Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка и литературы

• 1 слайд

  Формирование коммуникативных универсальных учебных действий

• 2 слайд

  Взаимосвязь универсальных учебных действий Коммуникативные Личностные Познавательные Регулятивные

• 3 слайд

  КОММУНИКА́ЦИЯ - (от лат. communicatio – сообщение) 1) Общение. Коммуникативная функция языка, т.е. функция общения, обмена мыслями. 2) Категория совр. бурж. философии, <…> обозначающая общение, основывающееся на взаимопонимании, дискуссии.

• 4 слайд

  УУД в широком значении — «умение учиться». Коммуникативные УУД — «умение учиться» через общение, т.е. вступать в диалог и вести его, различия особенности общения с различными группами людей или текстом (книгой)

• 5 слайд

  Только в диалоге развивается способность мыслить. В беседе, спрашивании создаются условия для взаимодействия понимающих сознаний. М. М. Бахтин

• 6 слайд

  К коммуникативным действиям относятся: Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Постановка вопросов. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Разрешение конфликтов — выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

• 7 слайд

  К коммуникативным действиям относятся: Управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий. Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

• 8 слайд

  Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают: социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

• 9 слайд

  Активные средства, которые используются на уроках русского языка и литературы для формирования УУД Работа в группах, проектная и исследовательская работа, работа с текстом, прием составления сводной таблицы, схемы, подготовка доклада и написание реферата, работа парами, использование парной формы контроля, самостоятельная работа с учебной литературой и т. д

• 10 слайд

  Работа в группах построена на следующих основных правилах: 1.Полное внимание к однокласснику; 2. Серьезное отношение к мыслям, чувствам других: терпимость, дружелюбие; никто не имеет права смеяться над ошибками одноклассника, т. к. каждый имеет «право на ошибку».

• 11 слайд

  Работа в группе Поначалу, работая совместно, учащиеся распределяют роли, определяют функции каждого члена группы, планируют деятельность. Кроме того, работа в группе позволяет дать ученикам эмоциональную и содержательную поддержку, без которой робкие или слабые ученики вообще не могут включиться в общую работу класса.

• 12 слайд

  Использование парной формы контроля, взаимоконтроль. Учащиеся, контролируя друг друга, постепенно учатся контролировать и себя, становятся более внимательными.

• 13 слайд

  Подготовка доклада и написание реферата требует немалых усилий и умений, ученику предстоит: понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь нужную информацию (полно или частично), собирать и систематизировать материал, умений построения монологического высказывания; составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле,

• 14 слайд

  Работа с текстом Прием составления плана позволяет глубоко осмыслить и понять текст. Прием составления схемы. Граф-схема от плана отличается тем, что в ней наглядно отражены связи и отношения между элементами. Формулирование основных тезисов, положений и выводов текста. Прием составления сводной таблицы – позволяет обобщить и систематизировать учебную информацию.

• 15 слайд

  Прием составления сводной таблицы, схемы, плана и т.д. Прием составления плана позволяет глубоко осмыслить и понять текст. Прием составления схемы. Граф-схема от плана отличается тем, что в ней наглядно отражены связи и отношения между элементами. Формулирование основных тезисов, положений и выводов текста. Прием составления сводной таблицы – позволяет обобщить и систематизировать учебную информацию.

• 16 слайд

  Приведенные выше формы занятий и другие рекомендации могут оказаться полезными только в случае создания благоприятной общей атмосферы в отдельном классе и в школе в целом — атмосферы поддержки и заинтересованности. НЕОБХОДИМО! поощрять детей высказывать свою точку зрения; воспитывать у них умение слушать других людей и терпимо относиться к их мнению.

• 17 слайд