

Выступления на сцене помогают детям преодолеть психологические комплексы - эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывают волю и дают детям опыт.

   В конце выступления жюри подводит итоги в соответствии с критериями оценки, награждает грамотами все классы в разных номинациях, таких как "Приз зрительских симпатий", "Оригинальная находка" и самой желанной грамотой за "Исполнительское мастерство.

   В ходе этих выступлений часто открываются настоящие таланты, которые подхватываются руководителями таких объединений дополнительного образования,  как ДЮЦ им П.Н.Гранатюка.

    Содержание программы курса внеурочной деятельности и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей. Песенный репертуар подбирается, опираясь на темы и календарь особых дат года. К 9 мая не только проходит "Битва хоров", но и уже второй год мы готовим еще и совместный школьный "Флешмоб" одной из песен, посвященной "Дню Победы".

   Таким образом, решение вопроса о формировании функциональной грамотности младшего школьника с помощью курса внеурочной деятельности "Хоровое пение"- это только одно направление этой работы. Оно должно носить комплексный характер и сочетаться с другими видами работы урочной деятельности.

Библиографический список:

1.                                   Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. / Под ред. Асмолова А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

2.                                   Гришанова И.А. Коммуникативная успешность младших школьников (Теоретический и практический аспекты): Монография. – М. – Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2006.

3.                                   Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996.

4.                                   Шустова Л.А. Методы и способы подготовки младших школьников к общению.